Этические проблемы в научно исследовательской деятельности психолога реферат

Обновлено: 05.07.2024

Проблема чрезмерного экспериментирования над клиентом.

Такая смена приоритетов (научных над консультативными) нередко происходит у начинающих психологов^ ориентирован­ных на карьеру, когда хочется поскорее провести исследование, набрать интересных фактов, защитить диссертацию или опубли­ковать статью в солидном журнале. Одним из важных аспектов любого исследования является этическая правомерность и допус­тимость вмешательства в личную жизнь испытуемых (подробнее об этом рассказано в главе 6 настоящего пособия).

Проблема вторжения в личную жизнь испытуемых. С одной стороны, нельзя понять многие проблемы клиента, не вникнув в его жизненную ситуацию, в том числе не познакомившись и с некоторыми личными секретами и даже тайнами клиента. Но с другой стороны, своя тайна должна быть у каждого человека, когда даже самым близким людям он не раскрывает эту тайну (он часто именно этой тайной и интересен близким людям). В этой деликат­ной ситуации оказываются и психолог-практик, и психолог-ис­следователь, пытающиеся изучать конкретную личность во всей ее сложности и противоречивости.

Несколько успокаивает то обстоятельство, что по-настоящему понять другого человека нельзя, не вступив с ним в реальные субъект-субъектные отношения, когда только с помощью этого (исследуемого) человека и можно понять или даже почувствовать его сложные проблемы (и некоторые тайны, которые нередко составляют основу настоящей личности). Тайна — это нередко вещь вынужденная, она и возникает оттого, что человек, выходя на определенный уровень своего развития, часто становится непо­нятен окружающим. Это и заставляет его замыкаться, создавать для себя свой собственный мир. И если психолог-практик или психолог-исследователь готов доброжелательно понять данного человека, то, возможно, он и сам добровольно откроется иссле­дователю. Но при этом важно помнить, что тайна должна носить анонимный характер и в отчетах о проведенном исследовании ни

в коем случае не должны упоминаться данные о доверившемся^ испытуемом.

Другим вариантом извращения идеи авторского права вится запрет некоторых известных преподавателей запис! лекции на диктофон или видеомагнитофон. Конечно, они ; право диктовать свои условия слушателям, но тогда, по вещей, следующим шагом может быть запрет на написание Щ пектов лекций, а дальше — и запрет на то, чтобы запод услышанное. В итоге те методики, которые могли бы испс

ваться для решения многих проблем клиентов, не имеют должно­го практического распространения.

Здесь не может быть каких-то обязательных требований к уче­ному-разработчику, это проблема его профессионального и лич­ностного выбора, проблема его совести.

Проблема зависимости психолога-исследователя от заказчика.Работая по крупным денежным контрактам с солидными фирма­ми, часто приходится идти на целый ряд компромиссов. По раз­ным причинам далеко не всегда удается убедить заказчиков в сво­ей правоте и в необходимости проводить исследования в данной фирме совершенно иначе. А отказ работать по чужим правилам (и отступает от своих принципов) может закончиться тем, что заказ­чик быстро найдет себе другого, более покладистого исполнителя.

Условно можно выделить следующие формы зависимости психо­лога-исполнителя от заказчика, представляющего богатую фирму:

- финансовая зависимость, когда психолог просто вынужден
отрабатывать свои гонорары и идти на многие уступки;

- моральная зависимость, когда приходится проводить исследо­
вания, результаты которых, скорее всего, будут использоваться
для ущемления прав персонала;

- административная зависимость, когда крупный контракт про­
ходит по ведомству, в котором реально работает психолог и когда
на него может быть оказано административное давление уже его
непосредственных начальников;

- различные варианты унижений перед богатым заказчиком.

Проблема взаимоотношений учителей и их последователей.Дан­ная проблема также является весьма сложной и деликатной. Не­редко талантливый ученый имеет сложный характер, поэтому его ученики и последователи должны как-то приспосабливаться, т. е. терпеть выходки своего учителя. Выдающимся людям многое прощается (по крайней мере, со стороны тех, кто добровольно выбрал себе такого учителя). По мере обретения учениками само­стоятельности (особенно после написания дипломных и диссер­тационных работ) может произойти их некоторое отдаление от своего учителя. Часто учителя не очень-то одобряют это и даже сердятся на своих последователей. Ученики иногда устраивают скандалы, припоминая все мыслимые и немыслимые грехи свое­го недавнего научного руководителя. К сожалению, примеров по­добного поведения не так уж и мало.

Другой гранью проблемы является отношение к учителю, ушед­шему из жизни, особенно если это был выдающийся психолог. Нередко его последователи потом долго выясняют отношения, °бсуждая, кто лучше понял своего учителя, кто лучше выполняет ег о заветы и т. п. Итогом таких разбирательств может быть то, что Дело учителя превращают в догму и каждая попытка хоть немного п Родвинуться дальше в научном поиске будет резко осуждаться

ревностными последователями. Нередко именно так прекраща* свое существование перспективные научные школы.

Если студента, участвующего в сборе таких данных, хотя упоминают в работе его научного руководителя, то этичеа проблемы в этом нет. Тем более что студент приобретает ог грамотного (по высшим требованиям) проведения подобных следований. Проблема возникает тогда, когда о бедном студе! даже не упоминают, хотя работа им проделана большая, чт' этическом плане совершенно некорректно.

15.4. Основные уровни рассмотрения и решения этических проблем в работе профконсультанта:

Изучение основных этических регуляторов деятельности практического психолога. Этические противоречия, на основе которых возникают этические проблемы и "соблазны". Анализ этических проблем в научно–исследовательской и практической деятельности психолога.

Рубрика Психология
Вид контрольная работа
Язык русский
Дата добавления 11.03.2014
Размер файла 34,5 K

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Министерство образования и науки РФ

Негосударственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

Контрольная работа

студент 13/45/БПЗ- 3,5с-1

Дементьева Татьяна Николаевна

Гусева Наталья Михайловна

1. Основные варианты и уровни рассмотрения этических проблем в психологии

2. Основные этические противоречия

3. Этические проблемы в научно-исследовательской деятельности психолога

Введение

этическая проблема психолог соблазн

Профессиональная деятельность психолога - это весьма сложная и ответственная область профессиональной деятельности. Она требует соответствующего образования, профессионального мастерства, которое затрагивает судьбы людей.

Профессиональная деятельность психолога связана с познанием сугубо индивидуальных личностных особенностей людей, их глубоких внутренних переживаний и состояний. В процессе работы психолог оперирует информацией, небрежное использование которой может нанести непоправимый вред отдельным людям, семьям, коллективам, авторитету самой психологии. В то же время психолог должен вырабатывать предложения и рекомендации должностным лицам, предоставлять им необходимые данные о работниках в интересах принятия управленческих решений, обеспечения учебной и воспитательной работы с ними, самостоятельно осуществлять целенаправленное вмешательство в их мысли, чувства, мировоззрение, поведение.

1. Основные варианты и уровни рассмотрения этических проблем в психологии

Соответственно, при рассмотрении основных этических регуляторов деятельности практического психолога можно было бы выделить следующие уровни:

3. Нравственный уровень, предполагающий определенную ценностно-смысловую зрелость психолога, сформированное (а лучше сказать -- выстраданное) ценностно-нравственное ядро личности. Сам нравственный уровень возможен лишь тогда, когда у психолога, с одной стороны, нет стремления навязывать именно свою точку зрения клиенту (как и в случае с культурой, можно было бы сказать, что нравственность начинается с признания иной мировоззренческой позиции), но, с другой стороны, нравственность предполагает и свою собственную точку отсчета (нравственный критерий) при отношении психолога к тем или иным событиям окружающего мира и к самому себе:

2) отношение психолога к самому себе, к собственному представлению о должном, достойном и справедливом.

2. Основные этические противоречия

3. Между мировоззрением психолога и конкретного человека -- клиента. Например, имеет ли право психолог обозначать в работе свою мировоззренческую позицию? Чего должно быть больше в психологе, специалиста или человека?

3. Этические проблемы в научно-исследовательской деятельности психолога

4. Проблема недобросовестности исследования. Можно даже выделить два основных варианта данной проблемы:1) умышленная недобросовестность (подтасовка); 2) низкая квалификация или небрежность исследователя.

5. Некорректное соавторство и откровенный плагиат, что может выражаться в:1) цитировании или пересказе в больших объемах других авторов без ссылок на них;2) включение своей фамилии в работы своих подчиненных при отсутствии хотя бы одной строчки, написанной собственной рукой и т. п.

Другое дело, когда психолог насильно вынуждает клиента к таким отношениям -- это никак недопустимо. Часто возникает другая проблема, когда клиент сам влюбляется в психолога и буквально требует от него близости (иногда даже шантажируя его в случае отказа). К достойному поведению в таких ситуациях психолог (особенно молодой, начинающий специалист) должен быть готов.

Не следует также рассказывать обо всех нюансах своей работы начальникам и администраторам, которые часто не разбираются в тонкостях Вашей работы и могут ее просто неправильно понять. Как руководители они должны доверять Вам как специалистам. Но как ответственные лица они, одновременно, обязаны знать, что творится в их учреждении. Поэтому вы как специалист должны всегда иметь какую-то общую информацию о проделанной работе и даже о полученных результатах (но именно общую информацию, не касающуюся деликатных подробностей по каждому клиенту).

Заключение

Понимание психологии как психологического обеспечения различных социальных сфер является наиболее распространенным. Так понимаемая практическая психология представлена совокупностью отраслей психологии, получивших свое наименование в соответствии с той сферой, в которую они включены: военная, медицинская, педагогическая, инженерная, спортивная, юридическая и т.д. психология.

С появлением самостоятельных психологических служб, собственно психологической практики принципиально меняется социальная позиция психолога. Теперь он сам формирует цели и ценности своей профессиональной деятельности, сам осуществляет необходимые воздействия на обратившегося за помощью человека, сам несет ответственность за результаты своей работы. Это резко изменяет и его отношение к людям, которых он обслуживает, и его отношение к самому себе и участвующим в работе специалистам другого профиля, а главное, изменяются стиль и тип его профессионального видения реальности

Список литературы

1. Бархаев Б.П. Введение в профессию психолога. - М., 1999;

2. Петровский А.В., Ярошевский М.Г. Основы теоретической психологии. - М., 1998;

3. Пряжников Н.С Введение в профессию психолог - учебное пособие МПСИ, НПО, МОДЭК. 2002.

5. Кодекс профессиональной этики психологов общества Психологов ВНР// Вопросы психологии. -- 1983.

6. Профессиональный кодекс этики для психологов. Кони. ФРГ, 1986 // Вопросы психологии. -- 1990.

7. Толстых А. В. Морально-этические проблемы психологической практики. -- М.: Знание, 1988.

Подобные документы

Необходимость психологического вмешательства как основа деятельности практического психолога. Содержание психологической помощи клиентам, типы их взаимодействия с психологом. Этические элементы практической психологии и требования к личности психолога.

контрольная работа [25,9 K], добавлен 18.06.2014

Этические проблемы в работе психолога. Знаменитые последователи З.Фрейда. Шандор Ференци. Эрих Фромм. Анна Фрейд. Преподавательская деятельность психолога. Деятельность психолога направлена к достижению гуманитарных и социальных целей. Статус психолога.

реферат [41,8 K], добавлен 23.11.2008

Понятие "профессионализм практического психолога". Правовые и профессионально-этические нормы деятельности психологов. Профессиональная компетентность психолога как интегративная характеристика его труда. Этические принципы деятельности психолога.

реферат [25,7 K], добавлен 02.05.2011

Последствия общения с консультантом. Соблюдение этических принципов профессиональной деятельности практического психолога. Проблема чрезмерного экспериментирования консультанта. Знаменитые последователи З. Фрейда. Шандор Ференци. Эрих Фромм. Анна Фрейд.

реферат [34,7 K], добавлен 31.10.2008

Основные направления деятельности специального психолога. Требования к личности и профессиональной подготовке специального психолога. Профессионально-этические нормы деятельности специального психолога. Основная цель практической психологической работы.

Психологическое исследование относится к одной из сложнейших областей в профессиональной деятельности психолога. Психологическое исследование – это деятельность, требующая от экспериментатора наличия соответствующего образования и подобающего уровня мастерства в данной сфере.

Поскольку после 80-х годов, во главу биоэтике встал принцип “уважения прав и достоинств”, к психологу-профессионалу, при психологическом обследовании, приеме на работу по вакансии, или установлении судебно-психилогическом диагноза предъявляются высокие требования, в том числе, и социально-этические. В число данных требований входят и требования к психологическим исследованиям.

В данном реферате будут разобраны этика психолога, как руководителя психологического исследования, и этические принципы к процессу проведения психологического исследования.

Глава 1. Этические принципы профессиональной деятельности психолога

От психолога требуется полное понимание сути и предмета профессиональной деятельности. Он должен владеть необходимым инструментарием для организации и проведения психологических исследований. Даже в рамках определенной специализации, от психолога требуется владение рядом определенных знаний и умений, относящихся к основным сферам психологии.

Этика психолога основывается на моральных и нравственных общечеловеческих ценностях. Совершаемые психологом действия производятся из личного уважения прав и свобод, регламентируемых действующим Законодательством. Определяющими для деятельности психолога предпосылками являются уважение к человеческому праву на всестороннее развитие, создание справедливого и гуманного общества и сближение людей. Этические принципы, и правила работы психолога создают условия, в которых навык психолога постоянно совершенствуется, реальный результат его деятельности является очевидным, а люди, с которыми психолог работает, проявляют к нему уважение.

Основная профессиональная деятельность психолога подразумевает работу с личностью клиента и его внутренним миром. Именно поэтому, главным из требований к профессиональной этике психолога является принцип ненанесения ущерба человеку. Поскольку множество психических процессов носят необратимый характер, психолог всегда руководствуется этическим принципом “не навреди”, сформулированным Гиппократом.

Следующим в этике психолога является принцип профессиональной компетентности, согласно которому, психолог должен трезво осознавать свои способности, права и ограничения, а также действовать в рамках уровня своей компетентности. Данный принцип также подразумевает осведомленность психолога о профессиональной этике своей профессии.

В соответствии с принципом объективности , психолог не должен допускать предвзятого отношения к другому человеку на основании каких-либо субъективных выводов об оном. То же касается и непосредственно работы. Данный принцип также не рекомендует устанавливать тесных отношений с клиентами.

Хотя принцип объективности и требует от психолога сугубо воспринимать клиента, как человека, которому нужна помощь и поддержка, но согласно принципу уважения к клиенту, психолог должен уважать достоинство своего клиента, и проявлять честность по отношению к нему. В процессе работы, данный принцип подразумевает поддержку, симпатию и уважение к клиенту, с которым психолог в данный момент взаимодействует.

Проблемы, выложенные клиентом и разбираемые психологом, должны остаться только между ними обоими. Это гарантируется принципом конфиденциальности, следование которому обеспечивает, что психолог будет надлежаще пользоваться личной информацией, предоставленной клиентом. Не исключается привлечение дополнительных согласованных лиц, производимое с согласия клиента. Надлежащее использование информации третьими лицами также обеспечивается психологом.

Нарушение, подразумевающее случайное или намеренное игнорирование какого-либо из принципов может стать основанием для исключения специалиста из действующего списка психологов РПО. В случае серьезного нарушения, РПО также имеет право на ходатайство о привлечении психолога к судебному разбирательству.

Глава 2. Особенности этических принципов психолога в ходе психологического исследования

Сегодня паттерналистическая модель защиты и сохранения жизни уступила место модели максимального благополучия участника исследования. Взяв на себя решение провести психологическое исследование, психолог берет на себя и ответственность за благополучие, как людей, так и животных, и обязуется провести испытуемого через все стадии исследования с максимальной заботой о его достоинстве и благополучии. Разумеется, это включает в себя ограждание испытуемого от разного рода вредных влияний, а также психологического и физического дискомфорта. Использование методов, рискующих повлечь за собой вред испытуемому, запрещено, поскольку уже является нарушением из этического метода медицины “не навреди”, полностью относящегося, в том числе, и к психологам.

Помимо непосредственного руководства, задачей психолога в процессе психологического исследования является установление и поддержание приемлимой этической практики. Этическая практика, в свою очередь, обязует психолога регулярно уведомлять участников исследования о тех аспектах и особенностях используемых методик, которые могут повлиять на дальнейшее желание оных учавствовать в процессе исследования. В свою очередь, участники имеют право задавать психологу любые вопросы, касающиеся процесса исследования. Уважительное отношение психолога к выбору испытуемого должно сохраняться даже в случае отказа оного от дальнейшего участия в ходе исследования. Психологическое исследование против воли испытуемого запрещено, за исключением особых случаев, относящихся к судебной практике и законным постановлениям.

Одним из первых принципов можно указать принцип конфиденциальности. В процессе психологического исследования, данный принцип обеспечивает гарантию, что ставшая доступной психологу информация не будет подвергнута разглашению.

В качестве исключения, о результатах исследования можно сообщить в том случае, когда над испытуемым, или окружающими его людьми нависает вероятность угрозы. Также, данную информацию можно сообщать лицам, имеющим отношение к сфере проведенного исследования. Помимо неразглашения, принцип конфиденциальности отвечает за добровольность участия в исследовании, за осведомление испытуемых об информации, которая может быть передана заинтересованным учреждениям.

Довольно схожим с принципом конфиденциальности является принцип благополучия клиента. Следуя данному принципу, полностью компетентый психолог, запрашивающий личную информацию у клиента, перед этим достоверно установит – осведомлен ли участник испытания о том, каким именно целям послужит личная информация о нем, и как конкретно она будет использована в процессе иследования. По необходимости, на ознакомление с результатами исследования третьими лицами, может потребоваться согласие испытуемого.

С двумя предыдущими принципами связан и прицин неразглашения. Психолог берет на себя контроль над психологическими тестами, и над инструкциями к действию, в том случае, если специфика результатов тестов или методов станут достоянием общественности, либо будут использоваться в качестве средства дискредитации испытуемого. Используемые в ходе психологического исследования тесты и прочие методы исследования, в том числе и те, ценность которых зависит от неосведомленности испытуемого, не должны быть воспроизведены в научных изданиях в том виде, который представит их невалидными. Данная информация будет предоставляться исключительно лицам с профессиональной заинтересованностью, и, соответственно, подлежать подобающему использованию. Непосредственно для участника испытания результаты теста оглашаются в той форме, которая исключит ошибочную интерпретацию или возможность неверного использования предоставленной информации. Свою роль в ходе психологического исследование играет и принцип ответственности за профессиональную деятельность психолога, в данном случае требующий того, чтобы психолог при публикации результатов проведенного исследования, свел к минимуму вероятность их неккоректного истолкования.

Принцип компетентности отвечает за то, что психолог имеет необходимый навык применения тех, или иных методик, и не станет пользоваться методами, не соответствующими его профессиональному уровню. Однако, данный принцип подразумевает не только применения методик, но и профессиональной компетентности. Низким уровнем компетентности психолога-исследователя может служить так называемый “дефект-центризм”, при котором подход к исследуемому ограничивается центрированием на его особенностях. Данный механизм противостоит нормальному восприятия системы жизненных отношений, а также ценностному и личностному отношению исследователя к субъекту исследования. Это можно заметить по явно выраженному интересу только к исследуемой области, либо по неприкрыто-явственному негативному, ироничному отношению над участником исследования, со стороны психолога.

Принцип объективности в ходе психологического исследования подразумевает одинаково расположительное отношение психолога к испытуемому, независимо от того, кем последний является, и какими особенностями обладает.

(Неиспользованный фрагмент) Правовые требования к трудовой деятельности психолога

Поскольку этика и право являются практически неразрывными понятиями, прежде, чем приступить к разбору непосредственно этических требований к психологическим исследованиям, необходимо осветить правовые требования к работе психологической службы в целом.

Законодательство в сфере психологической помощи основывается на Конституции Российской Федерации и состоит из действующего Федерального Закона и принимаемых в соответствии с ним законов и нормативных актов.

Обеспечение доступа гражданам, и регуляций отношений осуществляется Федеральным Законом “О психологической помощи населению в Российской Федерации”, согласно которому, любой гражданин в целях получения психологической защиты вправе обратиться к психологу за консультацией и помощью.

Основными субъектами в данном случае являются лица, оказывающие психологическую помощь; специалисты-психологи и непосредственно получатель психологической помощи. Роль основных объектов играет непосредственно понятие психологической помощи, а так же стандарт и качество ее оказания. Регуляцией и контролем деятельности психологов занимается Саморегулируемая организация психологов – некоммерческая организация, включенная в государственный реестр саморегулируемых организаций психологов, и осуществляющих свою деятельность на условиях членства.

В данном реферате были разобраны этические требования к профессиональной деятельности психолога, и особенности этических требований к психологическому исследованию.

В связи с высоко возросшей ценностью человека, а также его прав, общая практика показывает, что для сегодняшнего психолога наличие этических убеждений важно, как никогда. Но он отнюдь не должен ограничиваться лишь знанием основ профессиональной этики, но и заниматься активным самообучением, изучать и совершенствовать уровень своей компетентности, развивать умение делать логичные выводы, и.т.д.

Гост

ГОСТ

Психолог — это специалист, занимающийся изучением проявлений, способов и форм организации психических явлений личности в различных областях человеческой деятельности для решения научно-исследовательских и прикладных задач.

Базовые этические проблемы в работе психолога

Особенностью профессиональной деятельности психолога является то, что порой люди (клиенты) доверяют ему свои секреты, он становится обладателем семейных тайн и иной личной информации. Кроме того, степень воздействия психолога на личность человека очень велика. Именно поэтому в своей практической деятельности ему необходимо руководствоваться этическими правилами.

Последствия общения психолога и клиента имеют особое значение для клиента, от их успешности может зависеть его семейная жизнь, трудовые отношения и т.д. Поэтому психологу крайне важно придерживаться ряда этических правил и принципов при взаимодействии с клиентами.

В ходе профессиональной деятельности практический психолог может столкнуться с рядом проблем, имеющих этический характер. Так, к основным этическим проблемам профессиональной деятельности психолога относят:

  1. Неверное применение знаний – каждый психолог должен понимать, что использовать свои знания необходимо только во благо клиента. Применение знаний из области психологии с целью манипулирования человеком, его действиями и поведением, ни в коем случае не допустимо.
  2. Влияние проблем в личной жизни на осуществляемую профессиональную деятельность – в случае, если у психолога в жизни отмечаются некоторые проблемы, то следует при выборе клиента, ориентироваться на тематику его проблем. Необходимо избегать тех проблем, которые как-то пересекаются или могут быть отражением его личных проблем, так как это может навредить клиенту.
  3. Отношения с клиентом во внепрофессиональной деятельности – нежелательно оказывать профессиональные услуги психолога своим родственникам или близким друзьям. Кроме того, не допустимо заводить какие-либо личные взаимоотношения с клиентами, даже если они развиваются во вне профессиональной деятельности. Важно уметь разграничивать свое профессиональное и личное пространство.
  4. Адекватная оценка собственных знаний и учет свой квалификации – каждый специалист должен понимать границы своего профессионализма и практического опыта, ответственно подходить к выбору собственной профессиональной деятельности.
  5. Неверное использование результатов собственного труда – психолог должен стараться избегать в своей профессиональной деятельности того вида работ, которые будут дискриминировать отдельные личности или группы лиц, либо которые будут оказывать давление на них.
  6. Финансовое вознаграждение – все вопросы, которые связаны с оплатой услуг психолога, необходимо обсуждать и обговаривать заранее. Ни в коем случае не допускается давление на клиента или манипулирование по поводу увеличения оплаты. Кроме того, если работа подходит к концу, то не нужно ее искусственно затягивать, тем самым стремясь как можно больше заработать.
  7. Использование в личных (корыстных) целях информации, полученной от клиента – психолог не имеет морального права распространять информацию, которую он получил от клиента, а также использовать ее в личных целях, во время публичных выступлений без согласия клиента.
  8. Оказание профессиональной помощи тем клиентам, которые в это же время курируются у другого специалиста – в случае, если клиент проходит курс у другого психолога, некорректно принимать его на лечение параллельно с коллегой. В данном случае необходимо обговорить все нюансы с коллегой, либо отказать клиенту в помощи, пока он находится на лечении у другого специалиста. Кроме того, не допустимо, критиковать коллег в присутствии клиентов, высказывать сомнения по поводу их профессионализма.
  9. Внезапное прерывание своей профессиональной деятельности – психолог должен предупредить своих клиентов заранее в случае, если он уходит в отпуск или о других ситуациях, в силу которых ему придется приостановить свою профессиональную деятельность на некоторое время.
  10. Равноправие в отношениях с клиентами – в случае, если психолог в общении с клиентом ставит себя на равных с ним, то есть не завышает своей позиции, то это располагает клиента на взаимодействие и тем самым гарантирует плодотворную работу.

Готовые работы на аналогичную тему

Иные этические проблемы в работе практикующего психолога

Помимо основных этических проблем в профессиональной деятельности психолога могут встречаться и иные этические проблемы.

К неспецифическим этическим проблемам в работе практического психолога относятся:

  1. Стремление давать советы – психолог должен давать советы, но только в том случае, если они уместны и корректны. Не следует давать излишне много советов, навязывать свое мнение и точку зрения. Такое поведение может быть расценено клиентом как желание вмешаться в личную жизнь. Любые высказывания психолога по рассматриваемой проблеме необходимо давать корректно, при этом давая клиенту возможность самому сделать окончательное решение.
  2. Самоутверждение за счет клиента – психолог не должен стремиться показать клиенту, что он умнее и профессиональнее его, такое поведение не только вредит профессиональной деятельности психолога, но и может постепенно трансформироваться в основную цель.
  3. Категорическое неприятие ценностей клиента — продуктивность работы сводится к нулю, если ценности и образ жизни клиента вызывают неприятие, раздражение и агрессию.
  4. Участие в общественно-политических проектах — такие проекты зачастую связаны с манипуляциями, принять правильное решение о продолжении или прерывании работы в этом случае психологу помогает осознание своей роли в этом действе и понимание его сомнительности.

Успешность решения этических проблем сильно зависит от нравственных личностных качеств специалиста. Способ и характер разрешения им таких ситуаций имеют весьиа долгосрочные последствия, а также определяют отношение к нему коллег и клиентов.

Читайте также: