Национальности волгоградской области реферат

Обновлено: 02.07.2024

Волгоградская область является многонациональным государственно-территориальным образованием. Данное обстоятельство безусловно влияет на состояние межнациональных отношений в регионе. Благодаря глубоким историческим корням в регионе сложились традиции взаимодействия и взаимопонимания народов, уважительного отношения друг к другу представителей разных национальностей. Этносоциальная ситуация в Волгоградской области стабильная.

Согласно официальных итогов последней Всероссийской переписи населения 2010 года на территории Волгоградской области проживают представители более 130 национальностей.

Наиболее многочисленными из них являются: русские - 2.309.253 чел., казахи - 46.223 чел., украинцы - 35.607 чел., армяне – 27.846 чел., татары - 24.557 чел., казаки - 18.452 чел., азербайджанцы – 14.398 чел., немцы - 10.102 чел., чеченцы - 9.649 чел., цыгане – 8.216 чел., белорусы - 7.868 чел., корейцы - 7.044 чел., узбеки – 6.947 чел., чуваши - 5.851 чел., турки – 5.252 чел., таджики – 4.674 чел., марийцы - 4.233 чел., даргинцы – 3.501 чел., молдаване – 3.139 чел., грузины - 2.760 чел., аварцы – 2.290 чел., мордва – 2.273 чел., удмурты – 2.150 чел., лезгины - 2.145 чел., калмыки – 1.576 чел., езиды – 1.478 чел., евреи – 1.279 чел., осетины – 1.034 чел., кумыки – 1.018 чел.

Русские на территории Волгоградской области расселены равномерно, в абсолютном большинстве ее районов их численность является преобладающей.

В пределах отдельных муниципальных районов компактно проживают представители наиболее многочисленных национальностей: казахи - в Палласовском, Старополтавском, Николаевском, Быковском, Ленинском р-ах; украинцы - в Старополтавском, Еланском, Жирновском, Котельниковском, Камышинском, Ленинском, Николаевском р-ах; армяне - в Городищенском, Дубовском, Жирновском, Камышинском, Котовском, Михайловском, Ольховском, Фроловском р-ах; татары - в Ленинском, Старополтавском, Светлоярском, Палласовском р-ах; азербайджанцы - в Жирновском, Михайловском, Палласовском, Светлоярском, Фроловском р-ах; немцы - в Камышинском, Старополтавском, Жирновском, Николаевском р-ах; чеченцы - в Палласовском, Котельниковском, Октябрьском, Ленинском, Николаевском, Старополтавском муниципальных районах.

Так, около 90 процентов или 2,3 миллиона человек – русские. Далее идут казахи – 46223 человека, украинцы – 35607 человек, армяне – 27846 человек, татары – 24557 человек и казаки – 18452 человека.

В комитете по делам национальностей и казачества Волгоградской области пояснили, что народности осели в тех местах, границы которых они пересекали при переселении.

Так, казахи проживают в Палласовском, Николаевском, Старополтавском, Ленинском и Быковском районах. Украинцы живут в Елани, Котельниково, Старой Полтавке, Ленинске, Камышине и Николаевке. Армяне осели в Дубовском, Городищенском, Камышинском, Жирновском, Михайловском, Котовском, Фроловском и Ольховском районах. А азербайджанцы поселились в Михайловском, Жирновском, Светлоярском, Палласовском и Фроловском районах. Чеченцы проживают в Котельниковском, Палласовском, Ленинском, Октябрьском, Старополтавском и Николаевском районах.

Отметим, немцы Поволжья создали очень много сельских поселений на территории Жирновского района. К примеру, село Гречихино раньше называлось Вальтер, а Большой поселок Линево – Гусенбах, село Перевозники – Ней-Бальцер, село Памятное – Ротгамель, село Верховка – Зеебальд.

Пандемия коронавируса

Гинцбург прокомментировал отказ Италии от российской вакцины

Собянин подписал указ о разблокировке с 28 февраля транспортных карт москвичей

Собянин перевел требование об удаленном режиме работы в разряд рекомендаций

Что еще почитать

Волгоградский аэропорт обслужит пассажиров из Ростова-на-Дону и Элисты

Выступившего против войны с Украиной Урганта сняли с эфира

Кадыров потребовал от Зеленского извиниться перед Путиным

В регионах

Трифонов день, не Валентинов: чего нельзя делать - приметы в помощь

"Обворовывали, выгоняли, издевались": реальные истории, бежавших из Узбекистана калужан

Сразу два незаконных торговых центра обнаружила прокуратура на Спортивном рынке Владивостока

Не прозвучавшие мнения: ученые объяснили, почему строительство Крапивинской ГЭС приведет к непредсказуемым последствиям

Два района в Волгоградской области останутся без света 26 февраля

Власти Астраханской области начали подготовку к весеннему паводку

Три простых психологических совета для привлечения денег

Синоптики рассказали о погоде в выходные

США раскритиковали предложение Путина о переговорах с Зеленским

Rambler сообщил, что "Лента.ру" подверглась сильной DDoS-атаке

Псаки подтвердила, что США введут санкции против Путина

Внимание, сахар! Нужна ли России маркировка?

Самое читаемое

Военная операция России на Украине и Донбассе: онлайн-трансляция

Сюжет Фото Видео 1057039

Новая индексация пенсий коснется миллионов россиян: выплаты повысят задним числом

Автовзгляд

Докатились: какие иномарки уже перестали ввозить в Россию

Как прилично заработать на продаже грузовиков

Womanhit

Кадры недели: Поплавская представила публике невестку, а Мария Погребняк потеряла память после ковида

Благоприятные и неблагоприятные дни марта

Муж Глюкозы подтвердил, что думал о разводе

Охотники.ру

Про транспортировку оружия в метрополитене

Печаль об утерянном ружье

Красноярских охотников проверяла полиция

Московский Комсомолец

Читателям

Рекламодателям

Соблюдение авторских прав:

За достоверность информации в материалах, размещенных на коммерческой основе, несет ответственность рекламодатель.

Для читателей:

Свидетельство о регистрации СМИ Эл № ФС 77-57444

Издатель – ООО "Издательский дом "Волгоградская правда"

Адрес редакции: 400131, г. Волгоград, ул. Краснознаменская, д. 7.

Главный редактор: Карпова Наталья Алексеевна

В результате педагогического взаимодействия обучающийся сможет сформировать знания об особенностях национального и религиозного состава населения Волгоградской области.

обучающийся сможет определить и проанализировать национальный и религиозный составе Волгоградской области, познакомится с особенностями культуры и традициями населения области;

обучающийся сможет развить умения анализировать статистический материал, работать с дополнительной литературой и ресурсами сети Интернет.

обучающийся сможет осознать роль гражданственности и патриотизма, уважение к культуре и истории своей области и населяющих её народов через изучение традиций народной культуры;

Приветствует учащихся; проверяет подготовку класса к уроку; организует внимание учеников.

Ученики проверяют готовность к уроку.

Проверка знаний (5 мин.)

Предлагает вспомнить тему прошлого урока и поработать в парах.

Задают вопросы друг другу и отвечают на них.

Подготовка учащихся к работе на уроке.

Предлагает обратить внимание на слова:

Национальность
Национализм
Толерантность
Этнос
Патриотизм

Просит объяснить значение слов и сформулировать тему урока.

Объясняют значения слов (если трудно, смотрят в словарях) и предполагают тему урока.

Подготовка учащихся к работе на уроке.

Объявляет тему урока.

Подготовка учащихся к работе на уроке.

Формулирует цель урока;

Зачитывает эпиграф к уроку;

Предлагает план урока.

Воспринимают информацию учителя и настраиваются на активную деятельность. Знакомятся с планом урока.

- Почему необходимо изучать национальный и религиозный состав нашей области?

Отвечают на вопрос, предложенный учителем

Основной этап урока

Результаты Всероссийской переписи 2010 года

Исследовательская деятельность учащихся

3. Практическая работа.

Исследовательская деятельность учащихся.

- Какие народы, и в каком количестве проживают на территории области?

- Назвать наиболее многочисленные и малочисленные народы нашей области.

- Чем отличаются люди разных национальностей?

Просит перечислить этнические признаки.

Организует работу по группам.

1 группа выбирает: Народы, каких национальностей относятся к индоевропейской языковой семье?

2 группа выбирает: Народы, каких национальностей относятся к северокавказской языковой семье?

3 группа выбирает: Народы, каких национальностей относятся к уральской и алтайской языковой семье?

Рассказывает о местах компактного проживания на территории области граждан различных этнических общностей.

- Как вы думаете, люди разных национальностей живут обособленно или взаимодействуют друг с другом?

- Какая проблема, может стоять перед людьми разных национальностей, наиболее остро?

- Что необходимо делать, чтобы избежать национальных конфликтов?

Просит, открыть Конституцию РФ и просмотреть статью 46.

- Что такое религия?

Работа по группам.

Просит соотнести религиозную принадлежность с национальным составом на территории области.

1 группа выясняет, люди каких национальностей исповедуют православие;

2 группа выясняет, люди каких национальностей исповедуют ислам;

3 группа выясняет, люди каких национальностей исповедуют буддизм.

Просит сравнить свои исследования со схемой на экране.

Просит показать подготовленные выступления о национальных обычаях и традициях русской культуры.

- Что за чудо-терема?

Расписные всё дома!

До чего ж просторная,

Нам, россиянам, русского костюма

Историю полезно будет знать!

Костюм о людях призовёт подумать,

О быте, нравах может рассказать.

В себе не станем мы растить невежду,

В историю заглянем не спеша,

Рассмотрим древнерусскую одежду:

Не правда ли, проста и хороша?

Итак, что ж прежде русские носили?

Говорит о значение народных игр.

1,2,3 вариант играют в проходе между 1 и 2 рядами;

4,5,6 вариант играют в проходе между 2 и 3 рядами.

Анализируют данные таблицы.

Отвечают на вопросы учителя.

Сравнивают и делают вывод.

Отвечают на вопросы.

Работа по группам.

Сравнивают свои ответы со схемой на экране.

Выделяют на контурной карте, места компактного проживания на территории области, граждан различных этнических общностей.

Участвуют в дискуссии.

Просматривают статью 46 Конституции РФ.

Работают с дополнительной литературой, заполняют таблицу, делают выводы.

На фоне музыке рассказывают о Родине - Отечестве – России.

Рассказывают об истории русского костюма. Праздничный и повседневный костюм. Мужской, женский и девичий костюм. Головные уборы и украшения, обувь и тд.

Рассказывают о русских праздниках.

Рассказывают о национальных особенностях русской кухни.

Закрепление знаний и умений

Выполняют тест. Осуществляют взаимопроверку.

Записывают домашнее задание.

Предлагает задание рефлексии

Написать своё имя, это название вашего созвездия. Каждая звезда будет означать ваши достижения на уроке: что нового узнал, чему научился. Подписать как можно больше звёзд.

Выполняют и озвучивают рефлексию, подписывая свои приобретенные знания, умения, навыки на звездах. Выполняют на раздаточном материале.

Что нового узнали на уроке?
Что было для вас непонятным?
Важна ли эта тема для вас? Почему?
Как не допустить межнациональной напряжённости?
Что особенно запомнилось?

Выставление оценок за работу на уроке.

Заключительное слово учителя.

- Спасибо всем за работу, урок окончен.

Отвечают на вопросы учителя, оценивая урок, свою работу на уроке и работу своих одноклассников.

Воспринимают информацию учителя.

Приложение.

II. Описание интегративной структуры урока.

На данном уроке формируются не только знания, но и способы действий, и алгоритмы деятельности. Большое внимание уделяется формированию алгоритмов деятельности, поэтому урок предопределяет активное включение учащихся в разнообразные виды деятельности. Это способствует развитию, как индивидуальных качеств, так и развитию личности и отдельных ее сторон. Прежде всего, это развитие интеллектуальной, мотивационной и др. сфер, а также формирование профессиональной ориентации личности, ее взглядов, мировоззрения, познавательной активности и самостоятельности. На уроке проявляются личностные качества учащихся, гражданская позиция. Знания национальной культуры позволяет ощутить связь времён и поколений, получить духовную поддержку и жизненную опору. Рассматриваемый вопрос, межнациональных отношений, подталкивает учащихся задуматься о необходимости политической стабильности и толерантном отношение всех народов друг к другу.

Развитие у учащихся учебных приемов в ходе специально организованной самостоятельной познавательной деятельности с ориентацией на развитие умственной самостоятельности. Для этого на уроке предусматриваются следующие формы работы:

анализ статистических показателей и карт;
построение диаграмм с использованием статистических показателей;
работа с дополнительной литературой;
работа с контурной картой.

Учащиеся вовлекаются в следующие мыслительные операции: синтез, обобщение, систематизация при анализе статистических показателей и диаграмм, проявляют следующие виды деятельности: речевая при ответах на вопросы, выполнение самостоятельной работы по практическим заданиям.

На данном уроке организовано развитие познавательной самостоятельности учащихся. В качестве средств развития творческого потенциала предлагается предварительная работа по подбору материала из ресурсов Интернет и выстраивание сценария своих выступлений.

Волгоградская область находится на юге России и административно входит в состав Южного Федерального Округа. Центр Волгоградской области – город-герой Волгоград.

История Волгоградской области

История Волгоградской области как независимого и полноценного субъекта начинается 1919 года. До этого её территория была поделена между Саратовской и Астраханской губерниями и Донской области, а Царицын (современный Волгоград) был одним среди многих других уездных городов.

Царицынская губерния (переименованная в 1925 году в Сталинградскую) существовала не долго – вскоре её вновь объединили с соседями и сформировали Нижнее-Волжскую область с центром в Саратове. Меньше чем через месяц возник новый гигант – Нижне-Волжский край.

Однако видимо партия посчитала неудобным управлять таким большим субъектом, и через 6 лет Нижне-Волжский край разделили на Саратовский и Сталинградские края. Вскоре Сталинградский край переименовали в Сталинградскую область и исключили из её состава Астраханскую область.

В 1961 наступил последний этап – Волгоградская область приобрела своё действующее название.

География и климат Волгоградской области

Волгоградская область занимает обширную площадь, расстояние от края до края (с севера на юг или с запада на восток) составляет более 400 км. С юга Волгоградская область граничит с Астраханской областью и Калмыкией, с запада и юго-запада – с Ростовской, а с севера прилегают Воронежская и Саратовская области. Кроме того, часть Волгоградской области является приграничной территорией – с востока находится Казахстан.

Экономисты утверждают, что Волгоградская область очень удачно расположена, находясь на пути транзитных дорог и железнодорожных путей. Но кроме этого, здесь есть и водные пути – через Волгоградскую область проходят реки Волга и Дон, и здесь они соединяются Волго-Донским каналом.

Большая часть Волгоградской области лежит в зоне степей, однако на севере начинаются лесостепи, а на юге и востоке встречаются полупустыни. Есть здесь и настоящие пустыни: например, Арчединско-Донские и Голубинские пески.

Климат континентальный и засушливый. Волгоградская область привлекает туристов своим продолжительным летом: туристический сезон начинается в конце апреля – начале мая (в это время уже можно ночевать на природе в летних спальниках) и заканчивается в конце сентября, когда осень начинает брать своё. Однако малоснежная зима начинается только в декабря, и уже в марте сменяется быстротечной весной.

Природа Волгоградской области

Волгоградская область отличается богатой фауной благодаря разнообразным ландшафтам, экологическим условиям и природным зонам. В степях, раскинувшихся почти по всей области, обитают грызуны (суслик, полевка), заяц-русак, иногда заходят сайгаки, есть и хищники (хотя их популяция в последние горы сократилась): лисица, камышовый кот (занесен в Красную книгу России, но практически исчез), корсак и даже волк.

В небе Волгоградской области часто можно увидеть парящих птиц: жаворонок, журавль, дрофа, степной орел, орел-могильник, орлан-белохвост. Пресмыкающиеся не особо распространены: можно встретить ящериц, полозов, ужей (водяной и обыкновенный). В лесах Волгоградской области свои обитатели: ежи, хорьки, кабаны и лоси.

Рыбаков, разумеется, привлекают водные ресурсы Волгоградской области. При определенной сноровке и умении рыболовы знакомятся поближе со многими представителями водного мира: карасями, карпами, судаками, сазанами, лещами, щуками, сомами и даже осетрами. Охотников в Волгоградской области тоже не мало, в основном охота идет на зайца-русака, перепелов, куропаток, серых гусей, лисиц.

На территории Волгоградской области создано семь природных парков: Волго-ахтубинская пойма, Щербаковский, Донской, Эльтонский, Усть-Медведицкий, Цимлянские пески и Нижнехоперский, есть несколько охотничьих заказников, много объектов отнесены к памятникам природы.

Население и экономика Волгоградской области

В области 19 городов, 25 поселков и 33 муниципальных района, в которых проживает в общей сложности 2.5 миллиона человек (из них около половины приходится на два крупнейших города – Волгоград и Волжский). Подавляющее большинство населения – русские, кроме этого присутствуют украинцы, казахи (на востоке области, ближе к Казахстану, их доля составляет до 50% местного населения), татары и армяне, другие национальности представлены слабо.

Туризм в Волгоградской области

На территории Волгоградской области есть потрясающие природные объекты, способные привлечь туристов со всей России, организуются экскурсии и поездки на соленое озеро Эльтон, в Щербаковский природный парк и на Дон, где возвышаются меловые горы. Для рыбаков открыто множество замечательных мест по берегам Волги, Дона, Ахтубы и других рек, есть отличные возможности остановиться где-нибудь с палаткой и пожить наедине с природой.

Каждое лето в Волгоградскую область приезжаю уфологи – здесь обнаружена аномальная зона на территории Медведицкой гряды, где происходит множество удивительных вещей.

История Волгоградской области

В 1961 наступил последний этап – Волгоградская область приобрела своё действующее название.

География и климат Волгоградской области

Природа Волгоградской области

Население и экономика Волгоградской области

Туризм в Волгоградской области

Читайте также: