Формы получения образования в рб реферат
Обновлено: 05.07.2024
В соответствии с существующим законодательством национальная система образования должна обеспечиваться государственным финансированием в объеме не менее 10% национального дохода.
Национальная система образования РБ включает:
дошкольное образование;
общее среднее образование;
внешкольные формы образования;
профессионально-техническое образование;
среднее специальное образование;
высшее образование;
подготовку научных и научно-педагогических кадров;
повышение квалификации и переподготовку кадров;
самостоятельное образование граждан.
Содержание работы
Введение 3
1. О структуре высшего профессионального образования 4
2. Квалификации, степени, дипломы 5
3. Основные законы, концепции, программы РБ в сфере образования 7
Файлы: 1 файл
2 Реферат - Система образования в РБ-КУНИЦКАЯ.docx
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ
1. О структуре высшего профессионального образования 4
2. Квалификации, степени, дипломы 5
3. Основные законы, концепции, программы РБ в сфере образования 7
В соответствии с действующим законодательством руководство образованием в Республике Беларусь осуществляют органы государственного управления (законодательство — Верховный Совет республики, исполнение законов — Кабинет Министров), а также местные органы управления.
Система управления образованием в Республике Беларусь имеет государственно- общественный характер. В сфере законодательства она осуществляется Национальным собранием (Парламентом), в выполнении законов и непосредственном управлении — Кабинетом Министров и Министерством образования, а также местными органами управления образованием.
Министерство образования и науки Республики Беларусь руководит непосредственно подчиненными ему высшими и средними специальными учебными заведениями, подведомственными научными и учебно-методическими организациями, институтами повышения квалификации, республиканскими учреждениями и организациями. Осуществляет общее организационно-методическое руководство работой управлений и отделов образования исполкомов местных Советов народных депутатов, в ведении которых находятся детские дошкольные и внешкольные учреждения, общеобразовательные школы, профессионально-технические и педагогические училища и колледжи.
В соответствии с существующим законодательством национальная система образования должна обеспечиваться государственным финансированием в объеме не менее 10% национального дохода.
Национальная система образования РБ включает:
- дошкольное образование;
- общее среднее образование;
- внешкольные формы образования;
- профессионально-техническое образование;
- среднее специальное образование;
- высшее образование;
- подготовку научных и научно-педагогических кадров;
- повышение квалификации и переподготовку кадров;
- самостоятельное образование граждан.
- О структуре высшего профессионал ьного образования
- Основные законы, концепции, программы РБ в сфере образования
- государственно-общественный характер управления;
- обеспечение принципа справедливости, равного доступа к образованию;
- повышение качества образования для каждого.
В систему образования Республики Беларусь входят различные типы учебных и учебно- воспитательных заведений: детские дошкольные (сад, ясли) и внешкольные учpеждения; общеобpазовательные (базовая и средняя школа, гимназия, лицей); специальные и интернатные учреждения (дома ребенка, школы- интернаты, исправительно-трудовые колонии для несовершеннолетних правонарушителей и т.п.); пpофессионально-технические и высшие пpофессионально-технические училища; сpедние специальные (училища, техникумы и колледжи) и высшие учебные заведения (специализированные вузы, университеты и академии); научно-исследовательские институты и институты повышения квалификации и переподготовки кадров, а также органы управления системой образования — Министерство образования, управления и отделы образования исполкомов местных советов и подведомственные им учебно-методические учреждения.
Нормативное и методическое управление системой высшего образования осуществляется Министерством образования Республики Беларусь независимо от формы собственности и ведомственной подчиненности вуза.
Государственная система высшего образования финансируется из средств государственного бюджета. Кроме этого, государственные высшие учебные заведения получают средства министерств, предприятий, организаций, иных юридических и физических лиц.
Многоступенчатая система подготовки специалистов с высшим образованием, принятая в Республике Беларусь в 1994 году, диверсификация типов и преобразования статуса высших учебных заведений усложнили ранее существовавшую унитарную структуру и управление ею. В настоящее время учебные заведения системы высшего образования РБ делятся на четыре типа. Основными типами высших учебных заведений являются:
— профильный университет или академия;
–– классические и профильные университеты, а также институты относятся к высшим учебным заведениям университетского типа.
В настоящее время в системе высшего образования Республики Беларусь сложилась разветвленная сеть высших учебных заведений, осуществляющих подготовку специалистов высшей квалификации для различных отраслей народного хозяйства. Учебные планы и программы учитывают особенности национальной системы высшего образования и необходимость интеграции ее в мировое образовательное пространство. Структура учебного плана включает изучение дисциплин гуманитарного и социально- экономического профиля — 25-35%, общенаучного и общепрофессионального — 35-45%, специальных дисциплин — 25-35%, дисциплин специализаций — 10-15%.
В 1994г. начато реформирование национальной системы высшего образования, основанное на принципах государственной политики в области образования и международной классификации, принятой ЮНЕСКО.
В частности, в Республике Беларусь была введена система подготовки специалистов, которая включает две ступени. На первой ступени (4-5 лет) готовятся специалисты с высшим образованием, а также предусматривается возможность получения выпускниками академической степени бакалавра. На второй ступени в течение 1-2 лет осуществляется специализированная углубленная подготовка специалистов, а также предусматривается возможность получения академической степени магистра.
Диплом о высшем образовании
Программы обучения по большинству специальностей включают 4500-5700 учебных часов, что соответствует длительности обучения 4-5 лет. После завершения обучения выпускники сдают государственные экзамены по специальности и защищают дипломный проект (работу). Государственная экзаменационная комиссия присваивает выпускнику квалификацию в соответствии с избранной специальностью. Полученная специальность и квалификация указывается в Дипломе о высшем образовании.
Академическая степень бакалавра
Право на получение академической степени бакалавра имеют успешно обучающиеся студенты. Они должны пройти дополнительный курс обучения в 300 часов. Этот дополнительный курс проходит одновременно с курсом обучения для получения диплома о высшем образовании, поэтому срок подготовки (4-5 лет) остается неизменным. Программа подготовки бакалавра включает курсы для расширения фундаментальной научной подготовки, психолого-педагогические дисциплины и изучение иностранного языка. Претендент должен сдать экзамены по программе подготовки бакалавра. Академическая степень бакалавра с указанием направления подготовки присуждается Государственной экзаменационной комиссией и подтверждает Диплом бакалавра. Степень бакалавра, присваиваемая в белорусских высших учебных заведениях, является свидетельством того, что выпускник получил расширенную академическую подготовку.
Академическая степень магистра
Магистратура как вторая ступень высшего образования организуется в высших учебных заведениях университетского типа. Ее цель – подготовка специалистов для научной и педагогической деятельности в высшей школе, работы в органах государственного управления, а также подготовка для продолжения обучения на ступени научного образования.
Необходимым условием доступа к обучению на второй ступени является диплом, подтверждающий не менее чем 4-5-летнее обучение на первой ступени высшего образования. Прием проводится на конкурсной основе.
Обучение на второй ступени длится 1-2 года и включает углубленную подготовку по избранной специальности по индивидуальному плану, выполнение научных исследований, подготовку и публичную защиту магистерской диссертации. Продолжительность учебной недели в магистратуре устанавливается равной 40 часам, включая все виды аудиторных и лабораторных занятий и самостоятельную подготовку, а также не менее 10 часов исследовательской работы.
После успешного окончания магистратуры студент получает академическую степень магистра с указанием направления подготовки (например, магистр экономических наук), что подтверждается Дипломом магистра. Степень присваивается после защиты диссертации Государственной экзаменационной комиссией.
Закон об образовании Республики Беларусь (2002) определил общую структуру национальной системы образования РБ, принципы государственной политики в сфере образования, стандарты в сфере образования и требования к организации образовательного процесса.
Концепция развития высшего образования в Республике Беларусь (1998) разработана Министерством образования на основе обобщения опыта развития высшей школы республики. В ней определены основные цели, задачи, принципы и пути совершенствования высшего образования на период до 2005 г., направленные на создание национальной системы образования Республики Беларусь.
Концепция развития педагогического образования в Республике Беларусь (2000). Предполагает создание научно-организационных основ и механизмов дальнейшего развития педагогического образования в Республике Беларусь в новых социально- экономических условиях, а также совершенствование системы подготовки педагогических кадров высшей квалификации. В концепции определены приоритетные задачи развития педагогического образования на период до 2010 года, средства их достижения, социально-педагогические условия, механизмы и прогноз перспектив развития педагогического образования.
Программа развития высшего образования в регионах Республики Беларусь разработана в соответствии с основными направлениями развития национальной системы образования (1999). Программа направлена на решение производственных и социально-экономических задач регионов, более полное удовлетворение запросов сельской молодежи в получении высшего образования, дальнейшее улучшение кадрового обеспечения регионов. В программе определены цели, задачи и приоритетные направления развития высшего образования с учетом развития демографической ситуации в республике. Программа предполагает создание организационных основ и механизмов совершенствования системы высшего образования в регионах Республики Беларусь.
Программа развития последипломного образования в Республике Беларусь на базе высших учебных заведений (2001) включает комплекс мероприятий, связанных с решением основных организационных, учебно-методических, кадровых, финансовых вопросов, направленных на развитие системы последипломного образования на базе ведущих высших учебных заведений Республики Беларусь.
В ее реализации задействованы республиканские органы государственного управления, ведущие высшие учебные заведения республики.
Республика Беларусь вступила в XXI век с развитой системой образования. По уровню грамотности взрослого населения и молодежи, показателям поступления детей в начальную и среднюю школу, количеству студентов высших учебных заведений наша страна находится на уровне развитых стран Европы и Америки. Каждый третий житель республики учится.
Согласно Докладу о развитии человека, подготовленному независимыми международными экспертами по заказу Программы развития ООН, Беларусь опережает все страны СНГ по уровню грамотности взрослого населения (99,6%), а также имеет один из самых высоких в мире уровень грамотности молодежи (99,8%).
В то же время вступление в постиндустриальное, информационное общество, сложнейшие задачи трансформации национальной экономики ставят общество и государство перед необходимостью постоянного совершенствования сферы образования.
Учитывая сложившуюся ситуацию в сфере образования в Республике Беларусь, где уровень грамотности один из самых высоких в мире, дискриминация полностью отсутствует, финансирование стабильно, основные изменения направлены на дальнейшее укрепление ведущих принципов развития белорусской школы, среди которых в первую очередь следует выделить государственно-общественный характер управления, обеспечение принципа справедливости, равного доступа к образованию, повышение качества образования для каждого.
Приоритетными также являются задачи обеспечения функциональной грамотности населения за счет развития сети учреждений профессионально-технического, среднего специального и высшего образования, обеспечения реабилитации через образование, в том числе профессиональное, лиц с особенностями психофизического развития.
В Программе социально-экономического развития Республики Беларусь на 2006–2010 годы заявлено: образование должно стать основой всех преобразований, проводимых в нашей стране, поскольку образование, в конечном счете, – фундамент, который позволит построить сильную и процветающую Беларусь.
Эти же принципы заложены в Стратегии и Программе устойчивого развития Республики Беларусь на период до 2020 года.
Основные направления государственной политики в сфере образования нашли закрепление в актах законодательства, разработка которых активизировалась в последние годы. Начиная с 2002 года, принят ряд законов: ”Об образовании“, ”О профессионально-техническом образовании“, ”Об образовании лиц с особенностями психофизического развития (специальном образовании)“, ”Об общем среднем образовании“.
Основные принципы государственной политики в сфере образования Республики Беларусь сформулированы в Законе Республики Беларусь ”Об образовании“ от 19 марта 2002 года и направлены на повышение качества образования, отвечающего запросам личности, общества и государства, обеспечение социальной справедливости в получении образования всех уровней.
Национальная система образования и воспитания гарантирует каждому гражданину право на получение образования, которое обеспечивается:
развитием сети учреждений образования всех форм собственности, различных форм организации обучения и воспитания, созданием условий для получения общего и профессионального образования с учетом национальных традиций, индивидуальных потребностей и способностей обучающихся;
доступностью и бесплатностью обучения в государственных учреждениях образования общего и начального профессионального (профессионально-технического) образования;
бесплатностью на конкурсной основе среднего профессионального (среднего специального), высшего, послевузовского образования в государственных учреждениях вне зависимости от форм обучения при получении данного уровня образования впервые в пределах государственных стандартов образования;
непрерывностью образования и преемственностью его различных ступеней;
частичным или полным покрытием расходов на содержание граждан, нуждающихся в социальной помощи, в период их обучения.
В соответствии со ст. 14 Закона ”Об образовании в Республике Белаpусь“ все государственные и негосударственные образовательные учреждения на территории республики относятся к национальной системе образования Республики Беларусь, которая включает:
1. Дошкольное образование
2. Общее среднее образование
3. Внешкольные формы образования
4. Пpофессионально-техническое образование
5. Среднее специальное образование
6. Высшее образование
7. Подготовку научных и научно-педагогических кадров
8. Повышение квалификации и переподготовку кадров
9. Самостоятельное образование граждан.
В 2006 году принята Программа развития национальной системы образования на 2006-2010 гг., мероприятия которой направлены на повышение качества всех уровней образования, начиная с дошкольного и заканчивая уровнем повышения квалификации и переподготовки кадров.
Приняты Государственная программа развития профтехобразования на 2006-2010 гг., Государственная программа развития среднего специального образования на 2006-2010 гг. Пристальное внимание уделяется обновлению материально-технической базы системы образования: в республике реализуются мероприятия Государственной инвестиционной программы, Программы капитального ремонта зданий и сооружений учреждений образования, подчиненных государственным органам управления образованием.
С целью оснащения всех учреждений образования современными коммуникационными средствами разработана Государственная программа ”Комплексная информатизация системы образования Республики Беларусь на 2007 – 2010 годы“.
Образование в Республике Беларусь - обучение и воспитание в интересах человека, общества, государства, направленное на формирование гармоничной и разносторонне развитой личности.
Государственная политика в сфере образования базируется на укреплении ведущих принципов развития национальной школы, среди которых:
Беларусь занимает 32 место по Индексу образования в рейтинге Индекса человеческого развития и имеет лучший результат среди стран СНГ.
По показателю "Доступ к базовым знаниям" в Индексе социального прогресса за 2020 год Беларусь занимает 17 место среди 163 стран мира.
Уровень грамотности взрослого населения Беларуси всегда был одним из самых высоких в мире, сейчас он достигает 99,9%. Охват базовым, общим средним и профессиональным образованием за 2019 год составляет 94%. В последние годы на образовательную систему государством выделяется около 5% ВВП, что не уступает объемам финансирования сферы образования в развитых европейских странах.
Система образования в Республике Беларусь обеспечивает образование на основном, дополнительном и специальном уровнях. Всего в стране насчитывается свыше 8 тыс. учреждений основного, дополнительного и специального образования, в которых обучение и воспитание более 2 млн детей, учащихся, студентов и слушателей обеспечивают свыше 400 тыс. работников (каждый 10-й занятый в экономике).
Таким образом, в стране на практике обеспечивается реализация принципа "образование через всю жизнь".
В 2015 году Республика Беларусь вошла в Европейское пространство высшего образования (Болонский процесс), что подчеркивает высокий уровень качества образования в стране.
Однако наряду со вступлением в Болонский процесс республика не отказалась и от лучших приобретений единой советской системы образования (интернациональность, государственная поддержка, доступность, бесплатность, стабильность функционирования, учет социально-экономических условий).
Основным источником финансирования системы образования по-прежнему является бюджетное финансирование, рассматриваемое как государственные инвестиции в человеческий капитал.
С целью создания единого, целостного механизма правового регулирования образовательных отношений, обеспечения систематизации и упорядочения правовых норм, а также полной кодификации законодательства об образовании принят Кодекс Республики Беларусь об образовании, вступивший в силу с 1 сентября 2011 года. В настоящее время с учетом происходящих и планируемых изменений в системе образования подготовлен проект новой редакции документа.
Важным является то, что белорусское законодательство в этой сфере органично сочетается с планами социально-экономического развития не только нашей страны, но и Союзного государства, Содружества Независимых Государств, ЕАЭС.
Белорусское образование включает в себя как процесс обучения, так и воспитания, в котором на первое место ставится любовь и уважение к своему Отечеству, народу, языку, культуре, традициям и обычаям.
Образование в интересах устойчивого развития обеспечивает возможность участия каждого человека в повышении качества собственной жизни и жизни общества.
Социально-экономический прогресс в эпоху высоких технологий и информатизации во многом зависит от уровня развития системы образования, возрастает ее роль и значение, возникает необходимость повышения его качества и доступности. Экономика все в большей степени опирается на знания и инновационно-технологический потенциал. Образование в Республике Беларусь является одним из главных приоритетов государственной политики. В современных условиях важнейшим ресурсом социального и экономического развития и основным капиталом современного общества становится человек: его творческий потенциал, умения, навыки, способности к разработке новых идей и их эффективной реализации.
Образовательная система Беларуси: основополагающие принципы развития и нормативно-правовая база
Значение системы образования в жизни государства и общества переоценить невозможно. В ней заложен потенциал социально-экономического развития и нравственного благополучия нации. Основу реформирования образовательной отрасли определяют задачи ее качественного обновления, повышения эффективности обучения и воспитания подрастающего поколения. Цель национальной системы образования – формирование свободной, творческой, нравственно, интеллектуально и физически развитой личности. Эта цель может быть достигнута только последовательным и непрерывным совершенствованием всех учебно-воспитательных структур: от детского сада и школы до университета.
Стратегия образовательной политики Беларуси определяется необходимостью совершенствования всей системы образования – от дошкольного до высшего профессионального:
· совершенствование образовательных программ и стандартов;
· большей ориентации на потребности научно-технического прогресса и рынка труда;
· четкого определения границ обязательств государства в области образования на разных уровнях.
Белорусская образовательная реформа учитывает те положительные достижения, которые достались ей в наследство от прошлых лет. Важнейшие из них – принцип равного доступа к образованию и социальная справедливость. Право на образование имеют все граждане Бе6ларуси вне зависимости от социального положения и места жительства. Обеспечение социальной справедливости при получении образования – непременное условие построения государства с социально-ориентированной рыночной экономикой.
Белорусская модель социально-экономического развития предполагает внедрение государственных социальных стандартов, определяющих виды и качество обслуживания населения во всех жизненно важных сферах, в том числе и в образовании [1].
Основные направления развития дошкольного образования
Цель и основные направления развития системы дошкольного образования определены в Программе развития системы дошкольного образования в Республике Беларусь на 2009-2014 годы (Постановление Совета Министров Республики Беларусь 19 августа 2008 года № 1193). Реализация Программы позволит укрепить качественные позиции системы дошкольного образования в нашей стране. Приоритетной целью развития этой системы является дальнейшее развитие доступного и качественного дошкольного образования в соответствии с социальным заказом общества и государства, обеспечивающего гармоничное, разностороннее, адекватное возрастным особенностям и возможностям развитие детей дошкольного возраста. Для достижения данной цели определён ряд значимых направлений. Среди них:
· Оптимизация сети дошкольных учреждений — сохранение и развитие многофункциональной сети дошкольных учреждений, внедрение новых форм дошкольного образования, удовлетворение запросов семьи на образовательные услуги, в том числе на платной основе — по гибкому режиму, воспитание и обучение на дому и др.
· Формирование адаптивной здоровьесберегающей системы в дошкольных учреждениях — улучшение медицинского обслуживания, создание всех необходимых условий для комплексного медико-психолого-педагогического сопровождения воспитанников, повышение квалификации медицинских работников, совершенствование организации питания детей; внедрение методики оценки здоровьесберегающей системы; обеспечение дошкольных учреждений необходимым медицинским оборудованием.
· Развитие высокотехнологичного образовательного процесса в дошкольных учреждениях — внедрение современных образовательных технологий, определение базового компонента дошкольного образования, повышение профессиональной компетентности кадров, научного, программно-методического, материально-технического обеспечения, развитие научного потенциала в сфере дошкольного образования и др.
· Повышение социального статуса работников системы дошкольного образования — одно из важнейших направлений её развития. Правительством Республики Беларусь уже приняты меры по повышению заработной платы педагогическим работникам дошкольных учреждений, установлены надбавки молодым специалистами и педагогическим работникам, имеющим квалификационную категорию.[2]
Негативные демографические процессы приводят к уменьшению численности детей. Несмотря на это, в республике сохраняется тенденция расширения сети дошкольных учреждений разных профилей, таких, как санаторные дошкольные учреждения, дошкольные центры развития, детские сады-школы.
На современном этапе дошкольное учреждение приобретает новый статус, изменяются его функции. На первое место выходит функция охраны жизни и здоровья ребенка, а не традиционно рассматриваемая функция подготовки детей к обучению в школе.[1]
Основные направления развития общего среднего образования
Будущее общеобразовательной школы в Беларуси связывается с дальнейшим повышением качества образования, особенно в сельской местности, внедрением информационных технологий в образовательный процесс. Особое внимание будет уделено сохранению здоровья школьников через приобщение к спорту и формирование здорового образа жизни.[3]
Государственная политика в сфере общего среднего образования направлена на:
1. обеспечение прав граждан на доступность и бесплатность общего среднего образования;
2. всеобщность и обязательность общего базового образования;
3. осуществление перехода к обязательному общему среднему образованию;
4. создание необходимых условий для эффективного функционирования и развития системы общего среднего образования;
5. определение содержания общего среднего образования на основе приоритета национальных и общечеловеческих ценностей, потребностей личности, общества и государства;
6. обеспечение качества общего базового, общего среднего образования;
7. обеспечение преемственности и непрерывности ступеней общего среднего образования;
8. обеспечение преемственности дошкольного образования с общим средним образованием и общего среднего образования с профессионально-техническим, средним специальным и высшим образованием;
9. обеспечение гуманистического характера обучения и воспитания, защиту прав детей.[4]
Обучение в старших классах, по мнению реформаторов, должно быть в значительной степени сопряжено с выбором будущей профессии. В 2004 году была утверждена Концепция профильного обучения в учреждениях, обеспечивающих получение общего среднего образования (11 – 12 классы), направленная на оптимизацию учебной нагрузки с учетом образовательных запросов учащихся. Целесообразность введения профильного обучения на старшей ступени школы подтверждается опытом многих высокоразвитых стран мира и имеет свои традиции.[1]
Основные направления развития профессионально-технического образования
Профессионально-техническое образование призвано осуществлять подготовку лиц к профессиональной деятельности в соответствии с призванием, способностями, с учетом общественных потребностей и обеспечивает приобретение ими профессиональных знаний, умений и навыков, необходимых для присвоения квалификаций рабочих и служащих.
В соответствии с законодательством в учреждениях, обеспечивающих получение профессионально-технического образования, дополнительно осуществляются профессиональная подготовка, переподготовка, повышение квалификации, трудовое (профессиональное) обучение, внешкольное обучение и воспитание, оказываются другие образовательные услуги.[5]
В целях дальнейшего развития системы профессионально-технического образования работа Министерства образования Республики Беларусь направлена на решение следующих задач:
· организация совместной работы с облисполкомами, Мингорисполкомом, иными органами государственного управления по созданию системы прогнозирования потребности в трудовых ресурсах для формирования заказа на подготовку рабочих системе образования в 2011-2015 годы;
· формирование структуры и объемов подготовки рабочих (служащих) с учетом увеличения числа выпускников общеобразовательных учреждений, получивших общее базовое образование, и в соответствии с потребностями отраслей экономики и социальной сферы в молодых рабочих кадрах;
· укрепление связей УПТО и базовых организаций на основе заключения договоров об их взаимодействии при подготовке рабочих (служащих);
· повышение престижности обучения в УПТО, адресности подготовки кадров и снижения отчисления учащихся по неуважительным причинам.
В 2010 году система профессионально-технического образования продолжает совершенствоваться по следующим направлениям:
· достижение полного соответствия структуры и объемов подготовки молодых кадров потребностям организаций в отдельных отраслях экономики и регионах;
· замена части машин и оборудования, применяемых для производственного обучения в учреждениях образования, не соответствующих установленным требованиям и имеющих значительный износ;
· дальнейшая интеграция в содержании подготовки кадров среднего специального и профессионально-технического образования с целью сокращения сроков обучению, внедрения новых образовательных программ подготовки рабочих со средним специальным образованием;
· разработка и издание национальной учебной литературы по массовым специальностям профессионально-технического образования;
· увеличение объемов обучения по программам профессиональной подготовки, переподготовки и повышения квалификации по рабочим профессиям в отдельных регионах.[6]
Основные направления развития среднего специального образования
В 2009 году в соответствии с заявками, Министерством образования выданы разрешения на открытие подготовки специалистов в УССО по следующим специальностям: ”Промышленное и гражданское строительство“, ”Лесное хозяйство“, ”Машины и оборудование деревообрабатывающей промышленности“, ”Дошкольное образование“, ”Физическая культура“.[7]
Реформа среднего специального образования осуществляется в республике в направлении его интегрирования в структуру высшей школы с целью развития системы непрерывного профессионального образования. В целях интеграции среднего специального и высшего образования на базе средних специальных учебных заведений открываются высшие колледжи, обеспечивающие подготовку специалистов не только со средним специальным, но и с высшим образованием. В рамках реализации Программы регионализации высшего образования апробируются варианты более глубокой интеграции – включение средних специальных учебных заведений в качестве структурных подразделений в высшие учебные заведения.[1]
Для системы среднего специального образования определены следующие основные задачи:
· формирование заказа на подготовку специалистов со средним специальным образованием на 2010-2016 гг.;
· удовлетворение потребности отраслей экономики и социальной сферы в специалистах со средним специальным образованием;
· обновление содержания и повышение качества подготовки выпускников;
· обновление материально технической базы учреждений образования.
Реализация поставленных задач будет обеспечена путем:
· обеспечение трудоустройства выпускников, которые получили образование на дневной форме за бюджетные средства;
· повышение качества содержания среднего специального образования и обновление материально-технической базы учреждений образования согласно с динамикой развития и внедрения инновационных технологий на производстве;
· внедрение в образовательный процесс систему контроля качества образования и воспитания обучающихся.[8]
Основные направления развития высшего образования
Развитие высшего образования осуществляется в соответствии со стратегией перехода страны на путь инновационных преобразований отраслей экономики и социальной сферы и направлена на следующее повышение на основе новейших достижений науки и техники качества образования с целью удовлетворения потребностей общества и государства в высококвалифицированных специалистах, способных к созданию, технологическому сопровождению и внедрению в практику инновационных идей и разработок.[8]
Государственная политика в сфере высшего образования основывается на принципах, определенных Законом Республики Беларусь "Об образовании", и направлена на обеспечение:
1. права граждан на получение на конкурсной основе высшего образования в высших учебных заведениях, в том числе за счет средств республиканского бюджета в государственных высших учебных заведениях;
2. качества высшего образования;
3. предоставления первого рабочего места выпускникам государственных высших учебных заведений в соответствии с трудовым законодательством Республики Беларусь;
4. развития международного сотрудничества в сфере высшего образования.[9]
С целью повышения конкурентоспособности высшей школы на мировом рынке образовательных услуг реализуется программа поэтапного перехода на дифференцированные сроки подготовки специалистов с высшим образованием. Она позволяет оптимизировать содержание, структуру и продолжительность подготовки в вузах в соответствии с запросами экономики.[1]
С целью комплексного решения вопроса повышения качества подготовки выпускников и эффективности научных исследований проводится последовательная работа по внедрению в ВУЗы страны систем менеджмента качества образования на основе международного стандарта ИСО 9001.
Основные силы в развитии системы высшего образования будут направлены на решение основных проблем:
· обеспечение качества образования, которое отвечает современному уровню развития науки и экономики;
· сертификация деятельности всех ВУЗов в соответствии международным стандартам качества образования;
· формирование перспективного научно-педагогического потенциала;
· обеспечение устойчивого развития общества и государства.[9]
В Республике Беларусь создана эффективная система образования, основанная на передовых технологиях, отвечающая мировым стандартам.
Определяющими особенностями развития сферы образования в ближайшее десятилетие станут: массовый характер обучения на всех образовательных уровнях; становление системы образования взрослых; развитие дистанционного типа обучения; реализация коллективного и индивидуального методов обучения в единстве на базе информационных технологий.
Важное значение в системе образования примет использование инновационных принципов и подходов в обучении, углублении научного и учебно-методического обеспечения образования, обновление и расширение материально-технической базы, рациональное сочетание бесплатной и платной форм получения образования населением, обеспечение широкого выбора образовательных программ и услуг, информатизация образования.
Список используемой литературы
2. Инструктивно-методическое письмо Министерства образования Республики Беларусь к 2009/2010 учебному году (Учреждения, обеспечивающие получение дошкольного образования);
5. Закон РБ "Об образовании" Главы 6-13 (Глава 6.Профессионально-техническое образование);
Читайте также: