Древние корни народного искусства реферат

Обновлено: 06.07.2024

г. Волгоград – 2009

1. Значение народного искусства в жизни человека

2. Основы изобразительной грамоты как средство постижения народного искусства

3. Традиционные мотивы Хохломы, Жостова, Гжели, Городца; их образный язык

4. Развитие способностей учащихся через самостоятельную творческую деятельность

6. Развивающий и воспитательный потенциал народного творчества

Велико значение народного искусства. Оно отражает самобытность, художественный гений народа: его поэтичность, фантазию, образное мышление, мудрую простоту взглядов и чувств. Это искусство воспевает лучшие черты народного характера – смелость, гуманность, преданность гражданскому долгу, Родине; честность, оптимизм; вносит значительные достижения в сокровищницу единой национальной культуры. Народ веками стремился выразить в художественной форме своё отношение к жизни, любовь к природе, понимание красоты. Изделия декоративно-прикладного искусства раскрывают перед школьниками особенности народных промыслов, помогают усвоить нравы, обычаи, передаваемые из поколения в поколение, учат воспринимать, понимать, создавать и любить прекрасное.

Основы образного языка народного искусства доступны для осознания и отображения в творческой деятельности. Яркие и чистые цвета узоров, симметрия и ритм чередования форм орнаментальных композиций вызывают у ребят желание воспроизвести увиденное в собственной деятельности. Всё это обусловливает необходимость глубокого и детального изучения творческого опыта народных умельцев, овладения навыками изображения народной росписи, орнамента, соответствующей организации работы с детьми по ознакомлению с народным искусством. Необходимо обучать их умению создавать декоративные узоры для украшения изделий быта, игрушек, костюма.

Используются разнообразные виды деятельности: лепка, рисование, художественное конструирование. В процессе такой работы происходит развитие художественно-творческих способностей учащихся. Они учатся не только воспроизводить увиденное, но и экспериментировать, вносить собственные импровизации в создаваемые образы. Наблюдается постепенное усложнение процесса творческой деятельности учащихся: от простых, элементарных частей – к созданию сложных многоплановых композиций. Дети учатся не просто созерцать изделия народных мастеров, но и понимать мотивы узоров, их композиционный и цветовой строй. Важно донести до сознания учащихся, что содержание своих произведений художники черпают из окружающей жизни, но не просто копируют её образы, а, отвлекаясь от индивидуальных особенностей конкретного цветка, птицы, животного или насекомого, свободно перерабатывают их в декоративные формы. Они по-своему реальны, хотя при изображении изменяются их пропорции, нарушается естественное соотношение размеров, узоры наделяются сочным цветом, трепетом жизни. Осваивая образный язык народного искусства, ребёнок приобретает широкие возможности для вариативной трактовки композиции орнамента, узора, отличающейся симметричностью, уравновешенностью элементов, традиционным колоритом, характерным почерком мазка, символикой цвета.

Основной принцип жостовской живописи – свободная манера письма. Детям очень нравится фантазировать, импровизировать. Но, продумывая своё оригинальное художественное решение, ребёнок должен учитывать особенности жостовской росписи металлических подносов: самые крупные цветы – в середине, ближе к краям – помельче, а промежутки заполнены листьями и самыми мелкими цветочками. Обращается внимание и на разнообразие форм изделий: прямоугольные, овальные, круглые, большие и маленькие. Разнообразие форм даёт детям возможность решать композицию по-своему. Эта работа также помогает развитию художественно-творческих способностей учащихся.

Ребята овладевают навыками работы с конкретными художественными и природными материалами (акварель, гуашь, пластилин, глина). В результате практической деятельности развиваются художественно-творческие способности учащихся. Они

- учатся выстраивать декор в соответствии с формой предмета, используя ритм как основу орнаментальной композиции;

- овладевают приёмами росписи, характерной для конкретного народного промысла;

- усваивают традиционные цветовые сочетания для передачи характера художественного образа;

- выстраивают разнообразные композиции (рамочные, геральдические);

- осознают единство формы предмета и его декора;

- изображают основные элементы декоративных композиций;

- создают орнаментальные и сюжетные росписи;

- добиваются изящества изображения, отточенности линейного рисунка;

- учатся передавать в творческой работе взаимосвязь художественно-выразительных средств с функциональностью предметов народных промыслов.

Это и есть профессиональная вертикаль, где учащиеся приобретают практические навыки и используют их в своей творческой деятельности. Каждый из этих уроков прочно, логично и последовательно связан друг с другом. Все 9 уроков работают непосредственно на основную тему года.

Презентация на тему: " Древние корни народного искусства Выполнил Рыжова Н.П, преподаватель ИЗО МБОУ СОШ с УИОП 183 имени Р.Алексеева." — Транскрипт:

1 Древние корни народного искусства Выполнил Рыжова Н.П, преподаватель ИЗО МБОУ СОШ с УИОП 183 имени Р.Алексеева

2 Солярная орнаментика Свои понятия о мире человек выражал условными знаками. Из отдельных элементов и их сочетаний выстраивался узор. Свои понятия о мире человек выражал условными знаками. Из отдельных элементов и их сочетаний выстраивался узор.

3 Образ Солнца занимает одно из главных мест в украшении жилища. Солнце в виде круглых розеток, ромбов можно найти в разных видах народного искусства. Образ Солнца занимает одно из главных мест в украшении жилища. Солнце в виде круглых розеток, ромбов можно найти в разных видах народного искусства.

4 Символы Земли В распаханную землю сеяли, бросали зерна. Семена изображали в виде точек. Семена-точки можно увидеть в квадратах и ромбах орнамента. Землю изображали в виде ромбов, четырехугольников, квадратов. В распаханную землю сеяли, бросали зерна. Семена изображали в виде точек. Семена-точки можно увидеть в квадратах и ромбах орнамента. Землю изображали в виде ромбов, четырехугольников, квадратов.

5 В древности люди не поливали свои поля. Их смачивали только дождь и роса. О дожде молились особенно усердно и старательно в четверг. Этот день недели был посвящен на Руси богу грома и молнии Перуну. Волнистая горизонтальная линия – вода, вертикальная волнистая линия – дождь. Символы воды

6 Образ матери Женская фигура (берегиня) – это божество, выражающее представление о земле, которая родит, и о женщине – продолжательнице рода. Называют этот образ по- разному: великая богиня земли, плодородия, мать-сыра земля, Макошь, что означает мать хорошего урожая. Женская фигура (берегиня) – это божество, выражающее представление о земле, которая родит, и о женщине – продолжательнице рода. Называют этот образ по- разному: великая богиня земли, плодородия, мать-сыра земля, Макошь, что означает мать хорошего урожая.

7 Образ коня Конь – один из древнейших и любимых образов народного искусства. Конь был столь же необходим крестьянину, чтобы выращивать хлеб, как и само солнце. Солнце принимало образ коня, а конь как бы приобретал животворящую силу солнца. Конь – один из древнейших и любимых образов народного искусства. Конь был столь же необходим крестьянину, чтобы выращивать хлеб, как и само солнце. Солнце принимало образ коня, а конь как бы приобретал животворящую силу солнца.

8 Образ птицы В давние времена люди верили, что птицы прогоняли своим звонким пением зимний мрак, стужу и приносят на крыльях весну красную. Птицы символизируют свет, тепло.

9 Древо жизни В народных представлениях Древо Жизни было символом растительных сил земли, вечно живой, процветающей природы. Его изображение символизировало счастливое продолжение рода. В народных представлениях Древо Жизни было символом растительных сил земли, вечно живой, процветающей природы. Его изображение символизировало счастливое продолжение рода.

10 Крестьянский дом называли родной, родимый, как называют дорогого человека. Дом – кров по своей значимости находился в одном ряду таких понятий, как жизнь, добро, родная земля.

11 Искусство каждого народа начинается с архитектуры. Когда-то на Руси леса тесной стеной окружали деревни и села. И поэтому дерево прочно вошло в русское народное искусство. Чудесной резьбой покрывали мастера не только предметы интерьера, но и саму избу. Искусство каждого народа начинается с архитектуры. Когда-то на Руси леса тесной стеной окружали деревни и села. И поэтому дерево прочно вошло в русское народное искусство. Чудесной резьбой покрывали мастера не только предметы интерьера, но и саму избу.

12 Солярная орнаментика. Солярная орнаментика. Древний языческий символ солнца в крестьянской резьбе. Древний языческий символ солнца в крестьянской резьбе.

13 Русская культура вся береговая, предназначена оберегать человека. Русская культура вся береговая, предназначена оберегать человека. Одним из распространенных изображений русской избы является образ русалки – берегини. Одним из распространенных изображений русской избы является образ русалки – берегини.

14 Конь - охлупень С давних пор избы украшались удивительными изображениями фантастических коньков. Их вырубали топором из корневищ деревьев. Считалось, что коньки приносят дому счастье. С давних пор избы украшались удивительными изображениями фантастических коньков. Их вырубали топором из корневищ деревьев. Считалось, что коньки приносят дому счастье.

16 Символы солнца и земли на резных полотенцах крестьянских изб. Символы солнца и земли на резных полотенцах крестьянских изб.

17 Причелины Левый конец причелины символизировал – утреннее восходящее солнце, а правый – вечернее заходящее. Левый конец причелины символизировал – утреннее восходящее солнце, а правый – вечернее заходящее.

18 Наличники окон На окнах изб были наличники с вырезанными цветами, травами или изображениями разных животных. На окнах изб были наличники с вырезанными цветами, травами или изображениями разных животных.

19 На наличниках можно было увидеть На наличниках можно было увидеть

20 Внутренний мир русской избы

25 Примеры изображения интерьера русской избы

27 Конструкция и декор предметов народного быта Красочное цветение росписи мерцающие резные узоры, яркие островки вышивок не только доставляли радость глазу, но и были знаком добро деяния, пожеланием блага. Красочное цветение росписи мерцающие резные узоры, яркие островки вышивок не только доставляли радость глазу, но и были знаком добро деяния, пожеланием блага.

28 Ковш-конюх Ковш-черпак Ковш-конюх Ковш-черпак Ендова Ендова Резным ковшам мастера могли придавать самую разнообразную форму Резным ковшам мастера могли придавать самую разнообразную форму

29 Рубель Вальки Рубель Вальки Рубель Рубель Солоницы Хлебница Туеса Солоницы Хлебница Туеса

30 Прялки Прялки – неизменные спутницы крестьянских женщин. Их хранили всю жизнь и передавали как великую ценность следующему поколению. Прялки – неизменные спутницы крестьянских женщин. Их хранили всю жизнь и передавали как великую ценность следующему поколению.

31 Прялки украшались цветистой росписью или мелким резным узором. Прялки украшались цветистой росписью или мелким резным узором.

33 Русская народная вышивка Испокон веков славилась наша земля искусством мастериц-рукодельниц. Испокон веков славилась наша земля искусством мастериц-рукодельниц.

Для учеников 1-11 классов и дошкольников
Бесплатные сертификаты учителям и участникам

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Древние корни народного искусства.ppt

Описание презентации по отдельным слайдам:

Древние корни народного искусства Урок в 5 классе

Народное искусство хранит вековые традиции, передаваемые из поколения в поколение

Вы познакомитесь с произведениями искусства, рожденного в крестьянской среде, с истоками его образного языка.

Ты узнаешь, что выражают древние образы и символы. Это поможет тебе понять и полюбить народное искусство.

Сказочная птица, горделивый конёк, женская фигурка,

Диковинное дерево, лучистые круги… Кто и когда придумал эти образы, передаваемые из века в век? Что они значили?

Наши далекие предки украшали свои изделия простейшими орнаментами Человек пытался разобраться, как устроен мир, найти объяснение загадочному, таинственному

Он стремился привлечь к себе добрые силы природы, а от злых защититься, и делал это при помощи своего искусства.

Свои понятия о мире человек выражал условными знаками:

Этому глиняному сосуду 5000 лет. Узоры на нём как бы рисуют картину мира. Вверху волнистые линии – небо с запасами воды. Посредине солнце и косые линии – дождевые струи. Внизу две параллельные линии – земля. “Пусть пройдет дождь”

Древний земледелец наделял природные явления действиями, чувствами, облекая их в форму птиц, животных, фантастических существ. Человек выражал свои представления о мире в ОБРАЗАХ

СОЛНЦЕ – почиталось всеми земледельческими народами.Символ солнца является одним из главных украшений жилища. Солнце могло принять образ коня , а конь как бы приобретал животворящую силу солнца “Не земля родит, а небо”- говорит русская пословица.

ЖЕНСКАЯ ФИГУРА – образ матери, выражавший представления о земле, которая родит, о женщине-продолжательнице рода. Всегда связана с древними символами плодородия:деревом, животными, солнцем. Женская фигура с устремленными ввысь руками символизировала единство сил земли и неба, от которых зависила жизнь человека.

ДРЕВО ЖИЗНИ- символ растительных сил земли, вечно живой, процветающей природы. Символ счастливого продолжения рода. Изображалось в сочетании с другими знаками: плодами, птицами.

КОНЬ- один из древнейших и любимых образов народного искусства. Считался другом и помощником человека. Конь- слуга и символ солнца. В день весеннего равнодействия, встречая солнышко, лепили свистульки с лошадиной головкой. Верили, что свист, как и лучи солнца, прогоняют стужу и тёмные силы, поможет росту растений.

ПТИЦЫ- символсвета, тепла. Трожественно нарядная, важная птица-пава с пышным хвостом, напоминающая волшебную жар-птицу- настоящая птица-света! Люди верили, что птицы прогоняют звонким пением зимний мрак, стужу и приносят на крыльях весну красную, тёплое летушко.

Шли века-крестьянское искусство развивалось, но самое лучшее не исчезало из этой огромной сокровищницы народного опыта, переходя из поколения в поколение.

СОЛЯРНЫЕ ЗНАКИ- условные знаки (символы) В которых человек выражал свои понятия о мире. Прямая горизонтальная линия---ЗЕМЛЯ Волнистая горизонтальная линия---ВОДА Вертикальная линия---ДОЖДЬ Крест, круг с крестом---ОГОНЬ, СОЛНЦЕ ДРЕВНИЕ ОБРАЗЫ- образы птиц, животных, растений, фантастических существ; действиями, чувствами, которых человек наделял природные явления.

Задание Выполни рисунок предмета быта (сундука, полотенца и т.д.), украсив солярными знаками или древними образами.

подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
по всем предметам 1-11 классов

Курс повышения квалификации

Дистанционное обучение как современный формат преподавания

Курс повышения квалификации

Инструменты онлайн-обучения на примере программ Zoom, Skype, Microsoft Teams, Bandicam

Курс добавлен 31.01.2022
Сейчас обучается 25 человек из 18 регионов

Курс повышения квалификации

Современные методы арт-терапии: базовые техники

ЗП до 91 000 руб.
Гибкий график
Удаленная работа

Дистанционные курсы для педагогов

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 602 725 материалов в базе

Самые массовые международные дистанционные

Школьные Инфоконкурсы 2022

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

27.10.2015 6004
RAR 13.3 мбайт
162 скачивания
Рейтинг: 4 из 5
Оцените материал:

Настоящий материал опубликован пользователем Бережная Наталья Юрьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

Автор материала

40%

Подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
Для учеников 1-11 классов

Московский институт профессиональной
переподготовки и повышения
квалификации педагогов

Дистанционные курсы
для педагогов

663 курса от 690 рублей

Выбрать курс со скидкой

Выдаём документы
установленного образца!

Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки

Время чтения: 11 минут

Минпросвещения России подготовит учителей для обучения детей из Донбасса

Время чтения: 1 минута

Инфоурок стал резидентом Сколково

Время чтения: 2 минуты

Минпросвещения упростит процедуру подачи документов в детский сад

Время чтения: 1 минута

Академическая стипендия для вузов в 2023 году вырастет до 1 825 рублей

Время чтения: 1 минута

В Белгородской области отменяют занятия в школах и детсадах на границе с Украиной

Время чтения: 0 минут

Новые курсы: функциональная грамотность, ФГОС НОО, инклюзивное обучение и другие

Время чтения: 15 минут

Подарочные сертификаты

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.

Метод проектов можно рассматривать как одну из личностно ориентированных развивающих технологий. В основу этой технологии положена идея развития познавательных навыков учащихся, творческой инициативы, умения самостоятельно мыслить, находить и решать проблемы, ориентироваться в информационном пространстве, умения прогнозировать и оценивать результаты собственной деятельности.

В ходе выполнения проекта учащийся оказывается вовлеченным в активный познавательный творческий процесс; при этом происходит как закрепление имеющихся знаний, так и получение новых. Кроме того, формируются исследовательские (поисковые), коммуникативные, организационно-управленческие, рефлексивные умения и навыки работы в команде.

В данную методическую разработку входят: презентация проекта, план проекта, лист исследование учащихся, листы взаимооценивания и самооценивания учащихся.

Древние корни народного искусства

Мазырина Вера Евгеньевна,

учитель изобразительного искусства

С чего начинается родина?

С чего ж начинается родина?

Россия моя золотая,

Для нас ты начало начал.

Твоя деревенька простая

Мой самый надёжный причал.

Этапы проекта

2. Выбрать тему для исследования

За высокими горами,

За бескрайними лесами

На своей родной земле

Жил мужик семьей в селе.

А село то не простое:

На горе оно стоит,

Рядом поле золотое,

Снизу реченька бежит

Вопросы для группы 1

Почему деревня называется деревней?

Что определяло выбор места для новой деревни?
Какой строительный материал использовался для строительства?
Когда и как выбирали место для новой избы?

Гармония жилья с природой.

Пятистенка пред тобой

Словно терем расписной,

Ты в ворота постучи

И в калиточку войди.

Три окошечка подряд

На тебя они глядят.

Вопросы для группы 2

Где начало русской избы?

Как строилась русская изба?
По каким принципам украшался внешний облик избы?
Чем защищал человек своё жилище от злых духов?

Внутреннее убранство русской избы.

Поднимись-ка на крыльцо,

Дерни тихо за кольцо.

Ты за эту дверь зайдешь,

Сразу в сени попадешь.

Ты шагни через порог

И постой-ка тут чуток,

Да получше оглядись

И найди-ка “красный угол”

Вопросы для группы 3

Где находится "красный угол"?

Какую часть избы называли "красным углом"?
Почему главное место в избе занимала печь?
Как вы понимаете выражение "гармония в природе - порядок в доме"?

Тайна русского полотенца.

В вышивании и строчке

Этот способ знают все:

Посвящать свои стежочки

Тем, кто болен и в беде.

Вопросы для группы 4

В чем тайна русского полотенца?

Какие символы-знаки вышивались на полотенце?
Для чего предназначалось полотенце?
Каков основной мотив для разных по назначению полотенец?

Это прялка всем на диво,

Знают толк в ней мастера!

Так нарядна и красиво

Кони, птицы, солнце светит,

И цветы на ней, луна…

Догадайтесь быстро, дети

Для кого нужна она?

Вопросы для группы 5

О чём расскажет прялка?

Для чего нужна прялка?
Из каких конструктивных частей состоит прялка?
Какая часть прялки украшалась узором?

3. Составить план работы группы:

распределить роли: координатор-докладчик, теоретики-исследователи, практики-художники;

Народное искусство — собирательное название для разнообразных видов творческой деятельности человека в рамках определенной исторической культуры. Народное искусство служит ярким отражением жизни людей, их восприятия окружающего мира и основано на древних культурных традициях, которые бережно передаются из поколения в поколение.

Народное искусство предоставляет человеку широкие возможности для творческой самореализации и приобщения к древним знаниям предков. Оно также служит основой для формирования и развития мировой художественной культуры во всех ее проявлениях.

Виды народного искусства

Народное искусство играет важнейшую роль в жизни человеческого общества, так как помогает людям сохранить национальную идентичность и духовные ценности предков. Оно включает в себя огромное количество разнообразных форм творчества.

Народное искусство можно разделить на две основные составляющие:

фольклор или устное народное творчество;
материальное или декоративно-прикладное искусство.

Основными формами фольклора являются:

песни;
танцы;
сказки;
легенды;
мифы;
былины;
эпос;
частушки;
анекдоты;
стихи.

Декоративно-прикладное искусство объединяет множество видов творческой деятельности человека, основанных на определенной технике обработки материалов с целью создания художественных объектов. Изготовленные народными мастерами предметы обычно сочетают в себе и декоративные, и утилитарные функции.

К наиболее распространенным видам материального народного искусства относятся:

плетение; ;
резьба; ;
вышивание; .

История народного искусства

История народного искусства, по самым скромным оценкам специалистов, насчитывает несколько десятков тысячелетий. Еще в каменном веке наши предки умели создавать из подручных материалов всевозможные украшения и предметы быта. Кроме того, в течение многих поколений из уст в уста люди передавали своим потомкам легенды и мифы, которые постепенно обрастали новыми подробностями.

В разных уголках Земли на протяжении многих лет формировались уникальные народные промыслы, основанные на местных культурных, религиозных и прочих традициях. Часть из них сохранились до наших дней, другие были навсегда утрачены для потомков. Но с момента возникновения первых цивилизаций искусство перестало быть истинно народным. Часть людей смогла полностью посвятить себя творчеству, появились первые профессиональные художники.

В цивилизованном обществе народные ремесла не могли на равных конкурировать с высоким искусством, зато открылись огромные возможности для развития живописи, зодчества и скульптуры. Народное искусство постепенно перестало играть значимую роль в культурной жизни людей и оказалось на ее задворках.

Несмотря на предвзятое отношение, народное искусство сохранилось до наших дней благодаря усилиям огромного количества неизвестных мастеров, влюбленных в свое дело. Только в ХХ веке оно, наконец-то, получило поддержку со стороны властей в большинстве цивилизованных стран мира.

Более того, международным сообществом в 1945 году было принято решение о создании специального учреждения ООН по вопросам образования, науки и культуры — ЮНЕСКО. Одной из основных задач этой влиятельной организации является содействие сохранения культурного разнообразия человечества. В 2013 году ЮНЕСКО приняла концепцию защиты нематериального культурного наследия, согласно которой значительные средства ежегодно выделяются на сохранение шедевров народного творчества, в том числе танцев, музыки и древних ремесел.

Народное искусство за долгие годы своего существования было источником вдохновения для многих поколений художников и подарило миру бесчисленное количество прекрасных шедевров. А сегодня оно продолжает развиваться и радовать обычных людей благодаря усилиям миллионов энтузиастов, посвятивших свою жизнь благородной цели сохранения культурного наследия своего народа.

Читайте также: