Критерии личностного роста реферат

Обновлено: 07.07.2024

Предлагаемый перечень возможных критериев собран из литературы психокоррекционной и психотерапевтической направленности, а также из обсуждений консультативных случаев в профессиональном сообществе. Он не претендует на завершенность, а задает ход мысли в направлении поиска признаков личностного роста.

5. «Как свойство субъекта жизнедеятельности ответственность есть способность личности:

– соотносить опртимальным способом внешние требования и свои возможности;

– вырабатывать личностно-оптимальный сособ разрешения трудностей и противоречий;

– выстраивать жизненный путь самостоятельно, качественно, осмысленно, стратегически, являясь "автором" своей жизни;

– делать выбор творчески, самостоятельно;

– выявлять непосредственно значимое и ценное для себя и других;

– самодетерминировать и саморазвиваться;

(Правда, в последнем перечне ответственность по характеристикам сильно напоминает с субъектность (см. 5.4.2 и ниже). Вероятно, читатель сможет самостоятельно определиться, каким образом развести эти понятия.)

Применительно к личностному росту следует говорить об оптимуме ответственности, поскольку как дефицит, так и избыток ответственности оказываются разрушительны и для личности, и для окружающих (в разном сочетании). Оптимальность ответственности определяется как соответствие ответственности а) имеющимся у человека возможностям, и б) собственным поступкам. В отношении первого признака проблемы возникают чаще там, где человек готов брать больше ответственности, чем он может вынести; там же, где он берет меньше ответственности, чем способен, личностный рост также задерживается, но чаще всего без видимых жизненных проблем. В отношении второго признака источниками проблем являются как отказ от взятия ответственности за свои действия, так и готовность брать ответственность за действия других людей и даже порой за безличные события, такие как явления погоды. Часто оба признака срабатывают одновременно или могут быть сформулированы друг через друга.

В уже существующих в психологии терминах мы говорим сейчас об оптимуме локуса контроля. В качестве наиболее конструктивного признается умеренная интернальность. Если в ходе решения некой жизненной задачи (в ситуации консультирования или без нее) человеку удалось приблизиться к оптимуму ответственности за свои поступки, то это один из признаков того, что, вероятно, процесс личностного роста имел место быть.

Целостность. Дать определение личностной целостности (другое название – интегрированность), равно как и идентифицировать ее у конкретного человека, довольно затруднительно. Все же мы такую попытку сделаем. Целостность – это такое состояние мотивационной иерархии, при котором побудительные силы личности интегрируются в неком результате согласованно, так что субъективные затраты на него по большей части состоят из релевантных данному результату усилий. Следовательно, человек не несет избыточных затрат на совладание с внутриличностными противоречиями (или конфликтами), не имеющих прямого отношения к данному направлению своей активности. Если говорить в терминах субличностей (подробнее об этих единицах анализа личности см. п. 3.1.2.), то целостность будет означать принципиальное согласие между ними, подобно тому как некую группу считают целостной, если устремления ее членов согласованы между собой настолько, что их совместные усилия дают максимально возможную при этом результативность.

Процедуры целеполагания, которые используются в консультативной практике (включая организационное и другие виды консультирования), содержат в себе моменты, направленные на усиление мотивационной поддержки достижения цели. Вместе с тем, при сильной выраженности личностной дезинтеграции эти процедуры оказываются слишком слабыми, чтобы преодолеть личностную разобщенность.

Субъектность. Это относительно новое для нашей психологии понятие, мы под субъектностью будем понимать способность и готовность человека быть инициатором событий своей жизни, способность и готовность его взять на себя ответственность за то, какой будет его жизнь: какой путь он/она выберет, каким человеком станет, каких результатов достигнет. Одна из центральных характеристик субъектности – активность жизненной позиции человека, под которой следует понимать отнюдь не торопливость и суетность, не склонность волноваться и хлопотать. Речь идет об инициативе человека в выборе своих жизненных путей и планов, о смелости ставить трудные цели, об амбиции быть самим собой. Проявлений субъектности много: это и ощущение хозяина своей жизни, и самодостаточность, и способность выдерживать различные испытания, и чувство подвластности себя самому себе (от социального self-made man[16] до самоактуализации, самореализации) и т.п. Неплохо раскрывают субъектность следующие метафоры:

1) сам себе режиссер, а не актер как исполнитель чужих замыслов;

2) автор пьесы, по которой поставлена собственная жизнь, а не зритель, не наблюдатель за ней,

3) рулевой своего корабля, а не пассажир, пусть и самый почетный.

Движение к повышению субъектности также следует признать признаком личностного роста.

Есть люди, которые отличаются повышенной осторожностью и нерешительностью, так что принятие решений и совершение поступков для них дается большим трудом. Другие же характеризуются беспечностью и легковесной решимостью, так что момент принятия решения проскакивают, не утруждая себя оценкой последствий. В этом смысле их поступки обеспечены меньшей ответственностью. Поэтому движение человека к оптимальной выраженности решимости (способности совершать выборы) также можно считать признаком личностного роста.

Осознание возможности совершать выбор. Если вы сами или ваш клиент считают, что у них нет выбора, или что возможность выбора была утрачена, можем ли мы говорить о личностном росте? Очевидно, что нет, поскольку человек при этом снимает с себя ответственность, добровольно лишает себя ответственности. На этот момент настойчиво обращал внимание Э. Фромм, назвавший этот процесс бегством от свободы. Поэтому в данном контексте свобода может быть определена как осознание человеком своей возможности совершать поступки, как понимание им необходимости выбора того или иного вида ответственности. В той мере, в которой человек признает, что возможность выбора у него есть всегда, мы также можем говорить о его личностном росте.

Осмысленность жизненных перспектив. Хорошо представленный образ желаемого будущего, оцененный с позиции желаемых достижений и собственных возможностей, является хорошим средством снижения неопределенности и уменьшения рисков, следовательно, снижения избыточной тревоги. Но часто затруднения у человека возникают из-за того, что для рассмотрения берется слишком короткая перспектива. Осмысленность жизненных перспектив представляет собой одно из проявлений ответственности, о которой уже шла речь выше, – готовности иметь дело с последствиями своих поступков. Поэтому в той мере, в которой у человека повышается способность и/или готовность рассматривать более отдаленные (в оптимальных, разумеется, пределах) перспективы своей жизни, мы также можем говорить о его личностном росте.

Пример. Женщина 36 лет находится фактически в предразводной ситуации. Правда, ей все еще трудно решиться и совершить выбор: по-прежнему продолжать терпеть трудности отношений с мужем или наконец-то пойти на развод. При этом клиентка беспокоится о том, что с ней будет дальше, ее тревожит будущее, она не представляет себе ни то, как будут развиваться ее дальнейшие отношения, ни то, как она сможет жить без мужа. В особенностях формулировки своих жалоб клиенты расставляют дополнительные акценты, важные для нас, уточняющие детали их проблем.

Рассмотрим фрагменты возможного диалога между нашей воображаемой клиенткой и консультантом (схематично) для каждого варианта.

Вариант 1. Психолог: – Вы не пробовали убить своего мужа? (Это парадоксальное предложение делается оно для того, чтобы вывести клиентку из уже освоенного ею шаблона мышления, через парадокс обострить готовность рассматривать иные варианты развития событий. Его допустимо использовать в тех случаях, когда у вас есть основания ожидать от клиента негативную реакцию на него, иначе можно спровоцировать его/ее нездоровый интерес к теме физического уничтожения своего обидчика.)

Клиентка (встревожено): – Так это же…

П: – Но у вас ведь есть такая возможность?

К: – Возможность есть, но я ею никогда не воспользуюсь.

П: – Но это значит, что у вас все-таки есть выбор.

К: – Да какой же это выбор?! – раздражается она.

П: – Ну хорошо, давайте посмотрим, какие есть иные возможности. (Замысел провокации здесь таков: если для тебя это не выбор, то найди другие, настоящие, т.е. для тебя осмысленные альтернативы).

К: – Можно завести любовника, – отвечает она. – А муж пусть фактически оплачивает не только свои загулы, но и мои.

П: – Что еще вы можете сделать?

К: – Можно заняться шейпингом, танцами, изучением иностранного языка и т.п., жить своей жизнью, не влезая в дела супруга.

П: – Прекрасно. Что еще?

К: – Можно включиться в его деятельность, вместе с ним пить, чуть ли не бегать по девкам, и тогда он, возможно, меньше станет пить.

П: – Можно. Что еще?

К: – Может попробовать с ним договориться? – спрашивает она.

П: – Действительно, можно договориться. (Заметьте, это был не мой совет). Можно как-то оказать на него давление, поставить его в такие условия, чтобы никуда не мог деться, начал что-то менять. (Заметьте, это уже попытка найти пути управления ситуацией, а не просто убегать из нее – в развод или шейпинг – или примитивно терпеть).

Теперь у нее есть выбор (точнее, она осознает, что выбирать ей есть из чего). До сих пор она просто жаловалась на мужа, а теперь увидела, что сама может что-то делать. В результате консультативной работы ей была возвращена ответственностью за свою жизнь. Теперь уже нет смысла жаловаться, надо делать. В результате повышается и активность, и готовность что-то сделать для решения своей проблемы. Как видим, подвижки происходят сразу по нескольким переменным, обозначенным нами как критерии личностного роста. Следовательно, теперь ей открылись возможности для личностного роста. Мы еще только работаем с клиентом, но уже в процессе этой работы можно определить, развивается он или нет. И если мы довели потенциал развития до уровня, когда человек способен самостоятельно решать проблемы, по крайней мере, проблемы данного уровня, мы не опасаемся отпустить его.

Клиентка (сокрушенно): – Как я вообще буду жить без него?

Психолог: – Давайте посмотрим, как вы сможете жить без него. Представьте, что его уже нет рядом с вами.

П. – Представьте себе детальнее этот ужас.

К. – Да я не знаю как.

П. – Представьте, что приходите после работы, а его дома нет (помогаем ей смоделировать конкретную ситуацию).

К. – Ну, дома дети.

П. – Вот, вы с детьми… дальше что?

Клиентка описывает возможный вечер, обнаруживает, что частная ситуация вполне может быть приемлемой.

П. – Наступил выходной, что вы делаете?

К. – Ой, да я наверно… (Оказалось, что с подружкой можно теперь дольше посидеть… Хотя все же это не то, что бы устроило на более дальнюю перспективу.)

П. – Хорошо, а через полгода… а через год?

К. – Так у меня там наверно будет уже какой-то мужчина, – вдруг вырывается у нее. И это для нее означает, что жизнь с уходом одного мужчины не останавливается, что жить можно и дальше, и возможно не хуже, чем до сих пор.

Кроме переменных, которые мы уже обсудили, можно выделить немало и других, каждая из который в большей или меньшей степени способна дать информацию, насколько близко человек к тому, чтобы его развитие было отмечено личностным ростом. Перечислим некоторые из их: рефлексивность, жизненная активность, оптимум самооценки, реалистичность уровня притязаний, гибкость (операциональная или смысловая), принятие других, толерантность, открытость и т.п. Для детального обсуждения мы выбрали те, которые рассматриваем как наиболее показательные, в большей степени информативные и важные. Освоив логику отслеживания переменных, отражающих процессы личностного роста, вы получите в руки удобный, а главное, действенный инструмент для профессиональной работы.

Вместе с тем, существует особенный набор критериев, с помощью которых можно не только идентифицировать наличие личностного роста, но даже оценить, каков прогноз в отношении личностного роста: следует ли ожидать быстрых и устойчивых изменений, или лучше приготовиться к длительной работе с переменным успехом. Переоценить важность этого набора связанных между собой критериев для профессиональной работы психолога невозможно. Речь идет о совокупности представлений человека о самом себе, о самоотношении, о его ожиданиях, связанных с самим собой. Важность и многомерность данной темы достойны того, чтобы провести детальное обсуждение Я-концепции.

Сильная личность осознает мотивы, которые ей движут, придерживается их твердо и терпеливо добивается их осуществления, в то время как слабая личность не может принять решения, исходя из своих побуждений, своих решений она не придерживается и поэтому неспособна следовать по намеченному пути.

Инаят Хан Хидаят, индийский мистик и музыкант

Все люди обладают внутренним потенциалом – определенным набором способностей, навыков и умений, задатков, позволяющих им достигать собственных целей, являющихся основой жизни каждого человека. Данные способности не часто даются человеку от рождения, многие из них человек обязан развивать в себе, а некоторые навыки требуют постоянного развития на протяжении всей жизни человека. На основании личностных качеств человек формирует свое поведение во всех сферах жизни: при общении с людьми, при выполнении важных заданий и даже во время отдыха. Поведение человека, в свою очередь, приводит его к определенному результату. Таким образом, можно утверждать, что личность человека является точным отображением его внутреннего потенциала.

Изначально каждый человек обладает определенным набором качеств, позволяющих называть его “личностью”. Именно эти качества выгодно отличают нас от других людей, становясь нашей “визитной карточкой”. Для того чтобы более четко представлять, что является личностным ростом, вернитесь на мгновение в прошлое и вспомните себя за школьной партой. Вспомните, как Иванов (Петров, Сидоров), сидящий за первой партой постоянно тянул руку, просясь выйти к доске для решения сложной задачи, которое было очевидно из всего класса только ему одному. А как учителя восхищались его уникальными способностями и тягой к знаниям…. Да, учеба в школе был его звездный час – он обладал необходимыми знаниями, которые старался применить во время урока, за что Иванова (Петрова, Сидорова) постоянно хвалили, чем давали дополнительную мотивацию к новым свершениям. Безусловно, ни у кого не могло быть сомнений – эта школа выпустит в жизнь еще одного гения, настоящую гордость.

По истечению нескольких лет вы, один из ведущих сотрудников успешно развивающейся финансовой организации, совершенно случайно встречаете одного из ваших одноклассников, неопрятно одетого и крайне недовольного жизнью. Вы вступаете в диалог, в процессе которого выясняется, что ваш одноклассник вот уже второй год не может найти работу, и продолжает жить с родителями. На ваш вопрос: “Но почему так?” ваш одноклассник обреченно отвечает: “Да вот так, как-то не сложилось”. На первый взгляд ничего удивительного, учитывая, что уровень безработицы в некоторых странах бывшего СНГ достигает 20%. Поразительно то, что вашим собеседником является не кто иной, как вышеупомянутый Иванов (Петров, Сидоров)!

Но как же получилось, что человек, опережающий по уровню интеллекта весь класс, остался за чертой игры под названием “Жизнь”? Дело в том, что он не сделал ничего для обеспечения своего личностного роста. Да, он обладал определенными знаниями и читал множество литературы с целью пополнения информацией. Но… Многие люди относят понятия “личностный рост” и “интеллектуальное развитие, совершенствование знаний” к синонимам. Однако на самом деле второе является одной из составляющих первого. Для того, чтобы знания и навыки обеспечивали человеку достижение личностного роста, необходимо:

1. Постоянное совершенствование знаний. В нашей жизни теоретическая база любых знаний претерпевает изменения с течением времени, и никто не может утверждать, что знания, которыми человек обладает в данную минуту, через пару лет будут актуальными. Именно поэтому для того, чтобы быть профессионалом своего дела, каждый человек должен производить обновление собственных теоретических знаний и способов их применения. Данная необходимость великолепно прослеживается в спорте – каждым великим достижениям спортсменов на олимпиадах предшествуют месяцы и годы упорных тренировок. Спортсмены должны быть уверены, что во время Олимпийских игр они будут в своей оптимальной форме. Но что произойдет, если призер прошлой олимпиады, решив, что ему “и море по колено”, перестанет тренироваться перед следующей олимпиадой? Много ли у него шансов отстоять свое звание чемпиона? Безусловно, нет, разве что все его соперники также безответственно отнесутся к тренировкам, как и он сам.

В отношении других видов деятельности человека действуют те же правила, что и в спорте – “остановился в развитии – будь готов уступить свое место конкуренту”. Именно поэтому так важно постоянно совершенствовать область своих знаний, ежедневно проводить ознакомление с наиболее актуальной информацией.

2. Применение знаний на практике. Следует не только обладать знаниями, но и знать, в какой сфере применить эти знания. Для того, чтобы обезопасить себя от потери драгоценного времени, уходящего на приобретение неактуальных для вас знаний, следует не выбирать сферу применения знаний под конкретные знания (как многие, к сожалению, и поступают), а начинать накопление знаний и приобретения навыков после выбора желаемой сферы их применения. Если бы многие молодые люди во время учебы в университете поступали подобным образом, то многим из них не приходилось бы впоследствии переучиваться.

Бывает и так, что человек выбирает сферу применения знаний в соответствии со своими желаниями и амбициями, приобретает необходимые знания, однако не способен применить данные знания на практике. К сожалению, в современных институтах образования все чаще учат именно теоретическим знаниям, буквально переполняя разум человека теорией, совершенно забывая научить, каким образом применить эти знания в реальных условиях. Но даже в подобной ситуации не следует отчаиваться – человек и сам способен научиться использовать знания на практике, для этого человеку необходимо создать для себя условия, заставляющие его применить эти знания. Проще говоря, когда человек приходит на новое место работы, то так или иначе он вынужден работать в новых для себя условиях, с каждым днем пополняя свой запас практических знаний.

Именно неумение применять полученные знания на практике и стали причиной неспособности вышеупомянутого “отличника” Иванова (Петрова, Сидорова) достичь жизненного успеха и дальнейшего личностного роста. Именно этим объясняется настолько большое число миллионеров, даже не имеющих среднего образования. Секрет миллионеров в том, что они определили желаемую сферу применения собственных знаний еще на первых этапах своего обучения в школе, и, так как получаемые там знания не способствовали достижению их цели, они и не тратили значительных усилий на их получение. Чтобы стать успешным и обрести финансовую независимость человеку не нужно обладать всеми знаниями мира – достаточно быть специалистом всего в одной отрасли, в которой предполагается реализовать эти знания.

Исходя из вышерассмотренного, можно сделать вывод, что основным психологическим смыслом личностного роста является самоактуализация человека, обретение своего жизненного пути, освобождение от навязываемых обществом приоритетов и идей, реализация собственных навыков в практической деятельности. Личностный рост человека напрямую зависит от воздействия на него внутреннего и внешнего мира. Человек не только должен знать свое предназначение и быть уверенным в собственных силах, но также должен чувствовать уважение и понимание со стороны окружающих его людей, принятие людьми его внутреннего мира.

Основной закон личностного роста гласит, что при наличии соответствующих условий в человеке запускается процесс саморазвития, направленный на достижение качественных изменений в личной зрелости человека. Данные изменения выступают в качестве критериев личностного роста человека, которые могут быть разделены на внутренние (интраперсональные) и внешние (интерперсональные).

К интраперсональным критериям личностного роста относится:

1. Понимание себя человеком. Человек должен четко осознавать свои желания, контролировать свои мысли, анализировать свое текущее положение и планировать действия, которые помогут ему достичь желаемой цели. В соответствии с данным критерием человек должен взглянуть на самого себя “без масок”, не стесняясь себя реального. Только зная себя реального, человек сможет достичь образа себя идеального.

2. Принятие себя. После детального анализа себя настоящего важным шагом достижения личностного роста является принятие себя. Человек на данном этапе должен полюбить самого себя, выработать мнение о себе как о личности, достойной уважения, научиться верить в собственные силы и возможности.

3. Свобода, основанная на ответственности. Человек сам свободен решать для себя, как ему жить, какими принципами руководствоваться в своей жизни, какие ценности выбрать. Данные выбор должен быть максимально независим от оценок окружающих людей, однако всю ответственность за любой выбор, совершенный в своей жизни, человек также несет сам.

4. Открытость переживаниям. Чем более самостоятельна личность, чем меньшее влияние на нее оказывают переживания прошлых событий, тем более открыта личность к осознанию внутренней реальности и ее принятию, тем вероятнее личность будет жить настоящим, а не прошлым.

5. Динамичность. Способность личности к изменениям в соответствии с изменениями ситуации окружающей среды. Личность никогда не останавливается в развитии, всегда способна, сохраняя свою целостность, развиваться посредством решения актуальных проблем.

6. Целостность. Под целостностью подразумевается взаимосвязь всех аспектов жизни человека, целостность его внутреннего мира. Человек обладает свойством целостности изначально, с первых лет своей жизни, и основная задача человека – обеспечить сохранность своей целостности, защитить ее от воздействия внешних факторов.

Интерперсональные критерии личностного роста включают в себя:

1. Социализированность. Личностный рост способствует проявлению естественной потребности человека – потребности в конструктивных социальных взаимоотношениях. Во время общения с другими людьми человек становится более открытым, гибким, общительным, реалистичным, стремиться построить взаимоотношения с людьми на принципах гармонии, эффективно решать возникающие противоречия. Все эти качества являются неотъемлемой частью человека, стремящегося к достижению личностного роста.

2. Принятие других людей. Личность, стремящаяся к процессу личностного роста, в большей степени способна принять людей такими, какими они являются, со всеми их достоинствами и недостатками. Такая личность уважает право других людей быть самими собой, считается с их особенностями, уважает мнение других.

3. Понимание других людей. Личностный рост предполагает способность человека не вступать в полемику с другими людьми для того, чтобы навязать кому-либо собственное мнение, прежде чем человек не выслушает аргументы другого человека и не поймет их. Не развитая личность, напротив, стремиться любой ценой доказать свою правоту, абсолютно игнорируя точку зрения другого человека, не стремясь понять его доводы, какими бы очевидными и обоснованными они ни были.

4. Творческая адаптивность. Данный критерий отображает умение человека использовать свои потенциальные внутренние возможности, готовность смело идти навстречу жизненным трудностям и решительно преодолевать жизненные препятствия.

Также следует отметить, что личностный рост – процесс постоянный, не имеющий своего завершения. Завершенный личностный рост, даже если такой имелся бы в природе, охватывает в себя настолько великое количество знаний, навыков и умений человека, что для его достижения будет мало и нескольких жизней. Причем, как мы выяснили ранее, для достижения человеком личностного роста недостаточно просто овладеть определенными знаниями – нужно также уметь применить их на практике. Поэтому гораздо полезнее будет выбрать определенную область знаний и развиваться в этом направлении. Помимо этого в процессе личностного роста человек должен обрести чувство глубокого удовлетворения тем делом, которым он занимается. Это позволит ему стать более открытым, ответственным, свободным, сильным, способным воспринимать мир как множество благоприятных возможностей, а не ужасных бесконечных проблем.

Понятие личности в психологии
Отечественная психологическая наука использует три общих понятия о характеристиках человека: "индивид", "личность", "индивидуальность".
"Индивид" - это биосоциальное определение человека как представителя вида homo sapiens. В понятии "индивид" зафиксирован факт принадлежности к человеческому роду. Именно поэтому индивидом называют любого человека с присущими только ей природными особенностями. То есть каждый человек, взрослый или ребенок, здоровый или больной, независимо от его качеств, является индивидом - биологической лицом[12].
Ребенок, начиная общение с людьми в процессе активной деятельности, становится социальной сущностью, то есть личностью. Личность - категория социальная. Таким образом, если понятие "индивид" указывает на связь человека с природой, то понятие "личность" - на связь человека и общества.
Следует сказать, что в отечественной психологии нет четкого определения термина "личность". Это объясняется тем, что личность ученые рассматривают в разных аспектах: содержательном, функциональном, ролевому и тому подобное.
Личность не является врожденной, она возникает в результате культурного и социального развития ", - отмечал Л. С. Выготский. В большинстве авторов есть общее понимание личности как социализированного индивида.
Личность - это прежде всего человек как сознательный член общества с индивидуальным составом особенностей характера и интересов, темперамента и способностей, а также других черт и качеств.
Главными психическими чертами личности являются:
- степень сформированности психических свойств и качеств;
- самосознание и индивидуальность;
- активность выражена в определенной деятельности, саморегулирование; включение в систему общественных отношений[10].

Личностный рост как процесс развития личности

Концепции личностного роста
Интересы к проблеме личностного роста, нахождение его критериев и препятствий на этом пути становились предметом анализа всех выдающихся зарубежных психологов.
1. Концепции мотивации, или процессуальные аспекты осуществления личностного роста, рассматривают динамические, изменяемые особенности направленности личности на высшие личностные достижения:
- в индивидуальной теории личности А. Адлера главной движущей силой личностного роста определяется стремление человека к преодолению ощущения своей неполноценности[2];
- в гуманистической теории личности Э. Фромма выделены потребности жизнедеятельности человека, возможность удовлетворения которых обусловливает личностный рост: потребность в преодолении пассивности в жизни и стремлении к творческой деятельности; потребность в идентичности как осознании своей сущности; потребность в преданности определенной цели как смысла жизни [16];
- в диспозиционные теории личности Г. Олпорт определяющими элементами жизненной активности человека выступают доминирующие индивидуальные черты личности, которые побуждают ее к тем видам жизненной активности, в которых эти черты могут максимально проявиться.
2. Концепции развития личности объясняют и прогнозируют личностный рост человека:
- психодинамическое направление в теории личности определяет двигателями достижения более высоких уровней развития личности высвобождение энергии "Эго" в результате осознания задержки удовлетворения личной потребности, заданной мысленным образом будущего, а также "эго" -идеал, что ведет личность к установлению для себя высоких стандартов, обусловливается поощрением и формируется из того, что одобряется и высоко ценится социумом, вызывая при достижении цели, чувство самоуважения и гордости;
- теория индивидуальной психологии А

Зарегистрируйся, чтобы продолжить изучение работы

Личностный рост как процесс развития личности

Концепция личностного роста А. Маслоу

Наиболее полно понятие личностного роста рассматриваться психологами гуманистического направления.
Во-первых, гуманистические психологи доказали, что сама «сущность человека постоянно направляет его в личностный рост, творчество и самодостаточность.
Во-вторых, сторонники гуманистической психологии также утверждают, что люди – высокой степени сознательные и разумные индивиды без доминирующих бессознательных потребностей и конфликтов[12]
Понятие личностного роста с гуманистических позиций начинает связываться с понятием гармоничной, целостной, здоровой личности, причем меняется представление о здоровье

Внутренний и личностный рост – это развитие внутреннего и внешнего мира человека соответственно. В зависимости от степени развитости и темпа развития, в человеке проявляются те или иные критерии внутреннего и личностного роста.

Основные критерием личностного роста – является улучшение уровня жизни в материальном и социальном плане.

Основным критерием внутреннего роста – является счастье.

Личностный рост развивает способность занимать более выгодное положение во внешнем мире разнообразными путями. Внешний мир – это:

карьера
деятельность
отношения с людьми
социальное положение
материальный достаток

Внутренний мир – это то, что не выходит за рамки тела:

мысли
качества характера
эмоции и настроения
мировоззрение и идеи
степень самоконтроля
природа разума

Внутренний мир человека – это то чем он владеет, а внешний – то чем располагает. Всё что внутри у человека невозможно отнять – человек может только добровольно отступить от своего внутреннего мира под различными обстоятельствами. Но все внешнее человек не может контролировать: отношения создаются и рушатся, обстоятельства для деятельности меняются каждый день, карьера и дела переживают взлёты и падения, как и социальное положение.

Если нет дальнейшего роста, значит, близок закат.
Луций Анней Сенека

Если человека оставить наедине с самим собой – это будет проявлением внутреннего мира, если человека занять деятельностью в обществе с целью получения определенных плодов – это будет внешний мир.

Успешность в росте или развитии зависит от степени прилагаемых усилий и умонастроения в котором человек действует. Например, если человек в своих внешних достижений ожидает всего и сразу, при этом дожидаясь лёгкой возможности – то это сильно помешает ему, даже если у него есть все необходимые навыки. Не говоря уже о ситуациях, когда навыков нет. Внутренняя жизнь также требует постепенного развития, невозможно по щелчку изменить своё сознание или уровень осознания, что приводит к необходимости терпения.

Для каждого человека, в соответствии с его сознанием, существует свой баланс между внутренним и внешним. Радикально отклоняться в сторону одного или другого, для среднестатистического человека — отклонение от правильного поведения. Как слишком большой уклон в внутреннюю жизнь, так и слишком большой уклон в материальную жизнь не приносит ничего хорошего.

Погруженность в материальную жизнь – это желание плодов деятельности, наслаждений, уважения, почёта, известности, признания, отношений или иных внешних стимулов, а также тяжелый труд без оглядки на мир, ради достижения материальных благ. Это сопровождается отказом вкладывать в другие сферы жизни, например, в отношения, здоровье или внутренний мир. Часто это приводит к разочарованию, страданиям и разбитости. На слуху может быть много случаев, когда из-за неуспехов в материальной жизни, человек начинал сильно деградировать или вовсе заканчивал свою жизнь.

Внутренний рост – развитие внутреннего мира человека:

улучшение характера
развитие идей
приобретение позитивных привычек
культивирование знания и правильного поведения
изменения образа жизни и взглядов на мир в лучшую сторону

Личностный рост – это взаимоотношение с внешним миром:

деятельность
достижения
отношения с людьми
наслаждение
процветание

Соответственно, личностный рост – это развитие тех способностей, навыков и качеств, которые способствуют этим целям.

Чтобы правильно понимать баланс между внутренним ростом и личностным, следует задать себе вопрос: «Я занимаюсь внутренним ростом для внешнего успеха? Или я занимаюсь внешней деятельности ради возможности заниматься внутренним ростом?«. Ответ будет определением баланса, который у каждого индивидуальный, в силу разных индивидуальностей и природы каждого человека.

Критерии внутреннего роста и личностного роста

Ты говоришь: не стоит делать усилий: сколько ни делай, никогда не достигнешь совершенства. Да ведь дело твое не в том, чтобы достигнуть совершенства, а только в том, чтобы все больше и больше приближаться к нему.
Лев Н. Толстой

Критерии внутреннего роста

Когда человек развивается внутри, эти критерии проявляются сами собой. Если они не проявляются, значит внутреннего роста не происходит.

1. Качества — развитие и приобретение правильных качеств в человеке:

Так же как и избавление от негативных качеств:

Положительные качества приносят счастье как окружающим, так и обладателю этих качеств. Отрицательные приносят страдания всем.

2. Понимание — это то, что называют мудростью. Понимание — это самостоятельное осознание границ дозволенного и недозволенного. Это значит осознавать что делать можно, а чего делать нельзя и следование этому осознанию. Понимание автоматически не дает человеку заниматься недозволенным, у него пропадает тяга к вредным привычкам и тому, что он осуждает. Если такого автоматического эффекта нет, то это не понимание, а шаблонное зазубривание.

3. Благородная деятельность — естественное желание помочь другим и сделать их счастливыми, иногда даже претерпевая какие-либо неудобства. От материальной деятельности отличается тем, что в результате благородной деятельности человек не обретает ощутимых плодов, кроме счастья. Помочь нищему, поддержать человека, поделиться знанием, погладить собаку — это образное перечисление благородной деятельности. У человека, который прогрессирует внутренне, возникает тяга к такой деятельности, несмотря ни на мнение общества, ни на трудности и неудобства.

4. Избавление от девиаций. Иными словами – это значит стать самим собой. Вести себя так, какими мы являемся, без оглядки на выгоду или мнение. Это также избавление от вредных привычек, неправильной речи и всего что доставляет нам неудобство в нас самих. Если человек однажды почувствует своё естественное состояние, когда он избавляется от всех побуждений притворятся и лицемерить – он будет счастлив. Если мы стараемся быть тем, кем мы не являемся, это не принесет никому блага, потому что это не искренне и вскоре обернется полной противоположностью. Как стремление к счастью, так и желание помочь другим, должно начинаться с осознания своей изначальной природы и своей изначальной личности.

Критерии личностного роста

Личностному росту посвящена отдельная статья.

Критерии личностного роста указывают на способность достичь больших высот, прилагая меньше усилий. Эти способности приходят как следствие развития навыков и приложение этих навыков на практики и критерии будут проявляться в виде повышения уровня жизни и больших возможностей.

1. Улучшение взаимоотношений. Когда мы развиваем свою личность, мы начинаем лучше общаться людьми. Осознанная речь, понимание другого, слушание и правильное построение диалога, позволяют строить искрение и глубокие отношения. Однако всё вышеперечисленное очень сложно имитировать и пытаться выстроить искусственно. Это всё приходит с развитием личности. Такие способности важны, если мы хотим помогать другим.

2. Возможности. Если человек действует во внешнем мире и пытается в нем развиваться — у него появляются возможности, которые многие не склонны замечать. Иногда эти возможности очевидны, иногда стоит проявить инициативу и предложить их. Реализация возможностей и потенциалов — это путь к успеху. Возможности чаще приходят в результате хороших взаимоотношений, когда вам доверяют, однако самому их найти намного сложнее.

3. Улучшение материального уровня жизни — после реализации возможностей, появляется изобилие и обеспеченность — конечная цель материальной жизни и главный ресурс для реализации других целей и планов.

4. Уважение и получение доступа к разным обществам. Культура, вежливость, развитость, эрудированность – дают человеку уважение и возможность общаться с разными людьми на равных, что также дает много возможностей. Человеку, который не обладает необходимым культурным и интеллектуальным уровнем развития, вряд ли будет место среди более развитых, не потому что кто-то глупый, а кто-то нет, а просто потому что им не о чем будет поговорить.

Баланс

Важно также осознание внутреннего и внешнего баланса. Даже если мы полностью преданны внутренней жизни, у нас существует тело, в котором мы живем и обязанность поддерживать его лежит на нас. Исключать материальную деятельность, для обычного человека, — очень опрометчиво и недальновидно. У каждого человека есть своё предназначение в обществе, каждый может принести пользу. Занимаясь тем или иным видом деятельности человек может принести пользу не только окружающим, но и самому себе.

Совершенствованием внутреннего мира можно заниматься не выходя из одной комнаты, но не применимая во внешнем мире и деятельности, такая практика становится эфемерной, так как не испытывает подтверждения, не проходит испытаний. Иногда, человек может думать о своей великой и доброй личности, но встретившись с другим человеком начинает проявляться гнев и недовольство. Или если человек пытается бороться с вожделением, просто закрывшись в комнате и максимально ограничивая себя от женщин – то при виде первой женщины, он может начать испытывать очень большую похоть. Истинное развитие внутреннего мира заключается в искреннем искоренении негативных качеств, побуждений и стремлений.

Тот, кто внешне удерживает органы чувств от деятельности, но при этом постоянно думает об объектах чувств, обманывает самого себя и зовется притворщиком.
Бхагавад-Гита. 3.6.

Критерии внутреннего роста будут указывать именно на то, что человек бескорыстно будет искренне продолжать свой внутренний путь, без оглядки на излишнюю активность ума или трудности. В таком случае, все проблемы для человека являются решаемыми. Удачи.

Читайте также: