Музыка в художественной гимнастике реферат

Обновлено: 05.07.2024

Собрала для вас похожие темы рефератов, посмотрите, почитайте:

Введение

Художественная гимнастика — один из самых зрелищных видов спорта, это соревнование для женщин, в котором они выполняют под музыку сочетания гимнастических и танцевальных упражнений с предметами и без предметов (лента, мяч, обруч, канат, булава). Он появился в СССР в 1940-х годах и был признан Международной федерацией гимнастики в 1960-х годах. Чемпионаты мира проводятся с 1963 года, Европы — с 1978 года, а программа Олимпийских игр — с 1984 года, которая посвящена зарождению и развитию художественной гимнастики и представляет материал о знаменитой российской гимнастке. Цель: дать исчерпывающую характеристику художественной гимнастике как виду спорта. Цели: дать исчерпывающее описание художественной гимнастики как вида спорта: — изучить историю возникновения художественной гимнастики, чтобы определить значение художественной гимнастики сегодня.

История зарождения художественной гимнастики

Помимо художественной гимнастики выразительных движений, в конце 19 века стала популярной художественная гимнастика, одним из основателей которой был Жак Далкроз, профессор Женевской консерватории. Он разработал три группы упражнений: ритмические движения, упражнения для тренировки слуха и импровизированные действия, которые обучали музыкантов и слабослышащих. Вначале художественная гимнастика была средством подготовки музыкантов и артистов, позже она использовалась в физкультуре.

Четвертое направление — танцевальная гимнастика — придумал Жорж Демини (1865 — 1950). Он доказал полезность динамических упражнений, упражнений на расслабление и растяжку мышц, танцевальных движений и упражнений с объектами: дубинки, палочки, венки и т.д., которые сопровождали развитие гибкости, ловкости, хорошей осанки, изящества и гибкости движений.

Слияние этих четырех направлений повлияло на развитие художественной гимнастики, элегантного вида спорта, который до сих пор сочетает в себе танцевальную и гимнастическую сложность, эстетику и изящество.

Развитие художественной гимнастики в России

Системы Ж. Демени, Ф. Дельсарта, Ж. Далкроза и их преемников оказали значительное влияние на возникновение и развитие женских гимнастических школ в дореволюционной России. В СССР художественная гимнастика для женщин сразу же получила широкое распространение. В 1941 году в Ленинграде состоялся первый чемпионат города, где победил Я. Шишкарев, шесть лет спустя в Таллинне состоялись I Всесоюзные соревнования, в 1949 году в Киеве — первый чемпионат СССР. Абсолютным чемпионом СССР стала Л. Денисова. С 1955 года лучшие советские гимнасты с образцовыми выступлениями стали регулярно выезжать за границу. В 1960 году в Софии состоялась первая официальная международная встреча команд СССР, Болгарии и Чехословакии. В ноябре 1963 года был создан Союз художественной гимнастики СССР. В том же году в Будапеште состоялся первый чемпионат мира. Титул абсолютной чемпионки завоевала Л. Савенкова. На чемпионате мира в Варне в 1969 году Г. Шугурова завоевала две золотые медали в личном многоборье. Четырежды становилась абсолютной чемпионкой СССР (1970, 1972, 1973, 1978). В 1977 году появилась новая Королева Мировой Гимнастики И. Дерюгина — пятикратная абсолютная чемпионка СССР, обладательница Кубка СССР (1975-1979), многократная чемпионка мира и Европы в отдельных упражнениях. Г. Белоглазова стала абсолютной чемпионкой СССР в 1985-1986 годах.

Художественная гимнастика дебютировала на Олимпийских играх в Лос-Анджелесе в 1984 году. Чемпионом стал канадец Л. Фанг; ее главные соперники — советские и болгарские спортсмены, не участвовавшие в соревнованиях из-за бойкота этой Олимпиады социалистическими странами.

На Олимпийских играх в Сеуле (1988 г.) чемпионом был М. Лобач, в Барселоне (1992 г.) — А. Тимошенко (Украина), в Атланте (1996 г.) — Е. Серебрянская (Украина).

В Сиднее (2000 г.) золотую олимпийскую медаль завоевал Я. Барсукова из России. Бронзовую медаль завоевала четырехкратная абсолютная чемпионка Европы (1998, 1999, 2000, 2003 гг.) и трехкратная абсолютная чемпионка Мира (1999, 2000, 2003 гг.) — А. Кабаева. Оба — ученики знаменитого тренера И. А. Винера. На Играх в Афинах (2004 г.) Кабаева стала олимпийской чемпионкой в личном зачете, а И. Хашин выиграл серебро.

Интересно отметить, что до недавнего времени художественная гимнастика была исключительно женским видом спорта, но с конца 20-го века, благодаря усилиям японских гимнасток, проводятся также соревнования между мужчинами.

Форма представления

Однако накануне чемпионата многим срочно понадобились новые юбки — не все внимательно читали правила, которые имели некоторые ограничения. Асимметричные фасоны и тряпичные юбки не допускались…

Со временем техник FIG, понимая, что разнообразие костюмов привлекает публику, позволил использовать как асимметрию, так и небольшое количество костюмов.

Следует отметить, что инициатором введения юбок выступила российский тренер Ирина Винер (в то время вице-президент технического комитета ФИЖ).

Алина Кабаева — мастер художественной гимнастики

Алина Кабаева — российский общественный деятель, спортсменка (художественная гимнастика), заслуженная чемпионка спорта (1999 год); депутат Государственной Думы пятого созыва (с 2007 года); олимпийская чемпионка (2004 год), абсолютная чемпионка мира (1999, 2003 годы), абсолютная чемпионка Европы (1998, 1999, 2001, 2002, 2004 годы), абсолютная чемпионка России (1999-2001, 2006 годы).

Первый большой успех гимнастка добилась на чемпионате Европы в Матосиньоше (Португалия) в 1998 году, когда ей удалось завоевать золотую медаль в многоборье. Она смогла повторить этот успех в 1999 году на чемпионате Европы в Будапеште, где также завоевала золотую медаль в упражнениях с обручами, серебряную медаль в упражнениях с лентой и бронзовую медаль в упражнениях с канатом. В этом же году Алина Кабаева четырежды поднималась на вершину пьедестала почета на чемпионате мира в Осаке и завоевала золотые медали в многоборье, в упражнениях с лентами, в упражнениях с мячом и в командном первенстве. На том же месте спортсмен завоевал две серебряные медали в упражнениях со скакалкой и обручем.

На чемпионате Европы 2000 года в Сарагосе она подтвердила свой высокий класс и завоевала пять золотых медалей (многоборье, обруч, мяч, ленту, веревку, командный чемпионат) и одну бронзовую медаль (веревка). Алина Кабаева считалась бесспорной претенденткой на золотую медаль Олимпиады 2000 года в Сиднее, но она ошиблась в упражнениях с обручем и в итоге выиграла бронзовую медаль. На чемпионате Европы 2001 года в Женеве Алина Кабаева была первой в многоборье, в упражнениях с мячом и в клубных упражнениях и второй в упражнениях со скакалкой. В октябре того же года на чемпионате мира в Мадриде российские спортсменки завоевали все без исключения золотые и серебряные медали в личном первенстве и золотые медали в командном первенстве. Однако во время допинг-тестов Алины Кабаевой и Ирины Чащиной были обнаружены следы фуросемида, который сам по себе не является допингом, а используется для удаления запрещенных субстанций из организма. В результате обе гимнастки были дисквалифицированы на два года и лишены призов на Чемпионате мира 2001 года. С августа 2001 по август 2002 года они не были допущены к участию в конкурсе. Во второй год дисквалификация была условной, и спортсмены были допущены к участию в официальных турнирах.

Ирина Чащина после двух видов многоборья, но в ходе дальнейших поединков сделала свой прорыв и стала олимпийской чемпионкой в многоборье. В том же году на чемпионате Европы в Киеве Кабаева стала первой в многоборье и командных соревнованиях. С октября 2005 года по сентябрь 2007 года являлась членом Общественной палаты Российской Федерации, в составе комиссии Общественной палаты по развитию благотворительности, милосердия и волонтерства занималась проблемой страхования жизни и здоровья спортсменов. Алина Кабаева продолжила тренировки, играя за сборную России, но с меньшими успехами. На чемпионате Европы 2006 года в Москве заняла второе место в многоборье, а на чемпионате мира 2007 года в Патрасе завоевала золотую медаль в командном первенстве и бронзовую медаль в упражнениях на ленте. 2007 год стал последним из ее выступлений за сборную России. В том же году она закончила обучение в Московском университете сервиса.

Заключение

Спорт и красота — это формула художественной гимнастики. Этот вид спорта оригинален и уникален. Это требует много сил и усердной работы.

Художественная гимнастика имеет интересную историю развития, достигла своего расцвета как в мире, так и в России.

Сегодня многие родители (граждане, конечно) отдают своих девочек в спортивные школы и клубы для изучения художественной гимнастики, так как это и полезно, и зрелищно.

Хотелось бы, чтобы этот вид спорта стал доступным и популярным среди молодежи в маленьких селах нашей страны.

Список литературы

Гимнастика: Ух. Справочник / Под ред. М.Л. Шуравина, Н.К. Меньшиковой. — М.: Академия, 2002. — 448 с.
Художественная гимнастика: Учебник / под редакцией Т.С. Лисициной. — М.: Физическая культура и спорт, 1985. — 232 с.

Образовательный сайт для студентов и школьников

Художественная гимнастика один из многих видов спорта, в котором выступления проходят под музыку. Если раньше выступали под фортепианную музыку, то в настоящее время используется как оркестровая, так и современная музыка.

Выбор музыки для выступления во многом определяет успех самого выступления, и поэтому к подбору музыки нужно отнестись с особым вниманием.

Одним из требований к музыке для художественной гимнастики является её продолжительность - чаще всего это 1 минута 30 секунд, с коротким звуковым сигналом вначале, означающим начало программы. К тому же музыка должна быть оригинальной, яркой, ритмичной и качественной, с логическим завершением.

♫ Все упражнения должны полностью выполняться с музыкальным сопровождением. Допускаются только очень короткие произвольные паузы, продиктованные композицией;

♫ Упражнение, намеренно или непроизвольно (случайно) исполненное полностью или в значительной своей части без музыкального сопровождения, не оценивается. В том случае, если ответственность за этот срыв несут организаторы, гимнастке (группе) разрешается повторить упражнение;

♫ Музыка может исполняться на одном или нескольких инструментах, а также голосом, используемым как музыкальный инструмент (без слов). Разрешены все инструменты при условии, что они выражают музыку со всеми характерными особенностями, необходимыми для сопровождения упражнения по художественной гимнастике – ясно и структурно четко;

♫ Упражнение может выполняться либо под аккомпанемент музыканта, либо под запись на компакт-диске (CD);

♫ Условия, которые следует соблюдать для записей: в начале разрешается записать только звуковой сигнал, но ни в коем случае ни фамилию гимнастки (название группы), ни используемые предметы; для каждого упражнения следует использовать отдельный компакт-диск (CD); запись должна быть произведена в начале компакт-диска (CD); на компакт-диске должны быть обозначены: фамилия гимнастки и 3 заглавные буквы, используемые ФИЖ для обозначения страны, которую она представляет, символ используемых предмета/предметов, продолжительность музыки, фамилия автора(ов) и название музыкального произведения(ий);

♫ Характер музыкального сопровождения определяет структуру и характерные черты композиции;

♫ Музыкальное сопровождение упражнения должно иметь следующие необходимые

характеристики: соответствующий развитию упражнения характер и четко выраженный и яркий ритм, помогающий подчеркнуть ритм движений гимнастки (группы);

♫ Музыка должна иметь цельный и законченный характер (разрешена аранжировка). Бессвязное соединение разных музыкальных фрагментов не допускается.

Группы красителей для волос: В индустрии красоты колористами все красители для волос принято разделять на четыре группы.

2 СОДЕРЖАНИЕ Стр. Введение 3 1 Роль музыки в художественной гимнастике 1.1 Музыка в тренировочном процессе Музыкальное сопровождение занятий Музыка и композиции упражнений Роль и значение концертмейстера в учебно тренировочном процессе 12 Заключение 14 Приложение 15 Литература 38

3 - 3 - ВВЕДЕНИЕ Художественная гимнастика тесно связана с музыкой. Но, если музыка может восприниматься самостоятельно, то художественная гимнастика не может существовать без музыки. Эти два понятия неразделимы! Музыкальное сопровождение в художественной гимнастике обязательно и имеет большое значение, т.к. способствует повышению эмоционального тонуса и делает этот вид спорта особенно привлекательным. Значение музыки на занятиях художественной гимнастики велико. Она не только помогает определить и сохранить скорость и ритм, в котором следует выполнять упражнения, а также подсказывает характер выполняемого движения. Нежная и протяжная музыка передается таким же нежным и слитным движением тела, рук, выражением лица. Энергичная и радостная передается движениями сильными и бодрыми. Когда характер музыки и характер движения одинаковы, то есть выражают одно и то же чувство, мы говорим, что это движение музыкально. Музыка всегда создает настроение, вызывает желание двигаться. Занятия с музыкой на тренировках по художественной гимнастике не только более интересны, но и необходимы. Умение распределять движения под музыку не простая задача, поэтому без музыкального сопровождения на тренировках не обойтись, т.к. это еще и целенаправленное музыкальное воспитание. Давая определенные темп, метр и ритмический рисунок, музыка выявляет и подчеркивает характерные особенности движения, помогает его исполнению и одновременно приучает гимнасток понимать соответствие между характером музыки и характером движения. В данной работе я раскрыта роль и использование музыки в художественной гимнастике, исходя из собственного опыта и задач подготовки гимнасток на учебно тренировочных группах, группах спортивного совершенствования и высшего спортивного мастерства.

4 РОЛЬ МУЗЫКИ В ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ГИМНАСТИКЕ 1.1 МУЗЫКА В ТРЕНИРОВОЧНОМ ПРОЦЕССЕ Художественная гимнастика один из видов программы Олимпийских игр со сложно - координационной деятельностью, требующей от спортсменок проявления широкого круга умений, навыков и качеств. Гармоническое развитие гимнасток, красота двигательных действий, эстетичность и выразительность определяют широкую популярность и привлекательность данного вида спорта. В настоящее время, произвольные упражнения в художественной гимнастике включают большое количество трудностей и сложно технических элементов. Гимнастки включают в свою произвольную программу максимум элементов высшей трудности и выполняют их технически совершенно. Вот поэтому судьям сложно определить истинного лидера выступлений. Одним из критериев, который позволяет спортсменке выделиться и добиться высоких результатов в соревновательной деятельности, является выразительность, артистичность выступлений. А главным критерием выразительности и артистичности является гармоничность. В художественной гимнастике это проявляется в гармонии движений и музыки. Вот почему музыка играет огромную роль в художественной гимнастике и выполняет ряд специальных функций: - благодаря музыке художественная гимнастика является эффективным средством эстетического воспитания. В процессе занятий гимнастки знакомятся с музыкальной грамотой, с понятиями ритма и метроритма, структуры метра и такта, формы и жанра музыки. Это помогает им глубоко воспринимать музыку, развивает у них художественный и музыкальный вкус. Музыка помогает

5 - 5 - решать и другие задачи эстетического воспитания, как, например, воспитание чувства красоты движения, культуры поведения; - музыка имеет важное значение при обучении движениям, в особенности при воспитании выразительности и артистичности; - музыкальное искусство обладает большой силой непосредственного эмоционального воздействия. Под музыку легче переносятся большие физические и психологические нагрузки, повышается работоспособность, ускоряются процессы восстановления; - при создании композиций индивидуальных и групповых упражнений первостепенное значение приобретает выбор музыкального произведения. Идея всего упражнения, образное решение композиции, способствующее раскрытию индивидуальности спортсменки, определяются характером музыкального сопровождения, формой произведения. Воздействие музыки на движение велико и известно уже давно. Влияние ее тем сильнее, чем интенсивнее спортсменки погружаются в музыку, могут ее воспринимать и ею вдохновляться. Оно зависит от умения гимнастки слушать музыку, понимать и воплощать ее в движениях. Это сложный психобиологический процесс, который происходит по законам механики. Нужно исходить из того, что осознание музыки, ее анализ и интерпретация могут происходить только тогда, когда в коре головного мозга накоплен необходимый музыкальный опыт.

6 МУЗЫКАЛЬНОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ЗАНЯТИЙ Музыкальное сопровождение занятий развивает музыкальный слух, чувство ритма, учит согласовывать движения с музыкой и в конечном итоге развивает интеллектуальные способности. Музыка на учебно тренировочных занятиях должна быть простой, доступной и выразительной. На тренировках я использую два метода музыкального сопровождения: импровизированный и программный. Импровизированный метод требует от концертмейстера умения по ходу занятия находить нужный аккомпанемент, импровизируя в зависимости от характера движений. Программный метод предусматривает предварительный подбор музыкальных произведений для различных движений. Оба метода не исключают друг друга. Для музыкального сопровождения учебно-тренировочных занятий я использую классические произведения, мелодии народных песен и танцев, а также современную музыку, исполненную на музыкальном инструменте или в записи под магнитофон. Можно выделить две основные группы движений, применяемых в художественной гимнастике, и соответственно им типы музыкального размера. Одна группа объединяет упражнения, имеющие закругленную форму, мягкие переходы, широкую амплитуду движений. К ним относятся волны, наклоны, упражнения на растягивание и т.п. Эти упражнения сопровождаются музыкой трехдольного (3/4) размера, а также 4/4 и 6/8 в темпе moderato, andante, lento. Другая группа объединяет упражнения, имеющие четкие переходы, акцентированный характер. К ним относятся элементы классического танца:

8 - 8 - Ф.Листа тоже, но мрачной рапсодии Листа, я предпочту энергичный и жизнерадостный вальс Хачатуряна. (приложение 2) При обучении движениям, согласованным со средствами музыкальной выразительности, трудно рекомендовать определенную последовательность. Однако следует помнить, что все они: темп, метр, ритм, динамика, тембр объединяются мелодией. Мелодия составляет основу музыки, и в ней, в первую очередь, выражен замысел композитора. Она помогает запомнить музыку, следовательно, и упражнение. Зная мелодию произведения, под которое выполняется упражнение, гимнастка может повторить его и без музыки, сохраняя нужный темп, ритм и даже динамические оттенки. Услышав мелодию, можно быстро восстановить последовательность движений на основе сформировавшихся условно рефлекторных связей между движением и музыкой. Мелодия как бы подсказывает характер движения, форму и последовательность элементов. Каждое музыкальное произведение исполняется в определенном темпе, с той или иной скоростью. Чаще всего встречаются темпы: adagio медленно, andante умеренно, allegro быстро. Для овладения различными темпами тренер дает гимнасткам специальные задания. Я подбираю музыкальное произведение, а гимнастки прослушав его, определяют и называют темп, и затем выполняют движения с соответствующей скоростью. В дальнейшем это умение закрепляется и совершенствуется при выполнении всех упражнений.

9 МУЗЫКА И КОМПОЗИЦИИ УПРАЖНЕНИЙ Выбор музыкального произведения для составления произвольных упражнений сложная и ответственная работа. Форма, содержание, продолжительность музыкального сопровождения должны соответствовать техническим и артистическим возможностям гимнасток, а также подчиняться традиционно сложившимся требованиям, утвержденными правилами соревнований. По правилам соревнований продолжительность произвольного упражнения должна быть от 1 минуты 15 секунд до 1 минуты 30 секунд. Желательно со звуковым сигналом до начала звучания произвольного упражнения. Это концентрирует внимание гимнастки. Музыку для произвольной программы я выбираю с учетом индивидуальности гимнастки, а также в зависимости от того, для какого предмета произвольной программы взята музыка: б/п, обруча, скакалки, булав, ленты или мяча. Например, в большинстве случаев для таких предметов как лента, мяч подбирается более спокойная, медленная, лирическая и напевная музыка. А вот для таких предметов как скакалка, булавы, обруч больше подходит быстрая, ритмичная, мажорная музыка. Для упражнения без предмета подходит и медленная, и быстрая музыка. Опять таки, это чисто индивидуально для каждой гимнастки. Если девочка музыкальна и технична, то ей может подходить и танцевальная и характерная музыка. У каждой гимнастки, в зависимости от того, по какому она тренируется разряду, имеется по 3-4 произвольных упражнений. Для этих произвольных упражнений подбирается соответствующая музыка, составляется фонограмма и записывается на диск. Музыку для каждой гимнастки я подбираю индивидуально, исходя из ее технических и музыкальных данных. Для гимнасток, тренирующихся в группах УТ, СС и ВСМ по программе I разряда, КМС и МС, я использую разнообразную музыку: классику, классику в современной обработке,

10 музыку из балетов, опер, оперетт, мелодии народных песен и танцев, современных танцев, а также современную музыку. А вот для гимнасток, занимающихся в группах НП, я подбираю детскую музыку, которую малыши воспринимают и которая им доступна: музыка из мультфильмов, музыка из детских песен, русская народная музыка можно в оригинале или в современной обработке. Запись фонограммы должна быть музыкально грамотной и качественной: чистой и громкого звучания. У этого маленького произведения фонограммы произвольной программы должны быть четкий конец и начало. Желательно мелодия с развитием: медленной и быстрыми частями, или быстрой и медленными частями, или в одном темпе: или медленная, или быстрая. Не всегда гимнастка может выразить в упражнении ту или иную музыку, говоря музыкальным языком, эта девочка не музыкальна и не может выразить данную музыку в своем произвольном упражнении или просто ей эта музыка не подходит. Вот в этом и заключается личностно ориентированный подход в подборе музыки. Здесь как раз и срабатывает система: гимнастка музыка. Музыка произвольного упражнения должна быть только инструментальной, без слов, можно с вокалом отдельных звуков, исполненная в записи на одном любом музыкальном инструменте или в оркестровом исполнении. Для групповых упражнений существуют те же правила подбора музыки и записи фонограмм, только продолжительность упражнения другая: от 2 минут 15 секунд до 2 минут 30 секунд. При составлении упражнений следует исходить из образно эмоционального содержания музыки. При этом важна не только темпо ритмическая структура музыкального произведения, но и правильная оценка развития музыкальной мысли и ее содержания. Необходимо детально разобраться в структуре частей произведения, в его динамических и темповых

11 - 11 оттенках, акцентах. Музыкальное произведение влияет на выбор выразительных средств: элементов мимики, пантомимики, выразительной окраски прыжков, поворотов, равновесий и поз. Характер и композиция упражнений художественной гимнастики находится в прямой зависимости от всех деталей музыкального произведения. Вот в этом и заключается сложность подбора музыки для индивидуальных и групповых упражнений.

12 РОЛЬ И ЗНАЧЕНИЕ КОНЦЕРТМЕЙСТЕРА В УЧЕБНО- ТРЕНИРОВОЧНОМ ПРОЦЕССЕ Говоря о роли музыки в художественной гимнастике, нельзя не сказать о значении концертмейстера на занятиях по хореографии и на тренировках. При подготовке к проведению занятий с музыкальным сопровождением, будь то непосредственно инструментальная музыка или магнитофонная запись, тренер преподаватель или хореограф нуждаются в квалифицированном музыкальном руководстве. Эта помощь должна заключаться в поисках гармонии между музыкой и физическими упражнениями. Тренер и хореограф должны получать существенную помощь от концертмейстера. Посредством музыкального сопровождения он должен не только помогать им организовывать внимание гимнасток, но и воспитывать у них музыкальный слух и вкус. От концертмейстера в значительной мере зависит и отношение спортсменки к выполняемому упражнению. В компетентность концертмейстера входят воспитательные, педагогические и образовательные задачи, так как он выполняет функции музыкального педагога. Эти функции выполняются успешно, когда концертмейстер знаком со спецификой художественной гимнастики, хореографии. Он должен знать терминологию гимнастических упражнений, азы хореографии и методы преподавания различных движений. Концертмейстер должен иметь хорошую музыкальную память и уметь качественно исполнять большое количество разнообразных музыкальных произведений и отрывков по памяти, без нот, а также хорошо читать с листа. При проведении занятия концертмейстеру некогда смотреть в ноты, так как он должен следить за действиями гимнасток, за показом тренера и хореографа, а также слышать его команды и распоряжения.

13 Большое значение имеет умение концертмейстера импровизировать. Эта способность мгновенно подбирать необходимый музыкальный аккомпанемент для любого упражнения разного характера и формы, а также видоизменять его по мере необходимости во время урока хореографии или тренировки, дает широкие возможности тренеру и хореографу импровизировать в процессе занятия. Концертмейстер должен: - обладать хорошим музыкальным вкусом, идти в ногу со временем, подбирая музыкальный материал к произвольным упражнениям; - уметь качественно и грамотно осуществлять запись фонограмм, которые должны отвечать всем требованиям по правилам соревнований по художественной гимнастике; - индивидуально подходить к каждой гимнастке в выборе музыки, в зависимости от ее музыкальных способностей, желаний и индивидуальности; - владеть в совершенстве всей музыкальной аппаратурой и компьютером; - иметь музыкальное чутье и интуицию в подборе музыки для составления произвольных упражнений; - постоянно совершенствоваться, следя за новинками в музыке и использовать их в работе; - принимать активное участие в воспитании гимнасток, как личностей; - работать в гармонии с тренером и хореографом.

14 ЗАКЛЮЧЕНИЕ Музыка всегда играла, играет и будет играть большую роль в художественной гимнастике, являясь неотъемлемой частью подготовки гимнасток. Гармоничное соединение музыки с движениями помогает хореографу, тренеру и гимнасткам на тренировках и занятиях по хореографии в более быстром освоении поставленных задач, в разучивании и закреплении того или иного элемента, комбинации движений, тем самым развивая музыкальность, быстроту, динамичность, выносливость, силу и характер гимнастки. А достижение в художественной гимнастике полной координации всех движений человеческого тела с музыкой помогает гимнасткам и заставляет их в дальнейшем воодушевлять движения мыслью, настроением, придавая им ту выразительность, которая называется артистичностью. Всего этого можно добиться только при тесном взаимодействии тренера, концертмейстера и гимнастки. Данная методическая работа предназначена для тренеров - преподавателей по художественной гимнастике, концертмейстеров, аккомпаниаторов и хореографов спортивных школ.

Сущность художественной гимнастики как соревнований женщин в выполнении под музыку комбинаций из гимнастических и танцевальных упражнений с предметом (лента, мяч, обруч, скакалка, булава) и без него. История возникновения и развития, форма выступления.

Рубрика	Спорт и туризм
Вид	реферат
Язык	русский
Дата добавления	23.05.2017
Размер файла	2,8 M

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ ЧЕЛЯБИНСКОЙ ОБЛАСТИ

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

Реферат по физической культуре

1. Основная часть

1.1 История возникновения художественной гимнастики

1.2 Развитие художественной гимнастики в России

1.3 Форма выступления

1.4 Алина Кабаева - мастер художественной гимнастики

Список использованной литературы

художественный гимнастика танцевальный

Художественная гимнастика - один из самых зрелищных видов спорта, это соревнования женщин в выполнении под музыку комбинаций из гимнастических и танцевальных упражнений с предметом (лента, мяч, обруч, скакалка, булава) и без него (Приложение 1,2). Возникла в СССР в 1940-е гг., в 1960-е гг. признана Международной федерацией гимнастики. Чемпионаты мира проводятся с 1963, Европы -- с 1978. В программе Олимпийских игр с 1984.соревнования В данной работе будут рассмотрены возникновение и развитие художественной гимнастики, а также будет представлен материал о знаменитой российской гимнастке. Цель: дать комплексную характеристику художественной гимнастики как вида спорта. Задачи: -изучить историю возникновения художественной гимнастики, -определить значимость художественной гимнастики в настоящее время.

1. Основная часть

1.1 История возникновения художественной гимнастики

Наряду с гимнастикой выразительных движений в конце 19 века стала популярна ритмическая гимнастика, одним из создателей которой был профессор Женевской консерватории Жак Далькроз. Он разработал три группы упражнений: ритмические движения, упражнения для тренировки слуха и импровизированные действия, которые воспитывали у занимающихся музыкальность и слух. Вначале ритмическая гимнастика была средством воспитания музыкантов и артистов, позднее стала применяться в области физического воспитания.

Четвертое направление - это танцевальная гимнастика - изобретено Жоржем Демини (1865 - 1950 гг.) - Он доказал целесообразность применения динамических упражнений, упражнений на расслабление и растягивание мышц, танцевальных движений и упражнений с предметами: булавами, палками, венками и т.д., которые сопутствовали развитию гибкости, ловкости, хорошей осанки, грациозности и плавности движений.

Слияние воедино этих четырех направлений повлияло на возникновение художественной гимнастики - этого изящного вида спорта, которая по сей день сочетает в себе танец и гимнастическую сложность, эстетику и грацию.

1.2 Развитие художественной гимнастики в России

Системы Ж. Демени, Ф. Дельсарта, Ж. Далькроза и их продолжателей оказали значительное влияние на возникновение и развитие школ женской гимнастики в дореволюционной России. В СССР женская художественная гимнастика сразу же получила широкое распространение. В 1941 в Ленинграде состоялся первый чемпионат города, где победила Ю. Шишкарева, спустя шесть лет в Таллине прошел I Всесоюзный конкурс, в 1949 в Киеве -- первый чемпионат СССР. Абсолютной чемпионкой СССР стала Л. Денисова. С 1955 лучшие советские гимнастки стали регулярно выезжать за рубеж с показательными выступлениями. В 1960 в Софии прошла первая официальная международная встреча сборных СССР, Болгарии и Чехословакии. В ноябре 1963 была создана Федерация художественной гимнастики СССР. В том же году в Будапеште состоялся первый чемпионат мира. Титул абсолютной чемпионки завоевала Л. Савенкова. Две золотые медали в отдельных видах многоборья на чемпионате мира 1969 в Варне, завоевала Г. Шугурова. Четыре раза она становилась абсолютной чемпионкой СССР (1970, 1972, 1973, 1978). В 1977 появилась новая королева мировой гимнастики И. Дерюгина -- пятикратная абсолютная чемпионка СССР, обладательница Кубка СССР (1975-1979), неоднократная чемпионка мира и Европы в отдельных упражнениях. Абсолютной чемпионкой СССР 1985-1986 гг. стала Г. Белоглазова.

Олимпийский дебют художественной гимнастики состоялся в 1984 в Лос-Анджелесе. Чемпионкой стала канадка Л. Фанг; ее главные соперницы -- советские и болгарские спортсменки из-за бойкота этой Олимпиады социалистическими странами не принимали участия в соревнованиях.

На Олимпиаде в Сеуле (1988) чемпионкой стала М. Лобач (Белоруссия, Приложение 4), в Барселоне (1992) -- А. Тимошенко (Украина), в Атланте (1996) -- Е. Серебрянская (Украина).

В Сиднее (2000) золотую олимпийскую медаль завоевала Ю. Барсукова из России (Приложение 5). Бронзу завоевала четырехкратная абсолютная чемпионка Европы (1998, 1999, 2000, 2003) и трехкратная абсолютная чемпионка мира (1999, 2000, 2003) -- А. Кабаева (Приложение 6,7). Обе -- ученицы знаменитого тренера И. А. Винер (Приложение 8). На Играх в Афинах (2004) Кабаева стала олимпийской чемпионкой в одиночном выступлении, а серебро завоевала И. Чащина.

Интересен тот факт, что до недавнего времени художественная гимнастика была исключительно женским видом спорта, однако, с конца XX века -- благодаря усилиям японских гимнастов стали проводиться соревнования и между мужчинами.

1.3 Форма выступления

Правда, накануне чемпионата многим пришлось в срочном порядке переделывать юбки - не все внимательно прочитали правила, в которых были некоторые ограничения. Так, ассиметричные фасоны и юбки из лоскутков не разрешались…

Со временем техком ФИЖ, поняв, что разнообразие костюмов привлекает зрителей, разрешил и асиметрию, и небольшую бахрому…

Заметим, инициатором введения в обиход юбок была российский тренер Ирина Винер (в то время вице-президент техкома ФИЖ).

1.4 Алина Кабаева - мастер художественной гимнастики

Кабаева Алина Маратовна (р. 12 мая 1983, Ташкент, Приложение 9) -- российский общественный деятель, спортсменка (художественная гимнастика), заслуженный мастер спорта (1999); депутат Государственной думы пятого созыва (с 2007); олимпийская чемпионка (2004), абсолютная чемпионка мира (1999, 2003), абсолютная чемпионка Европы (1998, 1999, 2001, 2002, 2004), абсолютная чемпионка России (1999-2001, 2006).

Первый большой успех пришел к гимнастке в 1998 году на чемпионате Европы в Матосиньюше (Португалия), когда она сумела выиграть золотую медаль в многоборье. В 1999 году ей удалось повторить этот успех на чемпионате Европы в Будапеште, и там же получить золотую медаль в упражнениях с обручем, серебряную медаль в упражнениях с лентой и бронзовую медаль в упражнениях со скакалкой. В том же году на чемпионате мира в Осаке Алина Кабаева четыре раза поднималась на высшую ступень пьедестала почета, завоевав золотые медали в многоборье, в упражнениях с лентой, в упражнениях с мячом и в командном первенстве. Там же спортсменка завоевала две серебряные медали в упражнениях со скакалкой и обручем (Рисунок 1) .

Рисунок 1 Алина Кабаева. Упражнение с обручем

В 2000 году на чемпионате Европы в Сарагосе она подтвердила свой высокий класс, завоевала пять золотых медалей (многоборье, обруч, мяч, лента, скакалка, командное первенство) и одну бронзовую медаль (скакалка). Алина Кабаева считалась безусловной претенденткой на золотую медаль Олимпийских игр в Сиднее (2000), но допустила ошибку в упражнениях с обручем и в итоге стала бронзовым призером. В 2001 году на чемпионате Европы в Женеве Алина Кабаева первенствовала в многоборье, упражнениях с мячом и булавами, а также была второй в упражнениях со скакалкой. В октябре того же года на чемпионате мира в Мадриде российские спортсменки завоевали все без исключения золотые и серебряные медали в личных первенствах и золотые медали в командном первенстве. Однако допинг-контроль у Алины Кабаевой и Ирины Чащиной обнаружил следы фуросемида, который сам по себе не является допингом, но применяется для выведения из организма запрещенных веществ. В результате обе гимнастки были дисквалифицированы на два года и лишены наград чемпионата мира 2001 года. С августа 2001 по август 2002 года они не имели права принимать участие в соревнованиях. Второй год дисквалификации давался условно, спортсменкам разрешалось выступать на официальных турнирах.

Ирины Чащиной после двух видов многоборья, но в ходе дальнейшей борьбы сумела вырваться вперед и стала олимпийской чемпионкой в многоборье. В том же году на чемпионате Европы в Киеве Кабаева первенствовала в многоборье и командных соревнованиях. С октября 2005 по сентябрь 2007 года она входила в состав Общественной палаты Российской Федерации, в рамках комиссии Общественной палаты по вопросам развития благотворительности, милосердия и волонтерства занималась проблемой страхования жизни и здоровья спортсменов. Алина Кабаева продолжала тренировки, выступала за сборную России, но уже с меньшим успехом. На чемпионате Европы 2006 года в Москве она заняла второе место в многоборье, а на чемпионате мира 2007 года в Патрах стала золотой медалисткой в командном первенстве и завоевала бронзовую медаль в упражнениях с лентой. 2007 год стал последним в ее выступлениях за сборную России. В том же году она окончила Московский университет сервиса.

Спорт и красота - такова формула художественной гимнастики. Оригинален и неповторим этот вид спорта. Много сил и упорного труда требует он.

Художественная гимнастика имеет интересную историю развития, достигла расцвета как во всем мире, так и в России.

Сегодня многие родители (конечно, горожане) отдают своих девочек в спортивные школы, клубы для обучения именно художественной гимнастике, поскольку это и полезный, и зрелищный вид спорта.

Хотелось бы, чтобы и в маленькие села нашей страны этот вид спорта стал доступным и популярным среди молодежи.

Упражнение с лентой

Упражнение с булавами

4. Упражнение с лентой Марины Лобач -- олимпийской чемпионки в Сеуле (1988)

5. Олимпийская чемпионка Сиднея (2000) Юлия Барсукова.

Упражнение с мячом.

6. Алина Кабаева. Упражнение с обручем

7. Алина Кабаева. Упражнение с обручем

8. Тренер сборной России по художественной гимнастике Ирина Винер со своими воспитанницами

9. Алина Кабаева. Упражнение с мячом

Подобные документы

Общая характеристика средств гимнастики. Описание групп гимнастических упражнений: строевые, прикладные, художественной гимнастики, на различных снарядах, акробатические, общеразвивающие и вольные. Главные правила записи гимнастических упражнений.

дипломная работа [111,8 K], добавлен 18.06.2013

Упражнения художественной гимнастики составлены с учетом анатомо-физиологических и психологических особенностей организма женщин, их склонности к мягким, плавным, выразительным движениям, выполняемым под музыкальное сопровождение. Техника упражнений.

реферат [29,1 K], добавлен 07.06.2008

Понятие и принципы гимнастики, исторический обзор ее развития, современное состояние и оценка дальнейших перспектив. Организация, содержание занятий по гимнастике в школе, методика проведения соревнований. Обучение разным типам гимнастических упражнений.

курс лекций [1,3 M], добавлен 17.01.2014

Зарождение гимнастики как вида спорта: расцвет и упадок, второе рождение. Место и значение гимнастики в системе физического воспитания. Гимнастика в программе Олимпийских игр: спортивная и художественная. Современное состояние гимнастики на Тамбовщине.

реферат [56,4 K], добавлен 18.01.2008

Причины травматизма у спортсменов, меры предотвращения и методы обеспечения их безопасности в процессе учебных занятий и соревнований. Специфика помощи и страховки в адаптивной гимнастике. Примерный комплекс общеразвивающих упражнений с обручем.

Читайте также: