Карьера человека как условие и уровень его самореализации реферат
Обновлено: 17.05.2024
Карьера – продвижение человека в сфере профессиональной деятельности, достижение известности. Это естественная потребность личности в полной жизненной и профессиональной самореализации.
В карьере человека фиксируется динамика его социально-профессионального и материального положения, статусно-ролевого уровня, масштабов и форм социальной активности.
Условия для построения карьеры:
признание своей профессиональной деятельности как наилучшей для самореализации;
осознание уровня своих способностей, жизненных предпочтений и мотивов поведения,
Рекомендуемые материалы
способность к дружескому взаимодействию с другими людьми, независимо от их индивидуальных особенностей;
наличие знаний, умений и навыков, позволяющих реализовать свои способности в профессиональной деятельности и коммуникации;
способность к целенаправленным волевым усилиям, необходимым для профессиональной самореализации.
По динамике продвижения человека по служебной лестнице выделяются следующие виды карьеры:
линейная (от рядового работника до руководителя);
стабильная (человек достигает вершины профессионального мастерства в одной должности);
спиральная (быстрое продвижение вверх по служебной лестнице, затем начало с нуля в другой сфере);
платообразная (человек исчерпывает возможности для профессионального роста, находясь на определенной должности);
Факторы, способствующие успешному построению карьеры (по Г.С. Альтшуллеру):
наличие Достойной Цели (она должна иметь не только индивидуально-личностную, но и социальную значимость);
составление плана по достижению Достойной Цели, обязательный контроль его реализации;
высокий уровень работоспособности;
четкая техника решения задач;
высокая результативность профессиональной деятельности.
Особую роль в построении карьеры играет имидж. Имидж – эмоционально окрашенный стереотип восприятия человека ближайшим окружением, массовым сознанием. В структуре имиджа выделяются несколько групп качеств:
природные качества личности (лицо, рост), которыми важно уметь пользоваться;
социальные качества (коммуникабельность, эмпатичность, рефлексивность, красноречие);
образованность (нравственные ценности, владение технологиями принятия решений, разрешения конфликтов, профессиональная компетентность);
Для успешной карьеры важна высокая работоспособность (трудоголизм – в определении А.А. Бодалева). Основные приемы повышения работоспособности:
учет рабочего времени и выполненного объема работы;
чередование утомительных, сложных видов деятельности с приятными, более легкими занятиями;
своевременный и полноценный отдых, соблюдение гигиены и безопасности труда;
разработка, освоение и внедрение эффективных технологий профессиональной деятельности.
В построении карьеры выделяют обычно пять этапов (они могут изменяться в зависимости от профессии):
1- этап – профориентация: учеба в школе и выбор профессии;
2- этап – становление: освоение выбранной профессии в учреждении образования;
3- этап – продвижение: рост квалификации и продвижение по службе;
5- этап – завершение: подготовка к уходу на пенсию.
Вопросы и задания для самопроверки и обсуждения
На материале биографии какого-либо известного человека покажите, какие факторы повлияли на достижение им карьерных высот. Как установленные вами факты соотносятся с классификацией Г.С. Альтшуллера?
Охарактеризуйте виды карьеры по динамике продвижения человека по служебной лестнице. Как еще можно классифицировать виды карьеры?
Top Previous Next
ВЕНТЦЕЛЬ Константин Николаевич (1857-1947) – русский педагог, теоретик и пропагандист свободного воспитания детей. Главной задачей воспитания считал развитие творческой, независимой, самобытной личности. Разработал принципы организации Дома свободного ребенка, пытался их реализовать на практике в 1906-1909 гг. После Октябрьской революции творчество Вентцеля, продолжавшего отстаивать идеи свободы ребенка и автономии школы, были надолго забыты. Разработал новое направление – космическую педагогику, цель которой заключается в полном раскрепощении личности.
Лекция 7 - Вычисление частотных характеристик - лекция, которая пользуется популярностью у тех, кто читал эту лекцию.
Полноценная жизненная самореализация в профессиональной сфере возможна, если человек:
– признает свою профессиональную деятельность как наилучшую для самореализации собственной личности;
– осознает свои способности, интересы, жизненные предпочтения и мотивы поведения, способен к дружескому взаимодействию;
– обладает знаниями, умениями и навыками, позволяющими ему наиболее полно реализовать свои способности в профессиональной деятельности;
– способен к целенаправленным волевым усилиям, необходимым для того, чтобы стать компетентным профессионалом.
По динамичности продвижения личности в сфере профессиональной деятельности выделяют следующие виды карьер:
– линейная – человек изначально выбрал понравившуюся ему сферу деятельности и упорно поднимается по служебной лестнице (например, от учителя до работника Министерства образования);
– стабильный тип – человек от начала до конца остается верен избранному трудовому пути и постепенно повышает свое мастерство;
– кратковременная – сопутствует недисциплинированным и низкоквалифицированным работникам. Они часто переходят с работы на работу и их продвижение незначительно;
Чтобы успешно построить карьеру, человек должен:
– ответить на вопрос, какие цели он ставит перед собой;
– определить, что мешает ему стать тем, кем мечтает;
– решить, как преодолеть противодействие жизненных обстоятельств.
Для успешности карьеры нужны:
Работая, человек самореализуется, оценивая свою работу положительно – в самоуважении. Добиваясь карьерного роста, человек удовлетворяет потребности в самоутверждении и общественном признании. Иначе говоря, карьера – это успешное продвижение человека в сфере профессиональной деятельности, достижение им известности, достойного положения в обществе. Успешность карьеры человека зависит от правильности выбора профессии, от его личностных особенностей, уровня притязаний и ценностных установок.
Если Вам необходимо написание реферата, курсовой или дипломной работы по данной теме, Вы можете
Многие исследователи называют ориентацию на достижение жизненного успеха концентрированным выражением духа западной цивилизации. Подтверждением тому может служить книга американского психолога и педагога Зиг Зиглара «Уме
Под карьерой понимают успешное продвижение человека в сфере профессиональной деятельности, достижение им известности, достойного положения в обществе. И это одна из естественных, позитивных потребностей личности в ее самореализации. Однако, если это продвижение связано со стремлением только к личному благополучию и проявляется в погоне за успехом с использованием неблагородных, аморальных и противозаконных средств, то оно осуждается обществом и называется карьеризмом.
У наличие достойной цели;
У план достижения достойной цели;
У высокая работоспособность;
У совершенная техника решений профессиональных задач;
У эффективная результативность профессиональной деятельности;
По мнению западных специалистов, делая карьеру, важно помнить следующее:
У главным условием продвижения по службе является профессиональный опыт;
У основой продвижения является совместимость с вашим шефом; нужно его понять и затем изменить себя в соответствии с его ожиданиями;
У вы должны быть деловитым и постоянно делать добро;
У делая себя необходимым для начальства, умейте вовремя остановиться;
S расширяйте Ваши знания и управленческие навыки;
S учитесь гордиться своими достижениями;
S не делайте работу сами, а с помощью других;
S будьте готовы не уделять достаточно времени семье;
S интересы организации должны быть для вас превыше всего;
S учитесь создавать свой имидж, то есть образ привлекательного человека.
Каждый человек, если он желает быть успешным, должен заставить работать на себя следующие факторы: убежденность, приверженность поставленной цели, трудолюбие, любовь к избранному делу; целостность , последовательность и твердость характера, упорство, дисциплину, наследственность и воспитание, чувство юмора, веру, увлеченность и связи. Так считает Зиг Зиглар и советует обращаться с собой как с уникальным и бесценным ресурсом.
Понятие и природа способностей. Виды и уровни способностей.
Способности– это индивидуально-психологические особенности, являющиеся субъективными условиями успешного осуществления определенного рода деятельности или ряда деятельностей, несводимые к знаниям, умениям и навыкам, но обусловливающие легкость, быстроту и прочность овладения новыми способами и приемами деятельности.
Природа способностей Концепции возникновения способностей
В психологии сложились три концепции способностей. Сторонники идеи врожденных способностей утверждают, что способности – это биологические детерминированные свойства личности, их проявление и развитие всецело зависят наследственности, унаследованного генетического фонда. Обучение и воспитание, считают они, может лишь ускорить процесс проявления способностей, они обязательно проявятся и без педагогического воздействия..
В противоположность первой концепции способностей, вторая утверждает, что способности всецело определяются средой и воспитанием, то есть всецело приобретенные свойства личности. Способный тот, кто после тысячи неудачных попыток делает тысяча первую и приходит к открытию; неспособный тот, кто после второй попытки оставляет задачу нерешенной.
Третья концепция способностей утверждает, что наличие индивидуальных природных особенностей (задатков) способствует становлению и развитию тех или иных способностей. Вместе с тем способности успешно формируются в деятельности при благоприятных условиях жизни. Эта концепция подтверждается как специальными исследованиями, так и практикой.
Склонность.Задатки, прежде всего, проявляются в склонности определенному виду деятельности или повышенной любознательности ко всему. Склонности – это первый и наиболее ранний признак зарождающейся способности. Склонность проявляется в стремлении, тяготении ребенка (или взрослого) к определенной деятельности (рисованию, занятию музыкой и пр.).
Наряду с истинной склонностью может быть мнимая, или ложная склонность. Чаще всего такая склонность бывает следствием внушения или самовнушения, без наличия потенциальных возможностей. При истинной склонности наблюдается не только неодолимое тяготение к соответствующей деятельности, но и быстрое достижение значительных результатов, продвижение к мастерству.
Виды способностей
v Актуальные и потенциальные способности. Под потенциальнымиспособностями в этом случае подразумеваются возможности развития человека, проявляющиеся каждый раз, когда перед ним возникают новые задачи, требующие решения. Актуальныеспособности представляют часть потенциальных способностей. Это те потенциальные способности, для которых имеются объективные условия и возможности.
v Общие и специальные способности.
специальными способностями называют способности к определенным видам деятельности. Под общими способностями исследователи подразумевают способности, которые одинаковым образом проявляют себя в различных видах человеческой деятельности.
Если взять за основу три функции психики, выделенные Б.Ф.Ломовым: коммуникативную, регуляторную и познавательную, то легко предположить наличие у человека соответственно коммуникативных, регуляторныхи познавательныхспособностей. Наиболее разработанной в русле этого подхода является структура общих познавательных способностей. Она представлена, по мнению В.Н.Дружинина, тремя видами: интеллектом, креативностью и обучаемостью.
В таком случае в общих способностях есть три составляющие части:
· интеллект, как способность к применению знаний, способность решать задачи на основе имеющихся знаний;
· обучаемость, как способность к приобретению знаний;
· креативность, как способность к преобразованию имеющихся знаний.
Интеллектв широком смысле представляет собой совокупность всех познавательных функций индивида: от ощущения и восприятия до мышления и воображения. Интеллект – основная форма познания человеком действительности. Существуют три подхода к пониманию функций интеллекта: 1) способность к обучению; 2) способность к оперированию символами;
3) способность к активному овладению закономерностями окружающей нас действительности.
Интеллект не только отражает разные связи и отношения между предметами и явлениями, но и дает возможность творчески преобразовывать действительность. Он не сводится к способности к учению. Результат измерение интеллекта обычно представлен в так называемом уровне интеллекта, или IQ.
Мы рассматриваем карьеру как естественную потребность человека в полной жизненной самореализации всех его способностей на пользу людям, обществу, приносящую ему удовлетворенность собой.
Выбирая сферу профессиональной деятельности, человек сознательно (или неосознанно) строит свою личностную концепцию благополучного будущего, упорядоченного, взаимосогласованного, предсказуемого и понятного. В этой личностной концепции своего будущего он видит себя удачливым и неуязвимым.
Естественно и нравственно стремление каждого человека к своему духовному бессмертию, к увековечиванию своего личного вклада в культуру общества.
Среди условий полноценной жизненной самореализации личности в профессиональной сфере можно назвать:
— признание своей профессиональной деятельности как наилучшей для самореализации собственной личности;
— осознание своих способностей, интересов, жизненных приоритетов и мотивов поведения, способность к дружескому взаимодействию с другими людьми, независимо от их индивидуальных особенностей;
— наличие знаний, умений и навыков, позволяющих наиболее полно реализовать способности в профессиональной деятельности и разнообразных отношениях;
— способность к целенаправленным волевым усилиям, необходимым для реализации стремления быть компетентным профессионалом, значимым для окружающих на всех этапах жизненного пути.
В широком смысле слова карьера понимается как общая последовательность развития и самореализации человека в основных сферах жизнедеятельности: в работе, семье, общественной жизни, досуге.
В карьере человека фиксируется динамика его социально-экономического положения, статусно-ролевого уровня, масштабов и форм социальной активности. Сущностной характеристикой карьеры является продвижение вперед, активность человека в освоении и совершенствовании способов профессиональной деятельности с учетом динамичности ценностных ориентации, темпов и направленности социокультурного развития общества. Успешность карьеры человека зависит от целого ряда факторов: от определения сферы профессиональной деятельности (профессионального самоопределения); от профессионального выбора, затрагивающего лишь ближайшую перспективу, не обязательно учитывающую последствия принятого решения; от личностных особенностей, от уровня притязаний, ценностных установок.
По динамичным продвижениям личности в сфере профессиональной деятельности выделяют следующие виды карьеры:
Линейная ¾ сознательный продуманный выбор сферы профессиональной деятельности и продвижение по служебной лестнице.
Стабильная ¾ выбор сферы профессиональной деятельности и совершенствование мастерства в избранном направлении.
Спиральная ¾ беспокойные личности, хорошо выполняющие работу, достигающие высоких результатов, но переходящие на другую работу, где асё повторяется заново.
Кратковременная ¾ недисциплинированные неквалифицированные работники, часто переходящие с одной работы на другую.
Платообразная ¾ после достижения определённого уровня обнаруживается предел возможностей, компетентности.
Снижающаяся ¾ после определённых успехов наблюдается снижение работоспособности, несоответствие требованиям и характеру выполняемой работы.
Читайте также: