Инклюзивное образование в финляндии реферат

Обновлено: 16.05.2024

Инклюзивное образование
в Финляндии
В Финляндии инклюзивное образование закреплено на
законодательном уровне. В законе отражена доступность
образования для лиц с ОВЗ, предусматривающая
создание дифференцированной среды обучения в
зависимости от характера нарушения.
Педагогические принципы, на которых основано
образование в Финляндии, позволяют на практике
реализовать идею инклюзивного обучения. Концепции
человеколюбия, свободного воспитания и индивидуальной
направленности обучения обеспечивают абсолютно
безболезненную и при этом эффективную интеграцию
детей с ограниченными возможностями в общую
школьную систему.
В стране организуется подготовка кадров для реализации
инклюзивного обучения.

Актуальность инклюзивного
образования
Инклюзивное образование предлагает путь
интеграции нормальных и особых детей и
работает над тем, чтобы создать надежный
фундамент для погружения детей с ОВЗ в
социальное пространство.

Что такое инклюзивное
образование?
Инклюзивное образование – это обеспечение
равного доступа к образованию для всех
обучающихся с учетом разнообразия особых
образовательных потребностей и индивидуальных
возможностей.

Задачи инклюзивного
образования:
– создание единой образовательной среды для
детей, имеющих разные стартовые возможности;– развитие потенциальных возможностей детей с
особенностями психофизического развития в
совместной деятельности со здоровыми
сверстниками;
– организация системы эффективного психологопедагогического сопровождения процесса
инклюзивного образования через взаимодействие
диагностико-консультативного, коррекционноразвивающего, лечебно-профилактического,
социально-трудового направлений деятельности;
– освоение детьми общеобразовательных программ
в соответствии с государственным образовательным
стандартом.

Задачи инклюзивного
образования:
– коррекция нарушенных процессов и функций,
недостатков эмоционального и личностного
развития;
– формирование у всех участников
образовательного процесса адекватного отношения к
проблемам лиц с ограниченными возможностями;
– охрана и укрепление физического, нервнопсихического здоровья детей;
– оказание консультативной помощи семьям,
воспитывающим детей особыми образовательными
потребностями, включение их в процесс обучения;
– успешная социализация обучающихся,
воспитанников.иализация обучающихся,
воспитанников.

Что такое инклюзия?
Инклюзия (от inclusion – включение) – процесс реального
включения людей с инвалидностью в активную
общественную жизнь. Инклюзия предполагает разработку
и применение конкретных решений, которые позволят
каждому человеку равноправно участвовать в
общественной жизни.
Инклюзия предусматривает для человека с особыми
потребностями не ограничиваемое участие и свободу
выбора его меры, форм и способов во всех социальных
процессах, на всех ступенях образования, в процессе
досуга, на работе, в реализации различных социальных
ролей и функций.

Инклюзия
Важно отметить, что идеи гуманизации, переосмысления
человеческих ценностей, уникальности человеческой
личности являются основными составляющими идеями
инклюзивного миропонимания!
Данной проблемой занимались многие психологи,
философы, социологи. Большой вклад в развитии данной
темы внесли Е.И. Пурыгина, М.С. Староверова, Т.В.
Тимохина. Авторы отмечают, что инклюзия достижима в
той социальной среде, которая готова к восприятию самой
этой идеи.

Инклюзивное образование в ДОО
Специальное образование в Финляндии
предоставляется как в отдельных, так и в
интегрированных условиях. В детских садах и
дошкольных учреждениях дети в основном
воспитываются в обычных условиях. Во всех детских
садах есть воспитатели со специальным
образованием, которые работают с группой детей с
особыми потребностями в интегрированной
обстановке.

Инклюзивное образование в
школе
В ходе организации учебной деятельности детей
с ОВЗ финны создали дифференцированную
систему образования: занятия для каждого ребёнка
разнятся в зависимости от характера
физиологических нарушений. И, чтобы осуществить
интегрированное обучение лиц с ограниченными
возможностями здоровья в обычных школах,
администрация каждого образовательного
учреждения постоянно производит корректировку
учебных планов.
В финской школе темпы интеллектуальной нагрузки
нарастают постепенно. А сложность и объёмы
учебного материала для каждого ученика
определяются индивидуально с учётом его
персональных способностей и особенностей.

Список литературы
Алехина С.В. Принципы инклюзии в контексте развития
современного образования / С.В. Алехина //Психологическая
наука и образование. – 2014. — №1.
Инклюзивное образование – путь к толерантному
обществу :библиографический указатель / сост. С. В. Чиннова. —
Мурманск : МГГУ, 2012. — 51с.
Пургина Е.И. Философские основы инклюзивного образования в
контексте специального федерального государственного
образовательного стандарта для детей с ограниченными
возможностями здоровья / Педагогическое образование в
России. — 2014. — № 2
Староверова М.С. Инклюзивное образование: настольная книга
педагога, работающего с детьми с ОВЗ: методические пособия /
М.С. Староверова и др.; под ред. Староверовой М.С. М.ВЛАДОС,
2011.
Тимохина Т.В. Инклюзивно ориентированное образование /
Перспективы образования и науки , 2014 , №5 ( 11 )
Юлдасова А.С. Философия взглядов на инклюзивное
образование / Познание – 2016.

Для учеников 1-11 классов и дошкольников
Бесплатные сертификаты учителям и участникам

Инклюзивное образование в Финляндии

Инклюзивное образование детей с особыми потребностями – процесс, в который вовлечены все высокоразвитые страны мира. Финляндия демонстрирует одну из эффективных моделей инновационной системы образования, которая отдает первоочередной приоритет наиболее важным субъектам образования – учащимся. В финской системе школьного образования наряду с обязательностью, бесплатностью и равенством одной из основных ценностей является инклюзивность.

В современном мире одной из ведущих тенденций развития школьного образования является несомненное право на образование для всех. Опыт инклюзивного образования в Финляндии представляет для России большой интерес, учитывая, что по результатам сравнительных международных исследований качества образования 15-летних школьников финские школьники имеют самые высокие показатели.

Инклюзия – процесс увеличения степени участия всех граждан в социальной жизни общества.

Одна из основных целей инклюзивного образования состоит в том, чтобы любая школа могла быть готова принять детей с разными возможностями. Это подразумевает изменения в структуре и работе школ, изменения во взглядах учителей общего и специального образования.

Инклюзивность в финских школах реализуется в соответствии с принципом "школа для всех" на основе идеи обязательности и доступности образования каждому ребенку по месту жительства. Инклюзивное образование развивается в Финляндии более 20 лет и сопровождается серьезными научными изысканиями.

Инклюзивное образование понимается как процесс развития и постоянного совершенствования общего образования, которое должно быть доступно всем детям без исключения. Инклюзивное образование закреплено на законодательном уровне.

1. Инклюзивный подход считается главным принципом организации базового образования.

2. Общие принципы инклюзивного образования закреплены в законодательстве, в котором определены четкие намерения создать интегрирующую образовательную среду.

3. Разработана современная концепция развития инклюзивного образования, в соответствии с которой реализуются следующие положения:

• Все дети учатся в основной школе в соответствии со своими возможностями. Каждый решает в образовательном процессе свои задачи.

• В решении проблем учащихся принимает участие весь школьный коллектив, а не только специальный педагог (командный подход).

• В педагогическом процессе учителя используют общие и специальные методы и приемы обучения.

• Специалисты консультируют родителей, в каких условиях ребенку будет лучше. Родители выбирают, в каком классе будет учиться ребенок.

• Детям с инвалидностью индивидуальные компенсаторные средства и требуемое оборудование предоставляются за счет государства. Педагоги общеобразовательной школы обучают ими пользоваться.

• Учащимся с нарушением мобильности предоставляется помощник, а с нарушенным слухом сурдопереводчик.

4. Осуществляется подготовка профессиональных кадров для работы в инклюзивной среде в педагогических вузах или на педагогических факультетах университетов. Вузовская подготовка учителей предполагает получение знаний и навыков по работе с детьми с ограниченными функциональными возможностями, включая составление индивидуальной программы обучения, навыков командной работы и т.д.

5. В финских школах инклюзивное обучение реализуется в следующих формах:

• интеграция детей с особыми образовательными потребностями в обычные классы;

• обучение в смешанных классах, преподавание в которых ведется постоянным и специальным педагогами одновременно, количество учащихся в таком классе может достигать 25 человек;

• оказание специальной поддержки посредством обучения как в малых группах с частичным отрывом от класса, так и без отрыва от него;

Каждый ребенок с особыми образовательными потребностями имеет свой индивидуальный план обучения.

В Финляндии существует система государственных образовательно-консультативных центров, организующих сопровождение и поддержку детей с особыми образовательными потребностями, их родителей и педагогов. Сотрудниками центра проводятся долгосрочные курсы, организуемые в самом центре, краткосрочные курсы на базе обычных школ, а также мастер-классы по обучению детей с особыми образовательными потребностями. Таких центров в Финляндии 7, но расположены они неравномерно, на севере всего один. Проблема в том, что дети попадают в центр поздно, поскольку нет единой национальной базы данных детей с особыми образовательными потребностями.

Главная особенность, которую можно выделить в инклюзивном образовании Финляндии – это то, что сфера специальной педагогики неразрывно связана с образованием в целом. В финской инклюзивной школе объектом адаптации является образовательная среда, а не учащийся. Ключевой фигурой в реализации инклюзивного образования является педагог, но, чтобы эффективно обеспечить учащихся необходимой поддержкой, учителям необходимо работать совместно с другими коллегами.

Новой и перспективной формой сопровождения детей с особыми образовательными потребностями, разработанной в Финляндии, является взаимодействие учителей – совместное преподавание. Это форма сотрудничества педагогов, предполагающая преподавание предметов в классе с разным контингентом учащихся одновременно двумя преподавателями (учитель и дефектолог).

Важной особенностью инклюзивного образования в Финляндии является групповая учеба и поддержка со стороны одноклассников. Финские педагоги, практикующие совместное преподавание, организуют работу в группах или парах как элемент инклюзивного образования. Работа в группах развивает коммуникабельность и навыки взаимодействия, дети учатся уважать друг друга.

Таким образом, недостаточная профессиональная готовность кадров является основной проблемой развития инклюзии в образовании на сегодняшний день и требует развития системы. В своем развитии финское инклюзивное образование опирается на традиционную систему. Вместе с тем, при реализации инклюзивного образования в России необходимо учитывать эффективный опыт зарубежных стран, в частности, систему подготовки педагогов для инклюзивного образования в Финляндии, использование финскими педагогами разных форм совместного преподавания и педагогической поддержки детей с особыми образовательными потребностями.

Основатели системы образования Финляндии разработали разумную концепцию инклюзивного обучения, которая успешно функционирует в этой стране вот уже 20 лет. Какие аспекты финской образовательной практики помогают поддерживать детей с ограниченными возможностями здоровья? Раскроем некоторые секреты позитивного опыта Финляндии в реализации инклюзивного образования.

Педагогические принципы, на которых основано базовое образование в Финляндии, позволяют на практике реализовать идею инклюзивного обучения. Концепции человеколюбия, свободного воспитания и индивидуальной направленности обучения обеспечивают абсолютно безболезненную и при этом эффективную интеграцию детей с ограниченными возможностями в общую школьную систему.

Социальное равенство и поддержка государства

Государство обеспечивает учеников не только бесплатным проездом до школы, горячим питанием, канцелярскими принадлежностями и учебниками: детям с нарушением мобильности предоставляется необходимое оборудование и личный помощник. А если у ребёнка есть нарушения слуха, то его обязательно сопровождает сурдопереводчик.

Отбор лучших кандидатов на педагогические специальности и командный подход в решении проблем учащихся

В составе штата каждой финской школы есть специальные педагоги, социальные работники и медицинские сёстры, которые готовы прийти на помощь ребёнку. Все сотрудники — высококвалифицированные специалисты, которые, к тому же, работают сообща. И это тоже является заслугой системы образования Финляндии, ведь ключевыми навыками командной работы будущие педагоги овладевают ещё в университете.

Интерактивный подход в обучении и дополнительное образование

Один урок в финской школе длится час — на целых 15 минут дольше урока в обычной российской школе. Но в Финляндии ученики практически не устают даже от таких продолжительных занятий. В течение всего урока дети могут свободно передвигаться по классу, самостоятельно организовывать работу в парах. Игровая форма проведения уроков и свобода передвижения не утомляют учеников и позволяют им найти дополнительные возможности для успешного обучения.

На основе государственных образовательно-консультативных центров, созданных специально для адаптации и поддержки детей с ограниченными возможностями здоровья, организованы специализированные курсы и мастер-классы, где дети могут обучаться и получать дополнительное образование.

Адаптация учебных задач к возможностям школьников

В ходе организации учебной деятельности детей с ОВЗ финны создали дифференцированную систему образования: занятия для каждого ребёнка разнятся в зависимости от характера физиологических нарушений. И, чтобы осуществить интегрированное обучение лиц с ограниченными возможностями здоровья в обычных школах, администрация каждого образовательного учреждения постоянно производит корректировку учебных планов.

Трёхуровневая система поддержки детей с ОВЗ

В финской школе темпы интеллектуальной нагрузки нарастают постепенно. А сложность и объёмы учебного материала для каждого ученика определяются индивидуально с учётом его персональных способностей и особенностей. Администрации школы заранее известно, какие дети придут в первый класс: электронная система досье, которую ведут детские сады, содержит всю необходимую информацию о будущих учениках. Когда ребёнку исполняется 5 лет, его направляют на психолого-педагогическое обследование, которое выявляет его образовательные потребности, в том числе потребность в поддержке коррекционными педагогами и другими специалистами по адаптации и социализации детей. Поэтому, когда ребёнок приходит в школу после детского сада, его сразу определяют на один из трёх уровней поддержки.

Уровень I. Общая поддержка

Поддержку на первом уровне осуществляет учитель класса. Педагог старается оказать необходимую помощь каждому ребёнку, который испытывает трудности в обучении.

Уровень II. Интенсивная поддержка

Уровень III. Специальная поддержка

А в том случае, когда ребёнок по каким-либо причинам не может обучаться в условиях класса, он имеет возможность получать индивидуальное обучение в школе, занимаясь со специальным педагогом. Тогда нагрузка педагога дополнительно финансируется муниципалитетом.

Инклюзивное образование в Финляндии вот уже 20 лет осуществляется по специально разработанной концепции. Дети с особенностями развития учатся в специальных классах, которые функционируют в обычных школах. Ученики с серьезными нарушениями обучаются в группах, не более, чем по десять человек.

Ребята с особенными потребностями, не являющиеся гражданами Финляндии, но проживающие на ее территории, также получают образование, пользуясь всеми преимуществами финской инклюзии. Обучение детей с 7 до 16 лет является обязательным в Финляндской Республике.

Особенности инклюзивного образование в Финляндии

Основной принцип финского образования — школа для всех. Каждый ребенок имеет право получать образование по месту жительства.

Концепция инклюзивного образования в Финляндии:

Все дети проходят обучение по своим возможностям. Каждый решает в процессе учебы свои задачи.
Учащиеся могут рассчитывать на помощь и участие всего коллектива школы, а не только на специального педагога.
Используются, как общие, так и специальные методики обучения.
Специалисты консультируют родителей по поводу того, в каком классе учеба ребенка будет наиболее оптимальной. Родители вправе выбирать для ребенка класс.
Детям с инвалидностью, спецоборудование и индивидуальные компенсаторные механизмы предоставляет государство. Учителей среднеобразовательной школы обучают ими пользоваться.
Ученикам с нарушениями опорно-двигательной системы помогает специальный инструктор. Обучение глухих детей в Финляндии осуществляется при содействии индивидуального сурдопереводчика.
Специальная помощь оказывается и детям эмигрантов. Сначала они обучаются в подготовительном классе, где главный упор идет на математику и финский язык. Процесс обучения ведется на родном для детей языке. Когда знание финского выходит на достаточный уровень, ребенка переводят в обычный класс.

Развитие инклюзивного образования Финляндии ставит своей целью максимально возможное вовлечение детей с разными особенностями в школьную жизнь. История развития инклюзивного образования в Финляндии насчитывает более 20 лет, за это время было проведено множество исследований на данную тему.

История инклюзивного образования в Финляндии пережила разные этапы, в итоге страна закрепила инклюзию на законодательном уровне.

Этапы развития инклюзивного образования в Финляндии:

подготовительный этап — подготовка педагогов, междисциплинарной команды и специальных средств;
адаптационный этап — тренинги, реализация сопровождения, подключение родителей, формирование позитивного отношения;
этап полного включения — включение в процесс всех педагогов, детей, родителей; доступная развивающая среда, обобщение результатов.

К проблемам инклюзивного образования в Финляндии можно отнести недостаточную профессиональную готовность кадров. Система образования работает над этой проблемой.

Специальное обучение в Финляндии

Образования детей с нарушениями в развитии в Финляндии ведется исходя из индивидуальных потребностей ученика. Если ребенок передвигается на инвалидной коляске, то от государства ему положен спецтранспорт, который довозит его до школы и возвращает домой.

Обучение детей с нарушениями зрения в Финляндии осуществляется в обычной школе. Слабовидящих и слепых детей обеспечивают специальными пособиями и к каждому приставляют персонального тьютора.

Обучение глухих детей в Финляндии также идет по пути инклюзии. Более 10 лет назад в Хельсинки закрыли последнюю школу для слабо слышащих. Образование для глухонемых детей в Финляндии происходит в отдельных классах обычных школ. У таких учеников один слышащий учитель и два глухих. Учеба для глухих в Финляндии протекает по общей программе, дети изучают финский и английский языки, посещают кружки, участвуют в школьной жизни.

Обучение детей с нарушениями речи в Финляндии происходит при непосредственном участии логопедов-дефектологов.

Обучение детей с нарушением умственного развития в Финляндии во многих случаях начинается с 6 лет. Дети с серьезными или комплексными нарушениями в развитии могут поступить в школу на год раньше своих сверстников.

В сети имеются видео, демонстрирующие успехи инклюзивного образование в Финляндии.

Поддержка особенных детей в Финляндии

Присутствует инклюзивное образование в Финляндии и в детском саду. Если ребенок имеет особенности развития, но готов к социальной адаптации, то он может посещать детсад. В группе среди обычных детей может быть 1-2 таких малыша. В стандартной детсадовской финской группе насчитывается не более 15-и детей, с ними работают 3 воспитателя плюс один дополнительный, если в группе есть дети с ОВЗ.

Систему инклюзивного образования в Финляндии можно назвать трехуровневой. Речь идет об образовании детей с ОВЗ в Финляндии в общеобразовательной школе:

Обучение детей с ОВЗ в Финляндии может осуществляться и на дому. В Интернете представлены картинки, которые показывают, что инклюзивное образование в Финляндии успешно функционирует и доступно каждому, нуждающемуся в нем гражданину страны.

Образование для детей с ограниченными возможностями в Финляндии не заканчивается на школе. Ребенок может поступить в профессиональное училище, на такие специальности как помощник повара, уборщик помещений, дворник. Впрочем, все зависит от возможностей каждого конкретного человека. Есть люди с ОВЗ, работающие в музыкальной индустрии, в сфере IT и в других востребованных областях.

Инклюзивное обучение в Финляндии подразумевает не только образование детей с инвалидностью, но также детей мигрантов, национальных меньшинств, детей, проживающих в отдаленных уголках страны.

На сегодняшний день опыт инклюзивного образования в Финляндии перенимают многие страны.

Нужна консультация про работу в Финляндии?

Бесплатный подбор вакансий, консультация и помощь в оформление пакета документов. Обращайтесь, трудоустроим всех!

Читайте также: