Образовательные порталы забайкальского края реферат
Обновлено: 04.07.2024
Кроме того, порталы разделяются на общероссийские, межрегиональные и региональные.
Во многих случаях, используя системы поиска, рубрикации и каталогизации, которые имеются практически на любом образовательном портале, педагоги и школьники могут существенно упростить поиск электронных ресурсов, требуемых для образовательного процесса. Ученики и родители смогут получить доступ к качественным учебным и методическим материалам, сократить время на поиск требуемой информации, изучить особенности классификации информационных ресурсов сети Интернет.
Общероссийские образовательные порталы
Региональные образовательные порталы и сайты органов управления образованием
Инструментальные средства, описания технических и методических подходов, рекомендуемые для разработки электронных образовательных ресурсов
Современный учитель, активно используя информационные и телекоммуникационные технологии в своей профессиональной деятельности, как правило, не остается в стороне от разработки отдельных электронных средств обучения. Таким образом, несмотря на то, что основная масса таких средств, очевидно, должна создаваться профессиональными коллективами разработчиков, авторами части таких ресурсов все равно будут являться школьные учителя, привносящие собственные средства в обучение отдельным дисциплинам.
Очевидна целесообразность коллективной разработки электронных образовательных ресурсов, где учителю отводится первостепенная роль консультанта по отбору учебно-методического материала. В ходе профессиональных разработок в состав коллектива создателей таких ресурсов должны включаться программисты, художники, звукооператоры, операторы, специалисты-консультанты, методисты-предметники, редакторы, дизайнеры учебного материала. Очевидно, что работа в составе такого творческого коллектива требует от педагога многосторонних знаний и умений. Но зачастую учитель не имеет возможности разрабатывать электронные средства обучения в группе специалистов и занимается разработкой самостоятельно.
Создателям электронных средств обучения следует учитывать, что существует проблема, связанная с хаотичностью разработки и использования информационных технологий и ресурсов в образовании. Нередки ситуации, когда участникам образовательного процесса приходится неоправданно овладевать новыми дополнительными приемами оперирования с техническим оборудованием, программным обеспечением и содержательным наполнением для каждого отдельного образовательного электронного ресурса.
Таким образом, вне зависимости от того, какую роль играет учитель в процессе создания электронных средств обучения, он должен обладать знаниями и умениями, которые позволили бы ему решать соответствующие задачи на достаточно профессиональном уровне. Решению этой проблемы способствует использование настоящего раздела Каталога, знакомящего педагогов с основными технологиями и принципами разработки электронных средств обучения.
Педагогам необходимо ознакомиться с электронными и традиционными печатными изданиями, посвященными сущности и специфике использования электронных средств обучения в подготовке школьников, общим подходам к созданию наглядных электронных средств обучения, особенностям разработки образовательных мультимедиа- и гипермедиаресурсов и использованию для этого специализированных инструментов. Изучая предлагаемые ресурсы, педагоги могут более детально познакомиться с достаточно большим набором разнотипных требований, предъявляемых к качеству создаваемых электронных средств обучения, получить рекомендации по проектированию и созданию собственных разработок, освоить одну из возможных универсальных практических технологий создания электронных средств обучения.
Система для построения информационного пространства школы Net Школа
Учебные пособия для общеобразовательных школ
Безопасность жизнедеятельности школы
Основы безопасности жизнедеятельности. Сайт Баграмян Э.
Нормативные документы, методические материалы по ОБЖ. Сайт Разумова В.Н.
Основы безопасности жизнедеятельности
Всероссийский научно-исследовательский институт по проблемам гражданской обороны и чрезвычайных ситуаций
Институт психологических проблем безопасности
Искусство выживания
Все о пожарной безопасности
Охрана труда. Промышленная и пожарная безопасность. Предупреждение чрезвычайных ситуаций
Первая медицинская помощь
Портал детской безопасности
Россия без наркотиков
Федеральная служба по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека
Федеральный центр гигиены и эпидемиологии
Охрана труда и техника безопасности
Лига здоровья нации
Безопасность и здоровье: ресурсы, технологии и обучение
Подготовка к ЕГЭ
Единый государственный экзамен введен с целью обеспечения равных условий при поступлении в вуз и сдаче выпускных экзаменов в школе. Еще одна цель - попытка улучшения качества образования в России за счет более объективного контроля и более высокой мотивации на успешное его прохождение. Подготовка выпускников к успешной сдаче - новая задача для школьных учителей.
В каталог вошли также ссылки на портал информационной поддержки ЕГЭ, демонстрационные материалы. Для подготовки к ЕГЭ выпускникам предоставляется возможность пройти репетиционное тестирование, ознакомиться на сайтах со списками авторитетных изданий, куда включены пособия для подготовки к государственной итоговой аттестации (ГИА) в 9 классах.
Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки
Федеральный институт педагогических измерений. Все о ЕГЭ
Портал информационной поддержки Единого государственного экзамена
Федеральный центр тестирования
Тесты онлайн, ЕГЭ, ЦТ
Высшее образование в России
ЕГЭ: информационная поддержка
Подготовка к ЕГЭ. Тесты
Подготовка к ЕГЭ. Толковый словарь ЕГЭ
Курсы русского языка, подготовка к ЕГЭ
Образовательный центр Перспектива. Подготовка к ЕГЭ
Подготовка к ЕГЭ по русскому языку
Программа образовательных кредитов
Русский язык для школьников и абитуриентов
Учебно-научный центр довузовского образования
Центр интенсивных технологий образования
Ресурсы для администрации и методистов образовательных учреждений
Данный раздел Каталога нацелен на более полное знакомство педагогов с ресурсами, способствующими повышению эффективности общей организационной и учебно-методической работы учителя. Использование этих и других электронных ресурсов сети Интернет во многих случаях может привести к автоматизации деятельности педагога и сокращению нагрузки, лежащей на учителе. Как следствие, подобное использование средств информатизации в расчете, планировании и администрировании педагогической деятельности может положительно отразиться на эффективности системы обучения школьников.
Неотъемлемым для общего среднего образования видом деятельности являются научные и методические исследования, в которые вовлечены учителя и сотрудники учреждений образования. Как правило, такие исследования направлены на создание новых методов и средств обучения школьников, поиск новых путей организации воспитательной работы с молодежью. Использование публикуемых в этом разделе Каталога ссылок на научно-методические издания, порталы, конференции, профессиональные форумы педагогов и методистов, проводимые в сети Интернет, может способствовать повышению эффективности учебно-методической деятельности учителя.
Перечисленные ниже ссылки на ресурсы и сервисы сети Интернет могут оказаться полезными при организации удаленных дистанционных взаимодействий педагогов в сфере технологий и результатов научных и методических исследований. Эти же ресурсы сети Интернет способны повысить эффективность взаимодействия педагогического коллектива школы и родителей при обучении и воспитании школьников.
В помощь учителю: Сетевое объединение методистов (СОМ)
Комплексные проекты модернизации образования
Практикум эффективного управления: Библиотека по вопросам управления
Портал движения общественно-активных школ
Профильное обучение в старшей школе
Сетевое взаимодействие школ
Хронобус: Системы для информатизации административной деятельности образовательных учреждений
Школьные управляющие советы
Виртуальный методический кабинет учителя физики и астрономии
Российский общеобразовательный портал
Всероссийский августовский виртуальный педагогический совет
9. Материалы для самоподготовки учителей и учеников
Повсеместное подключение школ к сети Интернет дает возможность использовать информационные образовательные ресурсы Интернета в процессе обучения для развития общеучебных навыков работы с информацией, мульти-медиаресурсами, мотивации творческого мышления, личностных интересов и потребностей учащихся.
Различные формы представления информации на основе средств мультимедиа позволяют учащимся переносить исследовательские навыки на реализацию творческих проектов. Проекты позволяют глубже понять, как применить полученные знания на практике, выработать такие необходимые в жизни качества, как инициативность, самостоятельность. Организация работы с ресурсами Интернета требует от учащегося владения навыками аналитических рассуждений, суждений по аналогии, комбинаторных рассуждений. Для понимания ситуации учащийся должен уметь различать факты и мнения, при выборе стратегии решения проблемы рассмотреть и соотнести причины и следствия, изложить свое решение, опираясь на анализ материалов. Именно навыки рассуждений лежат в основе умений решать проблемы и формируют ядро компетентности в этой области.
Учитель создает соответствующие педагогические условия, выполняя роль координатора и консультанта, и учащиеся самостоятельно решают учебные проблемы, находят новые способы выполнения, сравнивают данные из разных источников, сопоставляют, корректируют свои дальнейшие действия для достижения более высокого результата. Использование интернет-ресурсов способствует созданию условий эффективного сочетания приемов активизации мыслительной деятельности в процессе обучения. Для учителя это означает замену обучающей функции развивающей, которая является доминирующей в организации совместной поисково-исследовательской работы, организующей диалоговые формы обучения, сопровождающиеся практической деятельностью.
Раздел Каталога содержит ссылки на современные и архивные аудио-, видеоматериалы. Приведены ссылки для самообразования и профессионального общения учителей и методистов, в том числе в рамках сетевых сообществ, представлена информация о специальных изданиях и журналах. В разделе собраны ссылки для учащихся старших классов, стоящих перед выбором профессии, а также для младших школьников с играми и сказками.
Всероссийский интернет-педсовет: образование, учитель, школа
Авторская методика обучения
Академия повышения квалификации работников образования (АПКиППРО)
Информатика и ИКТ в школе. Компьютер на уроках
Информационно-методический сайт для учителей и школьников
Информационный портал для работников системы образования
Информационный ресурсный центр по практической психологии
Методика воспитания дошкольников
Центр психологической поддержки бизнеса и семьи
Открытый класс. Социальная сеть педагогов. Сетевые профессиональные сообщества
Презентация на тему: " ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ОКРУГА КАК КЛАСТЕРЫ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ ЗАБАЙКАЛЬСКОГО КРАЯ Доктор педагогических наук, профессор Татьяна Константиновна Клименко." — Транскрипт:
1 ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ОКРУГА КАК КЛАСТЕРЫ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ ЗАБАЙКАЛЬСКОГО КРАЯ Доктор педагогических наук, профессор Татьяна Константиновна Клименко
2 Современная перспективная стратегия развития образования – сетевое взаимодействие Сетевое взаимодействие в сфере образования – это связь территориально автономных образовательных систем. Функции сетевого взаимодействия в сфере образования Поддержание единого уровня образования; Поддержание единого уровня образования; Широкое использование современных информационно- коммуникационных технологий; Широкое использование современных информационно- коммуникационных технологий; Системное использование интеллектуальных и материальных ресурсов субъектов взаимодействия; Системное использование интеллектуальных и материальных ресурсов субъектов взаимодействия; Организация неформального общения в различных формах сотрудничества и партнерства; Организация неформального общения в различных формах сотрудничества и партнерства; Реализация совместных проектов; Реализация совместных проектов; Повышение степени мобильности интеллектуального потенциала. Повышение степени мобильности интеллектуального потенциала.
3 Современная перспективная стратегия развития образования – сетевое взаимодействие Сеть – система связей обеспечивающих социальное взаимодействие, поддержку, информации, чувство принадлежности к группе и социальной идентичности. Сеть – система, организующая процесс коммуникации. Сетевое взаимодействие – форма организации различных сфер человеческой активности, система средств которых составлена путем пересечения сегментов автономных систем. Сетевое взаимодействие в сфере образования – единство организационных, содержательных, процессуальных, технологических составляющих территориально автономных систем.
4 Модели сетевого взаимодействия Горизонтальная – между образовательными учреждениями одного уровня; Вертикальная – школа – колледж – ВУЗ; Смешанная – реализация совместных программ учреждениями разного уровня; Совместные сервисы, библиотеки, центры коллективного доступа, информационные порталы, единая база данных Поддерживающая инфраструктура – базовые кафедры, ресурсные центры, технопарки, инкубаторы.
5 Возможный сценарий сетевого взаимодействия в сфере образования Региональный образовательный округ – это автономная система образовательных учреждений разного уровня, функционирующих на территории, объединяющих ряд географически близко расположенных муниципальных районов. Министерство образования и науки РФ - Министерство образования, науки и молодежной политики Забайкальского края; Структура регионального образовательного округа: Базовый центр ЗабГУ; Базовый центр ЗабГУ; Ресурсный центр на базе педагогического колледжа; Ресурсный центр на базе педагогического колледжа; Образовательные учреждения всех уровней; Образовательные учреждения всех уровней; Управление образования районов. Управление образования районов.
6 Красный Чикой Забайкальский государственный университет Сетевое взаимодействие: региональный уровень
7 ЗабГУ Министерство образования, науки и молодежной политики Забайкальского края Министерство образования и науки РФ Образовательные округа Районные управления образования Забайкальский государственный университет Структура регионального сетевого взаимодействия
8 Основа построения образовательного округа Забайкальского края
9 Принципы создания образовательных округов Стратегические Непрерывность образования предполагает преемственность различных уровней профессионального образования с учетом сложившихся традиций формирования структуры и содержания образования, где точкой отсчета системы является несколько университетов. вертикальное построение системы включает сотрудничество среднепрофессиональных и высших учебных заведений с профессиональными классами региона, а также различные модели сотрудничества между вузами и ссузами, внутри вуза и между вузами, позволяющими создать модель непрерывного многоступенчатого образования. учет основных стратегических направлений социально-экономического развития Забайкальского края на период до 2025 года Тактические дополнительность как сочетание моноуровневой, многоуровневой и многоступенчатой профессионально-образовательных программ предусматривающих наличие профессионально-образовательных программ (среднепрофессиональных, вузовских, послевузовских и дополнительных); маневренность, подразумевающая предоставление возможностей смены рода профессиональной деятельности; преемственность, предполагающая тесную взаимосвязь профессионально-образовательных программ (ПОП) различных уровней, выстроенную таким образом, что овладение ПОП одного уровня создает базу для освоения программы следующего уровня.
10 Усиление инфраструктуры муниципальных образований через открытие ресурсных центров в округах 1. Гибкое реагирование на предоставление образовательных услуг с учетом современных социальных проблем общества. 2. Обеспечение непрерывности и опережающего характера образования, многообразие и вариативность системы образовательных услуг; обеспечение преемственности ступеней и уровней образования. 3. Подготовка учителя для новой школы, через повышение квалификации и переподготовки педагогических кадров и специалистов непедагогического профиля. 4. Создание условий для академической мобильности обучающихся. 5. Сокращение финансовых расходов за счет оптимизации структурных подразделений, осуществляющих переподготовку и повышение квалификации работников социальной сферы. 6. Повышение эффективности бюджетных расходов всех уровней (федерального, регионального, муниципального, университетского). Вывод : ЗабГУ как базовый ресурсный центр края дает возможность развития сетевого взаимодействия всех образовательных округов региона Положительные эффекты
12 ЗабГУ – базовый ресурсный центр подготовки и переподготовки работников социальной сферы на принципах регионального сетевого взаимодействия (НПО - СПО) Плюсы: Создание округов социо-культурно-образовательно- спортивного взаимодействия. Создание округов социо-культурно-образовательно- спортивного взаимодействия. Необходимость замещения педагогических кадров в связи с подготовкой кадров нового поколения для новой школы. Необходимость замещения педагогических кадров в связи с подготовкой кадров нового поколения для новой школы. Возрастание потребности в педагогических кадрах в связи с демографической ситуацией. Возрастание потребности в педагогических кадрах в связи с демографической ситуацией. Сокращение спектра специальностей педагогических колледжей в направлении подготовки учителей начальных классов. Сокращение спектра специальностей педагогических колледжей в направлении подготовки учителей начальных классов.
14 Проблемы и резерв для решения Необходимость разработки нормативно правовой базы взаимодействия всех уровней образования Необходимость разработки нормативно правовой базы взаимодействия всех уровней образования необходимость более пролонгированной системы отбора и подбора педкадров; необходимость более пролонгированной системы отбора и подбора педкадров; совершенствование правовых норм контрактно – целевой подготовки (КЦП); совершенствование правовых норм контрактно – целевой подготовки (КЦП); выстраивание вертикали ДОО - школа – педколледж – вуз - ДПО; выстраивание вертикали ДОО - школа – педколледж – вуз - ДПО; введение прикладного бакалавриата на базе педколледжей; введение прикладного бакалавриата на базе педколледжей; Создание независимых центров проф. квалификаций; Создание независимых центров проф. квалификаций; система педагогических курсов по переподготовке не имеющих профессионально-педагогического образования; система педагогических курсов по переподготовке не имеющих профессионально-педагогического образования; поднятие престижа учителя в общественном сознании. поднятие престижа учителя в общественном сознании. Ограниченность финансовых ресурсов. Ограниченность финансовых ресурсов.
В России большое внимание на государственном уровне уделяется информатизации общества в целом и сферы образования, в частности. Реализуются федеральные, межведомственные и отраслевые программы, направленные на решение актуальных задач информатизации образования, включая развитие инфраструктуры единого образовательного информационного пространства, разработку электронных образовательных ресурсов, повышение квалификации педагогов в области применения информационных и коммуникационных технологий, их внедрение в организацию учебного процесса, практику управления образовательными учреждениями.
Образовательный портал позволяет внедрить и использовать средства и возможности интернета в учебном процессе в целях формирования информационно-коммуникативной компетентности обучаемых, как для высшей школы, так и для средних учебных заведений. Но вместе с тем не каждый образовательный ресурс может представить актуальную, полную, достоверную на сегодняшний день информацию
Таким образом, актуальность темы проекта обусловлена необходимостью выявления ресурсов, соответствующих заявленным требованиям посредством анализа и сравнения.
Целью проекта создание аналитической оценочной таблицы по заявленным требованиям.
- провести исследование предметной области, рассмотреть образовательные порталы;
- сформулировать требования к характеристикам для сравнения порталов;
- провести анализ и сравнение выбранных порталов;
- разработать и создать сравнительную таблицу.
Объект исследования образовательные порталы
Методами практических исследований и разработок, применёнными в проекте, являются методы системного анализа, проектирования и разработки информационного обеспечения.
Проект состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературных источников.
Во введении обоснована актуальность выбранной темы, отражены цель и задачи проекта, объект и предмет исследования, а также практическая значимость выполненной работы.
Первая глава является аналитической, она содержит общее описание портала. Рассмотрена структура расположение разделов. Проанализированы пункты меню. Проведен анализ опубликованного материала.
Вторая глава посвящена практической части проекта. Представлены результаты анализа порталов. Результаты, полученные при сравнении порталов, были сведены в единую электронную таблицу. Приводится описание разработки.
Итогом работы является созданием электронной таблицы с результатами анализа и сравнение показателей образовательных порталов.
Работа представляет практическую значимость, так как созданная таблица позволит оптимизировать выбор, предоставляя пользователю более полное представление о возможностях информационного ресурса.
1 Образовательный портал
Портал - это информационная система, обеспечивающая пользователям единый авторизованный персонифицированный доступ к внутренним и внешним информационным ресурсам и приложениям организации.
Образовательный портал - это комплекс нескольких сайтов, обеспечивающих поддержку дистанционного образовательного процесса, выполняющий различные функции: административные, информационные, коммуникативные, методические, контрольные и некоторые другие.
Вы можете изучить и скачать доклад-презентацию на тему СИСТЕМА ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПОРТАЛОВ. Презентация на заданную тему содержит 35 слайдов. Для просмотра воспользуйтесь проигрывателем, если материал оказался полезным для Вас - поделитесь им с друзьями с помощью социальных кнопок и добавьте наш сайт презентаций в закладки!
Диссертации Library and Archives Canada (с 1998 по 31 августа 2002 г.) Elektronische Dissertationen der Ruhr-Universität Патенты United States Patent and Trademark Office (с 1790 по 2005 г.) Реферативные и библиографические базы данных ВИНИТИ (с 1981 г.) ИНИОН
Классификация Интернет-порталов: информационно-поисковые системы; электронные каталоги и библиотеки ; образовательные порталы.
Классфикация образовательных порталов федеральные порталы; региональные информационно- образовательные порталы; образовательные порталы вузов.
Читайте также: