Интернет реферат по физике
Обновлено: 04.07.2024
2 СОДЕРЖАНИЕ 1. Введение Основная часть История развития беспроводной сети Интернет Беспроводные сетевые технологии Технология Wi-Fi Будущее беспроводной сети Интернет Заключение Список литературы
5 Хоть технология Wi-Fi и была изобретена в 1991 году, первый полноценный технологический стандарт IEEE широкой публике был представлен только в 1997 году. Однако данная версия Wi-Fi оказалась не востребована, так как она отличалась низкой пропускной способностью (до 2 Мбит/с, что было крайне недостаточно для локальной сети), плохой связью, малой дальностью действия. К тому же стоимость оборудования достигала несколько тысяч долларов, поэтому ее использование было просто экономически невыгодным. Осень 1999 года считается переломным этапом в развитии технологий беспроводной сети Интернет. В этот период на рынок поступили две новые спецификации a и b. Максимальная пропускная способность версии a составляла 54 Мбит/с, а b - 11 Мбит/с. Первоначально в широком доступе появилось Wi-Fi оборудование, которое было совместимо с b. Оно быстро завоевало мировой рынок и смогло составить значительную конкуренцию классическим методам построения локальной сети, в частности, Ethernet. При этом стоимость оборудования резко снизилась по сравнению с предыдущим поколением. В нем были полностью преодолены проблемы, характерные для ранних моделей. Первые устройства, поддерживающие стандарт a, поступили в продажу только в 2001 году. В связи с тем, что рынок был уже заполнен оборудованием b, новый стандарт в первое время оказался невостребованным. Летом 2003 года были закончены работы по созданию следующего стандарта g, который объединил в себе преимущества двух предыдущих версий. Максимальная скорость передачи данных составила 54 Мбит/с. 11 сентября 2009 года был утвержден новый стандарт IEEE n. При условии использования данного стандарта с другими устройствами n скорость передачи данных может составлять 216 Мбит/с. Согласно заявлениям разработчиков, теоретически n позволяет организовать передачу данных на скорости до 600 Мбит/с. 5
6 В период с 2011 по 2013 года осуществлялись разработки стандарта IEEE ac, официальное принятие которого запланировано на начало 2014 года. Ожидается, что внедрение нового стандарта позволит достичь скорости передачи данных в несколько Гбит/с. Уже сейчас крупнейшие мировые производители оборудования активно рекламируют устройства, который поддерживают стандарт IEEE ac. Успешное внедрение IEEE ac позволит существенно расширить возможности пользователей Интернета и сделает возможным передачу данных значительного объема в считанные минуты. В настоящее время широко используется преимущественно три стандарта группы IEEE (представлены в таблице 1) Стандарт g a n Частотный диапазон, ГГц 2,4-2,483 5,15-5,25 2,4 или 5,0 Метод передачи DSSS,OFDM DSSS,OFDM MIMO Скорость, Мбит/с Совместимость b/n n a/b/g Метод модуляции BPSK, QPSK BPSK, QPSK OFDM BPSK, 64- QAM OFDM Дальность связи в помещении, м Дальность связи вне помещения, м Таблица 1. - Основные характеристики стандартов группы IEEE
8 Кратким, но ёмким способом классификации может служить одновременное отображение двух наиболее существенных характеристик беспроводных технологий на двух осях: максимальная скорость передачи информации и максимальное расстояние (Рисунок 1). Рисунок 1. - Классификация по дальности действия WPAN Беспроводная персональная технология, которая обеспечивает связь между устройствами на расстоянии до 100 метров. Для подключения устройства должны находиться в зоне прямой видимости. Представитель такой технологии Bluetooth. Он применяется для обмена данными между ПК, мобильными телефонами, фотоаппаратами, джойстиками и т. д. Преимущества: - отсутствие помех; Рисунок 2. - WPAN 8
9 - небольшая цена; - возможность интеграции во многие устройствах; - создание профиля с подключением до восьми аппаратов. Недостатки: - сравнительно небольшая дальность передачи данных. WLAN Под этим термином подразумевается беспроводная локальная сеть, которую мы знаем под названием Wi-Fi. Система создана в 1991 году в Голландии. Первоначально назначение технологии обслуживание кассовых систем и обеспечения скорости до 2 Мбит/с. Как правило, беспроводные сети Wi Fi содержат более одной точки доступа и несколько подключенных устройств. Точка доступа отправляет SSID-идентификатор раз в 100 мс. Плюсы: - возможность подключения без кабеля; - легкость настройки; - высокая степень защиты (для IEEE i); - достойная скорость (до 300 Мбит/с); - доступная цена. Минусы: - частоты и ограничения в разных странах отличаются; - высокое потребление энергии; - низкая степень защиты (для WEP и WPA); - ограниченный радиус действия (до 90 метров на улице); - риск наложения сигналов и появления помех; - возможные проблемы с совместимостью. Несмотря на ряд недостатков беспроводной сети, она пользуется наибольшим спросом при подключении к сети Интернет. WMAN 9
10 Такая беспроводная сеть это телекоммуникационная технология, которая работает в пределах определенного населенного пункта или площади. Представитель WiMAX. Система появилась в 2011 году и применяется для объединения нескольких точек Wi-Fi, обеспечения беспроводного соединения, а также создания точек доступа без привязки к географической позиции. Некоторые системы способны работать на расстоянии до км. WiMAX обеспечивает высокоскоростное подключение к Интернету. Рисунок 3. - WMAN Преимущества: - повышенная дальность действия; - высокая скорость связи; - возможность обеспечения разных видов доступа. Недостатки: - высокая цена; - сложность установки. WWAN Рассматривая виды беспроводных сетей, необходимо выделить и WWAN. Технология объединяет разные города и государства с помощью антенны и спутниковой связи. Они бывают разных типов GPRS, CSD, LTE, HSPA, 2G и 3G. Услуги предоставляются на платной основе. Благодаря такому 10
11 виду связи, человек может с телефона или ноутбука подключиться к Интернету, находясь в стационарном состоянии и в движении. Преимущества: - доступность; - отсутствие привязки к местности (главное условие наличие покрытия); - независимость от скорости и погоды; - универсальность оборудования. Недостатки: - ограничение по скорости передачи данных (в зависимости от вида беспроводной сети); - высокая абонентская плата; - низкий уровень защиты от взлома. Сегодня активно продвигаются новые поколения Интернета 3G, 4G и даже 5G. Они могут похвастаться высокой скоростью Интернета и отсутствием лимитов по скачиванию (в зависимости от тарифа). 11
13 Любой беспроводной Wi-Fi адаптер должен соответствовать нескольким требованиям: - необходима совместимость со стандартами; - работа в диапазоне частот 2,4 ГГц - 2,435 ГГц (или 5 ГГц); - поддерживать протоколы WEP и желательно WPA; - поддерживать два типа соединения "точка-точка", и "компьютер сервер"; - поддерживать функцию роуминга. Существует три основных разновидности Wi-Fi адаптеров, различаемых по типу подключения: - Подключаемые к USB порту компьютера. Такие адаптеры компактны, их легко настраивать, а USB интерфейс обеспечивает функцию "горячего подключения"; - Подключаемые через PCMCIA слот (CardBus) компьютера. Такие устройства располагаются внутри компьютера (ноутбука) и поддерживают любые стандарты, позволяющие передавать информацию со скоростью до 108 Мбит/с; - Устройства, интегрированные непосредственно в материнскую плату компьютера. Самый перспективный вариант. Такие адаптеры устанавливаются на ноутбуки серии Intel Centrino. И, в настоящее время используются на подавляющем большинстве мобильных компьютеров. 13
14 БУДУЩЕЕ БЕСПРОВОДНОЙ СЕТИ ИНТЕРНЕТ Рано или поздно наступит время, когда высокоскоростной выход в Интернет из любой точки планеты станет таким же банальностью, как сегодня сотовая связь в городах-мегаполисах. Прежде чем это произойдёт, должна значительно измениться не только технологическая база, но и восприятие Сети потребителем. Из экзотики и даже просто сложной вещи Сеть должна стать чем-то обыденным, что используют также просто, как водопровод, электричество и телефон. И хотя предоставление сети Интернет было, есть и останется бизнесом, способов извлечения прибыли можно придумать значительно больше, нежели банальное взимание абонентской платы. Всё это позволяет нам надеяться на то, что скоро даже вопрос "есть ли здесь интернет" перестанет быть актуальным. Как известно, более трети территории Израиля занимает пустыня Негев, во многих областях которой нет ни дорог, ни другой инфраструктуры. Тем не менее учащиеся школы в деревне Рахат уже могут пользоваться сетью Интернет, и конечно, использовать её для обучения. Понятно, что посреди пустыни сеть Интернет можно реализовать только одним способом - беспроводным. "Проанализировав все факторы, мы пришли к выводу, что физически реализовать коммуникационную инфраструктуру в этом регионе практически невозможно, поэтому беспроводное решение оказалось самым естественным выходом из этой ситуации", - говорит Ави Патир, представитель компании Bezeq Israel Telecommunications Corp. Всего лишь за несколько дней специалисты установили систему WiMAX компании Alvarion, обеспечивающую доступ в сеть Интернет на дальних расстояниях. Ави Патир утверждает, что жители пустыни Негев теперь имеют в своем распоряжении столь же быстрый и высококачественный доступ в Интернет, как жители крупных городов, например, Тель-Авива. В ближайшем будущем эта модель будет реализована в остальных населенных пунктах, расположенных в пустыне Негев. 14
15 ЗАКЛЮЧЕНИЕ В результате проделанной работы я познакомился с историей развития беспроводной сети Интернет и изучил виды беспроводных сетевых технологий. Используя различные источники информации, я выяснил особенности функционирования беспроводных устройств в сети Интернет. Изучение беспроводных технологий является актуальной задачей в настоящее время. В современном мире уже практически нереально представить себе компьютер без встроенного приемопередатчика Wi-Fi, ведь данная технология позволяет быстро развернуть компьютерную сеть в любых условиях. Wi-Fi стал неотъемлемым атрибутом бизнес-центров, вокзалов, гостиниц, ресторанов, где каждый желающий может свободно получить доступ в глобальную сеть. Очевидно, что данная технология будет и дальше активно развиваться, при этом, качество связи, дальность и скорость передачи данных будет неуклонно возрастать. 15
16 СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 1. Заика А.А. Локальные сети и интернет. М. : Интернет-Университет Информационных Технологий (ИНТУИТ), c. 2. Михайлов М.Т. Технологии беспроводной связи. - М.: Дрофа, с. 3. Пролетарский А.В. Беспроводные сети Wi-Fi. М. : Интернет-Университет Информационных Технологий (ИНТУИТ), c. 4. Росс Джон Wi-Fi. Беспроводная сеть. М. : NT Press, с. 16
* Данная работа не является научным трудом, не является выпускной квалификационной работой и представляет собой результат обработки, структурирования и форматирования собранной информации, предназначенной для использования в качестве источника материала при самостоятельной подготовки учебных работ.
План
- Интернет и его возможности
- Система дистанционного образования
- Виртуальные учебники
- Полезные ссылки из этой области образования
Введение
Абсурдно устанавливать строгие правила того, что следует читать, а что нет. Добрая половина современной культуры зиждется на том, чего читать не следует.
Интернет и его возможности
Возрастающая популярность средств сети неизбежно ставит вопрос об их использовании в преподавании. Несмотря на всеобщий оптимизм большинства специалистов, работающих в области развития сетевых технологий, отношение к этому вопросу у лиц, занимающихся реальным преподаванием точных наук весьма настороженное. Еще свежи в памяти факты всеобщей эйфории, связанной с использованием телевидения в целях обучения, однако уже сегодня можно утверждать, что популярные в 70-х годах телеуроки навсегда ушли в прошлое. С моей точки зрения использование возможностей Инет-технологий в преподавании точных наук вообще и физики в частности возможно и, более того, необходимо, но не в качестве основного средства, а лишь в виде дополнения к традиционным методам обучения, используемого только в тех случаях, когда оно действительно дает реальные преимущества.
По-видимому, нельзя надеяться на то, что учащиеся или студенты реально будут проводить перед компьютером сколько-нибудь существенное время, занимаясь чтением текстов учебников, даже оформляемых в виде гипертекстовых HTML-файлов. Любой посетитель Интернет-классов легко убеждается в том, что молодежная аудитория предпочтет им развлекательно-игровые материалы, которыми Интернет в настоящее время переполнен. Более реальным представляется использование сетевых технологий для организации общения между той частью преподавателей, которая до сих пор продолжает свою деятельность не только ради получения денежного пособия. Учитывая все возрастающую сложность организации личных контактов и участия в конференциях, проводимых за пределами Санкт-Петербурга, представляется целесообразным создание специализированного сервера, основной задачей функционирования которого является информационное обеспечение квалифицированного преподавания физики и других естественно научных дисциплин в школах, лицеях и гимназиях. Работы в этой области конечно же ведутся и спустя какое то время мы сможем наблюдать результаты.
Без сомнения определенный интерес должны вызвать аудио- и видеоматериалы, посвященные решению задач экспериментальных туров олимпиад, сложным и трудновоспроизводимым демонстрационным экспериментам и наиболее удачным обзорным лекциям, читаемым в вузах города. Учитывая пока еще малую скорость передачи информации по общедоступным сегодня каналам Инета, возможно перенесения усамых удачных проектов на такие носители информации как CDи MD[3].
При СПбГУ[4] есть группа студентов и учеников которые проходят обучение с широким применением ПК, их результаты достаточно велики[5].
Система дистанционного образования
Под системой дистанционного образования понимается комплекс образовательных услуг, предоставляемых широким слоям населения. С помощью специализированной информационно-образовательной среды, ориентированной на средства обмена информацией между обучаемым и образовательными заведениями на любых расстояниях.
Информационно-образовательная Среда ДО содержит специальное аппаратно-программное и организационно-методическое обеспечение, предназначенное для осуществления учебного процесса на принципах обмена и передачи информационных ресурсов.
Дистанционное образование является одной из форм системы непрерывного образования и призвано обеспечить права человека на образование и получение информации, а также реализовать равные возможности жителям края на обучение.
В проекте концепции развития ДО[6] предполагается создание и развитие системы ДО для разных групп населения страны. Развитие одной из многих возможных технологических форм образования не может являться самоцелью, поэтому, исходя из одной из главных национальных целей образования - обеспечение равенства образовательных возможностей всем детям, приоритетным направлением программы предполагается формирование и развитие системы ДО учащихся общеобразовательной школы, прежде всего сельской, т.к. в этой области подобные школы наиболее отстают в технических средствах.
Таким образом, создание подсистемы школьного дистанционного образования должно стать первоочередной задачей при построении региональной системы ДО.
Сформулированная подобным образом цель определяет стратегическое направление развития ДО, задает, в явном виде, ближайшую, ясную, привлекательную и понятную общественности, районным администрациям и работникам самой образовательной системы цель.
Поэтому, несмотря на все имеющие право на жизнь возражения, предлагается развивать ДО исходя именно из этой цели.
Для ее решения необходимо
· предоставить возможность получения дополнительного образования учащимся сельских районов, но впрочем надо согласиться, что и в городе не всегда есть ПК, но самими посудите как с этим делом обстоит в сельской школе…;
· организовать подготовку/переподготовку работников образования, обеспечивающих достижение поставленной цели;
· обеспечить методическую поддержку учителя на их рабочем месте, прежде всего, через систему педагогического образования (педагогические ВУЗы, училища/колледжи, система переподготовки и повышения квалификации);
· создать качественную региональную систему тестирования/образовательного мониторинга.
Поставленные подцели с неизбежностью приводят к выводу, что их достижение в современных условиях возможно только через объединение усилий, направленных на развитие региональной системы ДО, прежде всего в рамках краевого учебно-научно-педагогического комплекса.
Дистанционное обучение не может полностью заменить традиционные формы получения знания; оно имеет свои собственные границы эффективности. Но вместе с тем, его использование является новым дополнительным каналом и способом развития преподавания в современном мире.
Развитие системы ДО требует специальных усилий направленных на ее развитие, прежде всего:
1. создание краевой инфраструктуры системы ДО в рамках учебно научно-производственного комплекса;
2. организацию специальных программ переподготовки специалистов, обеспечивающих технические и методические аспекты функционирования ДО, в том числе, разработку системы модельных курсов системы ДО, обеспечивающих, в первую очередь, региональный компонент учебного плана школы, дополнительное образование учащихся и экстерната
3. создание и реализация единой программы образовательного мониторинга учащихся.
Предполагается, что развитие системы ШДО[7] будет осуществляться при разумном соединении современных информационных образовательных технологий, в том числе сетевых, основанных на технологиях Инета, с традиционными образовательными технологиями работы с учащимися, педагогами, руководителями системы образования.
Причем, в условиях сложившихся финансовых условий, на первый план с неизбежностью выходят традиционные формы образования, подкрепленные учебно-методическими комплексами (case-технологиями с элементами аудио-видеокурсов в терминологии ДО). С последующим обеспечением односторонней обратной связи через систему телевизионного вещания и телетекст и, в дальнейшем, двусторонней обратной связи на основе Internet online/offline технологий (электронная почта, теле/видеоконференции и прочее).
Виртуальные учебники
Использование новейших информационных технологий в дистанционном обучении позволяет более активно использовать научный и образовательный потенциал ведущих университетов и институтов, привлекая лучших преподавателей к созданию курсов дистанционного обучения, расширяя аудиторию обучаемых и позволяет осуществлять широкомасштабную подготовку и переподготовку специалистов вне зависимости от места жительства.
По мнению авторов этого сайта, учебник для дистанционного образования должен, помимо прочих, обладать следующими качествами:
1. Наличие развитой гипертекстовой структуры, покрывающей как понятийную часть курса (определения, теоремы), так и логическую структуру изложения (последовательность изложения, взаимозависимость частей).
2. Гибкая система управления структурой - преподаватель может задать наиболее приемлемую, по его мнению, форму представления и последовательность изложения материала. Это позволит использовать один и тот же учебный материал для аудитории разной степени подготовленности и для различных видов учебной деятельности (первичное обучение, переподготовка, тренинг, самостоятельное или факультативное изучение материала) или как справочную систему.
3. Использование, если это методически оправдано, мультимедиа возможностей современных персональных ЭВМ, в частности, звука, анимации, графических вставок, слайд-шоу и т.п. При этом информация должна быть возможно более идентично представлена как во время просмотра так и в "бумажной копии" (распечатке) - по возможности ученик должен иметь возможность распечатать любую "страницу" подобного учебника, минимально потеряв в представлении материала.
4. Учебник должен быть доступен ученику, по возможности, несколькими способами (например, и по Интернет, и на СD-диске).
5. Наличие подсистемы контроля знаний, интегрированной в учебник.
Такими качествами в полной мере обладают обучающие системы, создаваемые на базе гипертекстовых технологий, широко применяемых в Интернет.
Помимо прочего, гипертекстовые технологии обладают целым рядом преимуществ:
1. Современные информационные технологии (в частности среда WWW в сети Инета) позволяют достаточно просто создавать информационные материалы, даже не имея специальных знаний об используемых языках форматирования документа (существуют разнообразные конверторы из наиболее распространенных текстовых форматов в формат гипертекстовый).
2. В настоящее время существует множество программ-просмотрщиков (Netscape, Mosaic, Internet Explorer и т.п.), обладающих удобным интерфейсом и адаптированных для большинства существующих платформ компьютеров (IBM PC, Macintosh и т.д.).
3. Поскольку гипертекстовый протокол является стандартом в WWW, то такой учебник легко может быть включен в глобальную информационную сеть и будет доступен широкому кругу пользователей.
В качестве примера пионерной разработки такого гипертекстового учебника в среде Интернет приведем курс "Атомная энергетика и ее безопасность", выполненный нами[8] совместно с В.С. Осмачкиным (КИАЭ).
Конечно, будучи первым, этот курс не лишен некоторых недостатков как с методической, так и с технической стороны, но он демонстрирует явные преимущества использования гипертекстовых технологий для обучающих систем.
Курс разбит на отдельные смысловые части (главы), переход между которыми осуществляется при помощи единого оглавления, "навигатора" (картинки, выполняющей роль мини-оглавления), имеющегося в начале каждой главы, перекрестных гиперссылок. Курс снабжен иллюстрациями и словарем терминов (выход в словарь осуществляется из оглавления или при щелчке мышью на заинтересовавшее слово).
Полезные ссылки из этой области образования
В сети существует множество сайтов которые предоставляют свои ресурсы для образовательных целей, прежде всего я говорю об onlineбиблиотеках:
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Бесплатные сертификаты учителям и участникам
Интернет-технологии
в преподавании физики.
Август 2012
Интернет- технологии в дидактической системе учителя физики.
В современных условиях от учителей физики требуется разработка содержания и организации элективных курсов с учащимися заданной направленности и объема, заметно возрастает значимость использования в практике работы педагогов интернет-технологий.
При этом целевое назначение использования интернет-технологий в профессионально-педагогической деятельности педагогов ограничивается следующими направлениями:
1) Интернет как источник информационного наполнения содержания очного учебного процесса по физике;
2) Интернет как средство активизации учебно-поисковой и творческой деятельности учащихся;
3) Интернет как средство проведения урочных занятии и элективных курсов по физике.
Решение вопросов использования технологий и образовательных ресурсов Интернета на урочных занятиях и в элективных курсах по физике было конкретизировано в следующей методической концепции:
конструктивной основой применения интернет-технологий при обучении физике является информационно-деятельностный подход, состоящий в интегративном сочетании информационного и деятельностного аспектов организации работы учеников с учебной информацией и сервисными услугами Интернета.
Определяющим в этой концепции является деятельность учащихся с учебной информацией в Интернете, в основе которой лежат ключевые информационные процессы: отбор, преобразование и передача информации .
Благодаря информационно-деятельностному подходу к применению интернет-технологий становится возможной организация педагогических условий, обеспечивающих продуктивную деятельность школьников с образовательными ресурсами Интернета, что конкретизируется и реализуется посредством использования новых видов, форм и методов обучения, ориентированных на становление активной деятельностной позиции у учащихся, формирование у них умений самообразования и саморазвития.
В качестве ориентиров, определяющих целесообразность использования Интернета в урочной и во внеклассной работе с учащимися, выступают основные педагогические функции интернет-технологий как компонента дидактической системы учителя физики: информационная, инновационная, коммуникационная, организационно-управленческая и социальная (см. табл.).
Педагогические ориентиры использования интернет-технологий при обучении физике
Интернет-технологии как компонент дидактической системы учителя физики
Целевые ориентиры применения
Преимущества по сравнению с традиционными образовательными технологиями
Информационная
Предоставляют новые возможности предъявления и работы с разнообразной информацией (поиск информации, отбор, преобразование, гипертекст, мультимедиа, моделирование изучаемых объектов и процессов и др.)
Инновационная
Средство активизации учебно-поисковой и творческой
Позволяют организовать процессы познания и творчества учеников по индивидуальным образовательным траекториям и в индивидуально-временном режиме и др.
профессионально-методического мастерства учителя
Способствуют повышению уровня информационной культуры учителя
Обеспечивают более комфортные условия для переподготовки и повышения квалификации педагогов (например, посредством обучения на дистанционных курсах и др.)
Предоставляют учителю широкий спектр учебной информации для организации учебно-познавательной деятельности школьников и др.
Коммуникационная
Средство проведения учебных занятий, организации коммуникации между обучаемыми
Способствуют организации общения учащихся с их одноклассниками, сверстниками из других городов, учителем в дистанционном режиме; освоению новых форм коммуникации, развитию умений у обучаемых строить диалог на поликультурном уровне и др.
Организационно-управленческая
Позволяют расширить традиционные формы проведения учебных занятий с помощью различных телекоммуникаций (чат-урок, дискуссия в форуме, 1СС?--консультации и др.)
Содействуют самовыражению школьников и их саморазвитию в сетевом учебно-исследовательском сообществе и др.
Применение в учебном процессе интернет-технологий в соответствии с указанными ориентирами привносит дополнительные предпосылки для более эффективного и целенаправленного использования учителем физики возможностей Интернета в своей профессионально-педагогической деятельности.
Рассмотрим практическое воплощение концепции информационно-деятельностного подхода к использованию интернет-технологий на примере организации элективных курсов по физике.
Следует отметить, что вопросам конструирования и проведения элективных курсов по физике в настоящее время уделяется особое внимание со стороны ученых, методистов и учителей физики. Проектируя технологические этапы организации элективных курсов по физике, следует учитывать новые факторы, которые привносятся интернет-технологиями: 1) неограниченность доступа учителя и учеников к разнообразным источникам учебной информации;
2) индивидуализация учебного процесса и возрастающая роль самостоятельной учебно-исследовательской работы учащихся;
3) возможность трансформации и повышение разнообразия организационных форм проведения элективных курсов с помощью сервисных услуг Интернета;
4) открытость и разнообразие видов и способов коммуникации между учениками и педагогом и др.
На основании этого технология организации элективных курсов по физике с использованием интернет-технологий выстраивается в соответствии с основными функциональными компонентами педагогической деятельности учителя (по Н.В.Кузьминой): гностический, проектировочный, конструктивный, организаторский, коммуникативный.
Ее содержание включает 5 основных этапов.
1-й этап — информационно-гностический.
Содержание компонентов деятельности учителя: исходя из целей и задач предполагаемого элективного курса, педагогом осуществляется поиск и отбор необходимой учебной информации в Интернете, сохранение и накопление ее на своем компьютере с проведением последующего научно-методического анализа. Формирование базы данных ресурсов Интернета на персональном компьютере для их рационального использования по основным темам программы элективного курса.
Предполагаемый результат этапа: персональный аннотированный каталог ссылок на интернет-ресурсы по проблематике и темам занятий элективного курса.
2-й этап — проектировочно-конструктивный.
Содержание компонентов деятельности учителя: определение места интернет-технологий в контексте каждого конкретного занятия с учащимися, а также типов программных продуктов Интернета, находящихся в наибольшем соответствии поставленным задачам элективного курса. Разработка банка информационно-поисковых заданий для организации учебно-исследовательской деятельности школьников с образовательными интернет-ресурсами.
Предполагаемый результат этапа: банк информационно-поисковых заданий для школьников по работе с интернет-ресурсами по физике.
3-6 этап — организационно-управленческий.
Содержание компонентов деятельности учителя: система действий по реализации программы занятий элективного курса на практике. Моделирование образовательных ситуаций с учащимися по поиску, отбору, преобразованию и освоению учебной информации в Интернете, организации учебно-исследовательской деятельности обучаемых. Создание условий для составления каждым учеником, посещающим элективный курс, собственной образовательной траектории изучения материала, имеющегося в обучающих программах, электронных учебниках и других образовательных ресурсах, размещенных в Интернете.
Предполагаемый результат этапа: модели образовательных ситуаций по организации деятельности учеников с интернет-технологиями в рамках занятий на элективных курсах.
4-й этап — коммуникативный.
Содержание компонентов деятельности учителя: включает в себя процедуры, связанные с организацией общения между учащимися при лроведении элективного курса. Организация коммуникаций по проблемам элективного курса между учащимися из разных школ и городов. Определение места сервисных услуг Интернета (электронной почты, WWW -навигации, чата, форума, ICQ и др.) на конкретных занятиях с учащимися. Трансформация и расширение видового разнообразия форм проведения занятий на элективном курсе: проблемные дискуссии в тематическом форуме и чате, I С Q -консулътации у ученых, электронная переписка с учителем, распределенная телеконференция и др.
Предполагаемый результат этапа: обеспечение коммуникативной составляющей элективного курса.
Место и целесообразность использования ресурсов и технологий Интернета при организации занятий определяется целями и задачами самого элективного курса. При определении общих целей проведения элективных курсов для учащихся целесообразно исходить из подхода к формированию целей обучения физике, предложенного А.В.Ляпцевым [3] . В соответствии с ним выделяются следующие основные цели занятий на элективных курсах по физике:
1) формирование у школьников знаний о природе;
2) развитие у учеников представлений о физике как элементе общечеловеческой культуры, о взаимосвязи физики с другими компонентами культуры;
3) знакомство учащихся с методами научного познания;
4) овладение обучаемыми методами познания;
5) формирование у школьников знаний о практических приложениях физической науки;
Современный человек сегодня уже не представляет свое существование без Интернета, который широко используется во всех сферах деятельности. До определенного времени пользователи глобальной сети могли использовать ее только с компьютеров, к которым были подведены провода. Однако появление беспроводных технологий значительно увеличили возможности пользователей, ведь теперь осуществлять вход в Интернет можно практически из любой точки мира. Беспроводны́й моде́м (мо́дуль или шлюз) — это приёмопередатчик, использующий сети операторов мобильной связи для передачи и приёма информации. Для использования сети сотовой связи в модем обычно вставляется SIM-карта. Беспроводный модем может быть интегрирован в различное телеметрическое, диспетчерское, охранное и другое оборудование. Беспроводные модемы могут использоваться вместо обычных телефонных модемов (в банкоматах, торговых автоматах, охранных системах, системах дистанционного управления, компьютерах), а также для интеграции в программно-аппаратные комплексы. В своей работе беспроводные модемы используют дополнительные устройства управления.
Основная часть
История возникновения интернета.
Сентября 1969г - появился первый сервер. Установлен он был в Калифорнийском университете в Лос-Анджелесе.
На свет появилась Электронная почта. Программа за считанные сети получила дикую популярность среди пользователей сети ARPANET.
К сети присоединились иностранные организации из Норвегии и Великобритании. Соединение было сделано через трансатлантический телефонный кабель. Сеть стала международной!
Января 1983г - ARPANET меняет протокол связи NCP на TCP/IP, который используется до сих пор. В этом же году термин Интернет закрепился за сетью ARРANET!
Появилась возможность общаться в Сети в режиме он-лайн. Появился протокол IRC (самый известный клиент mIRC). IСQ появилась не скоро ;)
На данный момент интернет выглядит примерно так: Ядро модели состоит, в основном , из таких Интернет-гигантов как Google, Yahoo. Внешние слои более мелкие Интернет-порталы и Интернет-провайдеры.
История развития беспроводного интернета.
Первая беспроводная сеть, получившая название ALOHAnet, была создана еще в 1971 году в Гавайском университете. В течение длительного времени она использовалась как площадка для проведения различных экспериментов, так как даже ученые не видели перспектив ее развития.
В конце 1980-х гг. с возникновением Интернета и стремительной всеобщей компьютеризации, которая привела к созданию локальных сетей, возникла необходимость разработки и внедрения новых технологий. В 1990 году комитет по стандартизации локальных сетей IEEE 802 (Institute of Electrical and Electronic Engineers) выступил с инициативой создания специальной группы. Основной задачей группы стала разработка полноценного стандарта беспроводных локальных сетей.
Хоть технология Wi-Fi и была изобретена в 1991 году, первый полноценный стандарт IEEE 802.11 широкой публике был представлен только в 1997 году. Однако данная версия Wi-Fi оказалась не востребована, так как она отличалась низкой пропускной способностью (до 2 Мбит/с, что было крайне недостаточно для локальной сети), плохой связью, малой дальностью действия. К тому же стоимость оборудования достигала несколько тысяч долларов, поэтому ее использование было просто экономически невыгодным.
Новый этап развития беспроводного Интернета.
Осень 1999 года считается переломным этапом в развитии беспроводного Интернета. В этот период на рынок поступили две новые спецификации - 802.11a и 802.11b. Максимальная пропускная способность версии 802.11a составляла 54 Мбит/с, а 802.11b - 11 Мбит/с.
Первоначально в широком доступе появилось Wi-Fi оборудование, которое было совместимо с 802.11b. Оно быстро завоевало мировой рынок и смогло составить значительную конкуренцию классическим методам построения локальной сети, в частности, Ethernet. При этом стоимость оборудования резко снизилась по сравнению с предыдущим поколением. В нем были полностью преодолены проблемы, характерные для ранних моделей.
Первые устройства, поддерживающие стандарт 802.11a, поступили в продажу только в 2001 году. В связи с тем, что рынок был уже заполнен оборудованием 802.11b, новый стандарт в первое время оказался невостребованным.
Летом 2003 года были закончены работы по созданию следующего стандарта 802.11g, который объединил в себе преимущества двух предыдущих версий. Максимальная скорость передачи данных составила 54 Мбит/с.
Сентябрь 2009 года был утвержден новый стандарт IEEE 802.11n. При условии использования данного стандарта с другими устройствами 802.11n скорость передачи данных может составлять 216 Мбит/с. Согласно заявлениям разработчиков, теоретически 802.11n позволяет организовать передачу данных на скорости до 600 Мбит/с.
В период с 2011 по 2013 года осуществлялись разработки стандарта IEEE 802.11ac, официальное принятие которого запланировано на начало 2014 года. Ожидается, что внедрение нового стандарта позволит достичь скорости передачи данных в несколько Гбит/с. Уже сейчас крупнейшие мировые производители оборудования активно рекламируют устройства, который поддерживают стандарт IEEE 802.11ac. Успешное внедрение IEEE 802.11ac позволит существенно расширить возможности пользователей Интернета и сделает возможным передачу данных значительного объема в считанные минуты.
Зачем же нам нужен интернет?
Так же Интернет может спасти жизнь, да да! Именно спасти. Сейчас уже в порядке вещей делать операция on-line.Либо с помощью web-камеры и манипуляторов либо через переписку (консультация). Наверно многие слышали или да же видели репортаж про то, как муж принял роды с помощью YouTube.
Опасности Интернета.
Интернет завтра.
Пропускная способность улучшится. Кол-во пользователей сети Интернет растет, адресов по протоколу Ipv4 уже скоро закончится. Протокол IPv6 исправит эту проблему, на время. Внедрение протокола IPv6, способного увеличить адресное пространство IP до 670 квадрильонов IP-адресов, может занять много лет. Но существует другой путь решения проблем сетевой архитектуры: создание сети вычислительных сервисов (computational services overlay). Эта надстройка над существующей архитектурой Интернет состоит из систем, расположенных в центрах маршрутизации, узлах сети и шлюзах между Интернетом и корпоративными сетями.
Надежность. Сеть растет, кол-во узлов увеличивается. Так же кол-во узлов подверженных атаке так же растет. Нет узла - нет Интернета.
Доступность. Пользователей Интернета - куча! Но кол-во мест, где Интернета нет - не уменьшается. Все связанно с труднодоступностью мест, дороговизной ПК или просто с отсутствием электричества.
Возобновляемые источники энергии. Один из самых универсальных - солнечные батареи (не считая мест, где полярные ночи по пол года). Установили парочку батарей и вуаля! И лампочка горит и компьютер лампочками моргает :) Как альтернатива - ветряные мельницы. Хорошо там, где огромные площади, поля или горы. Ветер гуляет свободно и всегда - мельница крутится и лампочка горит. беспроводной интернет вирус
Беспроводные технологии . Не везде можно протянуть кабеля и в таких случаях нас спасают беспроводная связь! Самые распространенные на данный момент это GSM и Wi-Fi . Сейчас в городах стала пользоваться популярностью технология WiMAX.
Заключение.
В настоящее время уже практически нереально представить себе компьютер без встроенного приемопередатчика Wi-Fi, ведь данная технология позволяет быстро развернуть компьютерную сеть в любых условиях. Технология Wi-Fi стала неотъемлемым атрибутом бизнес-центров, вокзалов, гостиниц, ресторанов, где каждый желающий может свободно получить доступ в глобальную сеть. Очевидно, что данная технология будет и дальше активно развиваться, при этом, качество связи, дальность и скорость передачи данных будет неуклонно возрастать. Ведь уже сейчас существуют технологии, которые позволяют передавать данные по Wi-Fi на расстояние около 100 км.
Список литературы:
1. Технологии беспроводной связи/ М.Т.Михайлов, Г.В. Витнев, - 1-е издание - М.: Дрофа, 2000. - 204 с.
Сделайте индивидуальный заказ на нашем сервисе. Там эксперты помогают с учебой без посредников Разместите задание – сайт бесплатно отправит его исполнителя, и они предложат цены.
Цены ниже, чем в агентствах и у конкурентов
Вы работаете с экспертами напрямую. Поэтому стоимость работ приятно вас удивит
Бесплатные доработки и консультации
Исполнитель внесет нужные правки в работу по вашему требованию без доплат. Корректировки в максимально короткие сроки
Если работа вас не устроит – мы вернем 100% суммы заказа
Техподдержка 7 дней в неделю
Наши менеджеры всегда на связи и оперативно решат любую проблему
Строгий отбор экспертов
Требуются доработки?
Они включены в стоимость работы ![]()
Работы выполняют эксперты в своём деле. Они ценят свою репутацию, поэтому результат выполненной работы гарантирован
Работа выполнена досрочно,но не были проставлены ссылки которые дожны быть.Замечания исправлены.В целом отзыв положительный!
Спасибо, заказала у автора две работы, одна была выполнена за несколько дней до срока, другая - на день раньше срока. Работы медицинской тематики, написаны отлично, придраться не к чему.
Последние размещённые задания
Ежедневно эксперты готовы работать над 1000 заданиями. Контролируйте процесс написания работы в режиме онлайн
Решение задач, теоретические основы электротехники
Срок сдачи к 31 мар.
Контрольная, Деловой этикет
Срок сдачи к 17 мар.
Лабораторная, Языки программирования
Срок сдачи к 27 февр.
Требуется проверка на АП Вуз
Другое, Управление ресурсами проекта
Срок сдачи к 27 февр.
Срок сдачи к 1 мая
Контрольная, безопасность жизнедеятельности
Срок сдачи к 17 мар.
Реферат, уголовное право
Срок сдачи к 5 мар.
право и организация социального обеспечения
Отчет по практике, отчет по учебной практике
Срок сдачи к 3 мар.
Решение задач, Информатика
Срок сдачи к 15 апр.
Решение задач, Маркетинг
Срок сдачи к 14 мар.
12 вариант на странице 84 узнать стоимость работы
Курсовая, матероловединие и термическая обработка метала
Срок сдачи к 27 февр.
Срок сдачи к 5 мар.
Влияние детско-родительских отношений на становление личности детей
Срок сдачи к 5 мар.
выполнить курсовую работу по теории ландшафтной архитектуры
Срок сдачи к 10 мар.
Тема " Групповая проектная деятельность как форма развития навков.
Курсовая, Педагогика и психология
Срок сдачи к 1 мар.
Ответ на защиту лаб. раб.
Ответы на билеты, безопасность жизнедеятельности
Срок сдачи к 2 мар.
Реферат, Правоохранительная деятельность
Срок сдачи к 5 мар.
Решить два задания по ТДУ
Решение задач, теория дискретных устройств
Срок сдачи к 4 мар.
Размещенные на сайт контрольные, курсовые и иные категории работ (далее — Работы) и их содержимое предназначены исключительно для ознакомления, без целей коммерческого использования. Все права в отношении Работ и их содержимого принадлежат их законным правообладателям. Любое их использование возможно лишь с согласия законных правообладателей. Администрация сайта не несет ответственности за возможный вред и/или убытки, возникшие в связи с использованием Работ и их содержимого.
Читайте также: