Досуговый центр реферат архитектура

Обновлено: 05.07.2024

Разноаспектная деятельность студенческого клуба должна способствовать удовлетворению потребностей молодежи в интеллектуальном, культурном и духовном развитии.
Студенческий клуб является структурным подразделением университета, осуществляющим свою учебно-воспитательную деятельность в соответствии с настоящим положением, принятым Ученым советом университета и утвержденным ректором.
В своей деятельности студенческий клуб руководствуется законодательством Российской Федерации, уставом университета, правилами внутреннего распорядка университета, решениями Ученого совета, настоящим положением, распоряжениями ректора университета.

Содержание

2. Основные цели и задачи студенческих организаций…………………….
3. Общие положения…………………………………………………………….

Состав и площади помещений зрелищной части………………………..

Состав и площади помещений клубной части…………………………..

Состав и площади входных и административно-хозяйственных
помещений………………………………………………………………….

Требования к помещениям зрелищной части ………..……………….…

Требования к помещениям клубной части………………………………

Требования к входным и административно-хозяйственным помещениям……………………………………………………………………..

Работа содержит 1 файл

Интерьеры клубов.doc

Томский Государственный Архитектурно Строительный Университет

Реферат на тему: Студенческий досуговый центр.

Выполнила: ст-ка группы 529

Консультант: Куницкая И.В.

2. Основные цели и задачи студенческих организаций…………………….

3. Общие положения……………………………………………………… …….

5. Клубы общего профиля………………………………………………..

Состав и площади помещений зрелищной части………………………..

Состав и площади помещений клубной части…………………………..

Состав и площади входных и административно-хозяйственных

Требования к помещениям зрелищной части ………..……………….…

Требования к помещениям клубной части………………………………

Студенческий клуб — это место неформального общения студентов многих поколений; своеобразный творческий центр, в котором реализуются художественные способности и таланты, приобретаются новые друзья, познаются радости и неудачи творчества.

Разноаспектная деятельность студенческого клуба должна способствовать удовлетворению потребностей молодежи в интеллектуальном, культурном и духовном развитии.

Студенческий клуб является структурным подразделением университета, осуществляющим свою учебно-воспитательную деятельность в соответствии с настоящим положением, принятым Ученым советом университета и утвержденным ректором.

В своей деятельности студенческий клуб руководствуется законодательством Российской Федерации, уставом университета, правилами внутреннего распорядка университета, решениями Ученого совета, настоящим положением, распоряжениями ректора университета.

Основные цели и задачи студенческих организаций.

Целью студенческого клуба является творческая организация воспитательного процесса, воспитание социально-активной студенческой молодежи. Создание условий для раскрытия и реализации творческого потенциала студентов, организация и координация творческой и культурной деятельности университета.

Развитие творческих способностей студентов и создание условий для их реализации.
Формирование культурных традиций в институте.
Формирование и развитие духовных потребностей студентов.
Организация досуга и отдыха студентов.
Создание в институте благоприятных условий для всестороннего развития личности студентов.
Приобретение и закрепление навыков общественной и организаторской деятельности.
Повышение общекультурного уровня студентов.
Консолидирование сил творческой молодежи.
Развитие и укрепление культурных связей между творческими студенческими коллективами филиала.

Основные формы работы студенческого клуба:

•Организация регулярного обучения студентов сценическим видам искусств;
•Организация культурно-просветительских мероприятий силами студентов и преподавателей;
•Осуществление культурного сотрудничества, участие в реализации проектов и программ, в том числе международных, координация обмена опытом с творческими организациями;
•Реализация образовательных программ для студентов в рамках системы дополнительного образования;
• Открытие и функционирование на базе студенческого клуба творческих обучающих секций, студий, кружков для студентов Университета в рамках системы дополнительного образования;
• Информирование о деятельности творческих коллективов в университете;
•Проведение рекламой кампаний деятельности студенческого клуба в целях по формированию имиджа университета и созданию положительной мотивации у абитуриентов, а также для включения в творческую деятельность максимального количества студентов университета;
•Студенческий клуб в праве осуществлять иные виды деятельности, направленные на достижение учебно-воспитательных и просветительских целей, не противоречащие законодательству, Уставу университета и настоящему положению.

• Бюджетные средства университета
• Внебюджетные средства университета
• Поступления за выполненные работы (оказанные услуги) материального характера, предусмотренными настоящим положением и уставом университета видами деятельности
• Добровольные взносы и передаваемые материальные ценности от юридических и физических лиц.
• Иные источники, не запрещенные законодательством РФ.

Направления использования средств:

• Студенческий клуб имеет право расходовать поступающие средства на:
- Развитие материально-технической базы.
- Подготовку и проведение мероприятий в рамках учебно-воспитательной деятельности клуба
- Другие расходы, связанные с деятельностью клуба.

Клубы разделяются на типы:

досуговые;
общего профиля;
любительские.

Досуговые клубы - первая ступень клубной типологии, клубы общего профиля - вторая, любительские клубы - третья и высшая на сегодня ступень. Эти типологические ступени-уровни определяют направление перспектив его развития и пополнения клубно-досуговой сети. Они отвечают переходу от первичного и пассивного приобщения к коллективному досугу к активизации и дифференциации клубных интересов, от универсальных клубных пространств - к специализации помещений, и росту разнообразия типов клубных зданий и систем.

Области применения клубов досуговых, общего профиля,

любительских определяются достигнутым и прогнозируемым уровнем социально-экономического развития каждого региона, числом жителей и аминистративным статусом населенного места, сложившейся и прогнозируемой активностью посещений клубов и насыщенностью культурной сети.

По мере роста культурного потенциала, повышения уровня урбанизации населенных мест, дифференциации культурного спроса населения и становления самоорганизующихся клубных коллективов исходная сеть досуговых клубов должна пополняться (и частично вытесняться) клубами общего профиля, а затем и любительскими. В развитой клубно-досуговой сети присутствуют все указанные типы клубов.

Распределение типов клубов по территории области, сельского района,

города подчиняется, как правило, следующей закономерности: более высокая типологическая ступень клубов - в центре, более низкая - на периферии сети. Кроме того, центр сети имеет большее типологическое разнообразие клубов, представительство как нижних, так и верхних типологических ступеней. Периферийные территории города или сельского района предполагают преимущественное развитие досуговых клубов, а центральные территории - как досуговых, так и клубов общего профиля, в крупнейших городах - также и любительских клубов.

Общий культурный и социально-экономический поте нциал региона

влияет на пропорции распределения разных типов клубов в центре и на периферии клубных сетей, но при этом сохраняется тенденция более высокого типологического уровня и разнообразия центра.

В настоящее время относительно пониженный уровень социально- экономического развития и соответственно большую долю досуговых клубов на всех уровнях клубной сети имеют регионы Севера, Сибири и Дальнего Востока, Средней Азии; средний уровень и соответственно увеличение доли клубов общего профиля - центральные, западные и южные районы РСФСР, отдельные районы УССР, БССР, Молдовы, Прибалтики, Закавказья, более дифференцированной клубной типологией (включая и любительские клубы) отличаются ряд областей РСФСР, Литвы, отдельные южные и западные районы страны.

Указанные уровни развития регионов составляют обобщенную и изменяющуюся во времени картину. В ряде регионов с повышенным уровнем социально- экономического развития существуют районы и населенные пункты, имеющие клубы менее высокого типологического уровня и наоборот. Направление повышения социально-экономического потенциала регионов определяет общую тенденцию развития клубной типологии в сторону ее обогащения и дифференциации.

В зависимости от социально-экономического потенциала региона,

административного статуса населенного места, численности населения и согласно положению в сети типы досуговых, общего профиля и любительских клубов имеют разную вместимость, функциональную нагрузку и состав помещений.

Досуговые клубы на периферии клубной сети жилой группы и

микрорайона города, сельского поселка и т. д. - это, как правило, малые клубы с универсальными пространствами - отдельно стоящие, кооперированные с другими сооружениями местного центра или встроенно-пристроенные к жилым зданиям и т. п. Досуговые клубы в центре клубной сети (городской центр, центр планировочного района-новостройки, центр сельского административного района и т. д.) - это относительно крупные центры досуга, универсальные залы и многоцелевые зрелищные, развлекательные, физкультурно-оздоровительные комплексы, а также система малых досуговых клубов.

Клубы общего профиля на периферии клубной сети (городские жилые

районы, средние и малые города вблизи областного центра, центральные усадьбы колхозов и совхозов и т. д.) - это здания, совмещающие зрелищную часть (зрительный зал, фойе) и клубную часть (помещения для отдыха и развлечений, лекционно-информационные и студийно-кружковые помещения). Чем выше культурная активность населения и экономический потенциал населенного места, тем выше необходимая доля клубной части в общей вместимости клуба и ниже доля зрелищной части.

Клубы общего профиля в центре клубной сети (общегородской центр, центр сельского административного района и т. д.) должны иметь, как правило, относительно большую долю клубной части в общей вместимости здания в основном за счет помещений для отдыха и развлечений, а также студийных помещений.

Если согласно численности населенного места в составе его центра предусматривается несколько клубов общего профиля (городские центры больших, крупных и крупнейших городов), то среди них должны предусматриваться так называемые профильные клубы с преимущественным развитием или зрелищных, или лекционно-информационных, или развлекательных, или студийных групп помещений. Такая профильная специализация клубов позволяет интенсифицировать их работу. Наряду с ними возможны и самостоятельные здания клубов общего профиля, совмещающие все группы помещений, а также клубы в составе кооперированных культурных центров. Чем выше культурный потенциал города, его административный статус и число клубов центра, тем, больше доля профильных клубов в составе клубов общего профиля. Она колеблется от 15-20% в центрах больших городов до 60-70% в центрах крупнейших городов. Остальные клубы общего профиля совмещают все основные группы помещений. В составе клубов центра рекомендуется предусматривать также и досуговые клубы.

Любительские клубы согласно дифференциации своей деятельности и

контингента являются принадлежностью исключительно центра клубной сети, как правило, в крупнейших городах с высоким культурным потенциалом. Формирование этого уровня типологии возможно только на базе насыщенной культурной сети города. Типы любительских клубов составляют развитую систему из множества клубов разной специализации (клубы исполнительского творчества, клубы коллекционеров, дискуссионные клубы, клубы авангардного искусства, ремесел, любителей старой техники, спортивные клубы и т. п.). Доля любительских клубов в крупнейших городах составляет сейчас около 10% сети.

В настоящее время для России проблема социальной адаптации несовершеннолетних является одной из наиболее актуальных. Наличие большого количества дезадаптированных детей – детей, лишенных семьи, надлежащего ухода, воспитания, с отклонениями в развитии, ведущих асоциальный образ жизни, совершающих правонарушения и преступления, – представляет угрозу для будущего страны.

Вложенные файлы: 1 файл

Архитектура досуговых объектов для молодежи.doc

Архитектура досуговых объектов для молодежи

Решение данной проблемы возможно не только в социально-педагогическом но и в архитектурном аспекте. Особая роль в преодолении школьной и социальной дезадаптации несовершеннолетних отводится специальным учебно-воспитательным учреждениям – внеучебным досуговым центрам. К сожалению, в отечественной архитектурной теории и практике этому важному вопросу не уделялось до сих пор должного внимания. Необходимость создания специализированных досуговых центров для подростков подчеркивалась и на заседании Межведомственной комиссии по делам несовершеннолетних при Правительстве Российской Федерации в сентябре 2001 г. На повестке дня стоял вопрос “О расширении сети специальных учебно-воспитательных учреждений, повышении их роли в индивидуальной профилактической работе с несовершеннолетними”. Стоит отметить, что с 2001 г. в нашей стране наметилась тенденция к увеличению числа детских внеучебно-воспитательных центров, часть которых размещается в приспособленных помещениях. Хотя следует отметить, что в последнее время появляются и специально построенные для детей и подростков здания. Все эти объекты представляют собой один из видов реабилитационного учреждения для несовершеннолетних с проблемами в поведении, обучении, развитии, социальной адаптации. Однако существующие примеры архитектурной организации досуговых подростковых центров во многом ориентированы еще на советский опыт и не способны удовлетворить в полной мере потребности современного подростка.

Поэтому формирование современной модели архитектурного решения досугового центра для подростков является важной и актуальной задачей, требующей комплексного решения. Основой для создания такой модели является изучение социально-психологических особенностей подросткового периода. На основе анализа современной педагогической и психологической литературы были выявлены и обобщены факторы, которые должны учитываться при создании комплексной модели досугового центра для подростков. Перечислим их.

В качестве второго фактора выделим поведенческие особенности этого возрастного периода, выражающиеся в развитии социального поведения, появлении проблем в семье и в кругу сверстников, также в этот период происходит формирование увлечений, хобби. Одной из сложных поведенческих проблем этого периода является подростковая агрессия, которая должна иметь выход в досуговой деятельности: занятиях спортом, в том числе и его экстремальными видами, различного рода играх, творческой деятельности и т.д.

Исходя из перечисленных факторов, мы можем сформулировать основопол агающее требование для досуговых зданий, ориентированных на подростков. Таким требованием является создание мотивационной среды, способствующей развитию социальной адаптированности подростка. И ориентированной на создание:

- мотивации в общении;

- потребности в принадлежности группе;

- потребности в дружбе;

- мотивации в общении со взрослыми;

- мотивации учебной деятельности;

- мотивации в профессиональной ориентации;

- потребности в автономии и самоутверждении;

- мотивации социального поведения и социальной адаптации.

В архитектуре здания для подростков создание мотивационной среды будет проявляться как в функциональной структуре здания, так и в его облике.

Основой для планировочной организации досугового подросткового центра будет являться его полифункциональность. На данном этапе исследования мы выделяем следующие функциональные блоки такого здания:

- блок внешкольного обучения подростков для развития и реализации их творческих увлечений и хобби;

- блок физкультурно- оздоровительный;

- блок общения и общепита;

- блок воспитательно- психологической помощи.

Все эти функциональные блоки должны быть объединены системой рекреационно- коммуникационного каркаса, способствующего как наилучшей структурной организации здания, так и формированию позитивного психологического микроклимата, отражающего специфику восприятия и взаимодействия подростка с архитектурным пространством.

Если структурная организация досугового объекта для подростков во многом уже апробирована и достаточно очевидна, то вопрос формирования архитектурного облика такого здания является еще недостаточно изученным. Поэтому основное внимание в работе уделяется вопросам анализа архитектурных решений и поиску наиболее специфических средств формирования современного досугового здания для подростков.

С этой целью был проанализирован большой ряд зарубежных и отечественных примеров с точки зрения соответствия специфике психологической организации подростков и реализации принципа создания досугового центра как мотивационной среды, способствующей социализации подростка.

На основе анализа были выявлены следующие группы приемов формообразования зданий, наиболее выразительных с точки зрения восприятия и реализации потребностей подростков:

1. Формообразование, основанное на четкой геометрии с применением:

- комбинаторики простых геометрических форм;

- экспрессивности сочетания геометрических форм;

2. Формообразование, основанное на бионических принципах с применением:

- оболочек экспрессивного характера;

- биоморфичных форм; (рис.1)

В качестве обязательного элемента, завершающего формирование экстерьера досугового центра для подростков, следует обратить внимание на решение благоустройства территории и организацию спортивно-игровых элементов, формирование рельефа с целью его использования для экстремальных развлечений (типа скейтбординга), создание ландшафта, способствующего активному времяпрепровождению подростков.

Все эти приемы находят свое отражение и во внутренней среде досуговых объетов. Нами были выделены следующие наиболее эмоционально выразительные решения интерьеров, основанные на использовании:

- эффектов освещения (естественного/ искусственного);

- имитации природной среды; (рис.2)

- различной степени открытости/закрытости пространства и его связи с внешней средой;

- бионических/ конструктивистских/ деконструктивистских решениях ограждающих элементов; (рис.4)

- эффектах сочетания разнокачественных фактур.

Дальнейшее развитие заявленной темы видится в поиске путей наиболее оптимального сочетания функционально-пространственной организации досугового центра для подростков, современного и адекватного специфике восприятия подростка облика здания, которое должно стать своеобразным центром притяжения тинэйджеров. Особую роль планируется уделить специфике средового решения внутреннего и внешнего пространств досугового центра и формированию мотивационной среды для развития подростка.

Рис.1. Проект центра исполнительских искусств в Абу-Даби, 2007 г. Арх. Заха Хадид.

Рис.2. Проект центра исполнительских искусств в Абу-Даби, 2007 г. Арх. Заха Хадид.

Рис.3. Denver Art Museum, Colorado.

Рис.4. Collaborator - Gisela Stromeyer,Nhunder House Offeces, New York Citi, USA.

Сычева Е.Б. Досуговые центры для малышей и их родителей: Экспериментальное проектирование /Е.Б.Сычева. – Екатеринбург: Изд-во УралГАХА, 2008.
Лыжин С.М Архитектура и структура жилищного фонда города (на примере городов Урала): автореферат дис. . д-ра архитектуры: 18.00.02 /С.М.Лыжин. – Москва: МАРХИ, 2006. – 65с.: ил.
Шубенков М.В. Структура архитектурного пространства. Автореферат. – Москва: МАРХИ, 2006.
Монтессори М. Помоги мне сделать это самостоятельно / М. Монтессори. – М.: Карапуз, 2000.
Выготский Л.С. К вопросу о динамике детского характера: сб. соч.: 6 т. Т. 5. / Л.С.Выготский.– М.: Педагогика, 1983.– с. 153-165.
Обухова Л.Ф. Детская (возрастная) психология: учеб. – М.: Российское педагогическое агентство, 1996.
Ефимкин Р.П. Детская психология: метод. указания / Р.П.Ефимкин.– Новосибирск: Науч.-учеб. центр психологии НГУ, 1995.

Редькина Ирина Леонидовна,
магистрант УралГАХА
Научный руководитель:
доктор архитектуры,

Читайте также: