Как украсить реферат про вов 1941 1945 в школу
Обновлено: 04.07.2024
С каждым годом всё меньше и меньше остаётся живых свидетелей военных действий. Всё дальше и дальше в историю уходят события 1941-1945гг. Да и сама история иногда трактуется неоднозначно.
Как сохранить память о Великой Отечественной войне – самой тяжёлой, самой кровопролитной, самой длительной и разрушительной в российской истории?
Какие знания о той войне нужно знать ребёнку 7-10 лет и как их донести простыми, понятными словами?
Говорить о войне с младшими школьниками нужно обязательно, но рассказывать самые важные события и факты доступным языком. Можно купить яркую книгу о войне или альбом, ребёнок лучше воспринимает наглядную информацию. Хорошо, если в семье сохранились фотографии военных лет – живая история. Нужно выбрать подходящий момент, когда малыш не увлечён другими делами. Лучше провести беседу перед Днём Победы.
Почему та война называется Великой Отечественной?
Основные этапы войны, которые нужно знать школьнику 9-10 лет
Великая Отечественная война началась 22 июня 1941 года в 4 часа утра вероломным нападением гитлеровской Германии на СССР и продолжалась почти 4 года.
Первой крепостью, принявшей на себя удар врага, стала Брестская крепость. Героическая оборона Брестской крепости длилась почти месяц. Фашисты не ожидали такого отпора. Дальше были Минск, Киев, Одесса, Севастополь. Эти города наши войска мужественно защищали, но силы были неравны. Несмотря на героическое сопротивление Красной Армии, враг стремительно продвигался к центральным районам страны, к Москве, к Ленинграду.
Самое трагическое и страшное событие Великой Отечественной - блокада Ленинграда (ныне Санкт-Петербург), началась она осенью 1941 года и длилась почти 900 дней. По приказу Гитлера его войска окружили Ленинград, регулярно обстреливали из тяжелых орудий. Немцы планировали постепенно сжимать кольцо и тем самым лишить город любого снабжения. Гитлеровцы думали, что от голода жители быстро вымрут. Но ленинградцы продолжали трудиться на заводах, а дети ходили в школу, дежурили на крышах, чтобы тушить бомбы-зажигалки. Люди получали хлеб и другие продукты по карточкам в мизерном количестве. Снабжение города зависело от привозных продуктов, которые позже удалось поставлять по знаменитой Дороге жизни – по льду Ладожского озера. За годы блокады Ленинграда очень много людей умерло от голода. Полное снятие блокады произошло в январе 1944 г.
Осенью 1941 года фашисты подошли к Москве. Даже рассматривали город в бинокли и планировали провести парад на Красной площади. Но их планы рухнули. Оборона Москвы осенью 1941 - зимой 1942 года - одно из ключевых событий Великой Отечественной войны, она сорвала планы гитлеровцев о молниеносной победе. Советским войскам впервые удалось остановить наступление немецких войск и создать предпосылки для дальнейшего контрнаступления.
Потерпев поражение под Москвой, Гитлер приказал своим генералам летом 1942 года прорваться к Волге и захватить город Сталинград. Захват Сталинграда мог обеспечить фашистским войскам успешное продвижение на Кавказ, к его нефтяным богатствам. Летом 1942 г. началась Сталинградская битва, а закончилась она зимой 1943 года полной капитуляцией гитлеровцев. Для Германии битва под Сталинградом была тягчайшим поражением, для России — её величайшей победой. Сталинградская битва положила начало коренному перелому в ходе Великой Отечественной войны.
Наступил перелом в войне. Красная Армия перешла в наступление. Были освобождены многие города и населенные пункты, захваченные фашистами.
Советские войска своими успешными боевыми действиями фактически решили дальнейший исход войны. Началось освобождение Европы.
30 апреля 1945 года советские воины М.А. Егоров и М.В. Кантария. водрузили Красное Знамя (Знамя Победы) над рейхстагом в Берлине.
8 мая 1945 года в предместье Берлина в 22 часа 43 минуты по центрально-европейскому времени (9 мая в 0:43 по московскому) был подписан окончательный Акт о безоговорочной капитуляции фашистской Германии. 9 мая объявлен Днем Победы.
Вот несколько произведений о военном времени:
Детям пока рано читать о шокирующих жестокостях войны (детская психика к этому ещё не готова), но о трудностях военных лет нужно рассказать обязательно. Наша общая история не должна забываться с годами, мы должны передавать эту память детям, внукам . Никто не будет забыт, пока мы с вами помним.
Чтобы Великая Отечественная война не осталась в истории как исторический факт наряду со множеством других исторических фактов, родители, бабушки, дедушки, педагоги должны посвящать детей в эту тему, рассказывать, какой ценой нам досталась победа, почему День Победы – самый важный государственный праздник в нашей стране, праздник со слезами на глазах.
Маршал СССР. Крупнейший полководец Великой Отечественной войны. Начальник генштаба (1941), командующий фронтами, член ставки ВГК, заместитель главнокомандующего.
В 1955-57 - министр обороны СССР.
Советский полководец, Маршал Советского Союза (1944), дважды Герой Советского Союза (1944, 1945). В годы Великой Отечественной войны (1941 – 1945) командовал 19-й армией, войсками Западного, Калининского, Северо-Западного, Степного, 2-го и 1-го Украинских фронтов. Полководческий талант особенно широко раскрылся при руководстве боевыми действиями войск в Смоленском срадении, в битве под Москвой, Курской битве, в Корсунь-Шевченковской, Висло-Одерской, Берлинской операциях.
Маршал СССР, Герой Советского Союза. Окончил военную академию имени Фрунзе. Потерпел поражение под Вязьмой, но от суда его спас Жуков. Успешно участвовал в битве под Москвой. Командовал войсками Степного фронта на Курской дуге. Освобождал Украину, Польшу. Участвовал во взятии Берлина и освобождении Праги. Был Главнокомандующим вооруженными сила стран ОВД. Маршал СССР, Герой Советского Союза. Окончил военную академию имени Фрунзе. Потерпел поражение под Вязьмой, но от суда его спас Жуков. Успешно участвовал в битве под Москвой. Командовал войсками Степного фронта на Курской дуге. Освобождал Украину, Польшу. Участвовал во взятии Берлина и освобождении Праги. Был Главнокомандующим вооруженными сила стран ОВД.
Советский военачальник, государственный и партийный деятель, участник Гражданской войны, один из первых Маршалов Советского Союза. Профессиональный революционер, советский государственный, партийный и военный деятель. Маршал Советского Союза (1935), Герой Советского Союза (1956, 1968), Герой Социалистического Труда (1960).
Во время Великой Отечественной войны (1941 – 1945) – член Ставки Верховного Главнокомандования, член Государственного комитета обороны, главнокомандующий войсками Северо-Западного направления, командующий войсками Ленинградского фронта, представитель Ставки по формированию войск, представитель Ставки на Волховском фронте (координировал действия войск Ленинградского и Волховского фронтов при прорыве блокады Ленинграда), главнокомандующий партизанским движением, председатель трофейного комитета при Государственном комитете обороны, председатель Комиссии по вопросам перемирия. Участвовал в Московской конференции трех держав – СССР, США и Великобритании (1941), в Тегеранской конференции руководителей СССР, США и Великобритании (1943).
Выдающийся советский военачальник, Маршал Советского Союза (1944), маршал Польши (5 ноября 1949). Дважды Герой Советского Союза (1944, 1945). Участник I Мировой войны. В ноябре 1937 года был арестовал, в 1940 реабилитирован.
В годы Великой Отечественной войны (1941 – 1945) командовал механизированным корпусом, 16-й армией. Был командующим Брянского, Донского, Центрального, Белорусского, 1-го и 2-го Белорусских фронтов, где особенно ярко проявился его полководческий талант. Руководил боевыми действиями войск в битвах под Сталинградом и Курском, в разгроме немецко-фашистских войск в Белоруссии и Восточной Пруссии, в Восточно-Померанской и Берлинской операциях. Отличился под Москвой. С сентября 1942 г. командовал Донским фронтом, вынудил армию Паулюса капитулировать. Командовал Центральным фронтом на Курской дуге. 24 июня командовал Парадом Победы в Москве. С 1956 замминистра обороны СССР.
В годы Великой Отечественной войны А. М. Василевский в качестве начальника Генерального штаба (1942-1945) принимал деятельное участие в разработке и осуществлении практически всех крупных операций на советско-германском фронте. С февраля 1945 года командовал 3-м Белорусским фронтом, руководил штурмом Кёнигсберга. В 1945 главнокомандующий советскими войсками на Дальнем Востоке в войне с Японией. Освобождал Украину, Белоруссию, Прибалтику, Восточную Пруссию. Разгромил японскую Квантунскую армию. Был уволен по приказу Хрущёва. Маршал СССР, 2-ы Герой Советского Союза. Участник I Мировой войны. Окончил военную академию Генштаба (1937). В 1942 заменил Шапошникова на послу начальника Генштаба. Освобождал Украину, Белоруссию, Прибалтику, Восточную Пруссию. Разгромил японскую Квантунскую армию. Был уволен по приказу Хрущёва.
Малиновский Родион Яковлевич (23 ноября 1898, Одесса — 31 марта 1967, Москва) — советский военачальник и государственный деятель. Полководец Великой Отечественной войны, Маршал Советского Союза (1944), дважды Герой Советского Союза, Народный герой Югославии. С 1957 по 1967 годы — министр обороны СССР, считается лучшим министром обороны советского периода.
Кузнецов Николай Герасимович (11 (24) июля 1904, Медведки, ныне Котласского района Архангельской области — 6 декабря 1974, Москва) — советский военно-морской деятель. Участник Гражданской войны. В 1939 стал народным комиссаром Военно - Морского флота, главнокомандующим ВМФ.
В годы Великой Отечественной войны (1941 – 1945) – член Ставки Верховного Главнокомандования, Народный комиссара Военно-морского флота СССР, главнокомандующий Военно-Морским Флотом. Уверенно руководил боевыми действиями флотов при защите Одессы. Севастополя, Ленинграда и других приморских городов, морских и океанских коммуникаций и нанесении ударов по морским перевозкам противника. Умело осуществлял взаимодействие флотов с сухопутными войсками. Благодаря его оперативным действиям в ночь на 22 июля 1941 г. Флот не потерял ни одного корабля. Руководил операциями Тихоокеанского флота в войне с империалистической Японией. Участвовал в Ялтинской и Потсдамской конференциях глав правительств трех союзных держав в 1945 г. Войну закончил в звании адмирала флота – в то время высшее звание на флоте. Адмирал Флота Советского Союза с 1955 г. 1942 по необоснованному обвинению отдан под суд, понижен в должности. В 1956 из-за разногласий с Хрущевым и Жуковым уволен в отставку и понижен в звании.
Советский военачальник, Маршал Советского Союза (26 октября 1944), Герой Советского Союза (1940). В годы Великой Отечественной войны (1941 – 1945) – заместитель Народного комиссара обороны СССР по боевой подготовке, командующий армией, командующий войсками Волховского, Карельского фронтов.
Маршал Советского Союза (18.06.1944), Герой Советского Союза (27 января 1945). В годы Великой Отечественной войны (1941 – 1945) – начальник Артиллерийской академии Красной Армии, начальник артиллерии Западного направления, Резервного фронта, заместитель командующего войсками Можайской линии бороны, начальник артиллерии Западного фронта, командующий войсками 5-й армии Западного фронта,
командующий группой войск, а затем командующий войсками Ленинградского фронта.
С первого дня Великой Отечественной войны находится на Западном фронте , где выполняет обязанности начальника артиллерии Западного стратегического направления. С 30 июля возглавляет артиллерию Резервного фронта , в этой должности он активно занимается созданием системы противотанковой обороны, подготовкой Ельнинской наступательной операции . Полководческий талант особенно ярко проявился в руководстве действиями войск по обороне Москвы, обороне и прорыве блокады Ленинграда, освобождению Эстонии, координации действий войск Ленинградского 2-го и 3-го Прибалтийских фронтов, в проведении ряда других крупных операций.
Выдающийся советский военный и государственный деятель, военный теоретик. Маршал СССР. Полковник царской армии. Участвовал в Гражданской войне, принимал активное участие в борьбе против белых. Командовал войсками Ленинградского, Московского, Приволжского военных округов. В 1937 был назначен начальником
личным уважением Сталина.
В годы Великой Отечественной войны (1941 – 1945) – начальник штаба Западного направления, начальник Генерального штаба Красной Армии, заместитель Народного комиссара обороны СССР, начальник Военной академии Генерального штаба. При его непосредственном участии были разработаны предложения о подготовке и ведении важнейших операций советских войск в 1941 – 1942 гг.: Смоленского сражения. Контрнаступления под Москвой и общего наступления Красной Армии зимой 1941/1942 гг. Обладая большим опытом штабной работы и управления войсками, внес значительный вклад в теорию и практику строительства Вооруженных Сил, их укрепление, подготовку военных кадров, развитие военной науки.
Единственный Маршал Советского Союза, выбывший из вооружённых сил СССР в ходе Великой Отечественной войны (по причине смерти от болезни).
Советский военачальник, Маршал Советского Союза ( 1940 ), дважды Герой Советского Союза ( 1940 . 1965 ). Народный комиссар обороны СССР (май 1940 — июль 1941). Участвовал в разработке и проведении ряда крупных боевых операций.
Украинец . Родился в селе Фурманка, в семье крестьянина. В декабре 1914 призван в армию. В 1915 году закончил полковую и образцовую пулемётную школу.
22 июня 1941 года началась самая страшная и кровопролитная война в истории СССР. Гитлеровские войска и армии сателлитов нацистской Германии без объявления войны атаковали Советский Союз.
Но наш народ выдержал первый натиск немецкой армии. Генеральное сражение было дано зимой 1941 года под Москвой. Советская армия впервые в истории Второй Мировой войны нанесла поражение главным военным силам Германии. Столица СССР была спасена, хотя и ценой огромных жертв.
Но Гитлера нельзя было сломать одной битвой. Он бросил свои войска на Волгу и зимой 42/43 годов в городе Сталинград завязались тяжелые и кровопролитные бои. И Сталин, и Гитлер бросали в эту мясорубку все новые и новые части. Лишь благодаря самоотверженности советского человека, благодаря самопожертвованию и беззаветной любви к Родине советские войска смогли отстоять Сталинград.
Но было еще одно колоссальное зверство: Ленинград. Нацистские войска взяли этот город в кольцо и держали его в блокаде более трех лет войны. Ленинградцы умирали от голода, но не сдавались, показывая чудеса стойкости и мужества.
Победу, которая далась ценой 27 миллионов жизней советских граждан. Победы, которая дала СССР мощь и силу, но ее цена чересчур высока. Помните об этой войне, учите ее уроки и не дай бог она повторится!
Причины, этапы, периоды, итоги Великой Отечественной Войны
Предпосылки
По окончанию Первой Мировой войны на территории Германии был экономический кризис. С момента начала правления Адольфа Гитлера и реформации, положение Германии улучшилось.
По результатам военных операций в 1939 году войска Германии напала на территорию Польши и с этого события началась Вторая Мировая война.
За короткое время Германия завоевала большое количество территорий, но не нападала на СССР. Еще в 1939 между Германией и СССР был подписан пакт о ненападении. После двух лет пакта Гитлер нарушил обещание. Под командование Гитлера планировалась осуществить блицкриг, предполагавший завоевание за кротчайшие сроки.
Компания, которая была завязана на пару месяцев, не увенчалась победой, и война начала носить затяжной характер.
Периоды войны
Первый период (1941-1942)
Сначала СССР проигрывали войну на своих территорий из-за внезапного нападения Германии. Основными сражениями на начальном этапе стали:
После битвы под Москвой немцы потерпели сокрушительное поражение и их войска были отодвинуты на более 200 км от столицы. Полностью удалось освободить Московскую, Тульскую и Рязанские области.
Коренной перелом (1942-1943)
В ноябре 1942 года начало происходить контрнаступление СССР. Советские войска продолжали наступление на всей оккупированной территории, отодвигая вражеские войска. Одним из главных сражений является Сталинградская битва. В результате сражения Советского Союзу удалось повернуть ход в свою пользу.
Ключевым сражением стала Курская битва. После победы на Курской дуге Германия утратила возможность проводить стратегические наступления.
Третий период (1943-1945 гг.)
За небольшой период времени Германии удалось восстановить силы, войска Вермахта всё равно уступали советским и СССР продолжала иметь главенствующую роль в ходе войны. Советская армия продолжала двигаться на Берлин, освобождая оккупированные территории.
В начале 1944 года была снята блокада Ленинграда, которая длилась 872 дня. Было проведено несколько удачных кампаний и войска СССР шли в сторону Германии. В результате сражения за Берлин 8 мая немцы подписали акт о безоговорочной капитуляции.
Итоги
Триумф СССР стоил больших потерь. Экономика страны работала на военную инфраструктуру и после страна впала в кризис. По итогам войны погибло много людей, была разрушена значительная территория страны и потребовалось много времени на полное восстановление после одной из самых кровопролитных войн.
После победы влияние Советского Союза выросло на политической арене, и страна превратилась в мощную сверхдержаву.
Популярные сегодня темы
Знаменитость – это то, к чему многие стремятся. Люди хотят, чтобы их узнавали на улицах, просили автографы, фотографировались, обсуждали в журналах, Интернете, просто на кухне
Один из крупных динозавров хищников – это несомненно тираннозавр, который обитал в меловом периоде на Земле (примерно 65 млн. лет назад на территории Северной Америки).
Североамериканские подвиды мамонтов, достигавшие более пяти метров в высоту и имевшие массу тела 12-13 тонн, считаются почти в два раза крупнее современного африканского слона
Природа богата и уникальна, у каждого времени года свои сезонные явления. Летом наступает благоприятное время, погода чаще ясная, день становится длиннее, а ночь короче.
Лоси - млекопитающие отряда парнокопытных, крупнейшие представители семейства оленевых.
Технологии меняют действительность и система, которая называется умный дом является характерным примером этого факта. На самом деле относительно недавно люди и представить совсем не могли что
Среди всех праздников, которые остались из советского прошлого, День Победы - самый величественный и сакральный. Память о событиях и героях Великой Отечественной войны должна жить вечно в сердцах и умах россиян всех поколений. В преддверии 75-летия освобождения русской земли от немецко-фашистских захватчиков автор задумалась, а знают ли современные дети, что означает эта дата.
Муниципальный конкурс проектно-исследовательских работ
Направление: гуманитарное
Автор: Рунова Александра,
учащаяся 10 класса
Руководитель: Мерзлова Ксения Вячеславовна,
учитель английского языка, истории и обществознания
2.1. Анализ анкетирования…………………………………………. 6
2.2. Интервью с преподавателем истории………………………….. 7
Список используемой литературы………………………………….. 9
«Я не напрасно беспокоюсь,
Чтоб не забылась та война:
Ведь эта память - наша совесть.
Юрий Воронов.
Темой моей исследовательской работы является “ Великая Отечественная война глазами современных детей”. Я считаю, что данная тема всегда будет актуальна. Ведь каждый уважающий себя человек должен знать историю своей Родины. С каждым годом участников, свидетелей Великой Отечественной войны остается все меньше и меньше. А ведь они отдали свои жизни за победу, а значит и за нашу жизнь. Поэтому современная молодежь просто обязана знать и помнить их подвиг. А мне, как члену юнармейского отряда, эта тема очень близка.
Слово война - очень страшное слово. Война - это взрывы снарядов, бомб, это плач детей, седина матерей. Война - это смерть многих тысяч людей. Война - это еще и Память, вечная и верная память. Память о тех, кто сражался на фронтах 2-ой мировой войны. Кто вернулся домой, и кто не вернулся. Военные пути наших земляков - ветеранов пропахли порохом, овеяны ветрами и грозами. Наши земляки - солдаты. Они освобождали нашу Родину, освобождали и другие страны. Среди всех праздников, которые остались из советского прошлого, День Победы - самый величественный и сакральный. Память о событиях и героях Великой Отечественной войны должна жить вечно в сердцах и умах россиян всех поколений. В преддверии 75-летия освобождения русской земли от немецко-фашистских захватчиков я задумалась, а знают ли современные дети, что означает эта дата.
Цель исследования: выяснить, действительно ли современные дети ничего не знают о войне и их отношение к ней.
Разработать и провести анкетирование по данной проблеме.
Обработать полученные данные.
Представить полученные данные графически.
Выяснить, как тема Великой Отечественной войны представлена в учебниках истории.
Провести интервью с учителем истории.
Сделать буклет с основной информации о ВОВ.
Этапы работы.
1. Определение цели и задач.
3. Поиск и изучение литературы и других источников информации по теме.
4.Беседа с учителем истории Мерзловой К.В.
6. Анализ и обобщение собранного материала.
7. Оформление продукта проекта.
Объект исследования: ученики Михайловской общеобразовательной школы №1.
Предмет исследования: знания о Великой Отечественной войне и отношение к ней.
Гипотеза: Я предполагаю, что современные дети очень мало интересуются Великой Отечественной войной и практически ничего о ней не знают.
Период работы: ноябрь 2019-февраль 2020
Методы исследование: анкетирование, интервьюирование, анализ, обобщение и систематизация полученных данных.
1. Теоретическая часть:
Все взрослые знают, что Великая Отечественная война 1941-1945 г.- это война Советского Союза против нацистской Германии и её союзников ( Италии, Румынии, Финляндии, Венгрии, Словакии, Хорватии). Она является важнейшей частью Второй мировой войны.
На рассвете, 22 июня 1941г., без объявления войны германская армия обрушилась всей мощью на советскую землю. Авиация атаковала аэродромы, военные гарнизоны, узлы связи, командные пункты Красной Армии, крупнейшие промышленные объекты Украины, Белоруссии, Прибалтики, Началась Великая Отечественная война советского народа. Красная Армия не была моторизована, командный состав из-за сталинских репрессий конца 1930-х годов состояла в основном из малоопытных полководцев. Верховный главнокомандующий пребывал все это время в растерянности и не обращался к советскому народу вплоть до 3 июля. Именно в таком состоянии нашу страну застигла фашистская Германия. Но благодаря смелости и мужеству советского народа, СССР смогла противостоять врагу и победить его.
На защиту Родины поднялся весь народ. Из войн, которые вынесла Россия, эта была самой жестокой и кровопролитной. Гитлеровцы имели не только отлично оснащенную и подготовленную армию. У них был немалый военный опыт. Они прошли победоносным маршем по Норвегии и Франции, Польше и Бельгии, Голландии и Дании. Так же быстро и легко Гитлер и его маршалы и генералы намеревались завоевать СССР. Но их расчет на молниеносную войну с треском провалился.
От пограничной Брестской крепости до Смоленска, от Киева до Тулы враг продвигался с тяжелыми боями и всюду встречал героическое сопротивление. Яростный отпор получил противник под городом Ельней. Здесь на какое-то время неудержимый натиск немецких полчищ был приостановлен. И все же враг продолжал рваться вглубь страны, и был уже на подступах к Москве. С воздуха город подвергался разрушительным бомбовым ударам. Но все усилия овладеть Москвой закончились полным провалом. Советские войска остановили немцев и заставили отступить. Это было первое крупное поражение врага.
Однако за успехом битвы под Москвой последовали неудачи советских войск в Крыму и под Харьковом. Тяжелые дни переживал и Ленинград. 900 дней и ночей город на Неве находился в осаде. Враг перекрыл все подступы к нему, что сделало невозможным подвоз продовольствия. От холода, голода, непрерывных бомбежек и обстрелов погибло почти 850 тысяч человек. Но город выстоял. В начале 1943 года блокада была прорвана.
Перелом в ходе войны произошел под Сталинградом. Здесь, между Волгой и Доном, 200 дней продолжалось великое сражение, в котором противник потерял убитыми, раненными и пленными почти полтора миллиона человек. Огромная группировка немецких войск, говоря языком военных, была взята в клещи и разгромлена.
Затем советские войска уничтожили крупное скопление вражеских сил в районе Курска, Орла, Белгорода и погнали захватчиков через освобожденные Украину и Белоруссию до столицы фашистской Германии Берлина.
Страшась сокрушительного поражения своих войск, Гитлер и его ближайшие помощники покончили жизнь самоубийством. Вскоре Берлин был взят, и 9 мая 1945 года кровопролитная война с германским фашизмом завершилась. С тех пор эта дата стала великим народным праздником Победы. Стоит также отметить, что Советская армия освободила не только СССР, но и другие страны.
Победу ковали не только на фронте, но и в тылу. Вместо ушедших на фронт мужчин на военных заводах трудились их отцы, матери, сестры, жены и дети. Иным мальчишкам и девчонкам, чтобы они могли дотянуться до станков, ставили под ноги ящики. Согласно моему опыту общения с взрослыми 40 лет и старше, эти сведения так или иначе известны всем.
Что же касается современной молодежи, то сейчас на различных сайтах и форумах посвященных победе, можно встретить рассказы о родственниках-участниках ВОВ. Так, в начале работы над проектом я посетила некоторые информационные порталы, касающиеся данной темы. Удивительно, но там я нашла очень мало рассказов о войне, о прадедах-ветеранах. Я полагаю, что и эти творения были написаны только ради какого-нибудь конкурса, скорее всего при помощи взрослых. Вот некоторые из них:
Мне, как члену юнармейского отряда, хорошо знакомы те мероприятия, которые проводятся в школе. Часто я являюсь их непосредственным участником.
Так, недавно в нашей школе была организована поездка в центральный музей Великой Отечественной войны в г. Москве. (см Приложение 1 –фото1,2) Эмоции, которые я получила, находясь в этом музее, просто не передать словами. Этот музей помогает ощутить ту атмосферу, которая была в те ужасные годы.
Также ежегодно проводится парад на 9 мая и акция “ Солдатский платок”. В школах организовываются митинги, тематические линейки. Проводятся встречи с ветеранами.(см Приложение 2 – фото3-5). Я считаю, что их проводить необходимо как можно чаще, так как с каждым годом становится все меньше и меньше очевидцев тех ужасных дней. Также происходит обновление стендов и зала боевой славы, проводится историко-географический диктант и много разных других мероприятий. Особенно много их, конечно, в год юбилея Великой Победы.
В рамках работы над проектом были устроены дебаты “ Великая Отечественная война глазами современных детей: помним ли мы или нет?” ( см Приложение 3 – фото6,7). Для проведения дебатов было сформировано 2 команды из 3 человек. Ведущий следил за соблюдением правил выступления команд, а таймкипер - за соблюдением регламента. Участники: команды учащихся 10 класса. Каждый раунд дебатов судила судейская коллегия, состоящая из 3 человек. Каждая команда по очереди доказывала свою точку зрения на тему "Великая Отечественная война глазами современных детей: помним мы или нет?" В доказательство своих точек зрений участники привадили аргументы, факты. Так, команда, которая была за то, что дети помнят, т.е. “за”, говорили, что проводятся митинги, вешаются стенды с информацией о войне, а волонтеры ухаживают, помогают ветеранам. Однако те, кто был “против” утверждали, что все это часто проводится принудительно, а к этим стендам никто не подходит. Дети чаще лучше помнят дату выхода новой версии компьютерной игры, а не даты битв. Победила команда, доказывающая мнение о том, что современная молодёжь плохо знает и мало помнит Великую Отечественную войну.
На этом этапе работы над проектом я сделала следующий вывод - современная молодежь интересуется Великой Отечественной войной, принимает участие в поддержке ветеранов. Разумеется, есть и те, кто не принимает во всем этом никакого участия. Поэтому, чтобы узнать объективное отношение и уровень знаний о Великой Отечественной войне, я провела исследование.
2. Практическая часть.
2.1. Анализ анкетирования
Какие представления у учеников о ВОВ? Что они знают о ней? Чтобы выяснить это, я составила и провела анкетирование в Михайловской СОШ №1. (см Приложение4)
В моём исследовании участвовали 90 человека. (см Приложение 5)
На первый вопрос “ Когда началась и закончилась Великая Отечественная война?” все участники опроса ответили правильно. Это означает, что люди все-таки интересуются ей. (см Приложение 6).Все опрашиваемые ответили, что в войне участвовали СССР (Россия) и Германия. (см Приложение 7)
В 10 классе только у 24 человек (86%) родственники принимали участие в ВОВ. В младших (2-4кл.) и средних(5-7кл.) классах у 27 (84%) человек. (см Приложение 8)
Далее опрос проходил среди педагогов и взрослых, а также учеников 10 класса.
На вопрос “ Почему Великую Отечественную войну называют “Отечественной” среди учеников является популярным ответом: “Воевало все Отечество, воевали за Отечество”(62%). Однако 10 человек (38%) не ответили. Все педагоги и взрослые ответили, что воевали за свое Отечество (см Приложение 9).
Все ученики ответили положительно на вопрос “Нужно ли изучать историю Великой Отечественной войны?”. Педагоги и взрослые тоже (см Приложение 11).
Далее следовало задание “ Подчеркните имена полководцев, участвовавших в Великой Отечественной Войне”. Результаты представлены в таблице (см Приложение 12).
В ответе на вопрос “Какие города-герои вы знаете” самыми популярными ответами стали: Санкт-Петербург (Ленинград), Москва, Волгоград (см Приложение 13).
Для взрослых и педагогов, а также 10 класса следующим был вопрос “Какие мероприятия проводятся для увековечивания памяти о Победе?”. Среди педагогов и взрослых 11 человек сказали о митингах, Бессмертный полк вспомнили 2 человека, парад на 9 мая указали 13 человек, сказали о Свече памяти 2 человека и линейках в школе-6, вахту памяти упомянули 2 человека. Ученики 10 класса ответили по-другому, митинги, парад на 9 мая и Бессмертный полк указали равные количества людей (10 человек). Также равное количество опрашиваемых указали Свечу памяти и Солдатский платок (см Приложение 14).
Согласно опросу все педагоги получили достаточно информации о ВОВ на уроках истории.
В результате исследования я выяснила, что современная молодежь все-таки интересуется Великой Отечественной войной. Конечно, многое было перепутано, не сказано, но, несмотря на это, чувствуются патриотические настроения.
2.2. Интервью с преподавателем истории
В ходе работы над проектом я поговорила с учителем истории Мерзловой Ксенией Вячеславовной (см Приложение 14), Она отметила, что, к огромному сожалению, в последние годы катастрофически не хватает времени на изучение Великой Отечественной войны. Ведь данное событие - это огромный массив фактов, сражений, имен, а уместить всё это в те часы, которые отводятся на её изучение просто невозможно. Она подчеркнула, что та информация, которая находится в учебниках, конечно, самое общее, сама основа, которую мы должны знать. Если же досконально изучать историю Великой Отечественной войны, то нужно привлекать дополнительную литературу. Она считает, что в школьную программу необходимо добавить целый курс по изучению этого события, либо же расширить часы, которые даются нам на изучение войны. Ведь Великая Отечественная война - это то, чем мы должны гордиться и помнить.
2.3. Составление буклета.
Я решила внести свой вклад в приобщении школьников к памяти о Великой Отечественной войне. Я составила буклет, который является наглядным пособием важнейших этапов войны.
Очевидно, что у каждого поколения свой взгляд на прошлое. Во время проведения исследования и обработки результатов, было видно, что война не так серьезно воспринимается молодежью. Учащиеся мало задумываются о том страшном времени. По результатам исследования можно увидеть, что люди со значительной разницей в возрасте, дают в принципе одинаковые ответы, но в сознании нашей молодежи ВОВ начинает переходить из ранга "события особой важности" в ранг "одного из значительных исторических событий, происшедших когда-либо в России".
В результате я могу с уверенностью сказать, что моя гипотеза подтвердилась частично. Исследовательская работа “ Война глазами современных детей” показала, что молодежь интересуется Великой Отечественной войной, но их знания не четкие, присутствуют пробелы и путаница с другими войнами.
Список использованной литературы и интернет ресурсов
"Великая Отечественная война. 1941-1945. 70 лет Победы". – М.: "ОЛМА Медиа Групп", 2015г.
Читайте также: