Новая эпоха в развитии науки и техники реферат
Обновлено: 30.06.2024
Они сформировались намного раньше, во второй половине XIX в., когда наука перестала быть замкнутым анклавом, застроенным башнями из слоновой кости и заселенным далекими от повседневной жизни искателями истины, когда начался процесс ее интеграции с производством и научно-технический прогресс стал главным источником роста производительности труда, появления новых отраслей промышленности, повышения… Читать ещё >
Новая эпоха в развитии науки и техники во второй половине XX века ( реферат , курсовая , диплом , контрольная )
Содержание
- Введение
- 1. Новая парадигма технологического развития
- 2. Государственная поддержка стратегии сохранения фундаментальной науки и техники
- Заключение
- Список литературы
Последние два десятилетия прошлого века были отмечены не только крупными, зачастую сенсационными достижениями в различных областях науки и техники (клонирование, расшифровка генома человека, создание международной космической станции, Интернет и т. п. ), но и изменениями в условиях функционирования научно-технической сферы.
Перемены затронули различные грани взаимодействия этой сферы с другими структурными составляющими общества и с государством, причем изменения оказались столь значительными, что появились основания говорить о формировании новой парадигмы, новой модели технологического развития.
Факторы, стимулирующие трансформацию роли науки в обществе, не являются, на наш взгляд, новообретением конца прошлого века.
Они сформировались намного раньше, во второй половине XIX в., когда наука перестала быть замкнутым анклавом, застроенным башнями из слоновой кости и заселенным далекими от повседневной жизни искателями истины, когда начался процесс ее интеграции с производством и научно-технический прогресс стал главным источником роста производительности труда, появления новых отраслей промышленности, повышения благосостояния общества.
В 1950—1960;е годы, невзирая на предшествующие бедствия, наша страна успешно освоила первую волну НТР, что было обеспечено ускоренными вложениями интеллектуальных ресурсов общества и материально-технических средств в базовые научно-технические направления: ядерную энергетику, космическую технику, квантовую электронику.
Последние два десятилетия прошлого века были отмечены не только крупными, зачастую сенсационными достижениями в различ¬ных областях науки и техники (клонирование, расшифровка генома человека, создание международной космической станции, Интернет и т.п.), но и изменениями в условиях функционирования научно-технической сферы.
Перемены затронули различные грани взаимо¬действия этой сферы с другими структурными составляющими обще¬ства и с государством, причем изменения оказались столь значитель¬ными, что появились основания говорить о формировании новой па¬радигмы, новой модели технологического развития.
Факторы, стимулирующие трансформацию роли науки в обще¬стве, не являются, на наш взгляд, новообретением конца прошлого века.
Они сформировались намного раньше, во второй половине XIX в., когда наука перестала быть замкнутым анклавом, застроен¬ным башнями из слоновой кости и заселенным далекими от повсе¬дневной жизни искателями истины, когда начался процесс ее инте¬грации с производством и научно-технический прогресс стал глав¬ным источником роста производительности труда, появления новых отраслей промышленности, повышения благосостояния общества.
В 1950—1960-е годы, невзирая на предшествующие бедствия, наша страна успешно освоила первую волну НТР, что было обеспечено ускоренными вложениями интеллектуальных ресурсов общества и материально-технических средств в базовые научно-технические направления: ядерную энергетику, космическую технику, квантовую электронику.
Введение 3
1. Новая парадигма технологического развития 4
2. Государственная поддержка стратегии сохранения фундаментальной науки и техники 10
Заключение 12
Список литературы 13
1. Авдулов А.Н. Наука и производство: век интеграции (США, Западная Европа, Япония) / РАН. ИНИОН. — М.: Наука, 2002.
2. Без большой науки у России нет будущего. Газета Советская Россия от 19.09.2000 № 108
3. Долгин Ю.И. Научные предвидения Е.П. Блаватской\". Вестник Теософии, 2002, № 1
4. Мелик Гайказян И.В. Информационные процессы и реальность. – М., 2008.
5. Пигров К. С. Обще социальные и внутринаучные факторы образования новыхнаучных направлений//Новые научные направления и общество. М. 2003.
6. Рыжов К.В. 100 великих изобретений - М.: Вече, 2000
7. Чолаков В. Нобелевские премии. Учёные и открытия: Пер. с болгарского/ Под ред. и предисл. А.Н. Шамина - М.: Мир, 2006
корению генезиса капитализма в Англии. Эти особенности экономического развития наложили свой отпечаток на социальную и политическую историю Англии.Англия XVI-XVII вв. отличалась от других стран феода
ениеАктуальность темы. Еще в 1453 году православная Византия пала под турками и утратила свое былое значение. Положение церкви в могучей державе требовало ликвидировать формальную зависимость. После д
Последние два десятилетия прошлого века были отмечены не только крупными, зачастую сенсационными достижениями в различных областях науки и техники (клонирование, расшифровка генома человека, создание международной космической станции, Интернет и т.п.), но и изменениями в условиях функционирования научно-технической сферы.
Перемены затронули различные грани взаимодействия этой сферы с другими структурными составляющими общества и с государством, причем изменения оказались столь значительными, что появились основания говорить о формировании новой парадигмы, новой модели технологического развития.
Факторы, стимулирующие трансформацию роли науки в обществе, не являются, на наш взгляд, новообретением конца прошлого века.
Они сформировались намного раньше, во второй половине XIX в., когда наука перестала быть замкнутым анклавом, застроенным башнями из слоновой кости и заселенным далекими от повседневной жизни искателями истины, когда начался процесс ее интеграции с производством и научно-технический прогресс стал главным источником роста производительности труда, появления новых отраслей промышленности, повышения благосостояния общества.
В 1950— 1960-е годы, невзирая на предшествующие бедствия, наша страна успешно освоила первую волну НТР, что было обеспечено ускоренными вложениями интеллектуальных ресурсов общества и материально-технических средств в базовые научно-технические направления: ядерную энергетику, космическую технику, квантовую электронику.
Список использованной литературы
1.Авдулов А.Н. Наука и производство: век интеграции (США, Западная Европа, Япония) / РАН. ИНИОН. — М.: Наука, 2002.
2.Без большой науки у России нет будущего. Газета Советская Россия от 19.09.2000 № 108
4.Мелик Гайказян И.В. Информационные процессы и реальность. – М., 2008.
5.Пигров К. С. Обще социальные и внутринаучные факторы образования новыхнаучных направлений//Новые научные направления и общество. М. 2003.
10. великих изобретений — М.: Вече, 2000
7.Чолаков В. Нобелевские премии. Учёные и открытия: Пер. с болгарского/ Под ред. и предисл. А.Н. Шамина — М.: Мир, 2006
В данной работе определены предмет истории науки и техники, выделены основные понятия и термины. Показан всеобщий характер науки и техники. Определены принципы периодизации науки и техники. Показаны модели взаимоотношения науки и техники: линейная модель, эволюционная модель, модель ориентации науки на технику, модель науки как основы техники и модель автономии и единства науки и техники.
2. Принципы периодизации науки и техники……………………………..7-8
3. Основные противоречия и закономерности развития науки
Список источников…. 12
Актуальность данной темы обусловлена всевозрастающей ролью науки и техники в жизни общества. Реалии таковы, что сегодня невозможно обсуждать социальные, культурные, политические, экономические проблемы, не принимая во внимание развитие научной мысли и НТП.
Историография темы.
1. раскрыть историю развития науки и техники как сложное взаимодействие аккумуляции научных знаний и смен парадигм;
2. выделить основные этапы развития науки и техники и пояснить закономерности и особенности развития научных и технических знаний в конкретных исторических условиях.
3. выявить и обосновать основные противоречия и закономерности в развитии науки и техники.
Краткое содержание.
В данной работе определены предмет истории науки и техники, выделены основные понятия и термины. Показан всеобщий характер науки и техники. Определены принципы периодизации науки и техники. Показаны модели взаимоотношения науки и техники: линейная модель, эволюционная модель, модель ориентации науки на технику, модель науки как основы техники и модель автономии и единства науки и техники.
В результате исследования я пришёл к выводу, что взгляд на науку и технику в исторической перспективе позволит выявить и осмыслить динамику многих общественных и цивилизационных процессов, как в прошлом, так и в настоящем, а также выработать обоснованное представление о возможных направлениях их дальнейшего развития.
-комплексность (сочетание гуманитарной, естественной и технической составляющей);
- интегративность (объединение на новом уровне достижений отдельных научных направлений, не являющихся прямой суммой знаний);
- динамичная изменчивость (пополнение новыми знаниями, концепциями, фактами).
К предмету истории науки и техники относятся:
- информация о событиях и творцах истории науки и техники;
- материальные памятники истории науки и техники;
- процессы получения, обоснования научного и технического знания в различных культурно-исторических условиях (контекстах);
- структура и содержание научно-технического знания.
В широком смысле слова наука – это система объективного знания об окружающем мире и человеке, целью, которой является достижение истины и открытие объективных законов развития мира. В узком смысле науку рассматривают:
1) как особую форму общественного сознания, отражающую мир в форме понятий и теорий;
2) как отрасль духовного производства, в которой заняты миллионы людей;
3) как общественный институт со сложной структурой и многими функциями.
В науке выделяют эмпирический и теоретический уровни познания. Первый уровень предполагает познание объектов как явлений, второй – проникновение в их сущность.
Современная наука выполняет ряд важных функций в жизни общества:
а) эвристическую (заключается в открытии законов развития мира);
б) культурно-мировоззренческую (состоит в формировании общих представлений о мире и человеке);
в) производительную (указывает на превращение науки в производительную силу общества, без которой невозможно современное производство);
г) науки как социальной силы (проявляется в том, что наука непосредственно включена в процессы общественного развития, а ее данные используются в социальном планировании и управлении).
Техника относится к группе искусственно преобразованных фрагментов природы в отличие от природных объектов, которые человек вовлекает в различные сферы жизнедеятельности. Техническая деятельность на основе природных процессов создает новые неприродные образования, удовлетворяющие потребности человека. Таким образом, техническими объектами являются материальные и искусственные явления.
К искусственным материальным образованиям относятся также произведения искусства, получающие материальное воплощение. Однако результаты художественной деятельности, как правило, не являются техникой. Следовательно, техника может пониматься как совокупность:
а) технических устройств, артефактов – от отдельных простейших орудий до сложнейших технических систем;
б) различных видов технической деятельности по созданию этих устройств – от научно-технического исследования и проектирования до их изготовления на производстве и эксплуатации, от разработки отдельных элементов технических систем до системного исследования и проектирования;
в) технических знаний – от специализированных рецептурно-технических до теоретических научно-технических и системотехнических знаний.
Кроме того, к сфере техники относится не только использование, но и само производство научно-технических знаний, их приращение.
Принципы периодизации науки и техники.
При выделении периодов в истории науки и техники следует принимать во внимание, во-первых, относительную самостоятельность развития научно-технического знания, во-вторых, его обусловленность прогрессом естествознания и техники.
Доклассический период.
Охватывает длительный промежуток времени, начиная с первобытнообщинного строя и завершая эпохой Возрождения.
В этот период естественнонаучные и технические знания развивались параллельно, взаимодействуя лишь спорадически, без непосредственной и постоянной связи между ними.
Классический период.
Охватывает период с XVII века до середины XIX столетия.
Появляется планирование экспериментов, введён принцип детерминизма, повышается значимость науки.
Это тот этап в истории науки и производства, когда для решения практических задач начинают использовать научное знание.
Неклассический период.
Длится с конца XIX века до середины ХХ века.
Это время появления мощных научных теорий, например, теории относительности; становится ясно, что принцип детерминизма не всегда применим, а экспериментатор оказывает влияние на поиск эксперимента.
Именно в данный период сложились довольно устойчивые формы взаимосвязи естествознания и технических наук.
Постнеклассический период.
Начался в конце ХХ века.
Появляется синергетика, расширяется предметное поле познания, наука выходит за свои рамки и проникает в другие области.
Определяющим фактором здесь является развертывающаяся научно-техническая революция.
Происходит дальнейшая интеграция технического и естественнонаучного знания, к которому начинает подключаться и социально-гуманитарное знание.
Основные противоречия и закономерности в развитии науки и техники.
Существуют следующие основные подходы к решению проблемы изменения соотношения науки и техники:
1) техника рассматривается как прикладная наука (линейная модель), иными словами, технические науки не признаются самостоятельной областью научного знания, что проявляется в не расчленении наук на естественные и технические. Однако эта точка зрения в последние годы подверглась серьезной критике из-за своего сильного упрощения и неадекватности действительному положению дел. Такая модель взаимоотношения науки и техники, когда за наукой признается функция производства знания, а за техникой - лишь его применение, вводит в заблуждение, так как утверждает, что наука и техника представляют различные функции, выполняемые одним и тем же сообществом. В реальности же изобретательская и тем более проектно-конструкторская деятельность опираются непосредственно на технические науки, так как именно они осуществляют анализ структуры и функционирования технических средств труда, дают методы расчета и разработки технических устройств. Наукой занимается одно сообщество, техникой - другое, что и обеспечивает в современных условиях колоссальную эффективность научно-технического прогресса.
2) процессы развития науки и техники рассматриваются как автономные, но скоординированные процессы (эволюционная модель). В этой модели выделяются три взаимосвязанные, но самостоятельные сферы: наука, техника и производство или в широком смысле практическое использование.
3) наука развивалась, ориентируясь на развитие технических аппаратов и инструментов. Данная модель отчасти адекватна действительной истории науки и техники, ибо прогресс науки зависел в значительной степени от изобретения соответствующих научных инструментов.
4) техника науки во все времена обгоняла технику повседневной жизни. Данная модель схватила тот момент, что целый ряд технических устройств был сконструирован на основе естественнонаучных исследований, однако не обязательно, чтобы технологические инновации начинались с научного открытия.
5) в результате подробного анализа выше приведенных моделей В.С.Степин, В.Г.Горохов и М.А.Розов пришли к выводу, что наиболее реалистической и исторически обоснованной моделью является та, согласно которой вплоть до конца XIX столетия регулярного применения научных знаний в технической практике не было, но это характерно для технических наук сегодня.
Развитие науки и техники носит всеобщий характер без него само существование человеческого общества было бы просто невозможно. Иное дело, что развитие и науки, и техники всегда происходит в конкретных исторических и культурных условиях, детерминируемых, прежде всего производительными силами общества, способом производства. Одновременно с этим достижения науки и технический прогресс способствуют эволюции общества, генерируя, в свою очередь, уровень производительных сил и соответствующий социокультурный контекст. И хотя развитие науки и техники в истории человечества происходит неравномерно периоды быстрого прогресса сменялись периодами стагнации и даже упадка, - значимость этих сфер человеческой деятельности в целом постоянно возрастает, о чем свидетельствует современный научно-технический прогресс.
Читайте также: