Какое слово уместно использовать в реферате по литературе

Обновлено: 05.07.2024

Для учеников 1-11 классов и дошкольников
Бесплатные сертификаты учителям и участникам

Оценочный лист по русскому языку.

Раздел. Лексика. Словообразование. Правописание. Стили речи.

(для ознакомления учеников, родителей, утверждения администрацией)

Срок: 2014-15 учебный год 5а класс

Кабинет 305

Тема уроков

Результаты усвоения и освоения (на уровне учебных действий)

Задания для самоконтроля

Форма текущего и промежуточного контроля

Задания на расширение и углубление

научиться определять антонимичные пары слов, проектировать маршрут преодоления затруднений, объяснять языковые явления, процессы

Распределительное списывание (упр.244)

Самостоятельная работа. Лексическое значение слова.

Лабораторная работа. Лексическое значение слова.

Практикум. Лексическое значение слова.

Учимся защищать проект.

Проект 1. Лексика.

Проект 2. Создай свой словарик.

Однозначные и многозначные слова.

Научиться выявлять условия многозначности

Индивидуальная работа с дидактическим материалом (упр. 254)

Слово в переносном значении.

Научиться определять метафоры, олицетворения, эпитеты

Чтение и составление текста-рассуждения на лингвистическую тему (упр. 260, 261)

Научиться определять значение фразеологизма

Конструирование текста с последующей взаимопроверкой (упр. 269)

Научиться применять знания о способах словообразования и заимствования на практике

Составление текста-рассуждения на лингвистическую тему (упр. 277)

Научиться производить словообразовательный анализ слова, морфемный анализ

Составление текста-рассуждения на лингвистическую тему (упр. 280)

Научиться применять навыки морфемного разбора слова на практике

Индивидуальная работа Обратите внимание! (стр. 103)

Научиться применять алгоритм проведения словообразовательного разбора на практике

Выполнение словообразовательного разбора по алгоритму (упр. 298)

Шкала перевода качественных характеристик в количественные (отметки) :

Самостоятельная работа. Лексическое значение слова.

Укажите ошибочное утверждение .

Лексика – совокупность слов языка.

Лексиколог – специалист, изучающий лексику.

Лексическое значение слова – это то, что оно обозначает.

Лексическое значение слова разъясняется в орфографическом словарике.

В каком ряду значение слова определено неправильно?

Абзац – это отступ в начале строки.

Транскрипция – это запись слов в соответствии с произношением.

Лексикон – это словарный запас какого-либо человека.

Ветеран – это человек, который любит свою Родину.

Укажите однозначное слово.

Огурец, киви, капуста

Арбуз, дыня, свёкла,

Морковь, картофель, помидоры,

Абрикос, персик, яблоко

Укажите ряд, в котором содержатся только синонимы.

Обезьяна, шимпанзе, орангутанг

Лиловый, сиреневый, фиолетовый

Бросать, кидать, ловить

Дождь, ливень, град

В каком ряду содержатся антонимы?

В каком предложении нет речевой ошибки?

Лексикон русского языка очень богат.

У школьника должен быть достаточный лексикон, чтобы успешно учиться.

На встречу пришли старые ветераны.

Какое слово уместно использовать в разговорной речи?

Какое слово уместно использовать в реферате по литературе?

Молодец (об авторе)

Лабораторная работа

Прочитайте стихотворение Н. Рубцова и выполните задания.

Окошко. Стол. Половики.

В окошке – вид реки…

Черны мои черновики,

За часом час уходит прочь,

Мелькает свет и тень.

Звезда над речкой – значит, ночь.

А солнце – значит, день.

Но я забуду ночь реки,

Забуду день реки.

Мне спать велят чистовики,

Определите значение слов чистовик, черновик. Какое из них в словаре имеет помету разг.?

Выпишите из текста антонимы. Какие слова приобретают противоположные значения только в данном тексте7

Докажите, что слова звезда и чистый являются многозначными. Для этого составьте с ними словосочетания или предложения.

О чём это стихотворение? Отметьте правильный ответ.

б) о поэтическом творчестве

5. Коротко запишите, что вы узнали из стихотворения об особенностях труда поэта.

Проект 1. Лексика.

Составьте для себя программу работы по обогащению своего лексического запаса.

Ответьте на вопросы:

Для чего я это делаю?

Какого результата я хочу достичь?

Что я хочу узнать?

Составьте план подготовки проекта, укажите конкретные действия ( например, чтение произведений русских писателей, заучивание стихов наизусть, работа со словарём, создание письменных высказываний ), сроки выполнения.

Проанализируйте результаты. Если что-то не удалось – это тоже результат.

Спланируйте дальнейшую деятельность с учётом этих выводов.

Дайте оценку своим действиям.

Отчет о результатах может быть в конце учебного года. Это результат не окончательный, так как языком нужно овладевать всю жизнь.

Проект 2. Создай свой словарик.

Составь проект, результатом которого будет словарь новых (для тебя) слов. Форма такого словарика.

Старый, опытный воин.

2. Старый, заслуженный работник.

Конкретные рекомендации по составлению проекта – в проекте 1.

Оценочный лист по литературе.

Раздел. Из русской литературы 19 века.

(для ознакомления учеников, родителей, утверждения администрацией)

Срок: ноябрь 2014-15 учебный год 5 класс 5а

Кабинет 305

Тема уроков

Результаты усвоения и освоения (на уровне учебных действий)

Задания для самоконтроля

Форма текущего и промежуточного контроля

Задания на расширение и углубление

Предметные : понимать сюжет произведения, видеть реальное и фантастическое в повести, обсуждать поступки литературных героев и выражать своё мнение о них, понимать стихотворную речь, словесно воспроизводить картины, созданные писателем, научиться правильно и чётко давать ответы на поставленные вопросы плана сочинения.

УДД : уметь пересказывать содержание текста, применять метод информационного поиска, интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками, уметь строить речевое высказывание – доказательство.

Личностные: интерес к культурному наследию нашей страны, сформировать навык анализа текста, самоанализа и самоконтроля.

Работа в парах сильный-слабый по алгоритму выполнения

Шкала перевода качественных характеристик в количественные (отметки) :

подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
по всем предметам 1-11 классов

Курс повышения квалификации

Дистанционное обучение как современный формат преподавания

Сейчас обучается 932 человека из 80 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации

Курс повышения квалификации

Инструменты онлайн-обучения на примере программ Zoom, Skype, Microsoft Teams, Bandicam

Курс добавлен 31.01.2022
Сейчас обучается 27 человек из 18 регионов

ЗП до 91 000 руб.
Гибкий график
Удаленная работа

Дистанционные курсы для педагогов

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 595 632 материала в базе

Самые массовые международные дистанционные

Школьные Инфоконкурсы 2022

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

25.08.2017 820
DOCX 25.9 кбайт
0 скачиваний
Оцените материал:

Настоящий материал опубликован пользователем Никишева Гульмира Алтынбековна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

Автор материала

40%

Подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
Для учеников 1-11 классов

Московский институт профессиональной
переподготовки и повышения
квалификации педагогов

Дистанционные курсы
для педагогов

663 курса от 690 рублей

Выбрать курс со скидкой

Выдаём документы
установленного образца!

Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки

Время чтения: 11 минут

Минобрнауки и Минпросвещения запустили горячие линии по оказанию психологической помощи

Время чтения: 1 минута

В Белгородской области отменяют занятия в школах и детсадах на границе с Украиной

Время чтения: 0 минут

В ростовских школах рассматривают гибридный формат обучения с учетом эвакуированных

Время чтения: 1 минута

Минпросвещения России подготовит учителей для обучения детей из Донбасса

Время чтения: 1 минута

Время чтения: 2 минуты

Университет им. Герцена и РАО создадут портрет современного школьника

Время чтения: 2 минуты

Подарочные сертификаты

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.

Необъятные - объятие, въезд надо знать (правило) учительница - учитель, вьюга - гласная после мягкого, кошачьи - гласная, объяснительная - правило, платье - надо знать, бельё. Или Ъ пишется перед буквами е, ё, ю, я
После русских приставок, оканчивающихся на согласную, от-, об-, под-, с-, в-, пред-, без-, раз-, из-, вз-, сверх-, меж-.
Например: объем, отъехать, съедобный, сверхъестественный, предъюбилейный, межъязыковой.
После иноязычных приставок, оканчивающихся на согласную, ад-, диз-, ин-, интер-, кон-, суб-, супер-, транс- и частицы пан-.
Например: адъютант, инъекция, конъюнктура, объект, субъект, трансъевропейский, панъяпонский.
В сложных словах, первую часть которых образуют числительныедвух-, трех-, четырёх-.
Например: двухъядерный, трехъярусный, четырёхъязычный.

Ь разделительный знак пишется после согласных перед гласными е, и, ё, ю, я во всех остальных случаях, но только не после приставки.
Например: вьюга, вьёт, бьющийся, обезьяна, пьеса, ручьи, бельё, семья.
Примечание. Разделительным является также мягкий знак в некоторых иноязычных словах перед буквой о.
Например: бульон, почталь
он, медальон, шампиньон, каньон, лосьон, павильон, ботильоны.

Длинна, бессердечен, удивителен, вкусен.

каменный, стеклянный - нельзя образовать краткую форму (относительные прилагательные)

Выполните синтаксический разбор предложения. И вдруг вся широкая степь сбросила с себя утреннюю полутень улыбнулась и засверкала

прочитайте вводные слова, исправляя орфоэпичесские ошибки.прочитайте слова правильно. К сож(а)лению, коне(ч'н)о, значи(т'), неро

Укажите ряд глаголов 1 -го спряжения а)ценить,помнить б)стелить,выпекать с)хотеть,бежать д)лежать,ходить

Помогите написать сочинение про войну или диалог книжек ночью . Главное Про Войну! от 10-20 предложений.Спасибо!

Срочно. из предложения запиши в соответствующие столбики 1 столбик в слове однинаковое количество звуков и букв 2столбик в сло

Спишите предложения. в скобках пишите проверочные слова.Новый(. ) го. -к весне поворот.Береги(. ) но. в крепкий (. ) моро

Какое имя существительное уместно использовать в научной статье?

С каким из данных слов уместней сочетание прило?

С каким из данных слов уместней сочетание прило.

Напишите два сложных предложения из любой литературы(с названием и автором)?

Напишите два сложных предложения из любой литературы(с названием и автором).

Проверочное слово к слову Уместный проверяемая буква Т?

Проверочное слово к слову Уместный проверяемая буква Т.

Выписать эпитеты и метафору из стихотворения "у лукоморья", литература 5 класс?

Выписать эпитеты и метафору из стихотворения "у лукоморья", литература 5 класс.

Есть ли эпитеты к слову милосердие, если да то какие?

Вы уже писали рефераты по историй и литературе?

Найдите свой рефераты и проанализируйте их стиль.

Соответствует ли стиль ваших рефератов научному стилю?

Какие ошибки вы обнаружили?

Как можно их устранить?

Какое проверочное слово книжка?

Какое проверочное слово книжка.

Это ошибка в написании какого - то слова т. Е неправильно написана буква.

Не поняла, что за схема, но вот падежи : тепло (кто? Что? ) - И. П. у стволов (у кого? У чего? ) - Р. П. снег (кто? Что? ) - И. П. земля (кто? Что? ) - И. П. берега (кого? Чего? ) - Р. П. верба (кто? Что? ) - И. П. на ветках (на ком? Н..

Мне Со мной Увидел его Мной К нам Нем Нас Вам С ней.

Ко мне, с ним, он, мной, ко мне, нем, нас, вам, ней.

Излогай мысли не в двух словах ).

Барабан сундук и колчан из тюрских языковбашмак из татарского языкаскамья свекла кровать и кукла из греч языка.

Музыка это математические грамотно построенные звуки.

Похо(ж) - парный звонкий глухой согласный Сол(н)ышко - непроизносимая согласная Пу(ши)стый - жи, ши пишется и а не ы / пушинки / Вено(чк)ом - чк, чн без ь знака / девочка / , / цветочки / Вроде всё : ).

Что такое ключевые слова и зачем их выделять в реферате, курсовой, дипломной или диссертации? Разберёмся с определением и посмотрим, как правильно находить такие слова и фразы в тексте. А также приведём понятные образцы для каждого вида работ.

Не забудьте подписаться на наш Telegram-канал — там много интересного и полезного материала. И следите за акциями и скидками от компании. С ними учиться выгоднее.

Доверь свою работу кандидату наук!

Узнать стоимость бесплатно

Ключевые слова в исследованиях: что это такое

Ключевые слова — это набор словесных единиц и фраз, которые выражают основную суть текста. Цель ключевых слов — выделить главные термины и облегчить понимание работы.

Считается, что ключевые слова используют в диссертациях и научных статьях. Однако их можно и нужно выделять во всех письменных работах: рефератах, курсовых и дипломах. Это помогает в первую очередь студентам не забывать о главном при написании проекта. И преподавателям сразу понимать, о чём будет идти речь в работе.

Если вы планируете строить научную карьеру, то уже в рефератах стоит выделять ключевые слова. Ведь именно по ним ваши труды будут искать другие учёные и исследователи.

Объём ключевых слов в работе

Какое количество слов допустимо выделять в студенческих работах? В среднем — это от 5 до 15 словесных единиц или фраз. Для каждого вида работ есть свои негласные требования:

в рефератах и курсовых: от 2 до 7 единиц;
в дипломных и диссертациях: от 7 до 15 единиц.

В диссертациях и научных статьях ключевые слова могут дублироваться на разных языках. Например, русском и английском. Это необходимо, если автор хочет, чтобы его работу находили не только русскоязычные пользователи, но и представители научного сообщества из других стран.

Кстати! Для наших читателей сейчас действует скидка 10% на любой вид работы.

Хотите опубликовать работу в интернете? Заранее выпишите ключи

Оформление ключевых слов в работе

Где и как располагают ключевые слова в работе? В зависимости от того, о какой работе идёт речь, ключи могут располагаться в разных местах:

в основной части реферата или курсовой;
в аннотации к дипломной работе, диссертации или курсовой;
перед аннотацией или основным текстом в научной статье.

Чтобы уточнить, как лучше расположить ключевые слова в вашей работе, обратитесь к научному руководителю.

Как оформить ключевые слова в тексте

Чтобы написать ключевые слова в аннотации к работе, нужно запомнить всего несколько правил:

все ключи пишем в именительном падеже;
перечисляем ключевые слова друг за другом через запятую;
можем выделить слова и фразы жирным шрифтом, особенно если приводим их в самом тексте работы.

И не забывайте, что ключевые слова можно и нужно активно использовать в тексте работы. Здесь уже допускаются словоформы в различных падежных формах и неточные фразы, разбавленные другими словами. Например, оформление вводной и других частей в курсовых работах.

Ключевые слова не выделяют в отдельный пункт в содержании. Это часть общего текста.

Как подбирать ключевые слова

Как выбирать ключевые слова в реферате, курсовой и дипломной работе, диссертации и научных статьях? Существуют определённые правила, которых стоит придерживаться:

смотрим на тему работы — именно в ней содержится указание на проблему исследования, а значит, и на ключевые слова;
обращаем внимание на план работы и заголовки основных разделов — они также содержат важную информацию;
не забываем о методах исследования — их также часто выносят в ключевые слова;
оцениваем, какие слова и фразы встречались в работе чаще всего;
выделяем те из них, которые несут наибольшую смысловую нагрузку.

Именно эти слова и будут ключевыми в вашем исследовании.

Чаще всего в студенческий работах учащиеся сначала пишут весь текст, а потом выделяют ключевые слова. В коммерческих статьях всё происходит наоборот: вначале автор находит ключи, а уже потом оформляет материал, опираясь на них.

Выбор ключевых слов: полезные советы

Хотите точно и быстро подбирать ключевые слова для задач в курсовой работе, дипломов и других видов работ? Берите на заметку следующие лайфхаки.

Посмотрите свежим взглядом на текст

Встречали учёных, которые не то что говорят, они думают сложным научным языком. Если узнали в этом образе себя, срочно избавляйтесь от подобной привычки. Иначе будет сложно общаться с людьми и, в том числе, выделять ключевые слова.

Чтобы найти правильные ключи к работе, необходимо посмотреть на текст, как простой читатель. Какие фразы и слова введёт он, чтобы найти вашу работу? Что он сочтёт самым важным? Ответы на вопросы и будут вашими ключевыми словами.

Используйте генераторы ключевых слов

Совсем необязательно несколько раз перечитывать текст диплома или диссертации, чтобы самостоятельно выделить ключевые слова. Доверьте это специальным программам и сайтам. Вот самые популярные:

— выделяет ключевые слова из всего текста; — даёт ключевые слова по отдельным фразам; от Яндекс — проверяет частотность и подбирает ключевые слова и фразы.

Так, загрузив целый текст в программу Адвего, вы получаете целый список слов, которые чаще всего использовались в работе. Конечно, его нельзя сразу переносить в ключи. Необходимо очистить от мусора и выбрать нужные смысловые слова и фразы.

Пишите фразы, а не только слова

Ключевые слова не всегда состоят из отдельных единиц. Чаще всего это фразы, которые сужают поиск и делают его более целевым.

Не надо писать слишком длинные ключевые слова. Оставляйте только самое важное. Например, вместо решение экологических проблем путем снижения потребления напишите снижение потребления.

Обыгрывайте, а не переписывайте заголовок

Многие ключевые слова находятся в заголовке. Это действительно так. Однако название вашей работы точно увидят. Поэтому подбирать ключевые слова надо так, чтобы они раскрывали или дополняли заголовок, а не дублировали его.

Используйте сокращения

Не забывайте добавлять в ключи сокращения и признанные аббревиатуры. Главное — проверяйте, чтобы они не несли дополнительных значений.

Пример:

Крушение Советского союза — крушение СССР.

Проверяйте ключевые слова

Нашли с десяток ключевых слов? Обязательно проверьте их на соответствие. Для этого откройте поисковик и посмотрите, какие страницы выдаются по запросам. Если они соответствуют теме работы — поздравляем, вы справились!

А если результатов слишком много и они разнородны, стоит вернуться к ключевым словам и конкретизировать их. Если же вы столкнулись с обратной ситуацией и ссылок слишком мало — стоит расширить список ключевых слов.

Ключевые слова: примеры

Ключевые слова в реферате: пример

Вот несколько примеров, как выделять ключевые слова в реферате:

Ключевые слова: экономика, машинное чтение.

Ключевые слова: ЦНС, секреция гормона гипофиза.

Ключевые слова в курсовой работе: пример

А вот примеры, которые помогут выделить ключевые слова для задач в курсовой работе:

Ключевые слова: преступления против личности, уголовный кодекс.

Ключевые слова: советская власть, враг народа, аспекты политических репрессий.

Ключевые слова для диплома: пример

Чтобы выделить ключевые слова в дипломной работе, обратите внимание на такие примеры:

Ключевые слова: проблемы неполных семей, конфликт, жилищные проблемы, насилие в семье, материнский капитал, поддержка семей, социальные исследования.

Ключевые слова: ведение бухгалтерского учёта, формирование учётной политики, отчётность, отчётные документы, способы ведения бухучёта, финансовые результаты, финансовое состояние, выручка, маржинальность.

Диссертация: ключевые слова

Ключевые слова в диссертации помогут выделить следующие примеры:

Ключевые слова: досократики, Платон, Аристотель, даймон, душа, вожделеющая часть, экономика, образование, политика, presocratics, plato, aristotle, daimon, soul, appetitive part, economy, paideia, politics, homo economicus.

Ключевые слова: очистка воды, сорбенты, нефтепродукты, нефтеёмкость, биосорбент, water treating, sorbents, oil products, petrocapacity, biosorbent.

Все примеры ключевых слов вы можете скачать единым файлом в формате Word.

Мы разобрались, что такое ключевые слова в курсовой работе, реферате и других проектах. Надеемся, теперь вы с лёгкостью сможете найти ключи и грамотно оформите их в тексте. А если возникнут трудности, обращайтесь в наш студенческий сервис.

Ниже в сгруппированном виде приводятся наиболее характерные клише, которые особенно важно знать ученикам.

Тема.

– Реферат посвящен такому актуальному вопросу, как. …
– Реферат посвящен характеристике проблемы. …
– Реферат посвящен решению вопроса. …
– Реферат посвящен анализу литературы. …
– Темой реферата является. …
– В реферате рассматривается (что?), говорится (о чем?), дается оценка, анализ (чего?), обобщается (что?).

Проблема.

– В центре внимания автора находятся. …
– На первый план автором выдвигаются. …
– Главные усилия автора направлены на. …
– В своей работе автор ставит, затрагивает, освещает (следующие проблемы). …останавливается на следующих проблемах и т.д.

Актуальность темы (проблемы), которой посвящен реферат.

– Данная тема (проблема) представляет особую актуальность, так как. …
– Данная тема (проблема) чрезвычайно актуальна в последние годы (десятилетия).
– Данная тема (проблема) привлекает внимание многих ученых (критиков, педагогов и т.д.).
– В современной науке особенную остроту приобретает тема (какая?).

Характеристика первоисточников, используемых автором реферата.

– Автор привлекает к анализу следующие материалы. …
– Материалом исследования послужили. …
– В основе реферата лежат материалы исследований. …

Описание основных подходов к решению проблемы.

– В настоящее время в науке нет единого мнения по поводу данной проблемы. Можно выделить несколько подходов к ее решению.
– Существует несколько основных точек зрения на проблему. Первый подход раскрывается в работах (чьих?), второй подход прослеживается в трудах (кого?), третий подход лежит в основе работ (чьих?).
– В исследовании данной проблемы можно выделить несколько направлений (точек зрения).

Изложение сущности различных точек зрения.

– Первая точка зрения принадлежит (кому?) и заключается (в чем?). Вторая точка зрения представлена в работах (чьих?) и сводится (к чему?). Сущность третьего подхода раскрывается в работах (чьих?) и состоит (в чем?).

Выражение отношения к различным точкам зрения.

– Мы разделяем точку зрения автора. …
– Нельзя не согласиться с мнением автора о том. …

– Трудно согласиться (с чем?)….
– Хочется опровергнуть взгляды автора. …
– Следует отметить недостатки в позиции, аргументации автора.
– Нельзя принять утверждения (кого о чем?), потому что. …
– Дискуссионной (спорной) представляется точка зрения автора (на что?).
– Автор упускает из виду. …, не подтверждает выводы фактами, необоснованно утверждает (что?).

Выбор той или иной точки зрения. Выводы.

– Анализ литературы позволил нам выявить наиболее обоснованную точку зрения (какую?).
– Мы считаем, что наиболее убедительной является точка зрения (кого?).
– Из всего сказанного следует, что наиболее доказательным является мнение (чье?).
– В итоге можно прийти к выводу, заключению о том, что самой оригинальной (интересной, любопытной) является идея, концепция, выдвинутая (кем?).
– Обобщая сказанное, можно сделать вывод, что. …
– На основе этих данных мы принимаем точку зрения (какую?).
– Можно сделать заключение, что. …
Эти языковые клише ученикам 9-х и 11-х классов следует записать (в тетрадях по развитию речи) и запомнить.

Об особенностях языкового стиля реферата.
Для написания реферата используется научный стиль речи.
В научном стиле легко ощутимый интеллектуальный фон речи создают следующие конструкции: Предметом дальнейшего рассмотрения является…
Остановимся прежде на анализе последней.
Эта деятельность может быть определена как…
С другой стороны, следует подчеркнуть, что…
Это утверждение одновременно предполагает и то, что…
При этом … должно (может) рассматриваться как …
Рассматриваемая форма…
Ясно, что…
Из вышеприведенного анализа… со всей очевидностью следует…
Довод не снимает его вопроса, а только переводит его решение…
Логика рассуждения приводит к следующему…
Как хорошо известно…
Следует отметить…
Таким образом, можно с достаточной определенностью сказать, что …
Многообразные способы организации сложного предложения унифицировались в научной речи до некоторого количества наиболее убедительных. Лишними оказываются главные предложения, основное значение которых формируется глагольным словом, требующим изъяснения. Опускаются малоинформативные части сложного предложения, в сложном предложении упрощаются союзы. Например:

Конструкции, связывающие все композиционные части схемы-модели реферата.
- Переход от перечисления к анализу основных вопросов статьи.
В этой (данной, предлагаемой, настоящей, рассматриваемой, реферируемой, названной. ) статье (работе. ) автор (ученый, исследователь. ; зарубежный, известный, выдающийся, знаменитый. ) ставит (поднимает, выдвигает, рассматривает. ) ряд (несколько. ) важных (следующих, определенных, основных, существенных, главных, интересных, волнующих, спорных. ) вопросов (проблем. )
- Переход от перечисления к анализу некоторых вопросов.
Варианты переходных конструкций:
Одним из самых существенных (важных, актуальных. ) вопросов, по нашему мнению (на наш взгляд, как нам кажется, как нам представляется, с нашей точки зрения), является вопрос о.
Среди перечисленных вопросов наиболее интересным, с нашей точки зрения, является вопрос о.
Мы хотим (хотелось бы, можно, следует, целесообразно) остановиться на.
- Переход от анализа отдельных вопросов к общему выводу
В заключение можно сказать, что.
На основании анализа содержания статьи можно сделать следующие выводы.
Таким образом, можно сказать, что. Итак, мы видим, что.
При реферировании научной статьи обычно используется модель: автор + глагол настоящего времени несовершенного вида.

Конкретизация целей реферата или основные требования к введению.
Во введении к реферату должна быть обоснована актуальность выбранной темы и сформулированы конкретные цели и задачи реферата, т.е. вопросы, на которые автор дает ответы в своем реферате.
Реферат, как и любой текст, создается с определенной целью. Каждый ученик уже на этапе подготовки к написанию реферата должен хотя бы в общем виде определить цель, которую он будет ставить в своей работе.
Какие цели могут ставиться в школьном реферате?
– критически осмыслить, рассмотреть основные современные теории, связанные с проблемой;
– изложить результаты научных исследований, посвященных проблеме .
– подробно охарактеризовать своеобразие (специфику) использования языковых средств в .
– выявить особенности употребления ….
– рассмотреть вопрос (содержание теории) ….
– описать (осветить) состояние изучения проблемы . …
– обосновать (доказать) следующую точку зрения (концепцию, теорию, идею)… .
– осуществить критический анализ отдельных положений современной теории о ….
– сопоставить разные точки зрения на ….
– дать оценку, анализ (чего?) ….
– обобщить (что?) ….
– представить точки зрения разных ученых на (что?) . …
Очень часто введение путают с вступлением и в этой части реферата пишут предысторию рассматриваемой проблемы, что само по себе уже является частью основного содержания, поэтому во введении не следует концентрироваться на содержании.
Введение должно включать краткое обоснование актуальности темы реферата, где от ученика требуется показать, почему данный вопрос может представлять научный интерес и есть ли связь представляемого материала с современностью, таким образом, тема реферата должна быть актуальна либо с научной точки зрения (невыясненность вопроса, многочисленные теории и споры), либо с современных позиций;
Очень важно, чтобы кроме выделения целей реферата, были четко сформулированы и задачи, которые требуется решить для их выполнения (например, целью может быть показ разных точек зрения на ту или иную личность, а в качестве задач может выступать описание личных качеств с позиций ряда авторов, освещение общественной деятельности и т.д. - обычно одна задача ставится на один параграф реферата).
Введение должно содержать также и краткий обзор изученной литературы, в котором указывается взятый из того или иного источника материал, кратко анализируются изученные источники, показываются их сильные и слабые стороны.
Объем введения обычно составляют две страницы текста.
Исходя из всего вышеизложенного, введение рекомендуется писать в последнюю очередь при работе над рефератом.

Основная часть реферата.
Основная часть реферата содержит материал, который отобран учеником для рассмотрения проблемы. Именно поэтому не стоит требовать от школьников очень объемных работ, превращая их труд в механическое переписывание из разных источников первого попавшегося материала. Наверное, достаточно 10 страниц (а может быть, и меньше) текста для основной части реферата. Больше внимания лучше обратить на обоснованное распределение материала по параграфам, умение формулировать их название, соблюдение логики изложения.
Основная часть, помимо почерпнутого из разных источников содержания, также должна включать в себя собственное мнение учащегося и сформулированные самостоятельные выводы, опирающиеся на приведенные факты. Если работа представляет монографический реферат, то построение его основной части в значительной степени, зависит от строения исходного текста, подчиняется законам его внутренней организации.

Заключение в реферате.
Заключение должно быть четким, кратким, вытекающим из содержания основной части. Очень часто ученики путают заключение с литературным послесловием, где пытаются представить материал, продолжающий изложение проблемы. Данная ошибка аналогична указанной путанице введения с вступлением и является довольно распространенной при написании школьных рефератов.
Здесь же формулируются выводы по параграфам, обращается внимание на выполнение выдвинутых во введении задач и цели (целей).
В заключении референт делает собственные выводы об актуальности поднятой проблемы, научной ценности данного произведения (произведений), о перспективах развития исследования, своем согласии или несогласии с позицией авторов изученных работ. Возможны указания на форму и стиль изложения материала, язык произведения, а также на то, кому могут быть интересны эти книги или статьи.

Критерии оценки реферата могут быть как общие, так и частные.
К общим критериям можно отнести следующие:
- соответствие реферата теме,
- глубина и полнота раскрытия темы,
- адекватность передачи первоисточника,
- логичность, связность,
- доказательность,
- структурная упорядоченность (наличие введения, основной части, заключения, их оптимальное соотношение),
- оформление (наличие плана, списка литературы, культура цитирования, сноски и т. д.);
- языковая правильность.
Частные критерии относятся к конкретным структурным частям реферата: введению, основной части, заключению.
1) Критерии оценки введения:
- наличие обоснования выбора темы, ее актуальности;
- наличие сформулированных целей и задач работы,
- наличие краткой характеристики первоисточников.
2) Критерии оценки основной части:
- структурирование материала по разделам, параграфам, абзацам;
- наличие заголовков к частям текста и их удачность;
- проблемность и разносторонность в изложении материала,
- выделение в тексте основных понятий и терминов их толкование,
- наличие примеров, иллюстрирующих теоретические положения,
3) Критерии оценки заключения:
- наличие выводов по результатам анализа,
- выражение своего мнения по проблеме.
Общая оценка за реферат выставляется следующим образом: если ученик выполнил от 65 % до 80 % указанных выше требований, ему ставится оценка “3”, если 80 % - 90 % требований, то “4”, а когда 90 % - 100 % - отметка “5”.

Читайте также: