Физическая культура как наука реферат

Обновлено: 05.07.2024

Содержание работы

1)Введение.Понятие физической культуры.
2) Деятельная сущность физической культуры в различных сферах жизни .
3) Структура физической культуры .
4) Функции физической культуры, понятие, классификация
4.1)Характеристика общекультурных функций
4.1.1)Эстетическая функция физической культуры
4.1.2)Социальные функции физической культуры
4.2)Характеристика специфических функций
4.2.1)Специфические образовательные функции
4.2.2)Специфические прикладные функции
4.2.3)Специфические спортивные функции
4.2.4)Специфические рекреативные и оздоровительно реабилитационные функции
5) Заключение.

Файлы: 1 файл

Реферат.Физкультура.docx

Федеральное государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

Реферат по физической культуре

Фамилия ______Кугач___________________ _

Имя __________Максим______________ _____

Отчество ______Игоревич________________ _

Курс __________1___________________ _____

Шифр ________12-Тк-203_____________ ___

Рецензент ______________________________ __

Оценка ______________________________ ____

Подпись ______________________________ ___

1)Введение.Понятие физической культуры.

2) Деятельная сущность физической культуры в различных сферах жизни .

3) Структура физической культуры .

4) Функции физической культуры, понятие, классификация

4.1)Характеристика общекультурных функций

4.1.1)Эстетическая функция физической культуры

4.1.2)Социальные функции физической культуры

4.2)Характеристика специфических функций

4.2.1)Специфические образовательные функции

4.2.2)Специфические прикладные функции

4.2.3)Специфические спортивные функции

4.2.4)Специфические рекреативные и оздоровительно реабилитационные функции

Физическая культура - явление исторически обусловленное. Её возникновение относится к древнейшим временам. Она, как и культура в целом, является результатом общественно-исторической практики людей. В процессе труда люди, воздействуя на окружающую их природу, в то же время меняют и свою собственную природу. Необходимость подготовки людей к жизни, и, прежде всего к труду, а также к другим необходимым видам деятельности исторически обусловила возникновение и дальнейшее развитие физической культуры.

Понятие физической культуры.

культура – это мера и способ развития человека;
культура – это качественная характеристика деятельности человека и общества;
культура – это процесс и результат хранения, освоения, развития и распространения материальных и духовных ценностей.

Культура неразрывно связана с деятельностью и потребностями.

Деятельность – это различные виды и способы процесса освоения мира, его преобразования, изменения для удовлетворения потребностей человека и общества.

Потребность – это нужда в чем-либо, жизненная или бытовая необходимость, важнейшие источники и условия развития личности и общества, побудительные причины социальной деятельности людей. В

процессе развития культуры ее важнейшими составляющими стали такие виды деятельности, которые специально направлены на совершенствование самого себя, на преобразование собственной природы. Именно к таким компонентам культуры относится физическая культура.

Сферу физической культуры характеризует ряд присущих только ей признаков, которые принято объединять в 3 группы:

активная двигательная деятельность человека. Причем, не любая, а только организованная таким образом, чтобы формировались жизненно важные двигательные умения и навыки, обеспечивалось совершенствование природных свойств организма, повышалась физическая работоспособность, укреплялось здоровье. Основным средством решения этих задач являются физические упражнения.
положительные изменения в физическом состоянии человека повышение его работоспособности, уровня развития морфофункциональных свойств организма, количества и качества освоенных жизненно важных умений и навыков выполнения упражнений. улучшения показателей здоровья. Результатом полноценного использования физической культуры является достижение людьми физического совершенства.
комплекс материальных и духовных ценностей, созданных в обществе для удовлетворения потребности в эффективном совершенствовании физических возможностей человека. К таким ценностям следует отнести различные виды гимнастики, спортивные игры, комплексы упражнений, научные знания, методику выполнения упражнений, материально-технические условия и др.

Таким образом, ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА – вид культуры человека и общества. Это деятельность и социально значимые результаты по созданию физической готовности людей к жизни; это, с одной стороны, специфический прогресс, а с другой, - результат человеческой деятельности, а также средство и способ физического совершенства (В.М.Выдрин, 1999).

Для примера можно привести еще несколько определений данного

ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА - это часть общей культуры личности и общества, представляющая собой совокупность материальных и духовных ценностей, создаваемых и используемых для физического совершенствования людей (Б.А. Ашмарин, 1999).

ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА – часть общей культуры общества. Отражает способы физкультурной деятельности, результаты, условия, необходимые для культивирования, направленные на освоение, развитие и управление физическими и психическими способностями человека, укрепление его здоровья, повышение работоспособности. (В.И. Ильинич, 2001)

ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА – это элемент культуры личности, специфическое содержание которого составляет рационально организованная, систематическая деятельная активность, используемая человеком для оптимизации состояния своего организма (В.П.Лукьяненко, 2003).

Итак, физическую культуру следует рассматривать как особый род

культурной деятельности, результаты которой полезны для общества и

личности. В социальной жизни в системе образования, воспитания, в сфере организации труда, повседневного быта, здорового отдыха физическая культура проявляет свое воспитательное, образовательное, оздоровительное, экономическое и общекультурное значение, способствует возникновению такого социального течения, как физкультурное движение.

ФИЗКУЛЬТУРНОЕ ДВИЖЕНИЕ – это социальное течение (как самодеятельное, так и организованное), в русле которого развертывается совместная деятельность людей по использованию, распространению, приумножению ценностей физической культуры. (А.А. Исаев)

Нередко физическое воспитание характеризуют в качестве одной из частей физической культуры. Такая трактовка соотношений двух понятий не лишена смысла, но, по мнению многих авторов недостаточна, корректна (Л.П.Матвеев, Б.А.Ашмарин, Ж.К.Холодов, А.А.Исаев). Точнее говоря, физическое воспитание является по отношению к физической культуре не столько частью, сколько одной из основных форм функционирования в обществе, а именно педагогически организованным процессом передачи и усвоения ее ценностей в рамках системы образования. Физическому воспитанию присуще все признаки педагогического процесса, а именно: ведущая роль педагога специалиста, организация деятельности воспитателя и воспитуемых в соответствии с дидактическими и педагогическими признаками, направленность деятельности на решение задач образования и воспитания, построение занятий в соответствии с закономерностями развития человека и т.д. Необходимо усвоить, что физическое воспитание отличается от других видов воспитания тем, что в его основе лежит процесс, обеспечивающий обучение движениям (двигательным действиям) и воспитание физических качеств.

Отсюда, ФИЗИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ - это педагогический процесс, направленный на формирование здорового, физически совершенного, социально активного человека, включающий в себя обучение движениям (двигательным действиям) и воспитание (управлении развитием) физических качеств. (Ж.К.Холодов, 2000).

Либо, ФИЗИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ (в широком смысле слова) – это вид воспитательной деятельности, специфической особенностью которой является управление процессом использования средств физической культуры с целью содействия гармоничному развитию человека (В.П.Лукьяненко, 2001).

ФИЗИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВКА – это процесс формирования двигательных навыков и развития физических способностей (качеств), необходимых в конкретной профессиональной или спортивной деятельности (Ю.Ф. Курамшин, 2003).

ФИЗИЧЕСКСКАЯ ПОДГОТОВЛЕННОСТЬ – результат физической подготовки, воплощенный в достигнутой работоспособности, уровне развития физических качеств и уровне сформированности жизненно важных и прикладных умений и навыков.

ОБЩАЯ ФИЗИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВКА – неспециализированный процесс физического воспитания, направленный на общие предпосылки успеха в различных видах деятельности.

СПЕЦИАЛЬНАЯ ФИЗИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВКА– специализированный процесс физического воспитания, направленный на углубленную специализацию в спортивной деятельности или в профессиональной.

ФИЗИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ – это системное освоение человеком рациональных способов управления своими движениями, приобретение таким путем необходимого в жизни фонда двигательных умений, навыков и связанных с ними знаний.

Деятельная сущность физической культуры в различных сферах жизни.

Физическая культура – достаточно сложное социальное образование. В ее структуре можно выделить три самостоятельных аспекта: деятельностный, ценностный и личностный.

Основными признаками физической культуры можно считать: систематические занятия физическими упражнениями для решения задач физического самосовершенствования; специальные физкультурные занятия, позволяющие с пользой применить их на практике; владение определенными двигательными умениями и навыками для решения лично значимых задач; владение достаточными организационно-методическими умениями построения своих самостоятельных физкультурно-спортивных занятий, т.к. самостоятельная физкультурная деятельность по праву считается высшей формой личной физической культуры.

Основными показателями состояния физической культуры в обществе являются:

уровень здоровья и физического развития людей;

степень использования физической культуры в сфере воспитания и образования, в производстве и быту.

Вложение	Размер
1._referat-doklad_fizicheskaya_kultura_kak_nauka_otrasl_ee_struktura_socialno-ekonomicheskie_funkcii_fkis.docx	11.91 КБ

Предварительный просмотр:

Физическая культура как наука, отрасль, ее структура, социально-экономические функции ФКиС 2

Список использованной литературы 5

Физическая культура как наука, отрасль, ее структура, социально-экономические функции ФКиС

Основными показателями состояния физической культуры в обществе являются:

уровень здоровья и физического развития людей;
степень использования физической культуры в сфере воспитания и образования, в производстве и быту.

Массовую физическую культуру образуют физкультурная деятельность людей в рамках процесса физического воспитания и самовоспитания для своего общего физического развития и оздоровления, совершенствования двигательных возможностей, улучшения телосложения и осанки.

Физическая рекреация – 1) каникулы, перемена в школе, 2) помещение для отдыха в учебных заведениях, 3) отдых, восстановление сил человека [3] . Физическая рекреация – это двигательный активный отдых и развлечения с использованием физических упражнений, подвижных игр, различных видов спорта, а также естественных сил природы, в результате которых получается удовольствие и достигается хорошее самочувствие и настроение, восстанавливается умственная и физическая работоспособность. Как правило, занятия на уровне массовой физической культуры для здорового человека не связаны с очень большими физическими и волевыми усилиями, однако, они создают мощный дисциплинирующий, тонизирующий и гармонизирующий фон для всех сторон его деятельности.

Другое, также неспортивное по целям, направление физической культуры образует лечебная физическая культура (двигательная реабилитация), использующая специально подбираемые физические упражнения и, как уже отмечалось, некоторые спортивные средства для лечения и восстановления функций организма, нарушенных в результате заболеваний, травм, переутомления и других причин.

Познание сущности этого явления – методологический фундамент адаптивной физической культуры. В Санкт-Петербургском Университете физической культуры им. П. Ф. Лесгафта открыт факультет адаптивной физической культуры, задачей которого является подготовка высококвалифицированных специалистов для работы в сфере физической культуры инвалидов . Помимо работы с людьми, имеющими отклонения в состоянии здоровья, адаптивная физическая культура направлена на использование двигательной активности для содействия социально-психологической адаптации, профилактику отклонений в социализации (например, в рамках этого направления разрабатывается использование средств физической культуры и спорта для профилактики наркозависимости).

Теория физической культуры как научная дисциплина обобщенная системой научных знаний о сущности физической культуры и закономерностях её использования для физического совершенствования человека. Специфические функции физической культуры в обществе.

Рубрика	Спорт и туризм
Вид	реферат
Язык	русский
Дата добавления	29.12.2013
Размер файла	17,0 K

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

1. Теория физической культуры как наука
2. Теория физической культуры как учебный предмет
Заключение
Список использованных источников

Введение

Для успешной работы в любой области профессиональной деятельности необходимо свободное владение специфическими профессиональными терминами и понятиями. Различные понимание и толкование (а тем более незнание профессиональных терминов) затрудняют как общение специалистов, так и преподавателя с учащимися, лишают возможности грамотно обучать и воспитывать людей.

Для освоения этих специфических понятий необходимо знать понятия более общего характера, существующие в науке и в быту, так как профессиональные термины формируются и определяются на основе общих, родовых понятий.

Чтобы правильно отнести данный вид или форму к, соответствующей части физической культуры, достаточно ответить на вопрос, какие потребности человека они удовлетворяют.

Из выше сказанного мы сформировали тему нашей работы.

Цель исследования: изучение теории физической культуры как науки и как учебный предмет

1. Изучить физическую культуру как науку

2. Рассмотреть физическую культуру как предмет

При написании работы использовался метод изучения и анализ литературных источников.

1. Теория физической культуры как наука

Теория - это система основных идей в какой-либо отрасли знания, дающая целостное представление о закономерностях взаимосвязей между предметами, явлениями, процессами реального мира.

Теория физической культуры (ТФК) как научная дисциплина представляет собой обобщенную систему научных знаний о сущности физической культуры и закономерностях её использования для физического совершенствования человека.

В ходе развития человека и общественного производства возникла социальная (общественная) потребность определить общие цели и конкретные задачи, а также и специальные средства физической подготовки людей к жизни, методы (способы) использования этих средств.

На первых порах развития человеческого общества все эти вопросы решались интуитивно, стихийно, либо только на основе прямой передачи и освоения опыта предшествующих поколений. Позднее эта деятельность выделилась в самостоятельную и социально необходимую профессию и ее теорию.

Физическая культура постепенно вырастает в область широкой и сложной социальной деятельности, в которой формируются и осуществляются научно-практические подходы с позиций различных наук -- философии, истории, педагогики, психологии, биологических наук (физиологии, анатомии и др.), социологии. Поэтому возникает ее теория, которая опирается на данные исторического опыта, современной практики, а также на данные социально-экономических, медико-биологических и психолого-педагогических наук и раскрывает общие законы и закономерности физической культуры.

Таким образом, по мере усложнения и развития общественных требований к физической подготовленности людей, к деятельности в различных областях жизни появляются предпосылки к возникновению теории. Вначале возникают и развиваются взгляды на физическое воспитание как на педагогический процесс и необходимую часть общего образования. Во второй половине XIX в. П.Ф. Лесгафт разработал теорию физического образования, которая была направлена на формирование знаний, умений, навыков в области двигательной деятельности. Он разработал принципы, формы и методы использования физических упражнений для физического и интеллектуального развития человека. В годы советской власти в стране была разработана теория и методика физического воспитания.

2. Теория физической культуры как учебный предмет

Теория физической культуры относится к категории педагогических наук, так как связана с процессами образования, обучения и воспитания человека. Теория физической культуры изучает физическую культуру как особый, специфический вид культуры общества, сложную область социально необходимой деятельности, имеющую множество взаимосвязей с другими явлениями и сторонами социальной жизни общества.

Задачи ТФК как науки заключаются в том, чтобы:

- обнаружить и раскрыть взаимосвязи и взаимовлияния культуры общей и физической, закономерности гармонического развития человека,

- обосновать средства, обеспечивающие целенаправленное и всестороннее физическое развитие,

- найти рациональные методы использования средств, целесообразные формы и принципы, обеспечивающие их эффективную реализацию.

Место теории физической культуры в системе наук. Теория физической культуры тесно связана с рядом научных дисциплин. Любая наука не может полноценно развиваться, ограничившись результатами только собственного предмета исследования. Теория физической культуры решает специальные педагогические проблемы, находящиеся на стыке нескольких научных дисциплин. Она тесно связана с общей педагогикой, общей и возрастной психологией. Философия дает для нее методологическую основу познания, опираясь на которую ученые получают возможность объективно оценивать действие социальных законов в области общей физической культуры, проникать в сущность проблемы, обобщать, анализировать и открывать новые закономерности ее функционирования и перспективы развития в обществе.

Связь с биологическими науками продиктована необходимостью изучения реакций организма занимающихся на воздействие средств физического воспитания, что определяет развитие адаптации. Только учитывая анатомические, физиологические и биохимические закономерности, протекающие в организме человека, можно эффективно управлять процессом физического воспитания.

Особенно тесные контакты теории физической культуры со всеми спортивно-педагогическими дисциплинами. Частные дисциплины опираются на общие положения, разрабатываемые теорией физической культуры, а получаемые ими конкретные данные являются материалом для новых обобщений. В процессе своего развития из общей теории исключились частные закономерности, которые становились предметом специальных наук -- науки о гимнастике, легкой атлетике, плавании и др. Однако наиболее общие закономерности, которые действуют не только в этих видах упражнений, а касаются любых видов двигательной активности человека, не стали и не могут стать предметом какой-либо частной дисциплины. Разработка этих общих закономерностей и составляет основу современной теории физической культуры.

В качестве учебной дисциплины ТФК является основным профилирующим предметом профессионального образования по специальности физическая культура и спорт. Этот предмет имеет первостепенное значение в формировании основополагающих профессиональных взглядов и убеждений. Это база для освоения узкой специальности (тренер, инструктор, учитель, методист и т.п.). Поэтому в разработке специфических проблем теории и методики спортивной тренировки все спортивно-педагогические дисциплины опираются на основные положения теории физической культуры.

Заключение

Задачи ТФК как науки заключаются в том, чтобы:

- обосновать средства, обеспечивающие целенаправленное и всестороннее физическое развитие,

Список использованных источников

1. Голощапов Б.Р., История физической культуры и спорта: Учебное пособие. - М.: Издательский центр ВЛАДОС, 2005. - 312 с.

2. Горелов, Ю.П. История физической культуры и спорта: Учебное пособие / Ю.П. Горелов.- Кемерово, 2009.-345с.

3. Григоревич В.В., Всеобщая история физической культуры: Учебник/ В.В. Григоревич. - М.: ФиС, 2008. - 228 с.

5. Деметр, Г.С. Очерки по истории отечественной физической культуры и олимпийского движения / Г.С. Деметр. М., 2005.

6. Кулинко, Н.Ф. История физической культуры и спорта / Н.Ф. Кулинко. - Оренбург, 2007. -240с.

7. Нахаева Е.М.История физической культуры и спорта: Курс лекций/Е.М. Нахаева. - Витебск: Изд-во УО "ВГУ им. П.М. Машерова", 2009. - 77 с.

8. Харабуги Г.Д. - Теория и методика физического воспитания: Учебник. - М.: Физкультура и спорт, 2009.-102с.

9. Холодов Ж. К. - Теория и методика физического воспитания и спорта: Учебник. - М.: Академия, 2005.-480с.

10. Янсон Ю.А. Теория и методы физического воспитания: М. М.: Академия, 2009.-420с.

Подобные документы

Социальная сущность физической культуры. Общая характеристика понятий "функция" и "форма" и их классификация. Специфические функции физической культуры в обществе. Специфические образовательные функции. Специфические прикладные функции.

курсовая работа [31,4 K], добавлен 01.03.2007

Рассмотрение проблем, понятия и социальных функций физической культуры, ее влияние на формирование культуры личности. Общекультурные, общевоспитательные и специфические функции физической культуры, ее положение на современном этапе развития общества.

реферат [22,1 K], добавлен 17.02.2012

Возникновение и развитие физической культуры. Влияние неблагоприятных факторов на здоровье. Специфические функции частного характера физического воспитания. Профессионально-прикладная и оздоровительно-реабилитационная физкультура, их цели и задачи.

курсовая работа [51,4 K], добавлен 29.08.2013

Институты античной физической культуры. Атлетические соревнования, соревнования на колесницах. Пестрое многообразие форм физической культуры. Развитие феодальных форм физической культуры. Развитие физической культуры в средневековой Европе и Азии.

реферат [14,1 K], добавлен 22.02.2007

Сущность физического воспитания, физического развития, физической культуры личности. Требования к реализации гармонического развития личности в системе физического воспитания. Общекультурные и специфические функции физкультуры. Нагрузка, ее параметры.

шпаргалка [230,7 K], добавлен 07.04.2011

Роль физической культуры в современном обществе. Анализ рынка труда в сфере физической культуры. Качества специалиста, обусловливающие эффективность профессиональной деятельности. Правовое регулирование и управление в области физической культуры и спорта.

курсовая работа [44,1 K], добавлен 15.12.2008

Значение и роль физической культуры для человека. Требования, предъявляемые работодателями к бакалаврам и специалистам экономики по поводу их физического состояния. Профилактика профессиональных заболеваний и травматизма средствами физической культуры.

Бальсввич В.К., Лубышева Л.И. Физическая культура: молодежь и современность //Теор. и практ. физ.

. Выдрин В.М. Неспециальное (непрофессиональное) физкультурное образование /Теор. и практ. физ.

Этим определяется актуальность данного исследования. Цель

курсовой работы – рассмотреть функции физической культуры. Объект

данной курсовой – специфические и основные функции физической

культуры. Предмет – физическая культура, как социальный феномен.

Задача данной работы - рассмотреть основные и специфические

функции физической культуры, значение данных функций для развития и

совершенства здорового общества в целом и каждой отдельной личности.

Первым шагом для оценки любого явления, предмета является

определение его функциональной стороны и структурной. Для того чтобы

охарактеризовать содержание и форму физической культуры вводятся

Под функциями ф изической культуры понимаются «присущие ей

свойства воздействовать на человека и человеческие отношения,

Функции физической культуры реализуются в полной мере не сами по себе, а

главным образом через активную деятельность человека, направленную на

использование соответствующих культурных ценностей.

Функции физической культуры неотделимы от определённых форм, на

структурно отличает виды и разновидности физической культуры, т.е. их

структурную определенность, оформленность. Под видами подразумеваю тся

крупные сочетания элементов физической культуры, а под разновидностями

- менее крупные формы, представляющие собой варианты видов. Функции и

формы физической культуры необходимо рассм атривать во взаимосвязи, ибо

функция и форма не существуют независимо друг от друга и взаимно

Следует различать специф ические и общие ф ункции физической

культуры. Рассмотрим основные положения, на базе которых осуществлено

выделение конкретных функций и форм физической культуры и их

1. С точки зрения диалектики, основными признаками выделения

тех или иных функций и форм физической культуры могут браться лишь

свойства, объективно присущие ей в действительности, реальные отношения

с другими сферами жизни. В этой связи нельзя физической культуре

приписать те специфические функции, которые ей не свойственны. К

примеру, спортсмен в процессе занятий формирует, совершенствует свои

эстетические ценности. Но эти эстетические вкусы, чувства, идеалы

обусловлены преимущественно двигательной, физической сферой

деятельности, они не обладают всем богатством эстетических свойств,

которые дает искусство. Для спорта же они являются второстепенными, не

2. специфическими функциями физической Культуры правомерно

считать лишь такие, в которых выражаются ее особенности, отсутствующие

у других видов общей культуры. Поэтому не все, что достигается с помощью

физической культуры, можно отнести к специфическим функциям. К

примеру, через спортивную деятельность человечество познает свои

потенциальные возможности, однако для спорта познание вообще не

Для познания существует другая область действительности - сфера

науки. Но коль скоро спорту характерно в какой-то мере свойство науки

(познавать) и оно достаточно выражено, то имеется основание попытаться

обнаружить взаимосвязи этих двух областей культуры - науки и физической

культуры. И тогда очевидно, что одной из общих социальных ф ункций

физической культуры (но не специф ических) выступает познавательная

С учетом этого целесообразно различать специфические функции

физической культуры и общекультурные (общие функции). Общие функции

основываются на взаимосвязях между физической культурой и другими

общественными реалиями. Таким образом, если физическая культура

способна оказать достаточно заметное влияние на другую область, то

правомерно говорить о наличии конкретной функции. Наз вание такой

функции можно обозначит ь термином, совпадающим со специфическим

3. Функции физ ической культуры необходим о рассматривать в

единстве с ее формами, так как функция и форма не могут существовать

абсолютно независимо друг от друга. Функция не может проявиться вне

реального способа существования конкретного вида физической культуры,

вне формы. Более того, каждая форм а имеет определенное назначение. К

примеру, такая форма как производственная физическая культура, не может

обеспечить человеку максимальное развитие физических способностей, а

спорт м ожет. Поэтому попытки выделить ф ункции физической культуры, не

соотнося их с основными формами, не могут быть удачными. В идеале было

бы весьма ценным, если бы удалось корректно определить основные ф ормы

физической культуры и для каждой из них выявить всю систему функций.

4. Всестороннее полноценное представление о формах и функциях

физической культуры можно получить, если исходить из положения, что

Евстафьев Б.В. Анализ основных понятий в теории физической культуры. - Л.: ВДКИФК, 1985, стр.65

Читайте также: