Лес просит о помощи реферат
Обновлено: 04.07.2024
Краткая аннотация проекта : данный проект направлен на экологическое воспитание детей подготовительной группы.
Руководитель проекта : воспитатель высшей квалификационной категории Тятюшкина Елена Валерьевна.
Возраст детей: подготовительная группа, дети 6 – 7 лет.
Тип проекта :
• По содержанию: экологический.
• По применению: практико – ориентированный.
• По времени проведения: краткосрочный (с 1.02.2017 по 10.03.2017г)
• Вид проекта : групповой.
Участники проекта : Воспитатель, дети и их родители, библиотека.
Условия реализации проекта :
1. Использование педагогом разнообразных методов и приёмов, форм организации образовательного процесса.
2. Педагогическое просвещение родителей по формированию у детей экологических знаний.
3. Создание предметно – развивающей среды для познавательной активности.
4. Работа с социумом
Проект будет реализован в три этапа: подготовительный, основной и заключительный.
Обоснование необходимости проекта :
В наши дни, когда мир находится на грани экологической катастрофы, экологическое воспитание, как никогда, является одной из актуальных проблем современности. Бережное отношение к природе, осознание важности её охраны, формирование эко культуры и природоохранного сознания необходимо воспитывать с ранних лет. И первые основы экологической культуры должны быть заложены нами дошкольными работниками. Уже с дошкольного возраста необходимо формировать у детей представления о травах, цветах, лекарственных растениях, животных, кустарниках, деревьях родного края.
У детей потребительское отношение к природе : дети ломают ветки деревьев и кустарников, для игр с ними. Сумеем ли мы защитить окружающую нас природу? Бережное отношение к природе, осознание важности её охраны и восстановления, формирование экологически целесообразного поведения в природе, природоохранного сознания необходимо воспитывать с ранних лет. Именно с дошкольного возраста закладывается позитивное отношение к природе. Как помочь детям научиться сочувствовать окружающей живой природе и заботиться о природных объектах? Как развивать любовь к природе и стремление её защищать? Именно поэтому проблема экологического образования привлекла моё внимание.
Формирование начал экологической культуры, становление осознанно-правильного отношения к природе во всем ее многообразии.
• Учить детей объяснять экологические зависимости, устанавливать связи и взаимодействия человека с природой.
• Активизировать познавательную и речевую деятельность детей.
• Расширять представление детей о различных природных объектах (почва, вода.)
• Формировать представления детей о здоровом образе жизни.
• Расширять представления детей о составляющих (важных компонентах) здорового образа жизни.
• Приобщать детей к выполнению правил безопасного поведения человека в окружающей природе.
• Воспитывать у детей желание участвовать в совместной трудовой деятельности наравне со всеми, стремление быть полезным окружающим.
• Формировать у детей эстетическое отношение к явлениям живой природы.
Формы реализации проекта :
Оснащение предметно – пространственной среды
Работа с родителями.
Непосредственно образовательная деятельность
Самостоятельная деятельность детей
Настольно – печатные игры
Чтение художественной литературы, рассматривание иллюстраций, прослушивание аудио записей, просмотр познавательных мультфильмов.
Ресурсное обеспечение проекта.
Нормативно – правовые и методические ресурсы:
• Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 30 августа 2013г. №1014 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам ДО.
• Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 15 мая 2013г. № 26 «Об утверждении СанПин 2.4.1.3049 -13 «Санитарно – эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы ДОО.
• Планирование работы в детском саду с детьми П37 6-7 лет: метод. Рекомендации для воспитателей/ И. Г. Галянт. Г. В. Глушкова, Т. И. Гризик и др.
• Организация деятельности детей на прогулке. Подготовительная группа. Т. Г. Кобзева, И. А. Холодова, Г. С. Александрова.
• Авдеева Н. А., Князева. Н. Л. Стеркина. Р. Б. Безопасность: Учебное пособие по основам жизнедеятельности старшего дошкольного возраста.
• Т. И. Гризик. Г. В., Глушкова. Формирование основ безопасного поведения у детей 3-8 лет.
• Не просто сказки… Экологические рассказы, сказки и праздники. – М., 2002г. -192с.
• Воспитание экологической культуры в дошкольном детстве: Методика работы с детьми подгот. группы дет. сада: Просвещение, 2002.- 144с.
• Место игры в экологическом воспитании дошкольников: Пособие для специалистов по дошкольному воспитанию. - М: 1996. -48с.
• Жизнь вокруг нас. Экологическое воспитание дошкольников: Учебно – методическое пособие – Ярославль: 2003.- 112с.
Материально – технические ресурсы:
• Картотеки подвижных и дидактических игр по экологии
• Мультимедиа техника для проведения НОД
• Музыкальный центр, компьютер, цифровой аппарат, фонотека.
Этапы реализации проекта :
Первый этап - подготовительный. (1.02.2017 – 6.02.2017г)
Информирование родителей о начале работы по проекту.
Создание условий для формирования познавательной активности детей через обогащение предметно – пространственной среды группы.
Сбор информационного и наглядно - демонстрационного материала.
Разработка проекта, изучение литературы по теме проекта, подбор материала для развития творческих и умственных способностей детей,
Второй этап – основной. (6.02.2017 – 3.03.2017г)
Чтение художественной литературы
Размещение информации для родителей в родительском уголке
Слушание аудио - запись
Настольно печатные игры
Сюжетно – ролевые игры
Экскурсия в библиотеку города.
Создание книги стихов о природе с детскими рисунками.
Памятки и рекомендации для родителей.
Третий этап - заключительный (6.03.2017 – 10.03.2017г)
Оформление презентации проекта.
Технологическая карта проекта
№ Образовательная область Вид деятельности Содержание
Рассматривание книг и иллюстраций в книжном уголке.
• Активизация и обогащение словарного запаса детей;
• Повышение уровня экологических знаний и познавательной активности детей;
• Обогащение предметно – развивающей среды группы;
• Укрепление взаимоотношений между взрослыми и детьми;
• Повышение уровня взаимодействия педагога и родителей.
Продукты проекта
• Картотеки подвижных и дидактических игр по экологии;
• Материалы информационных листов для родителей
• Создание книги стихов о природе с детскими рисунками.
Прикреплённые файлы:
№ слайда 1
ЛЕСпросит о помощи!
№ слайда 2
Сколковские леса: Круглый, Чайный, Буратский, Муравельный, Ближний, Тимонино…….
№ слайда 3
№ слайда 4
№ слайда 5
Лесоустройство, созданное царём Павлом, существовало почти 200 лет
№ слайда 6
Лесник – хозяин леса!
№ слайда 7
Воспроизводство леса – важная задача!
№ слайда 8
№ слайда 9
№ слайда 10
Запущенность – главная беда нашего леса
№ слайда 11
№ слайда 12
№ слайда 13
№ слайда 14
Самое страшное для леса – пожар!
№ слайда 15
№ слайда 16
2010 годв Самарской области – около 800 пожаров;В Кинельском районе – 31.
№ слайда 17
Почему горят леса?Главные причины:удары молнии;длительная засуха;деятельность человека:костры, которые разводят в лесу отдыхающие;брошенная на землю непогашенная сигарета.В 90 случаях из 100 лесные пожары вызваны неправильным обращением людей с огнём. Человек бросает окурок или оставляет непотушенный костёр.
№ слайда 18
№ слайда 19
№ слайда 20
Слайд 1
Слайд 2
Слайд 3
Слайд 4
Слайд 5
Слайд 6
Слайд 7
Слайд 8
Слайд 9
Слайд 10
Слайд 11
Слайд 12
Слайд 13
Слайд 14
Слайд 15
Слайд 16
1. Познакомить детей с основными правилами поведения в природе, показать взаимосвязь живых организмов леса между собой.
2. Развивать интерес к изучемому предмету, пворческое вображение, память, кругозор.
3. Воспитывать бережное отношение к животному и растительному миру, любовь к родному краю.
Оборудование: мультимедийное оборудование, изображение: цветов, насекомых, птиц, зверей, дерево, экологические знаки, технологическая карта.
Открытое занятие по неделе экологии
Воспитатель VI группы
ЦЕЛЬ: развитие экологической культуры у детей.
Познакомить детей с основными правилами поведения в природе, показать взаимосвязь живых организмов леса между собой.
Развивать интерес к изучаемому предмету, творческое воображение, память, кругозор.
Воспитывать бережное отношение к животному и растительному миру, любовь к родному краю.
ОБОРУДОВАНИЕ: мультимедийное оборудование, изображение: цветов, насекомых, птиц, зверей, дерева, экологические знаки, технологическая карта, детали пчелы.
ХОД ЗАНЯТИЯ:
Организационный момент.
В. Здравствуйте, ребята! Как хорошо, что я успела вовремя. Я – Лесная фея. Я узнала, что здесь сегодня вы собрались, которые любят лес, всегда готовы придти на помощь его обитателям.
(Ответы детей)
В. И я спешила к вам, потому что мне нужна ваша помощь. И даже не столько мне, сколько моему лесу.
(СЛАЙД – 2) Однажды в мой лес пришли гости. Он встретил их своей прохладой, показал всю свою красоту, люди были восхищены его прекрасным нарядом и решили взять с собой частицу его красоты.
(СЛАЙД -3) Они сорвали все цветы в лесу,
(СЛАЙД - 4 )оставили после себя грязь.
(СЛАЙД – 5) Почернел лес, исчез яркий ковёр цветов, а вместе с ним и все насекомые. Улетели и птицы, ведь без цветка нет пищи для них, многие животные не нашли для себя привычных растений и отправились на их поиски в другие места, навсегда покинув свой дом. Без птиц заболели деревья. И мой лес умер.
Что же делать? Как нам быть?
Чем помочь, как поступить?
Вы скажите только слово,
Если вы помочь готовы.
Вы готовы мне помочь?
(Ответы детей)
В. Но я узнала, что его можно спасти, если выполнить задания.
А для этого потребуется ваше внимание, ваше старание, ваша смекалка, ваша инициатива и ещё больше желание узнать, научиться, поделиться, своими знаниями с другими.
В. Но прежде чем мы начнем выполнять задания, разделимся на две команды.
И каждая команда, которая правильно, аккуратно и первая выполнит задание будет получать по листочку. И чья команда больше получит листочков та и выиграла.
В. А как вы думаете, что же нужно вернуть в лес в первую очередь, чтобы он ожил? (цветы)
(Ответы детей)
А для этого нужно разгадать загадки.
(загадываю загадки, дети отгадывают цветы, прикрепляю их на доску)
1.Первым вылез из темницы
На лесной проталинке.
Он мороза не боится,
Хоть и очень маленький.(Подснежники)
2.Колосится в поле рожь.
Там, во ржи, цветок найдешь.
Ярко-синий и пушистый,
Только жаль, что не душистый. (Василек)
3.Синенький звонок висит,
Никогда он не звенит.(Колокольчик)
4.Золотой и молодой
За неделю стал седой,
А денечка через два
Облысела голова.
Спрячу-ка в карманчик
Бывший . (Одуванчик)
5.Белая корзинка –
Золотое донце,
В ней лежит росинка
И сверкает солнце.(Ромашка)
6. На припёке у пеньков. Много тонких стебельков. Каждый тонкий стебелёк. Держит алый огонёк. Раздвигаем стебельки, Собираем огоньки. (Земляника)
Ребята, а что делать, если хочется подарить цветы любимым людям: маме, бабушке, учительнице? (Можно составить букет из тех растений, которые выращены человеком, или подарить комнатный цветок в горшке)
Молодцы, ребята, хорошо справились с заданием. А нас ждёт следующее испытание.
Природа создала необыкновенное разнообразие цветков, различной окраски, причудливой формы, с нежнейшим ароматом и сладким нектаром. Все это привлекает насекомых, которые имеют небольшие размеры, прекрасно летают и одеты в волосатые костюмы. Они очень удобны для переноса крохотных пылинок – пыльцы.
И сейчас, чтобы наши цветы не погибли и дали свои плоды необходимо вернуть в лес… Как вы думаете кого? (насекомых)
В опылении растений принимают участие много насекомых, но активнее всего – пчелы. Поэтому именно это насекомое мы с вами сейчас и сделаем своими руками. Для того чтобы правильно сделать пчёлку, мы с вами рассмотрим технологическую карту. А кто может сказать, что такое технологическая карта (это последовательность выполнения изделия).
Изготовление изделий.
В. Посмотрите, сколько пчёл вернулось в лес. Бабочки прилетели.
В. Ребята, а как вы думаете, какие правила нужно соблюдать, чтобы насекомые никогда не покинули лес?(СЛАЙД - 6)
Ребята, в нашем лесу по-прежнему тихо. Кого же не хватает? (птиц). Чтобы вернулись все птицы, нам нужно разгадать пение птиц.). (СЛАЙД - 7) Всё на одном слайде
Вы слышите…(звучит музыка с голосами птиц).
Отгадывание птиц.
Как замечательно, когда лес наполнен птичьими трелями. Чтобы птицы никогда не улетали, что мы должны помнить? (ответы детей, прикрепить знак).(СЛАЙД 7)
Почему зверей не видно,
Может, прячутся в глуши?
Посоветуйте, как быть,
Как зверей нам воротить,
Чтоб они вернулись, дети,
Соберите пазлы эти. (дети собирают пазлы парами).
Какие животные получились?
Ребята, а как вы думаете, лесных животных мы можем забирать домой? (ответы детей, прикрепить знак с ежиком) ). Почему? (Ответы детей) позже (СЛАЙД – 8)
- Друзья, ни птицы, ни животные не могут жить в лесу, если нет деревьев! Посмотрите, они все погибли, стали вот такие сухие и безжизненные как это (плакат дерева). Давайте оживим дерево. У вас на столах лежат листочки. Сейчас каждый из вас вернёт свой лист дереву. А кому понравилось совершать добрые дела: оживлять лес, возвращать цветы, насекомых, птиц, зверей, прежде чем вернуть лист, напишите, пожалуйста, на нём пожелания лесу или его обитателям.
Мне понравилась встреча с вами, я убедилась в том, что вы настоящие друзья леса, готовые всегда придти ему на помощь и поэтому я на своём листочке пишу пожелание, чтобы все люди, которые приходили в лес относились к нему бережно, с любовью.
Кто готов прочитать своё пожелание? (дети зачитывают пожелания и прикрепляют к дереву)
Посмотрите, что произошло? Дерево зазеленело, ожило, на нем появилось много листьев от ваших добрых пожеланий. Сухие деревья в лесу от заботы и доброты стали живыми. Ребята, давайте вспомним, как нужно себя вести в лесу, чтобы лес никогда не погиб? (ответы детей, прикрепить знаки).
Итог: Что нельзя делать?
Чтобы сохранить красоту природы. Что надо сделать?
Ребята, я хочу сказать вам большое спасибо за вашу помощь, до новых встреч.
Читайте также: