Культура ссср в 1945 1991 гг реферат

Обновлено: 19.05.2024

Первое послевоенное десятилетие - это период правления Сталина, который характеризуется восстановлением промышленности, науки, экономики, а также культуры от военного времени. После военного времени осталось много произведений, которые рассказывали об ужасах той войны. Также появлялись и новые, которые основываются на воспоминаниях.

Проблемы послевоенной культуры

Во время войны было уничтожено порядка 30% культурного наследия стран Советского Союза. Памятники культуры, сооружения необходимо было заново восстанавливать.

Наука во время войны была “занята” не разработками, которые помогут преодолеть болезни или сделать жизнь мирных людей лучше, а на создание нового оружия, которое поможет защитить страну. Также остро повлияло на культуру, науку и образование вмешательство правительства.

Развитие образования и науки

Во время войны подрастающее поколение не смогло пойти в школу, а ребята, которые уже обучались в школах, не имели возможности ее закончить из-за ряда причин. Чтобы в стране не появилось проблемы необразованности, активно развивались высшие учебные заведения. Они же занимались проведением заочной и вечерней формы образования, чтобы каждый имел возможность работать и получать профессию одновременно. Большое распространение получили те специальности, которые были необходимы в дальнейшем продвижении Советского Союза, а также на обеспечение внешней безопасности страны. Государства серьезно отнеслось к “реформе образования”, поэтому была усилена административная система, ответственная за народное образование.

Политика государства направляла науку на полное превосходство всех держав мира. Еще с 1943 года шла активная разработка оружия массового поражения - атомной бомбы, а спустя 6 лет началось испытание первой бомбы. С помощью данной разработки советские ученые завоевали статус первых разработчиков термоядерного оружия. В 47 году 20 века появилась баллистическая ракета, которая дала начало модернизации армии, позволив оснастить в первой половине 50-ых годов ракетно-ядерным оружием.

Развитие искусства

Государство проводило политику (в отношении деятелей культуры), которая должна направлять людей на трудовые подвиги. Именно из-за рвения людей отдаваться полностью работе во благо общего дела Советскому Союзу удалось достигнуть экономического роста в первую пятилетку. Направляли людей патриотические произведение, которые отражались в театре и кино. Довоенная цензура никуда не исчезла, а также продолжала действовать еще долгое время. Многие деятели культуры были репрессированы, либо самостоятельно переезжали в те страны, где их произведения могли быть напечатаны.

Также большую потерю потерпела литература. Многие поэты и писатели погибли в период военного времени, а также во время прихода советской власти. Отдельный пласт деятелей культуры (Ахматова, Казакевич) подвергались массовой публичной травле.

В послевоенные годы культура развивалась очень медленно. Деятелей искусства, которые не писали в угоду правительству, а выражали собственную позицию, ссылали, а, если такой участи удалось избежать, они прозябали в нищете и подвергались массовым гонениям. Наука же, в свою очень, поощрялась. На развитие технологий, которые могли продвинуть Советский Союз вверх по лестнице “сверхдержавы”, выделялись средства. Государство поощряло молодежь, которая была готова связать свою жизнь с профессией, деятельность которой направлена на благо государства. Также было развито вечернее образование - “вечерка”, которую могли посещать вернувшиеся солдаты и люди, работавшие в тылу.

Многие послевоенные достижения отечественной литературы связаны с темой Великой Отечественной войны.

Помимо признанных литераторов М. Шолохова, К. Паустовского, М. Пришвина и других появляются такие писатели как Б. Полевой, Э. Казакевич, Дудин, В. Панова.

Литература признавалась наиболее значимой частью культурной жизни, а потому власти обращали на нее особо пристальное внимание. В 1946-1948 годах были приняты партийные и правительственные постановления относительно литературы. Эти постановления содержали отрицательные оценки таких деятелей, как М Зощенко, А. Ахматова и др. Их творчество считалось безыдейным, аполитичным, буржуазным. На произведения распространялась цензура, авторы были вынуждены постоянно переделывать произведения.

Готовые работы на аналогичную тему

После войны музыка приобрела новые характерные черты. Появились такие понятия, как массовая песня, военная песня и т.д. Композиторы сочиняли музыку к кинофильмам. Творчество композиторов Д. Шостаковича, С. Прокофьева, А. Хачатуряна приобретало всемирную известность.

Шла реабилитация писателей, ставших жертвами репрессий. Но действовала установка авторам наделять героев лучшими качествами строителей коммунизма.

Относительная свобода царила в киноискусстве. Если ранее требовалось снимать фильм с четко заданной направленностью, то теперь от этого отказывались.

При Хрущеве большое распространение получили вечера поэзии, встречи с молодыми поэтами-кумирами поколения. Устраивались художественные выставки, кинофестивали.

Развитие науки и образования

В СССР росло число научных учреждений и количество научных работников. Каждая союзная республика имела свою Академия наук, располагавшую в подчинении целую систему научных учреждений. Были достигнуты значительные успехи в развитии науки. 4 октября 1957 года был осуществлен запуск первого искусственного спутника Земли. 12 апреля 1961 года состоялся первый полет человека в космос.

Строились новые электростанции. Развивались самолетостроение, астрофизика, ядерная физика и другие науки. Научные центры создавались во многих городах. Например, в 1957 году был построен Академгородок вблизи Новосибирска.

После войны уменьшилось количество школ, поэтому задачей правительства было создание средних учебных заведений. Увеличение количества выпускников средних школ привело к росту числа студентов.

С 1954 года в школах восстановили совместное обучение. Была отменена плата за обучение в старших классах и вузах. Студентам выплачивалась стипендия. В 1958 году было введено обязательное восьмилетнее образование, а десятилетняя школа переводилась на одиннадцатилетнее обучение. В учебные планы включили труд на производстве.

В 1960-1970-е годы культура перестала представлять собой синоним идеологии, утратилось единообразие. На задний план отступала идеологическая составляющая, уступив место искренности и простоте. Популярность приобретали созданные в провинции произведения – в Курске, Иркутске, Вологде, Омске и т.д. За культурой признавался особый статус.

Идеологические тенденции были до сих пор сильны. Отрицательную роль сыграл воинствующий атеизм. Усиливались гонения на Русскую православную церковь. Закрывались храмы, священников лишали сана. Для проповеди атеизма создавались специальные организации.

Война нанесла колоссальный ущерб развитию культуры в нашей стране. Невосполнимой трагедией стало уничтожение практически целого поколения людей, родившихся в первой половине 20 годов. Война уничтожила навсегда многие памятники культуры, соборы Новгорода и Смоленска, дворцы Ленинградских пригородов, знаменитую янтарную комнату, тысячи музеев, кинотеатров, выставочных и концертных залов. Война привела к падению уровня образования в стране. Многие дети школьного возраста на оккупированных территориях прекратили или вообще не начинали учиться. В тыловых районах катастрофически не хватало учителей, дети вместе со взрослыми стали к станкам. Программы и сроки обучения были резко сокращены.

Файлы: 1 файл

Война нанесла колоссальный ущерб развитию культуры в нашей стране.docx

В 1946 г. по государственному бюджету было выделено на образование 3,8 млрд. рублей (в 1940 г. - 2,3 млрд.), в 1950 г. эта сумма возросла до 5,7 млрд. рублей. В 1946 г. Всесоюзный комитет по делам высшей школы был преобразован в Министерство высшего образования СССР, в 1950 г. в ЦК ВКП(б) был организован Отдел науки и высших учебных заведений.

Война пробудила в интеллигенции надежды на ослабление партийно-идеологического пресса. Деятели культуры рассчитывали, что наметившаяся в годы войны тенденции к относительному смягчению контроля за интеллектуальной жизнью общества получит развитие. Союзнические отношения с западными демократиями, как и заграничный поход Красной Армии, не только прорвали "железный занавес", но и создали возможности для развития и укрепления культурных контактов с ними.
Однако этим надеждам не суждено было сбыться. С лета 1946 г. власти развернули широкое наступление против "западного влияния" на развитие отечественной культуры. По существу речь шла о наступлении на свободомыслие и любое проявление творческой самостоятельности интеллигенции, о возвращении безраздельного партийно-политического контроля над ней.
В августе 1946 г. был создан новый журнал "Партийная жизнь", призванный взять под контроль развитие культуры, которая, по мнению партийных чиновников, "страдала идеологической вялостью, появлением новых идей и иностранных влияний, подрывающих дух коммунизма". Поход против "западничества" возглавил член Политбюро и секретарь ЦК ВКП(б), отвечавший за идеологию, А.А. Жданов.
"Железный занавес" был окончательно восстановлен в ходе развернувшейся в конце 1948 г. кампании по борьбе с "космополитизмом". Страна вновь оказалась не только в идеологической, но и в культурной изоляции от остального мира.
Литература. Один из первых ударов был нанесен по отечественной литературе. В постановлении ЦК ВКП(б) от 14 августа 1946 г. "О журналах "Звезда" и "Ленинград" эти издания обвинялись в пропаганде идей, "чуждых духу партии", предоставлении литературной трибуны для "безыдейных, идеологически вредных произведений". Особой критике подверглись М.М. Зощенко, А.А. Ахматова, названные в постановлении "пошляками и подонками литературы". В постановлении отмечалось, что Зощенко проповедует "гнилую безыдейность, пошлость и аполитичность" с целью дезориентации советской молодежи, "изображает советские порядки и советских людей в уродливо карикатурной форме", а Ахматова является типичной представительницей "чуждой нашему народу пустой безыдейной поэзии", пропитанной "духом пессимизма и упадочниства. старой салонной поэзии". Журнал "Ленинград" был закрыт, а в журнале "Звезда" заменено руководство.
Резкой критике были подвергнуты даже те писатели, творчество которых вполне отвечало требованиям партии. Так, руководитель Союза писателей А.А. Фадеев был раскритикован за первоначальный вариант романа "Молодая гвардия", в котором было недостаточно показано партийное руководство молодыми подпольщиками; поэт-песенник М.А. Исаковский - за пессимизм стихов "Враги сожгли родную хату". Критике подверглись драматург А.П. Штейн, писатели Ю.П. Герман и Э.Г. Казакевич, М.Л. Слонимский. Литературная критика перерастала и в прямые репрессии. В ходе борьбы с "космополитами" были расстреляны П.Д. Маркиш и Л.М. Квитко, велось следствие по "делу" И.Г. Эренбурга, В.С. Гроссмана, С.Я. Маршака.
В дальнейшем были приняты и другие постановления по проблемам литературы: "О журнале "Крокодил" (1948 г.), "О мерах по улучшению журнала "Огонек" (1948 г.), "О журнале "Знамя" (1949 г.), "О недостатках журнала "Крокодил" и мерах его улучшения" (1951 г.)
и др. Итогом "борьбы за чистоту литературы" стало закрытие ряда журналов, запрещение литературных произведений, "проработка", а порой и репрессирование их авторов, а главное - застой в отечественной литературе.
Театр и кино. Вслед за литературой было "усилено партийное руководство" театром и кино. В постановлении ЦК ВКП(б) от 26 августа 1946 г. "О репертуаре драматических театров и мерах по его улучшению" осуждалось преобладание в театрах страны классического репертуара в ущерб пьесам, посвященным "пафосу борьбы за коммунизм". А немногие встречающиеся в репертуарах пьесы на современную тематику критиковались как слабые и безыдейные, в которых советские люди предстают "примитивными и малокультурными, с обывательскими вкусами
и нравами", а события изображены "надуманно и лживо". Критиковался Комитет по делам искусств за наличие в репертуаре пьес, "идеализирующих жизнь царей, ханов, вельмож", за "внедрение в репертуар театров пьес буржуазных западных драматургов, открыто проповедующих буржуазные взгляды и мораль".
4 сентября 1946 г. появилось новое постановление ЦК, на этот раз посвященное критике "безыдейности" ряда кинофильмов. В их числе были названы фильмы: "Большая жизнь" (2-я серия) Л.Лукова, рассказывающей о трудностях восстановления Донбасса после войны (был раскритикован за "фальшивое изображение партийных работников" и отсутствие показа "современного Донбасса с его передовой техникой и культурой, созданной в годы сталинских пятилеток"); "Адмирал Нахимов" В.И. Пудовкина; "Иван Грозный" (2-я серия) С.М. Эйзенштейна (по мнению Сталина, в этом фильме был создан ложный образ царя - нерешительного и бесхарактерного, "типа Гамлета", неправильно, в негативном виде показана опричнина). Критике были подвергнуты также выдающиеся кинорежиссеры Г. Козинцев, Л. Трауберг и др.
Развивая идеи этих постановлений, специально созданный властями еженедельник "Культура и жизнь" в конце 1946 г. начал массовую компанию против "декадентских тенденций" в театре и потребовал исключения из репертуара театров всех пьес зарубежных авторов.
Музыка. В конце 1947 г. жесткий идеологический пресс обрушился и на советских музыкантов. Поводом послужило исполнение трех произведений, созданных по заказу властей к 30-летию Октябрьской революции: Шестой симфонии С.С. Прокофьева, "Поэмы" Ф.И. Хачатуряна и оперы "Великая дружба" В.И. Мурадели. В феврале 1948 г. ЦК ВКП(б) издал постановление "О декадентских тенденциях в советской музыке", где критике подвергся Мурадели за "пренебрежение лучшими традициями и опытом классической оперы вообще, русской классической оперы в особенности".
Критиковались также и другие композиторы, "придерживающиеся формалистического, антинародного направления", - С.С. Прокофьев, Д.Д. Шостакович, А.И. Хачатурян, Н.Я. Мясковский. После выхода этого постановления началась чистка и в Союзе композиторов. Произведения опальных композиторов перестали исполняться, консерватории и театры отказались от их услуг. Вместо их произведений звучали хоровые и сольные восхваления Сталина и счастливой жизни советских людей, строящих под руководством партии райскую жизнь на земле.
Все это не только обедняло отечественную культуру, но и изолировало ее от лучших достижений мировой культуры. И все же, несмотря на диктат и идеологические шоры, культурная жизнь имела и положительные черты, в первую очередь - в освоении огромного классического наследия.
Научные "дискуссии". В годы войны знания ученых были востребованы властью, многих из них возвратили из заключения. Постепенно, хотя и в известных рамках, шло возрождение свободомыслия в науке, без которого она обречена на загнивание. Творческая атмосфера не была утрачена и после победы, когда развернулись оживленные дискуссии среди историков, философов, биологов, физиков, кибернетиков, экономистов.
Таким образом, если в послевоенные годы вся сущность культуры и все ее задачи были сведены, по сути, к выполнению функции очередного "приводного ремня" в обработке общественного сознания, то роль науки сводилась, кроме этого, еще и к тому, чтобы обеспечить решение оборонных задач и добиться "партийной направленности" не только гуманитарных, но и естественных наук.

Вы можете изучить и скачать доклад-презентацию на тему Тема: Развитие советской культуры (1945 - 1991 гг.). Презентация на заданную тему содержит 12 слайдов. Для просмотра воспользуйтесь проигрывателем, если материал оказался полезным для Вас - поделитесь им с друзьями с помощью социальных кнопок и добавьте наш сайт презентаций в закладки!

Тема: Развитие советской культуры (1945 - 1991 гг.) Выполнил: студент группы ЭТ-1-19,Игишев В.А. Проверил: преподаватель, Пелевина Е.С.

Развитие образования. С 1954 г. в школах было восстановлено совместное обучение мальчиков и девочек. Была также отменена плата за обучение старшеклассников, студентов. Студентам стали выплачивать стипендию. В 1958 г. было введено обязательное восьмилетнее образование, а десятилетняя школа переводилась на 11-летнее обучение. Вскоре в учебные планы школ был включен труд на производстве. После отставки Н. С. Хрущева многие его нововведения были отменены, в частности вернулись к 10-летней школе. В 70-х гг. была поставлена задача обеспечения всеобщего среднего образования. С 1970 по 1985 г. число людей, имевших такое образование, выросло почти втрое. В 1984 г. было введено 11-летнее образование и понижен возраст поступления детей в школу с 7 до 6 лет. Тогда же повысили оплату труда учителей. Расширилась сеть высших учебных заведений. В начале 80-х гг. они выпускали каждый год более 1 млн. специалистов.

Читайте также: