Особенности соревновательной деятельности в футболе реферат

Обновлено: 05.07.2024

Контроль соревновательной деятельности позволяет определить уровень подготовленности как отдельных футболистов, так и ко­манды в целом, наметить пути совершенствования индивидуальных и командных действий. В футболе контроль соревновательной дея­тельности включает в себя регистрацию следующих показателей:

• индивидуальные технико-тактические действия;

• коллективные технико-тактические действия;

• двигательные перемещения футболистов по полю;

• биологические и биомеханические критерии.

Контроль индивидуальных технико-тактических действий включает в себя регистрацию точно и неточно выполненных сле­дующих действий: передачи мяча, ведение мяча, отбор и перехват мяча, удары по воротам, игра головой, обводка соперника. По этим показателям рассчитывается коэффициент точности, кото­рый определяется как отношение точно выполненных действий к их общему количеству.

При контроле коллективных технико-тактических действий наи­более информативными являются следующие показатели:

• эффективность атакующих и оборонительных действий;

• активность атакующих и оборонительных действий;

• разнообразие атакующих и оборонительных действий.

Контроль биологических показателей соревновательной дея­тельности во многом позволяет тренеру определить уровень фи­зической подготовленности отдельно взятого футболиста. В качестве

Контроль тренировочной деятельности

Контроль за тренировочной деятельностью заключается в ежед­невной регистрации количественных показателей характеристик тренировочных упражнений и позволяет оценить правильность выбора средств и методов учебно-тренировочного процесса.

Информативны следующие характеристики тренировочной де­ятельности футболистов:

1. Специализированность - соответствие в большей или мень­шей степени любого тренировочного средства с соревновательным упражнением.

2. Сложность (координационная и психическая).

3. Направленность - воздействие тренировочных упражнений на развитие различных двигательных качеств.

4. Величина - степень воздействия нагрузки на организм футбо­листа.

Оценка специализированности тренировочных упражнений происходит путем исследования структуры тренировочного уп­ражнения относительно структуры соревновательного упражне­ния. Чем больше совпадений при анализе, тем выше мера специа­лизированности. Информативным критерием является коэффици­ент специализированности нагрузки, который определяется как отношение времени выполнения специфических упражнений к об­щему времени тренировочного занятия. Тренер в своей работе должен планировать динамику коэффициента специализирован­ности на разных этапах подготовки, что позволит оценить каче­ство тренировочной работы.

В футболе к показателям сложности упражнений можно отне­сти: а) соответствие тренировочного упражнения соревнователь­ному; б) скорость выполнения упражнений; в) психическое со­стояние футболистов; г) объем и степень разносторонности тех­нико-тактических действий. Коэффициент сложности определя­ется как отношение времени выполнения сложных специфичес­ких упражнений к времени выполнения всех специфических уп­ражнений.

В футболе направленность специфических упражнений во мно­гом определяется их сложностью, размерами площадки, количе­ством футболистов, выполняющих упражнение.

Величина нагрузки в футболе определяется через величину ме­ханической работы, выполненной футболистами, и по показате­лям функциональных реакций организма футболиста на эту рабо­ту. Величину нагрузки можно оценить, умножив время упражне­ния на интенсивность энергозатрат.

В практике футбола для получения дополнительной информа­ции о подготовленности футболистов осуществляют этапный, те­кущий и оперативный виды контроля.

Содержание и организация этапного контроля

Этапный контроль проводится 2-4 раза в год и позволяет оцени­вать уровень подготовленности футболистов, достигнутый на оп­ределенном этапе годового цикла. При этапном контроле прово­дятся следующие мероприятия: контроль состояния здоровья (осу­ществляется врачами-специалистами), контроль телосложения (рост, масса, состав тела); контроль физической подготовленности с помощью различных тестов (тест Купера, бег 30 м, бег 60 м, PWC- 170 и т.д.); контроль быстроты и точности тактического мышления.




Содержание и организация текущего контроля

Текущий контроль проводится перед тренировочным занятием и позволяет оценить быстроту и характер восстановительных про­цессов после нагрузки тренировочных занятий предыдущего дня. Информация, полученная в результате текущего контроля, позво­ляет корректировать нагрузку тренировочных занятий на день. При текущем контроле измеряют следующие показатели:

3. Массу тела во время утреннего взвешивания.

Содержание и организация оперативного контроля

Оперативный контроль позволяет оценить состояние футбо­листа непосредственно во время выполнения упражнения на тре­нировочном занятии или сразу же после его окончания. В прак­тике оперативного контроля используют неспецифические (работа на велоэргометре, бег на различные дистанции, степ-тест) и спе­цифические (упражнения с мячом) тесты-упражнения. Полученные данные сопоставляются с информацией об уровне физической ра­ботоспособности футболистов и о значении выполненной ими тес­тирующей нагрузки, после чего можно делать выводы об опера­тивном состоянии игроков.

При проведении комплексного контроля у юных футболистов главным является получение данных о функциональных воз­можностях их организма, о технико-тактической, физической и пси­хической подготовленности. Прежде всего оценивается уровень технико-тактического мастерства, быстроты, скоростно-силовых качеств, ловкости. Для этого используются педагогические наблю­дения, метод экспертных оценок, контрольные испытания (тесты), психолого-педагогические методики исследования. Большое вни­мание должно уделяться контролю за психической устойчивос­тью к сбивающим факторам.

Результаты, полученные в ходе комплексного контроля, необ­ходимо использовать для планирования и коррекции планов тре­нировки. Футболист в любом возрасте должен знать, что вся его деятельность на футбольном поле зависит от данных контроля, по­этому мотивация в тестировании различных показателей у него должна быть максимальной.

Контрольные вопросы и задания

1. Охарактеризуйте основные средства и методы подготовки футболистов.

2. Какие виды планирования в футболе вы знаете?

3. Какие виды контроля существуют в футболе?

4. Какие микроциклы используются в процессе подготовки футболистов?

5. Составьте план учебно-тренировочной работы в недельном цикле в раз­личных периодах подготовки футболистов.

6. Коротко расскажите о способах контроля различных видов подготовки

10.13. Организационное обеспечение подготовки футболистов

В настоящее время в нашей стране действует стройная система подготовки футболистов разной квалификации. Их подготовка осу­ществляется как в секциях по футболу по месту жительства, в общеоб­разовательных школах, в коллективах физической культуры, так и в детско-юношеских спортивных школах (ДЮСШ), специализирован­ных детско-юношеских школах олимпийского резерва (СДЮШОР), училищах олимпийского резерва (УОР), футбольных интернатах.

Спортивные школы по футболу в настоящее время могут быть созданы при спорткомитетах, органах народного образования, фут­больных клубах. Основной задачей спортивных школ по футболу является подготовка высококвалифицированных футболистов для команд мастеров и сборных команд России. В спортивных школах подготовка футболистов проводится в группах начальной подго­товки, учебно-тренировочных группах и группах спортивного со­вершенствования. Основными формами учебно-тренировочного процесса являются групповые и индивидуальные занятия, участие в соревнованиях и учебно-тренировочных сборах, тестирование, медицинский контроль.

Наиболее перспективные футболисты привлекаются в сборные команды городов, областей, краев и республик. Для сборных ко­манд существует свой календарь внутрироссийских соревнований. Лучшие игроки собираются в сборные команды России различно­го возраста. Они защищают честь нашей страны в различных меж­дународных соревнованиях.

Подготовка тренерских кадров осуществляется в академиях и ин­ститутах физической культуры, на факультетах физического вос­питания педагогических вузов. Подготовка тренеров для команд высокой квалификации происходит в Высшей школе тренеров.

10.14. Научно-методическое обеспечение подготовки футболистов

В настоящее время специалисту в области футбола приходится часто решать многочисленные научно-организационные задачи, возникающие в процессе тренировочной соревновательной деятель­ности. Тренер должен обладать научным мышлением, уметь ана­лизировать разнообразную информацию о средствах и методах спортивной тренировки. Тренеру необходимо проанализировать эволюцию методики тренировки, взяв на вооружение все самое луч­шее из методики тренировки прошлого и настоящего.

При подготовке футболистов тренер должен изучать и анали­зировать:

• газетно-журнальные публикации по вопросам футбола;

• учебники, учебно-методические пособия, сборники научных статей и работ, монографии, авторефераты, диссертации;

• опыт работы ведущих тренеров.

Практика футбола постоянно ставит новые вопросы, которые необходимо эффективно решать. Поэтому дня тренеров представ­ляется наиболее важным получение и использование новых зна­ний о футболе. Несмотря на значительное количество проведен­ных исследований и полученных данных, в футболе есть много неисследованных проблем. В настоящее время актуальны исследо­вания по следующим проблемам: 1) количественная оценка такти­ки; 2) определение двигательной обучаемости юных футболистов; 3) оценка физической работоспособности с помощью специфичес­ких тестов; 4) изменение физической работоспособности с возрас­том и повышением мастерства и т. д. Решение этих и других про­блем позволит во многом оптимизировать процесс тренировочной и соревновательной деятельности.

10.15. Материально-техническое обеспечение подготовки футболистов

В настоящее время спортивный инвентарь, необходимый для занятий футболом, можно разделить на защитный и инвентарь для обеспечения эффективного учебно-тренировочного и соревнова­тельного процесса.

Инвентарь защитного действия предназначен для предохране­ния футболистов от различного рода травм. Он состоит из щит­ков, наколенников, голеностопников, налокотников для вратарей, спортивной формы вратарей с защитными Прокладками на бедрах, бутс, вратарских перчаток.

К инвентарю, обеспечивающему учебно-тренировочный соревно­вательный процесс, относятся: спортивная форма (гетры, трусы, футболки, подтрусники), мячи, бутсы, тренажеры для развития физических качеств и специальной подготовки, оборудование для совершенствования технико-тактического мастерства (стойки,

фишки, барьеры, переносные ворота, футбольные корзины ит.д.), судейский инвентарь (флажки, свистки, спортивная фор­ма и Т.Д.).

В настоящее время все больше внимания уделяется совершен­ствованию спортивного инвентаря (уменьшается вес бутс, увели­чивается скорость полета мяча и т.д.), футбольных полей и площа­док. Появились футбольные поля со смешанным покрытием (ис­кусственная трава с естественными добавками), которые позволя­ют эффективно проводить учебно-тренировочные занятия и сорев­нования вне зависимости от погодных условий.

Задания для самостоятельной работы

1. Изучение специальной литературы.

2. Анализ правил игры и методики судейства.

3. Просмотр футбольных игр с последующим анализом.

4. Составление конспектов учебно-тренировочных занятий.

5. Проведение занятий по футболу.

6. Подготовка рефератов, докладов по предлагаемым темам.

7. Выполнение курсовой работы.

Андреев С. Н. Футбол в школе. - М., 1986.

Арестов Ю.М., Годик М.А. Подготовка футболистов высших разрядов: Учебное пособие. - М., 1980.

Боген М. М. Обучение двигательным действиям. - М., 1980.

Голомазов С. В., Чирва Б. Г. Тренировка вратаря. - М., 1997.

Годик М. А. Контроль тренировочных и соревновательных нагрузок. - М., 1980.

Зеленцов А. М., Лобановский В. В., Коуэрвер В., Ткачук В. Г. Уроки футбо­ла. - Киев, 1996.

Качаны Л., Горский Л. Тренировка футболистов / Пер. со словацк. - Бра­тислава, 1984.

Качетков А. П. Управление профессиональной командой по футболу. - М., 1999.

Левин В. С. Педагогические параметры тренировочных нагрузок футболи­стов: Учеб, пособие. - Малаховка, 1997.

Матвеев Л. П. Основы спортивной тренировки. - М., 1977.

Романенко А. Н., Джу с О. Н., Догадин М. Н. Книга тренера по футболу. - Киев, 1988.

Сарсания С. К., Селуянов В. Н. Физическая подготовка в спортивных иг­рах. - М., 1991.

Суслов Ф.П., Сыч В. Л., Щустин Б.Н. Современная система спортивной подготовки. - М., 1983.

Сучилин А. А. Футбол во дворе. - 2-е изд., доп. - М., 1983.

Футбол в коллективах физкультуры / Под общ. ред. А.Д.Брейкина. - М., 1979.

Футбол: Правила соревнований. - М., 1997.

Футбол: Учебник для институтов физической культуры. - М., 1999.

ЧанадиА. Футбол: Техника / Пер. с венгерск. - М., 1978.

Юный футболист: Учебное пособие для тренеров / Под. общ. ред. А. П. Лап­тева и А.А.Сучилина. - М., 1983.

Соревнования в футболе являются не только способом опреде­ления победителя, но и главным средством подготовки футболис­та, совершенствования его спортивного мастерства, контроля за уровнем подготовленности и т. д. Соревновательная деятельность оказывает большое воздействие на рабочие потенциалы организ­ма футболистов. Только в соревновательной деятельности наблю­даются максимальная скорость движений и действий, проявление 1[аксимальной силы и выносливости, координационная сложность. Соревнования связаны с большими нервно-эмоциональными воз-ействиями (статус и престижность соревнований, груз ответствен-ости, притязания футболиста и т.д.). Участие в соревнованиях озволяет футболистам сравнивать свои силы с силой соперника, тренерам определять наиболее подготовленных игроков, кото-ых необходимо использовать в командных матчах. Соревновательная деятельность предъявляет высокие требова­ния к принятию решений, позволяющих достигнуть оптимальный результат. Основными закономерностями принятия решений в фут­боле являются: 1) восприятие информации в условиях противодей­ствия соперника; 2) принятие решения в условиях жесткого лими­та времени и дефицита пространства; 3) реализация принятого ре­шения в условиях противодействия со стороны соперника, факто­ров внешней среды, деятельности партнеров, судей и т.д.

В последние годы резко выросло внимание к модельным ха­рактеристикам соревновательной деятельности. Это связано с опре­делением общей стратегии подготовки - выбора средств и мето­дов тренировки, параметров тренировочных нагрузок, внетрени-

ровочных факторов и т. д. В футболе к модельным характеристи­кам относятся:

эффективность атакующих и защитных действий;

активность атакующих и защитных действий;

разнообразие атакующих и защитных действий.

Активность футболиста, отнесенная ко времени (/) его нахожде­ния на поле, характеризует плотность технико-тактических действий:


В футболе регистрируются 12 технико-тактических показате­лей: передачи мяча - короткие, средние и длинные (вперед, попе­рек и назад); ведение, отбор, обводка, перехват; игра головой; удары по поворотам - ногой и головой. По всем технико-такти­ческим показателям целесообразно рассчитать коэффициент точ­ности, который определяется отношением удачных приемов ко всем попыткам:

В настоящее время в нашей стране разработана стройная сис­тема соревнований по футболу, включающая в себя поэтапность, последовательность и чередование соревнований различного уровня и ранга. Соревнования планируются и проводятся исходя из оптимального качества календарных игр для каждой возрас­тной группы.

Соревнования в зависимости от решаемых задач можно подраз­делить на основные и вспомогательные.

К основным видам соревнований относятся:

чемпионаты или первенства;

официальные отборочные соревнования.

К вспомогательным соревнованиям относятся:

учебные двусторонние игры;

Контрольные игры в футболе проводят с целью подготовки ко­манды к предстоящим календарным соревнованиям и проверки го­товности футболистов к этим соревнованиям.

Контрольные игры следует проводить с соперниками из своей лиги (дивизиона) или с более сильными командами.Также целесо­образно участие в турнирах с командами, использующими различ­ные системы построения игры. При проведении контрольных игр желательно делать видеозапись игры, что позволит при разборе детально проанализировать недостатки и достоинства как отдель-

\ ных игроков, так и команды в целом. В контрольных играх делает­ся упор на пользование ранее изученных групповых и командных действий в зависимости от тактического построения соперников. В ходе контрольных игр совершенствуются различные комбинации как в игровых эпизодах, так и при стандартных положениях (угло­вые удары, выполнение штрафных и свободных игр). В контроль­ных играх совершенствуются те взаимодействия, которые будут ис­пользоваться в ходе календарных матчей. Проведение контрольных игр с командами из своей лиги (дивизиона, группы) позволяет:

более тщательно изучить слабые и сильные стороны будущего соперника;

наметить тактический план на будущие игры;

проверить степень готовности как отдельных футболистов, так и команды в целом к предстоящим соревнованиям;

внести необходимые коррективы в подготовку своей команды;

опробовать новые тактические задумки;

ввести в заблуждение будущего соперника, используя различ­ные тактические варианты построения игры и т. д.

В контрольных играх целесообразно большую часть игрового времени проводить тем составом футболистов, который тренер планирует использовать в календарных матчах, тем самым совер­шенствуя взаимодействия игроков в условиях, максимально при­ближенных к соревнованиям официального уровня.

В футболе календарный сезон для команд различного возрас­та и квалификации неодинаков. Лучшие игроки проводят за се­зон в среднем 50-60 матчей. Каждый календарный матч требует от футболиста максимального проявления физических, мораль­но-волевых и других качеств. Подготовка к календарному матчу начинается с изучения соперника. Тренер из различных источни­ков (средства массовой информации, мнения специалистов, рас­сказы очевидцев, результаты проведенных матчей и т.д.) собира­ет, систематизирует и анализирует сведения о сопернике. Особое внимание уделяется построению игры, действиям лучших игро­ков, способам организации атаки и обороны. Для составления плана на игру тренеру необходимо знать степень подготовленно­сти своих футболистов', наметить основные направления в выби­раемой тактике командной игры. Исходя из изучения соперника, тренер включает в план игры игровые и стандартные комбина­ции, определяет способы нейтрализации атакующих действий противника. При определении заданий отдельным игрокам учи­тываются возможности противостоящих им соперников. Такти­ческий план на предстоящую календарную игру целесообразно обсудить со всеми игроками, каждый из которых может внести предложения и поправки. Далее на тренировках проигрываются основные моменты плана на игру, совершенствуются взаимодей-I ствия между футболистами в условиях, максимально приближен-I Ных к игровым (группа игроков выполняет роль соперника).

Обычно в день игры тренер дает установку на нее. Проводится она за 1,5-2 ч до начала игры и продолжается 15-20 мин. На уста­новке тренер говорит о значении предстоящей игры, о положении команд в турнирной таблице, объявляет состав команды. Он изла­гает также тактический план на игру, дает задания отдельным иг­рокам и звеньям. В зависимости от предполагаемых действий со­перника тренер уделяет внимание возможным изменениям в плане на игру в процессе матча.

Разбор прошедшей игры проводится обычно через день после матча. В ходе разбора тренер анализирует действия своих футбо­листов как в отдельных эпизодах игры, так и в групповых и ко­мандных взаимодействиях. Тренер должен отметить положитель­ные моменты в ходе игры, оценить степень выполнения футболи­стами установки на игру. При разборе тренер заостряет внима­ние игроков на причинах невыполнения ими предложенных зада­ний. Для достижения значимого эффекта при разборе игры тре­нер должен сделать все возможное, чтобы футболисты принима­ли непосредственное участие в разборе игры. В конце разбора тренер делает выводы и намечает пути для совершенствования подготовки футболиста.

Контрольные вопросы и задания

1.Дайте краткую характеристику соревновательной деятельности в футболе.

В процессе физического воспитания применяются как общепедагогические методы, так и специфические, основанные на активной двигательной деятельности:

метод регламентированного упражнения;

словесные и сенсорные методы.

Соревновательный метод используется как в относительно элементарных формах (способ стимулирования интереса и активизации занимающихся при выполнении отдельного упражнения на занятиях), так и в самостоятельном виде в качестве контрольно-зачетных или официальных спортивных соревнований. Основная черта соревновательного метода -- сопоставление сил занимающихся в условиях упорядоченного соперничества за первенство или высокое достижение.

Соревновательный метод применяется при решении разнообразных педагогических задач. Это, прежде всего совершенствование умений, навыков в усложненных условиях для воспитания физических, морально-волевых качеств. Фактор соперничества в процессе состязаний создает особый эмоциональный и физиологический фон, который значительно усиливает воздействие физических упражнений и способствует максимальному проявлению функциональных возможностей организма. Применять этот метод необходимо после специальной предварительной подготовки.

спортивный тренировка футбол

Делись добром ;)

Похожие главы из других работ:

1. Характеристика энергетического обеспечения соревновательной и тренировочной деятельности

Энергетические запросы организма (работающих мышц) удовлетворяются, как известно, двумя основными путями - анаэробным и аэробным. Соотношение этих двух путей энергопродукции неодинаково в разных циклических упражнениях.

1. Энергетическое обеспечение соревновательной и тренировочной деятельности в дзюдо

Дзюдо - это искусство использования силы противника в свою пользу. В связи с этим, спортсмену, занимающимся данным видом единоборства необходимо приложить усилия не только для инвертирования энергии противника.

1.2 ИССЛЕДОВАНИЕ СОРЕВНОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЮНЫХ СПОРТСМЕНОВ-ОРИЕНТИРОВЩИКОВ

Исследование соревновательной деятельности спортсменов - на сегодняшний день один из самых интересных и важных разделов спортивной науки в любом виде спорта.

Модельные характеристики соревновательной деятельности игроков ФК "Княжа" при тактическом построении 1-4-4-2

1.2 Анализ соревновательной деятельности футболистов

Анализ данных многочисленных исследований и опыта передовой практики показывает, что одним из наиболее важных и сложных разделов в управлении подготовкой футболистов является контроль соревновательной деятельности.

4. Обучение волейболистов соревновательной деятельности

Волейбол - командный вид спорта и результат участия в соревнованиях есть итог коллективных усилий членов команды. Но для того чтобы коллективные соревновательные действия были эффективными, необходимо.

1.1.1 Модели соревновательной деятельности

Модели соревновательной деятельности, достижение которых связано с выходом спортсмена на уровень заданного спортивного результата, являются тем системообразующим фактором.

1.2 Специфика соревновательной деятельности

Шорт-трек в переводе с английского - “короткая дорожка” Бег на коньках по короткой дорожке выглядит стремительным, и быстротечным. Смена ритма, неожиданные ускорения.

1.1 Значение технической подготовки в соревновательной деятельности баскетболистов

Победа в игровых видах спорта определяется наибольшим количеством мячей, заброшенных противнику. В связи с этим бросок мяча (атакующий удар по мячу) является важнейшим элементом техники нападения в игровых видах спорта.

Совершенствование способности сохранять равновесие при выполнении броска в прыжке у баскетболистов 14-16 лет

1.1 Значение бросков в кольцо в соревновательной деятельности баскетболистов

Броски в кольцо - кульминация игровой деятельности в баскетболе. Постоянно возрастающая конкуренция на мировой спортивной арене выдвигает все более сложные проблемы перед спортивной педагогикой.

1.1 Анализ соревновательной деятельности волейболистов

Соревновательная деятельность характеризуется множественными показателями, по которым можно определять эффективность деятельности как одного спортсмена,так и команды в целом. Эти показатели - своеобразные критерии действий спортсмена.

1.3. Характеристика методик статистического анализа соревновательной деятельности в волейболе.

Использование компьютеров и специальных программ позволяет определять оптимальные варианты стратегии и тактики ведения игры, выполнять экспресс обработку статистических показателей, создавать специализированные базы данных.

1.1 Характеристика соревновательной деятельности

Знание особенностей вида спорта имеет большое значение для повышения эффективности процесса подготовки спортсменов. Несмотря на то.

1.2 Контроль и оценка показателей соревновательной деятельности

соревновательный тактический нападающий спортсмен Эффективность тренировочной и соревновательной деятельности футболистов характеризуется результатами соревнований.

1.3 Модельные характеристики соревновательной деятельности


Анализ различных факторов эффективности соревновательной деятельности встуденческом мини-футболе

Горбунов Вячеслав Андреевич, студент

Ишимский педагогический институт имени П. П. Ершова (филиал) Тюменского государственного университета

В статье рассматриваются особенности соревновательной деятельности студентов мини-футболистов. Для повышения эффективности соревновательного процесса необходима оценка комплекса факторов, которые влияют на результативность соревновательной детальности. Автором выявлены такие факторы эффективности: к ним относятся интеллект (фактор В), стрессоустойчивость (фактор I) и скоростные способности игроков.

Ключевые слова: соревновательная деятельность, мини-футбол, факторы эффективности, технико-тактическая, физическая, психологическая подготовка.

Актуальность исследования. Соревнования являются проявлением сущности любого вида спорта. Они позволяют реализовать максимально подготовленность физических и духовных сил, проявить различные стороны подготовленности, как отдельного спортсмена, так и команды в целом в условиях, которые регламентированы определенным соревнованием.

К особенностям соревновательной деятельности игроков в мини-футбол, также и других командных игровых видов спорта, относятся ациклический режим работы, переменность мощности выполняемой работы и комплексное требование к проявлению двигательных способностей (скоростно-силовых, координационных и др.), которые реализуются через выполнение технико-тактических действий в условиях борьбы с соперником. Различного рода перемещения игрока по площадке с мячом и без мяча — фактор, обеспечивающий реализацию технико-тактических действий [4;12].

Как отмечают многие исследователи для более точной информации о команде и о спортсмене в отдельности, о его подготовленности к различным соревнованиям и эффективности соревновательных приемов игры комплексную оценку факторов спортивной подготовленности и соревновательной результативности [1;3;5].

На основе комплексной оценки факторов эффективности соревновательной деятельности можно тщательно:

– оценить эффективность учебно-тренировочного процесса;

– отметить и принять к рассмотрению сильные и слабые стороны подготовленности отдельного спортсмена;

– выбрать соответствующие векторы для совершенствования тренировочного процесса, и, впоследствии, оценить эффективность выбранной направленности, того или иного принятого тренерского решения [3].

На современном уровне развития спорта добиться высоких спортивных результатов возможно лишь при правильной организации учебно-тренировочного процесса. Весьма важным элементом в организации этого процесса является оценка факторов, обеспечивающих результативность соревновательной деятельности. Эти результаты позволят приблизить условия тренировочного процесса к игровой действительности и, тем самым, обеспечат его эффективность [1;2;3;6;11].

Командный характер игры в студенческом мини-футболе, в большей степени, предъявляет повышенные требования к взаимодействиям игроков в соревновании. При этом характер игрового взаимодействия как многосторонний процесс общения включает в себя непосредственно коммуникацию, перцептивные и интерактивные компоненты и в значительной степени отражает спортивное мастерство, как отдельного мини-футболиста, так и команды в целом. Знание социально-психологических основ формирования личностных качеств, управления спортивной группой помогает тренеру сделать более стабильными результаты игроков в игровых условиях. При этом, некоторые авторы отмечают влияние индивидуально-психологических особенностей личности на эффективность различных аспектов деятельности, в том числе и спортивной [7;8;9;10].

Однако, на современном этапе организации спортивной подготовки в мини-футболе до сих пор не выявлены факторы, обеспечивающие эффективность СД, что и определяет актуальность нашего исследования.

Цель исследования: анализ факторов эффективности соревновательной деятельности студентов-мини-футболистов.

Объект исследования: соревновательный процесс студентов-мини-футболистов.

Предмет исследования: факторы эффективности соревновательной деятельности студентов-мини-футболистов.

Гипотеза исследования: мы предполагаем, что комплексная оценка факторов эффективности соревновательной деятельности занимающихся мини-футболом позволит:

– объективно оценивать текущее состояние спортивной формы и подготовленности мини-футболистов студенческой команды;

– повысить результативность соревновательной деятельности;

– разработать необходимые рекомендации по совершенствованию тренировочного процесса студентов-мини-футболистов.

Методы и организация исследования. Исследование было проведено на базе студенческой мини-футбольной команды в составе 9 игроков в возрасте 18–22 лет, имеющих 1–3 взрослые разряды. Для достижения цели исследования нами были использованы следующие методы: анализ научно-методической литературы, педагогическое наблюдение (протоколирование показателей СД в условиях официальных соревнований), анкетирование, психологическое тестирование (по методики Кеттела, Стреляу), педагогическое тестирование (контрольные испытания по технической, физической подготовке), математико-статистические методы.

Результаты и их обсуждение. Для определения текущего функционального состояния нами использовалась методика С. А. Н. (самочувствие, активность, настроение), что позволило нам определить, в каком состоянии находятся испытуемые (табл.1).

Анализ функционального состояния студентов-мини-футболистов 18–22 лет по методике САН

Читайте также: