Internal organs of the human body kinds of nouns реферат

Обновлено: 28.03.2024

The human body refers to the entire structure of a human being and comprises a head, neck, trunk (which includes the thorax and abdomen), and limbs (extremities). Every part of the body is composed of various types of cells.

The principal parts of the human body are the head, the trunk, and limbs (extremities).

The head consists of 2 parts: the skull contains the brain and the face including the forehead, the eyes, nose, the mouth, the cheeks, the ears and the chin.

Each eye has the eyelids and the eyelashes that grow along the edge of the eyelids. There are the eyebrows over our eyes. The eyes serve as the organ of sight.

The nose is the organ of smell through which we breathe.

The ear includes 3 principal parts: the external ear, the middle ear and the internal ear.

The mouth has 2 lips: the upper and the lower lip. The tongue which is the organ of taste, teeth and hard and soft palates are located in the mouth.

The head is connected with the trunk by the neck.

The upper part of the trunk is the chest. The principal organs in the chest are the lungs, the heart and the esophagus (gullet).

The lower part of the trunk called abdomen consists of the stomach, the liver, the spleen, the intestines, the kidneys, the gallbladder and the bladder.

The surface of the body from the neck to the buttocks is called the back.

The waist is the narrow middle part of the body above the hips.

When we speak of the upper extremity we mean the arm. The upper extremity connected with the chest by the shoulder consists of the upper arm, the forearm, the elbow, the wrist and the hand. We have 5 fingers on each hand. A short finger set apart from the other is called the thumb. The lower extremity called the leg consists of the hip (thigh), the knee, the calf, the ankle and the foot. The foot is composed of the toes, the heel, the sole and the arch. The nail is a hard part at the end of a toe and finger.

The framework of bones called the skeleton supports the soft parts and protects the organs from injury. The bones are covered with muscles.

The body is covered with the skin.

Exercise 5. Translate the following words and word combinations into English:

Орган зору, мозок, спина, брови, коліно та щиколотка, серце та легені, ступня, бути вкритим шкірою, шлунок та кишечник, зап’ясток та кисть, стегно, захищати органи від ушкоджень, нирки та селезінка, поверхня тіла, тверде та м’яке піднебіння, нижня кінцівка, сідниці, орган нюху, на краях повік.

Exercise 6. Answer the following questions:

1.What are the principal parts of the human body?

2.What does the face include?

3.What is the organ of taste?

4.Where do eyelashes grow?

5.What do we breathe through?

6.What are the principal organs in the chest?

7.What does the upper/lower extremity consist of?

8.What supports the soft parts and protects the organs from injury?

Exercise 7. Fill in the gaps with the proper words:

1.The bones are covered with… .

2.When we speak of the upper extremity we mean … .

3.The … is the narrow middle part of the body above the hips.

4.The upper part of the trunk is the … .

5.The head is connected with the … by the neck.

6.The … is the organ of taste.

7.The mouth has 2 … : the upper … and the lower … .

8.The nose is the organ of … through which we breathe.

Exercise 8. Complete the sentences:

1. The skull contains . .

2. The face consists of . .

3. The ear consists of . .

4. The head is connected with the trunk by . .

5. The chest contains . .

6. The abdomen contains . .

7. The part of the body from the shoulder to the wrist is called . .

8. The framework of bones is called . .

9. The upper extremity consists of . .

10. The lower extremity consists of . .

Exercise 9. Put the questions to the underlined parts of the sentences:

1. Some strange spots have covered both his palms and feet.

2. His tongue was dry and white.

3. The upper extremity is connected with the chest by the shoulder.

4. Eyelashes protect the eye from entering of foreign bodies.

5. All human beings have five fingers on each hand.

6. Each toe consists of three phalanx bones.

7. The skin covered by your nail is called a nail bed.

8. During the last winter, doctors have noted a great number of broken ankles.

Exercise 10. Open the brackets using the verbs in the correсt form and translate the sentences into Ukrainian:

1.The woman’s heart (to be) slightly enlarged.

2.Wrist pain with bruising and swelling can (to be) a sign of injury.

3.Breastfeeding (to lower) the baby's risk of having asthma or allergies.

4.Indigestion and heartburn (to be) the most common stomach problems.

5.Dislocation (to occur) when the bones of the knee are out of place, either completely or partially.

6.The Achilles tendon (to connect) the calf muscle with the heel bone.

7.In this female a severe heart disease (to follow) by dyspnea.

8.He (hurt) his back playing tennis.

Exercise 11. Fill the blanks with prepositions:

1. There are eyebrows … our eyes.

2. The nose is the organ … smell … which we breathe.

3. The head is connected … the trunk … the neck.

4. The teeth are located … the mouth.

5. We have 5 fingers … each hand.

6. The skeleton protects the organs … injury.

7. The body is covered … the skin.

8. A short finger set apart … the other is called the thumb.

Exercise 12. Arrange the sentences in the correct order to get some additional information about a human body:

1. Out of these 78 organs of a male or female body, skin is the largest organ.

2. Other major organs of the body have their names, location and functions.

3. The major organ in the body of human beings is the brain.

4. There are almost 78 organs in a human body which have various sizes, functions or actions.

5. The cells in the body organs are highly specialized.

6. An organ is a collection of millions of cells which group together to perform single functions in our body.

Exercise 13. Speak about a human body according to such points:

· basic parts of the human body;

· vital organs of the human body.

Завдання для самостійної роботи студентів (СРС)

I. Перекладіть словосполучення: oсновні органи організму людини cкладатися з голови, тулуба та кінцівок oргани нюху та зору бути вкритим шкірою розташовуватися в роті дихати через ніс захищати органи від ушкоджень тверде і м’яке піднебіння зап’ясток та кисть підтримувати м’які частини тіла нирки і жовчний міхур печінка та селезінка стравохід і шлунок II. Дайте відповіді на запитання: What are the principal parts of the human body? What are the principal organs in the chest? What organs does the abdomen include? What does the upper extremity consist of? What supports soft parts and protects organs from injury? III. Розкрийте поняття:Будова людського тіла; Голова
Systems of the Human Body

Exercise 1. Topic Vocabulary:

ability, n [ə'biliti] здатність
accessory [ək'sesəri] допоміжний; додатковий
activity, n [æk'tiviti] діяльність, активність
chyme, n ['kaim] харчова кашка в кишечнику, химус
communicate, v [kəm'mj:unikeit] передавати
contribute, v [kən'tribju:t] сприяти
indigestion, n [d(a)i'ʤestʃən] травлення
elimination, n [ilimi'neiʃ(ə)n] усунення, знищення
equilibrium, n [i:kvi 'libriəm] рівновага
excess, n [ik'ses] надлишок, надмір
indigestion, n [indi 'ʤestʃən] розлад травлення
ingestion, n [in'ʤestʃən] ковтання
integumentary [ɪn ˎteɡjə'mentərɪ] покривний
maintain, v ['mein'tein] підтримувати; зберігати
means, n ['mi:nz] спосіб
nourish, v ['nʌriʃ] живити; годувати
permit, v [pər'mit] дозволяти
pylorus , n pl pylori [pai 'lɔ:rəs] pl [pai 'lɔ:rai] воротар, пілорус
process, v ['prəʊses] обробляти
well-being, n ['wel-bi:ɪŋ] здоров'я

Exercise 2. Read the following paying attention to the rules of reading:

c - [s]before e, i, y – place, cell, acid, circulatory, process, accessory, excess, maintenance

c - [k]except before e, i, y - ducts, carbon, activity, contribute, endocrine, pancreas, excrete

g – [ʤ] before e, i, y – age, agent, oxygen, digestion, ingestion, digestive, cartilage, charged

g - [g]except before e, i, y - group, gland, gauze, organism, aggregation, ligament, regulatory

Exercise 3. Pronounce correctly and translate:

Associated [ə'səʊʃɪeɪtɪd]; skeleton ['skelɪt(ə)n]; circulatory ['sɜ:kjʊlətərɪ]; digestive [dai'ʤestɪv]; respiratory [rɪs'paɪərətərɪ]; electrolyte [ɪ'lektrə(ʊ)lait; urinary ['ju(ə)rɪn(ə)rɪ]; endocrine ['endəʊkr(a)ɪn]; musculoskeletal [mʌskjʊləʊ'skɛlɪtəl]; undigested [ʌndai'ʤgestɪd]; material [mə'tɪ(ə)rɪəl]; Helicobacter pylori [ ˎhelikə 'bæktə pai 'lɔ:rai]; isolation [ais(ə)'leiʃ(ə)n]; ion ['aiən]; adenoids ['ædɪ'noidz]; regulatory ['reɡjəleit(ə)ri]; homeostasis [həʊmiəʊ'steisis]

Exercise 4. Guess the meaning:

Amino acids, electrolytes, oxygen, carbon dioxide, hormones, to stabilize, ions, aggregation, homeostasis, absorption, pH level, reproductive, nervous, urethra, molecules, to circulate, to transport, fluid, lymph, thymus, adenoids, regulatory, immune, tonsils, arterioles, Helicobacter pylori.

Exercise 5. Translate the following word combinations:

Cardiovascular system, cardiovascular diseases, cardiovascular care unit

Digestive system, digestive juice, digestive tract, digestive disorders; digestive apparatus

Endocrine system, endocrine glands, endocrine cell, endocrine control, endocrine secretion

Lymphatic system, lymphatic nodes, lymphatic ducts, lymphatic vessels, lymphatic channel

Muscular system, muscular exercises, muscular tissue, muscular layer, muscular rigidity

Nervous system, nervous impulse, nervous tissue, nervous force, nervous breakdown

Reproductive system, reproductive organs, reproductive sex hormones, reproductive tract

Respiratory system, respiratory airway, respiratory flow rate, respiratory volume

Urinary system, urinary calculus, urinary obstruction, urinary nitrogen, urinary discomfort

Exercise 6. Translate the following word combinations into Ukrainian:

System of the body; a group of organs; to perform a certain task; the maintenance of homeostasis; functional collections of tissue; to work in isolation; at equilibrium; the well-being of the person; the integumentary system the interacting body systems; a complex information system; receiving, processing, and communicating information; to transport nutrients; to fight diseases; accessory organs; to be responsible for food ingestion and digestion; the elimination of undigested materials; the lymph fluid; to stabilize body temperature and pH; a variety of waste molecules; lymph nodes.

An organ is a collection of tissues that has a specific role in the human body. An organ is made up of a group of cells. Together various organs make up an organ system, for example – the respiratory system, cardiovascular system, and excretory system.

The brain is one of the most important organs in the human body and is responsible for major actions performed by the body. The heart is located toward the left of the breastbone. The function of the heart is to purify and pump blood to all the parts of the body. The lungs facilitate the function of respiration.

The stomach plays an important role in the process of digestion. Its function is to secrete enzymes that help digest food. The pancreas is located behind the stomach across the abdomen. Its function is to absorb and process essential nutrients. The liver is located on the right side of the abdominal cavity. Some of the important functions of the liver include filtering harmful substances from the blood. The main function of the gallbladder is to store bile, which is secreted by the liver until it is needed for digestion.

The spleen is located to the left of the stomach. One of the main functions of the spleen is to filter blood. The small intestine connects the stomach and the large intestine. It is primarily responsible for digestion. The large intestine is divided into four sections: the caecum, colon, rectum and anus. The primary function of the large intestine is to absorb water and electrolytes from the digestive residues and store feces till it is excreted.

Упр. 3 Дополните предложения.

1. An organ is made up of …. 2. The brain is responsible for …. 3. The function of the heart is …. 4. The lungs facilitate the function of …. 5. The function of the stomach is …. 6. The function of the pancreas is …. 7. The function of the liver is 8. The main function of the gallbladder is … 9. The main function of the spleen is 10. The small intestine is responsible…. 11. The large intestine is divided into four sections: …. 12. The function of the large intestine is …

Упр. 4 Посмотрите видео “Internal Organs – Human Body – Science Video Lecture”и укажите расположение органов и их функции.

a. on the right side of the abdominal cavity 1. the brain a. muscle control
b. at the back of the abdominal cavity 2. the lungs b. digestion of food
c. in the chest cavity 3. the liver c. to process the contents of the blood
d. crosswise in the abdominal cavity 4. the kidneys d. coordination
e. between the stomach and the anus 5. the heart e. to provide oxygen
f. within the skull 6. the stomach f. to break down food
7. the intestines g. production of gastric juices
h. to pump blood through the blood vessels
i. integration
j. sensory reception
k. to break down fats
l. to exhale carbon dioxide
m. to mix food
n. to churn food into a thin fluid
o. speech production
p. to produce urea
q. memory storage
r. elaboration of thought and emotion
s. to excrete waste products
t. to filter harmful substances
u. to maintain a proper level of the Glucose
v. to maintain body’s chemical balance
w. to excess fluid in the form of urine
x. to absorb indigested food
y. absorption of water
z. excretion of solid waste

Порядковые числительные (Ordinal Numerals) обозначают порядковый номер того или иного предмета при счете и отвечают на вопрос which? (который?)

Вы можете изучить и скачать доклад-презентацию на тему Human body. Презентация на заданную тему содержит 16 слайдов. Для просмотра воспользуйтесь проигрывателем, если материал оказался полезным для Вас - поделитесь им с друзьями с помощью социальных кнопок и добавьте наш сайт презентаций в закладки!

500
500
500
500
500
500
500
500
500
500
500
500
500
500
500
500

Body cavities Cranial (brain); Abdominal (stomach, large and small intestines, spleen, liver, gall bladder, pancreas); Thoracic (lungs, heart , esophagus, trachea, thymus gland, aorta); Pelvic (bladder, urethra, ureters, uterus and vagina in the female); Spinal (nerves of the spinal cord).

Human body systems Circulatory; Digestive; Endocrine; Integumentary; Muscular; Nervous; Respiratory; Skeletal; Reproductive; Urinary; Lymphatic.

86889 86896 86890 86880 86878 86873 86898 86893 86884 86876 86879 86875 86885 86869 86871 86887 86877 86886 86892 86888 86891 86872 86874 86883 86895 86897 86870 86881 86894 86882

Обратная связь

Если не удалось найти и скачать доклад-презентацию, Вы можете заказать её на нашем сайте. Мы постараемся найти нужный Вам материал и отправим по электронной почте. Не стесняйтесь обращаться к нам, если у вас возникли вопросы или пожелания:

Не стесняйтесь обращаться к нам, если у вас возникли вопросы или пожелания:

Мы в социальных сетях

  • Для учеников 1-11 классов и дошкольников
  • Бесплатные сертификаты учителям и участникам

государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Ростовской области

ЦЫКАЛОВА Т.Ю.

Internal organs of the human body

Внутренние органы тела человека

для преподавателей по проведению

по дисциплине “Иностранный язык”

для студентов II курса

специальности 34.02.01 Сестринское дело

Тема, цель, задачи и оснащение занятия……………………………………………………..4

Ход и содержание занятия, деятельность преподавателя и студентов………………………6

Использованные источники и список сокращений.………………………………………….14

Приложение 1 Наглядные пособия…..………………………………………………………..15

Приложение 2 Языковой материал ….………………..………..……………………………..13

Приложение 3 Презентация Human anatomy .………………………………………………. 27

Приложение 4 CD (видеоролик Organs , видеоролик “ Internal Organs - Human Body - Science Video Lecture ” , Презентация Human anatomy )

Пояснительная записка

Методическая разработка по теме: “ Internal organs of the human body ” составлена в соответствии с требованиями ФГОС СПО по специальности 34.02.01 Сестринское дело, утвержденного приказом Министерства образования и науки России от 12.05.2014 № 502, рабочей программой и тематическим планом по дисциплине “Иностранный язык” для студентов I I курса. Методическая разработка предназначена для преподавателей и может быть использована для организации как аудиторной, так самостоятельной работы студентов.

Содержание методической разработки рассчитано на одно практическое занятие и направлено на создание условий для актуализации знаний студентов по разделу “ Анатомия человека ”, совершенствование основных коммуникативных умений и навыков, развитие навыков аудирования и поискового чтения с извлечением информации и умения самостоятельно конструировать знания. Материал представлен в виде лексического минимума, видеороликов, текста и наглядных пособий. Предлагаемые задания сопровождаются презентацией Power Point. Использование современных технологий и методов способствует расширению словарного запаса профессиональной направленности и совершенствованию общих и профессиональных компетенций:

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ПК 2.1. Представлять информацию в понятном для пациента виде, объяснять ему суть вмешательств.

ПК 2.2. Осуществлять лечебно-диагностические вмешательства, взаимодействуя с участниками лечебного процесса.

Лексическая наполняемость методической разработки рассчитана на средний уровень владения иностранным языком. В рамках изучаемой темы предполагается пассивное владение со словарем, владение навыками чтения с извлечением информации, владение лексикой, обслуживающей данную тематику на уровне слова и фразового единства, а также умение пользоваться двуязычными словарями, в том числе и электронными.

Тема занятия : “Internal organs of the human body”

Время реализации занятия: 2 академических часа

Тип занятия: практическое занятие комплексного применения знаний, умений, навыков

Цель занятия: Формирование речевой компетенции студентов на основе изученных лексических единиц, речевых и грамматических структур в рамках тематики профессионального направления.

C одействовать расширению потенциального словаря за счет овладения лексическими средствами, обслуживающими данную тему.

Актуализировать лексические навыки в соответствии с темой занятия на уровне слова и предложения .

Содействовать развитию навыков изучающего чтения профессионально- ориентированных текстов.

Содействовать развитию умения самостоятельно конструировать знания.

Содействовать развитию умения работать в группе и индивидуально.

Стимулировать интерес студентов к учебному процессу, в частности к изучению английского языка.

Воспитывать интерес к профессиональной деятельности.

Используемые педагогические технологии и методы:

коммуникативная методика обучения иностранному языку;

технологии АМО, ИКТ;

метод анализа информационных источников и систематизации;

Дидактическое обеспечение и оборудование:

мультимедиа проектор, компьютер, презентация ” Human anatomy ” в формате Power Point ;

видеоролик “Organs”, видеоролик “ Internal Organs - Human Body - Science Video Lecture”

наглядные пособия №1,2,3 раздаточный языковой материал (лексический минимум, тексты, задание к видеоролику, задание в тестовой форме).

План практического занятия:

I Организационный момент

II Целеполагание и мотивация

III Актуализация опорных ЗУН

Активизация ранее изученной лексики по теме “ Human anatomy . Body parts ”.

Выполнение лексико-грамматических упражнений по теме “ Human anatomy . Body parts ”. Работа с наглядным пособием в режиме учитель-класс, класс-ученик, (двуязычный перевод, работа у доски);

2. Выполнение лексико-грамматического упражнения “ Guess what it is ?”.

IV Этап усвоения новых знаний

Просмотр видеоролика, оформление кластера ” Organs ”.

Предъявление новой лексики по теме “ Internal organs of the human body ”.

введение новых ЛЕ по теме; (аудирование речи преподавателя, хоровое проговаривание;

отработка навыков чтения и активизация новой лексики в речи студентов.

Усвоение образца комплексного применения новых ЗУН.

просмотр иллюстрированной презентации; перевод словосочетаний, содержащих новые ЛЕ и установление языковых соответствий;

поисковое чтение текста “Internal organs of the human body”;

извлечение необходимой информации из прочитанного текста и выполнение упражнения.

V Этап закрепления новых знаний

Первичное закрепление и контроль усвоения новых ЗУН.

проверка выполнения упражнения (фронтальный опрос групп);

Обобщение и систематизация ЗУН в новых условиях.

просмотр видеоролика “ Internal Organs - Human Body - Science Video Lecture”, выполнение упражнения на установление соответствий;

VI Рефлексия деятельности на занятии, оценка работы студентов, домашнее задание

составление кроссвордов на основе новых ЛЕ и понятий.

выполнение задания в тестовой форме.

Ход и содержание занятия, деятельность преподавателя и студентов:

I Организационный момент

Приветствие, проверка присутствующих на занятии

II Мотивация студентов

Постановка целей и задач урока для активизации внутренней и внешней мотивации студентов.

- How do you do! Glad to see you all!

Today we are going to speak about human body, its construction and anatomy, learn about internal organs of the human body and the work they do. I hope you will be active and attentive! Let’s start working!

III Актуализация опорных ЗУН

1. Активизация ранее изученной лексики по теме “ Human anatomy . Body parts ”.

Чтение слов по теме “ Body parts ”, фронтальная работа, используется раздаточный материал, наглядное пособие №1.

- Let’s read the words!

Выполнение лексико-грамматических упражнений по теме “ Human anatomy . Body parts ”. Работа с наглядным пособием №2 с опорой на презентацию в режиме учитель-класс, класс-ученик, (двуязычный перевод, работа у доски). Разные режимы работы позволяют применить дифференцированный подход к студентам в зависимости от их языковой подготовки.

(режим У-К – преподаватель называет номер иллюстрации, студенты называют часть тела; преподаватель называет часть тела, студенты – номер иллюстрации;

режим К-У- один студент отвечает у доски, студенты группы называют части тела на английском языке, отвечающий должен показать их на иллюстрации и назвать ее номер; студенты группы называют части тела на русском языке, отвечающий должен назвать их на английском и показать иллюстрацию.)

( ЛЕ : Head, forehead, jaw, cheek, chin, eye, ear, nose, mouth, teeth, tongue, throat, adam's apple, elbow, wrist, hand, fingers, thumb, spine, chest, thorax, breast, abdomen, groin, hip, buttocks, navel, shoulders, neck, arm, toes, leg, uterus, veins, foot, thigh, knee, calf, heel. )

2. Выполнение лексико-грамматического упражнения “ Guess what it is ?”.

Упражнение выполняется устно c опорой на наглядное пособие, фронтально. Студенты должны назвать часть тела или орган, о котором говориться в описании. Используется наглядное пособие № 3, раздаточный материал.

Guess, what body par is described!

I need my _ _ _ _ _ to see.

I use my _ _ _ _ _ to sit on.

I need my _ _ _ _ _ to stand or walk.

I use my _ _ _ _ _ for eating, tasting and speaking.

I need my _ _ _ _ _ to breathe and smell.

I use my _ _ _ _ _ to touch, hold and catch things.

Эталон ответа :

I need my _ _ eyes _ _ _ to see.

I use my _ _ bottom _ _ _ to sit on.

I need my _ _ legs _ _ _ to stand or walk.

I use my _ _ tongue _ _ _ for eating, tasting and speaking.

I need my _ _ nose _ _ _ to breathe and smell.

I use my _ _ hands _ _ _ to touch, hold and catch things.

IV Этап усвоения новых знаний

1. Просмотр видеоролика, оформление кластера ” Organs ”.

Now you will watch a short video about internal organs. So, draw the following luster in your notebooks and while watching the video, write down the names of the organs.

2. Предъявление новой лексики по теме “Internal organs of the human body ” .

Студенты получают раздаточный материал в виде таблиц, содержащих новые ЛЕ, подлежащие усвоению, транскрипцию и значение (Приложение 2, Лексический минимум). Задание выполняется в форме аудирования речи преподавателя. Студенты слушают, читают и повторяют слова за преподавателем. - Listen to me and repeat after me !

Студенты читают слова вслух по очереди (по 5 слов).

- Now you will read the words. Mind your pronunciation!

3. Усвоение образца комплексного применения новых ЗУН.

a ) Просмотр иллюстрированной презентации; перевод слов и словосочетаний, содержащих новые ЛЕ и установление языковых соответствий ; Упражнение проверяется с опорой на презентацию (Приложение CD ).

Now let’s see some slides, read the words and mat с h English and Russian equivalents.

12) Small intestine

22) Blood circulation

23) Nervous system

25) Muscular system

6) Нервная система

11) Система кровообращения

18) Мышечная система

19) 12-ти перстная кишка

20) Мочевой пузырь

22) Тонкая кишка

24) Поджелудочная железа

25) Желчный пузырь

Эталон ответа :

12) Small intestine

22) Blood circulation

23) Nervous system

25) Muscular system

6) Нервная система

11) Система кровообращения

18) Мышечная система

19) 12-ти перстная кишка

20) Мочевой пузырь

22) Тонкая кишка

24) Поджелудочная железа

25) Желчный пузырь

b ) Поисковое чтение текста . Поиск и извлечение необходимой информации из прочитанного текста, анализ и обработка материала. Индивидуальная работа . Используется раздаточный материал ( Приложение 2, Текст ).

Read the text and find the information about organs and their functions:

Текст “ Internal Organs of the Human Body ”

1 An organ is a collection of tissues that has a specific role in the human body. An organ is made up of a group of cells. Together various organs make up an organ system, for example – the respiratory system, cardiovascular system, and excretory system.

2 The brain is one of the most important organs in the human body and is responsible for major actions performed by the body. The heart is located toward the left of the breastbone. The function of the heart is to purify and pump blood to all the parts of the body. The lungs facilitate the function of respiration.

3 The stomach plays an important role in the process of digestion. Its function is to secrete enzymes that help digest food. The pancreas is located behind the stomach across the abdomen. Its function is to absorb and process essential nutrients. The liver is located on the right side of the abdominal cavity. Some of the important functions of the liver include filtering harmful substances from the blood. The main function of the gallbladder is to store bile, which is secreted by the liver until it is needed for digestion.

4 The spleen is located to the left of the stomach. One of the main functions of the spleen is to filter blood. The small intestine connects the stomach and the large intestine. It is primarily responsible for digestion. The large intestine is divided into four sections: the cecum, colon, rectum and anus. The primary function of the large intestine is to absorb water and electrolytes from the digestive residues and store fecal matter till it is excreted.

с) Извлечение необходимой информации из прочитанного текста и выполнение упражнения. Студенты должны выбрать из текста информацию и дополнить следующие высказывания работе и функциях внутренних органов. Индивидуальная работа, выполняется письменно в рабочей тетради. Упражнение проверяется устно, фронтально.

Найдите в тексте информацию и дополните предложения.

An organ is made up of ….

The brain is responsible for ….

The function of the heart is ….

The lungs facilitate the function of ….

The function of the stomach is ….

The function of the pancreas is ….

The function of the liver is

The main function of the gallbladder is …

The main function of the spleen is

The small intestine is responsible….

The large intestine is divided into four sections: ….

The function of the large intestine is …

Эталон ответа :

An organ is made up of …. a group of cells.

The brain is responsible for …. major actions performed by the body.

The function of the heart is …. to purify and pump blood to all the parts of the body.

The lungs facilitate the function of …. respiration.

The function of the stomach is …. to secrete enzymes that help digest food.

The function of the pancreas is …. to absorb and process essential nutrients.

The function of the liver is …. filtering harmful substances from the blood.

The main function of the gallbladder is …. to store bile.

The main function of the spleen is …. to filter blood.

The small intestine is responsible…. for digestion.

The large intestine is divided into four sections: …. the cecum, colon, rectum and anus.

The function of the large intestine is …. is to absorb water and and store fecal matter.

V Этап закрепления новых знаний

Первичное закрепление и контроль усвоения новых ЗУН.

a ) проверка выполнения упражнения (фронтальный опрос);

Обобщение и систематизация ЗУН в новых условиях.

a ) просмотр видеоролика “ Internal Organs – Human Body – Science Video Lecture” (Приложение CD ) , выполнение упражнения на установление соответствий между органами, их расположением и функциями. Работа в микрогруппах. Используется раздаточный материал (Приложение 2 Задание к видеоролику) . Упражнение проверяется устно , фронтально .

- Now we’ll watch a video about internal organs, their location and main functions. You are to work with the following table and mark the information.

Задание к видеоролику “ Internal Organs – Human Body – Science Video Lecture”

Тема. Анатомическое строение тела человека. The Present Perfect Tense.

После изучения данной темы студент должен уметь:

– вести беседу по теме;

– понимать лексические единицы и выражения в потоке речи;

– читать и переводить тексты по изученной теме.

После изучения данной темы студент должен знать:

– анатомическое строение человека;

– употребление The Present Perfect Tense;

– лексику по теме.

Воспитательные цели. Изучение данной темы:

– стимулирует интерес студентов к обучению в колледже;

– стимулирует самостоятельность студенческого творчества.

– способствует созданию мотивации на продолжение самостоятельного углубленного изучения дисциплины.

В результате освоения данной темы у студента должны формироваться следующие общие компетенции

  • ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития;
  • ОК 5. Использовать информационно-коммуникативные технологии в профессиональной деятельности;
  • ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями;
  • ОК8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознано планировать повышение своей квалификации.

Общее время занятия – 2 часа.

Оснащение занятия: компьютер, мультимедийный проектор, видеофильм.

План проведения занятия

Преподаватель отмечает присутствующих, проверяет наличие формы, объявляет тему, цели занятия, обосновывает актуальность изучаемой темы.

Сформировать мотив для необходимости изучения данной темы, активизировать познавательную деятельность студентов

Проведение фронтального опроса студентов.

Мобилизовать внимание студентов на тему занятия.

Введение нового лексического материала.

Знакомство с новой лексикой. Слова произносятся вслух, а затем записываются в тетради.

Расширить лексический минимум студентов. Подготовить студентов к восприятию новой информации.

Закрепить фонетические знания.

Активизация нового материала.

Работа над текстом “Human body”. Студенты совместно с преподавателем читают и переводят текст.

Расширять активный словарный запас студентов. Ознакомить студентов со строением тела человека.

Активизация лексико-грамматического материала

Студенты отвечают на вопросы после текста.

Развить и закрепить лексико-грамматические навыки.

Введение нового грамматического материала. Самостоятельная работа студентов

Ознакомить студентов с временем Present Perfect..

Подведение итогов и задание на дом.

Подводятся итоги занятия, сообщаются оценки за работу, дается домашнее задание.

Создать мотивацию на дальнейшую самостоятельную работу.

Резерв времени преподавателя

1. Elaine N. Marieb. Human Anatomy & Physiology. Sixth Edition . Publisher: Benjamin-Cummings.

2. Kent M. Van De Graaff, Stuart Ira Fox. Concepts of Human Anatomy and Physiology. Third Edition. Wm. C. Brown Publishers.

3. Raymond Murphy. English Grammar in Use. Third Edition. Cambridge University Press.

Примерные вопросы для речевой зарядки

  1. What is anatomy?
  2. How do you think, is it important to know anatomy for people of your profession? Why?
  3. Have you already studied anatomy in the college?
  4. What are the main parts of human body?
  5. What systems do you know?
  6. What organs do you know?

Circulatory System – кровеносная система

vessel – кровеносные сосуды

Respiratory System – дыхательная система

Excretory System – выделительная система

Digestive System - пищеварительная система

spinal cord –спинной мозг

taste buds – вкусовые рецепторы

squirt – бить струей

The human body is made up of a head, neck, torso, two arms and two legs. The average height of an adult human is about 5 to 6 feet tall. The human body is made to stand erect, walk on two feet, use the arms to carry and lift, and has opposable thumbs (able to grasp). The adult body is made up of: 100 trillion cells, 206 bones, 600 muscles, and 22 internal organs. There are 11 systems in the human body: Integumentary System (skin, hair, nails), Circulatory System (heart, blood, vessels), Respiratory System (nose, trachea, lungs), Immune System (many types of protein, cells, organs, tissues), Skeletal System (bones), Excretory System (lungs, large intestine, kidneys), Urinary System (bladder, kidneys), Muscular System (muscles), Endocrine System (glands), Digestive System (mouth, esophagus, stomach, intestines), Nervous System (brain, spinal cord, nerves), Reproductive System (male and female reproductive organs).

Here are some interesting facts about human body:

  1. Every square inch of the human body has about 19 million skin cells.
  2. Every hour about 1 billion cells in the human body must be replaced.
  3. The average human head has about 100,000 hairs.
  4. The circulatory system of arteries, veins, and capillaries is about 60,000 miles long.
  5. The heart beats more than 2.5 billion times in an average lifetime.
  6. There are about 9,000 taste buds on the surface of the tongue, in the throat, and on the roof of the mouth.
  7. The strongest muscle in the body is the tongue.
  8. The human heart creates enough pressure when it pumps out to the body to squirt blood 30 feet.
  9. You blink over 10,000,000 times a year.
  10. The human brain weighs about 3 pounds.
  11. It takes about 20 seconds for a red blood cell to circle the whole body.
  12. Only 10% of the population is left handed.
  13. One fourth of the bones in your body are in your feet.
  14. Children tend to grow faster in the spring.
  15. The most sensitive finger on the human hand is the index finger.
  16. More men are color-blind than women.
  17. More people have brown eyes than any other color.

Вопросы к тексту:

  1. What is the human body made up?
  2. What is the average height?
  3. How many cells (bones, muscles, internal organs) are there in our body?
  4. What is the most interesting fact about human did you get to know today?

5. What tense is used in this text? Why?

По теме: методические разработки, презентации и конспекты


"Анатомическое строение тела человека"

Мультимедийная презентация по разговорной теме: "Анатомическое строение тела человека" состоит из 13 слайдов. В презентации представлены слайды с лексическими еденицами, заданиями на закрепление матер.


Рабочая тетрадь по теме: "Анатомическое строение тела человека"

Рабочая тетрадь по теме: "Анатомическое строение тела человека" предназачена для самостоятельной работы студентов, а также может быть использована преподавателями на занятии английского языка по теме.


Past Simple Tense и Present Perfect Tense

Простая таблица, которая поможет при изучении Настоящего Завершенного(Совершенного) времени в английском языке. В данной таблице указаны различия между прошедшим простым и настоящим завершенным времен.

Презентация к МРПЗ "Анатомическое строение тела человека. The Present Perfect Tense"

Презентация сопровождает практическое занятие "Анатомическое строение тела человека. The Present Perfect Tense".


План - конспект урока английского языка в 5 классе. Present Progressive Tense, Present Perfect Tense.

Активизация грамматических навыков. Present Progressive Tense, Present Perfect Tense.


Методическая разработка "Применение предлогов since, for в The Present Perfect Tense and Present Perfect Continuous."

Методическая разработка "Применение предлогов since, for в The Present Perfect Tense and Present Perfect Continuous." Видеоуроки: Разница SINCE и FOR h.


Методическая разработка учебного занятия по английскому языку по теме Анатомическое строение тела человека

Методическая разработка учебного занятия по английскому языку по теме Анатомическое строение тела человека.

Читайте также: