Человек как цель образования реферат

Обновлено: 05.07.2024

Собрала для вас похожие темы рефератов, посмотрите, почитайте:

Введение

И это несмотря на то, что закон об образовании, похоже, направлен на ограничение неравенства: Она объясняет создание дополнительных образовательных возможностей для определенных категорий граждан — инвалидов, их детей, участников боевых действий и т.д. Но сам по себе закон не сможет блокировать влияние на образование растущего социального неравенства в стране.

Успешное решение задачи развития российской системы образования в определенной степени связано с дальнейшим совершенствованием ее структуры. Она осуществляется в соответствии с требованиями обновления дошкольного, общеобразовательного и профессионального образования и создает условия для повышения его качества с учетом национальных и международных тенденций, а также текущих и перспективных потребностей экономики страны в кадрах различной квалификации.

Последовательные образовательные программы и государственные образовательные стандарты различных уровней и направлений;
сеть реализующих их образовательных учреждений, независимо от их организационно-правовых форм, типов и типов
органов образования, а также учреждений и организаций, находящихся под их контролем.

Понимание того, что такое образование (включая подсистемы образования и воспитания), как оно реализуется, какие цели оно преследует и какие задачи оно выполняет, в каких условиях оно эффективно, если оно оказывается не только бесполезным, но и вредным для каждого человека, потому что он постоянно является учеником (студентом) и учителем (преподавателем) на протяжении всей своей жизни.

Образование, понимаемое в первом приближении как процесс и результат возникновения нового явления, феномена, качества, как формирование чего-то по заданному шаблону, соответствует немецкому образованию, начиная с образного, которое содержит в себе как ценность шаблона (модели), так и оттиск, представление (послеобразную форму), а также латинское формообразование (форму) — придать что-то неформированное истинную форму.

Образование — это социальная подсистема со своей структурой. Его основными элементами являются образовательные учреждения как общественные организации, социальные сообщества (учителя и студенты) и учебный процесс как вид социокультурной деятельности. Социологи описывают образование как процесс передачи знаний, навыков, ценностей от одного человека или группы к другому.

Функции образования

В социологической литературе функции образования интерпретируются следующим образом: социальная дифференциация, культурно-педагогическая, социально-селективная.

Это определяет ведущую социальную функцию образования — гуманистическую. Гуманизация — это объективная потребность социального развития, основной вектор которого ориентирован на человека.

Что касается гуманистической функции, то следует сказать, что гуманизм в своем классическом, антропоцентричном понимании ограничен и недостаточен в современных условиях, не соответствует концепции устойчивого развития, выживания человечества. Сегодня, с точки зрения путеводной идеи конца второго тысячелетия — идеи коэволюции — человек рассматривается как открытая система. Человек — это не центр Вселенной, а частица социального, природного и космического мира. Так что вполне законно говорить о нео-гуманизме. Глядя на различные части системы образования, неогуманистическая функция должна реализовываться с наибольшей полнотой в системе дошкольного образования и в общеобразовательной системе, а в наибольшей степени — в младших классах.

Поскольку образование может помочь людям приобрести все больший статус в обществе, функция образования, такая как активизация общественных движений, становится все более заметной. Образование во всем мире, естественно, становится основным каналом общественных движений, обычно восходящих, и приводит людей к более сложной работе, более высоким доходам и престижу. Это делает классовую структуру более открытой, социальную жизнь более эгалитарной, а пагубные различия в развитии разных социальных групп даже смягчаются.

Социальный отбор. В области образования люди разделены по потокам, которые определяют их будущий статус. Формальным обоснованием является уровень навыков, для которого используются тесты. Но тесты содержат специфический культурный контекст, понимание которого зависит от взаимосвязи между доминирующей культурой (на которой основываются тесты) и культурными характеристиками микроокружения первичной социализации учащегося. Чем больше расстояние между этими культурными типами, тем меньше внимания учитель получает от ученика и тем больше вероятность того, что ученик провалит тест.

Таким образом, образовательная карьера человека во многом определяется социальным положением его родителей. Воспроизведение тех социальных классов, групп и слоев, принадлежность к которым определяется аттестатами об образовании. Школа предоставляет людям неравное образование, неравное развитие способностей и навыков, что обычно подтверждается сертификатами установленного образца и является предпосылкой для занятия соответствующего места в системах разделения труда (и социальной стратификации).

Замена родителей, социальная поддержка учащихся во время их пребывания в учебном заведении. Специализированные организационные и ролевые структуры, похожие на семейную среду, создаются ради нее самой. При выполнении этой функции образование, и особенно профессионально-техническое училище, воспроизводит культурные стереотипы и присущую семье дифференциацию ролей.

Виды обучения

Общая структура российской системы образования:

Дошкольное образование.
Среднее образование (школа).
Среднее профессиональное образование.
Высшее профессиональное образование.

Дошкольные учреждения в России характеризуются многофункциональностью, разнообразием и свободой выбора приоритетного направления в образовательном процессе и использовании образовательных программ.

Современное дошкольное образование в России имеет следующие типы дошкольных учреждений: Детский сад; детский сад с приоритетным осуществлением одного или нескольких направлений развития детей (интеллектуального, художественно-эстетического, физического и т.д.).); компенсационный детский сад с приоритетным осуществлением квалифицированной коррекции отклонений в физическом и психическом развитии детей; надзор и оздоровление детского сада с приоритетным осуществлением санитарно-профилактических и оздоровительных мероприятий и процедур; комбинированный детский сад (который может включать группы для общего развития, компенсационные и оздоровительные мероприятия и процедуры в различных сочетаниях); Центр развития ребенка — детский сад с приоритетным осуществлением политики и процедур физического и психического развития, коррекции и оздоровления; комбинированный детский сад (который может включать группы и процедуры общего развития, компенсационные и оздоровительные группы и процедуры в различных комбинациях).

Общее среднее образование — центральный компонент системы образования в Российской Федерации: общеобразовательные школы; школы, обеспечивающие углубленное изучение отдельных предметов; гимназии; лицеи; вечерние школы; образовательные учреждения — интернаты; специальные школы для детей с физическими и умственными недостатками; внешкольные образовательные учреждения (детские музыкальные и художественные школы, школы искусств, хоровые и хореографические студии, фольклорные ансамбли, детско-юношеские спортивные школы, станции юных техников, досуговые центры и т.д.).

Среднее профессиональное образование предназначено для подготовки практикующих специалистов по более чем 280 специализированным направлениям и реализуется по двум основным профессиональным учебным программам: базовый и продвинутый уровни. После освоения программы базового уровня выпускнику присваивается квалификация L-техник. Высшая ступень среднего профессионального образования предлагает более глубокое или более широкое образование по сравнению с базовой ступенью (с продлением на один год). В рамках программы углубленного профессионального образования и обучения выпускник получает квалификацию L-техника; в рамках программы углубленного профессионального образования и обучения L-техник получает квалификацию L-техника с дополнительным обучением по специальности (с указанием конкретной специальности): менеджмент, экономика, информационные технологии и т.д.).

Существуют два основных типа средних специальных учебных заведений:

техническое училище (колледж), предоставляющее программы базового профессионального образования на первой ступени среднего образования
колледж, предоставляющий программы профессиональной подготовки для начального и среднего профессионального образования Программы среднего профессионального образования могут также осуществляться в высших учебных заведениях.

Высшее профессиональное образование.

В зависимости от количества специальностей, по которым обучаются студенты, университеты делятся на университеты, академии и институты. Выпускники могут иметь следующие квалификации: Степень бакалавра, сертифицированного специалиста, магистра в соответствующих областях образования (специализациях), а также соответствующие учебные программы могут реализовываться как на постоянной основе, так и на соответствующем уровне. Выпускнику, прошедшему итоговый аттестат государственного образца по аккредитованной образовательной программе высшего учебного заведения, выдается типовой государственный документ (диплом) об уровне образования и (или) его квалификации.

Объем и структура приема студентов на первый курс государственного высшего учебного заведения определяются контрольными показателями приема, которые ежегодно устанавливаются федеральным органом исполнительной власти по данному вузу. Высшее учебное заведение имеет право готовить специалистов в рамках соответствующих договоров с оплатой обучения физическими и (или) юридическими лицами.

Заключение

Список литературы

Образовательный сайт для студентов и школьников

Одним из возрождающихся является антропологический подход, который впервые разработал и обосновал К.Д.Ушинский. В его понимании он означал системное использование данных всех наук о человеке как предмете воспитания и их учет при построении и осуществлении педагогического процесса. К.Д.Ушинский к обширному кругу антропологических наук отнес анатомию, физиологию и патологию человека, психологию, логику, философию, географию (изучающую землю как жилище человека, человека как жильца земного шара), статистику, политическую экономию и историю в обширном смысле (историю религии, цивилизации, философских систем, литературы, искусств и воспитания). Во всех этих науках, как он полагал, излагаются, сравниваются и группируются факты и те отношения, в которых обнаруживаются свойства предмета воспитания, т.е. человека. "Если педагогика хочет воспитывать человека во всех отношениях, то она должна прежде узнать его тоже во всех отношениях" - это положение К.Д.Ушинского было и остается неизменной истиной для современной педагогики. И науки об образовании, и новые формы образовательной практики общества остро нуждаются в своем человековедческом основании.

Актуальность антропологического подхода заключена в необходимости преодолеть "бездетность" педагогики, не позволяющую ей обнаружить научные законы и проектировать на их основе новые образцы образовательной практики. Мало зная о природе своего объекта и своего предмета, педагогика не может выполнять конструктивную функцию в управлении изучаемыми процессами. Возвращение ею антропологического подхода является условием интеграции педагогики с психологией, социологией, культурной и философской антропологией, биологией человека и другими науками.

Антропологический подход, таким образом, достаточно осмыслен, имеет немало приверженцев.

При антропологическом подходе оно имеет свои специфические особенности:

- Основу воспитания составляет объективный процесс саморазвития человеческого организма; наследственность является важным, но не определяющим фактором формирования личности, ее роль может быть скорректирована воспитанием, которое призвано создавать условия для нейтрализации отрицательных задатков и способствовать развитию положительных; в природе человека заложены далеко не только созидательные, полезные для него и культуры начала, но и негативные качества, на преодоление которых должен быть направлен процесс воспитания; гармоничное взаимодополнение физического саморазвития и духовного становления личности, достигаемое на основе общечеловеческого идеала, позволяет охарактеризовать воспитание как культурно-антропологический процесс.

Актуальность. Вопрос об образовании является самым главным в нашей стране.

Гипотеза. Каждый в нашей стране должен иметь образование. Многие задумываются, зачем им нужно образование, считая, что они могут и без этого получит работу.

Объект исследования: образование

Субъект исследования: роль образования в жизни человека .

Цель: значение образования для достижения успеха в жизни.

Какие возможности даёт образование;

место образования в жизни человека;

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

Истинный успех — это полная гармония материальной и духовной его составных. Успех - это способность сделать Вашу жизнь такой, какой Вы сами хотите, чтобы она была. Это добиваться поставленных целей и получать от этого удовольствие и удовлетворенность.

Исходя из данного определения можно выделить несколько качеств , которыми обладает успешный человек:

Уверенность. Человек принимает обдуманные решения и не боится ошибиться, т.к. ошибки -это всегда опыт .

Настойчивость .Это то, что помогает человеку двигаться к поставленной цели и не отступать.

Креативность. Все что способен человек вообразить, то он и сможет воплотить в жизнь. Все, большие достижения человечества начинались с воображения.

Осознанность. Успешные люди знают кто они, куда движутся, и чего хотят от жизни. Каждый успешный человек знает себе цену, ставит простые, ясные цели и достигает их.

Позитивное мышление. Если бы успешные люди не были бы оптимистами, и были уверенны, что "стакан на половину пустой", то никакая настойчивость, целеустремленность и трудолюбие ни привели бы их к успеху.

Заинтересованность в своём деле. Чтобы на постоянной основе обеспечить себе успех, необходимо иметь страсть к жизни, и к тому, чем Вы занимаетесь.

2. Образование - это процесс приобретения знаний о мире, приобщение к культуре, к ценностям Отечества, мировой цивилизации. Каждое новое поколение овладевает знаниями, опытом, накопленными предыдущими поколениями, вносит свой вклад в непрерывно пополняемую сокровищницу культуры.

Актуальной задачей в настоящее время в нашей стране является осуществление следующего принципа: образование должно быть доступно для всех граждан страны, а его качество должно соответствовать лучшим отечественным и международным образцам. Эта задача в полной мере относится как к общему, так и к профессиональному образованию.

Образование делится на общее образование, профессиональное образование, дополнительное образование и профессиональное обучение.

Общее образование включает в себя:

начальное общее образование (с 1 по 4 класс)

основное общее образование (с 5 по 9 класс)

среднее общее образование (с 10 по 11 класс)

Общее образование направлено на духовное и физическое развитие личности, подготовку ребёнка к жизни в обществе, овладение обучающимися основами наук, государственным языком, навыками умственного и физического труда, формирование нравственных убеждений, культуры поведения, эстетического вкуса и здорового образа жизни, готовности к самостоятельному жизненному выбору, началу трудовой деятельности и продолжению образования.

Профессиональное образование имеет 2 ступени:

среднее профессиональное образование (техникум или колледж)

высшее профессиональное образование, которое делится на:

подготовка кадров высшей квалификации

Высшее образование направлено на приобретение обучающимися знаний, умений, навыков и компетенций, позволяющих вести профессиональную деятельность в определённой сфере.

Дополнительное образование - вид образования, который направлен на всестороннее удовлетворение образовательных потребностей человека в интеллектуальном, духовно-нравственном, физическом или профессиональном совершенствовании и не сопровождается повышением уровня образования.

Профессиональное обучение - вид образования, который направлен на приобретение обучающимися знаний, умений, навыков и формирование компетенции, необходимых для выполнения определенных трудовых, служебных функций (определенных видов трудовой, служебной деятельности, профессий) Примером профессионального обучения могут служить курсы по изучению новой компьютерной программы для секретарей-референтов, программа по обучению агентов по продажам, финансовый курс для высшего управленческого аппарата компании.

Составной частью образования является самообразование. Его содержание определяется самим человеком, проявляющим личный интерес к приобретению знаний в области науки, технике, культуре, к познанию современных общественных отношений. Велика роль самообразования в повышении культуры личности.

3. Возможности, которые дает нам образование:

1.Новые знания.Конечно, новые знания можно получать просто читая литературу, но с преподавателем изучать что-либо гораздо легче, ведь вам в любой момент могут помочь.Кроме того,первые курсы практически всех факультетов являются общеобразовательными и включают в себя такие предметы, как философия, история, психология, социология и т.д. Развитие интеллекта еще никому не мешало, тем более что начитанность и образованность сегодня в большой цене.

2.Работа по специальности.Многие из профессий можно получить, только после обучения в ВУЗе. Но помимо этого высшее образование можно получить и просто так,заглядывая в будущее, диплом пригодится и обеспечит вас работой, а следовательно, и средствами к существованию. Поэтому если есть время и возможность, лучше поступить в ВУЗ

3.Престиж.Если просмотреть объявления о вакансиях, можно заметить удивительную вещь: высшее образование требуется и водителю автобуса, и продавцу, и мойщику окон, и даже обычному дворнику. Сегодня устоялось мнение о том, что хороший работник обязательно должен быть образован, а человек без высшего образования не стоит ни хорошей работы, ни приличной зарплаты. Именно престиж, закрепленный за получением диплома, до сих пор обусловливает появление тысяч желающих поступить в высшие учебные заведения, хоть большинство из студентов не имеют желание учиться.

4.Приобретение социальных навыков во время обучения.Человек учится взаимодействовать с коллективом, договариваться с преподавателем, находить выход из трудных ситуаций, даже банальное списывание или нахождение подхода к преподавателю, когда ты не знаешь предмет или что-либо не выучил- все это считается “выживанием”. И это действительно может очень пригодится в дальнейшей жизни и карьерном пути.

4. Не секрет, что образование человеку необходимо. Современный обыватель становится с самого раннего возраста учеником. Он может учиться в школе, ему объясняют некоторые явления, факты еще в детском саду. После этого он получает образование в колледже или университете. Но почему образование имеет для человека большое значение? Какими преимуществами обладает процесс получения образования? Чтобы ответить на эти вопросы, необходимо разобраться.

Образование – это главный ключ к успеху в жизни. Достойная работа и положительная репутация обеспечивают безопасное будущее и спокойную жизнь.

У образованного человека гораздо выше шансы стать финансово более успешным, чем у человека необразованного. Сейчас каждый хочет быть финансово независимым. Также все согласятся с тем, что деньги играют очень важную роль в современном мире и помогают людям выжить и повысить качество своей жизни. Кроме того, всем хочется видеть мир вокруг себя честным и равным. Образование в свою очередь, только этому и способствует. Оно стирает все границы неравенства между разными классами и полами в обществе. Процесс образования заставляет человеческий мозг работать и тем самым побуждает к получению информации из различных внешних источников. Это дает человеку возможность быть независимым и мудрым, а также уметь принимать самостоятельные решения.

Образование очень сильно влияет на человеческое понимание того, что хорошо и что плохо. Человек с образованием всегда с легкостью понимает всю серьезность последствий, в случае им совершенных неправильных/нелегальных действий. И именно такие люди гораздо меньше вовлечены во что–то антиморальное или антисоциальное. Зачастую, у людей без образования четкого понимания своих действий и ответственности нет. Образование – важный, жизненно необходимый фактор, который помогает обеспечить обществу безопасную и мирную жизнь.

Я достигла общей цели проекта, ответила на многие волнующие меня вопросы об образовании и его роли, пришла к некоторым выводам : 1.Из проделанной мной работы, можно сказать, что образование - это средство для достижения успеха, которое открывает много возможностей. 2. Нельзя не упомянуть о том, что успех зависит в основном от образованности. Таким образом, цель работы достигнута, и мы можем подтвердить нашу гипотезу: образование играет очень важную роль в достижении успеха человеком. Очень важно в жизни к чему-то стремиться, ставить перед собой цели и достигать их, использовать все свои возможности и обретать новые, теперь мы убедились в том, что образование даёт нам эти возможности и это играет немало важную роль в нашей жизни.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

ПРИЛОЖЕНИЕ А

Одни считают, что сегодня для достижения успеха в жизни образование не нужно. Другие считают, что образование открывает путь к успеху в жизни. С каким мнением вы согласны?

Для достижения успеха образование не нужно

Образование открывает путь к успеху в жизни

Как вы думаете, что лучше: как можно раньше начать работать и зарабатывать деньги или прежде всего получить образование?

Как можно раньше начать работать и зарабатывать деньги

Прежде всего получить образование

Вы получаете образование принуждённо или осознанно к этому стремитесь?

Осознанно, я хочу быть образованным человеком.

Я не люблю учиться, меня заставляют мои родители.

Мне не всегда интересно, но я знаю, что мне это пригодиться.

При выборе профессии чем вы руководствуетесь?

Своими личными интересами и возможностями.

Выберу ту профессию, которую предложат мои родители.

Без разницы какая профессия, лишь бы много зарабатывать.

Что является целью вашей жизни?

Получить достойное образование;

Получить хорошую профессию;

Что даёт вам образование?

Возможность получить профессию, в которой я планирую добиться успеха.

Не особо много, так как у меня есть хобби, в котором я развиваюсь сам.

Зачем, по вашему мнению, сегодня люди стремятся получить образование? Назовите 1-2 главные причины, цели.

Цель исследования: определение роли и значимости образования в жизни человека. Актуальность темы обусловлена тем, что мы в будущем – выпускники и перед нами стоит проблема определения дальнейшего жизненного пути, выбора профессии и необходимости получения образования.

Вложение	Размер
proekt_obrazovanie.doc	149.5 КБ

Предварительный просмотр:

МОУ «Сернурская средняя общеобразовательная школа №1

Роль образования для достижения успеха в жизни

Выполнили: Иванова Алена

учитель истории и обществознания

Введение
Перед каждым выпускником школы встает проблема профессионального выбора. В современном обществе проблемы, связанные с трудоустройством человека, весьма значимы. В процессе социализации решается проблема личностного развития и профессионального роста человека. В образовании создаются условия, стимулирующие потребности развития индивидуальных способностей человека и формирование у него опыта социального взаимодействия.

Актуальность темы обусловлена тем, что мы в будущем – выпускники и перед нами стоит проблема определения дальнейшего жизненного пути, выбора профессии и необходимости получения образования. Ведь каждому из нас необходимо получить именно ту профессию, которая в дальнейшем станет главной для любого из нас, в которой мы можем реализоваться, добиться успеха.

Какова роль образования в жизни человека? Каких людей считают образованными и для чего так необходимо получить образование? Почему образование можно считать условием успешности человека в жизни? Эти и другие вопросы стали главными в данной исследовательской работе. Нам очень интересно узнать - действительно ли высшее образование способствует достижению жизненного успеха или это миф?
Цель исследования: определение роли и значимости образования в жизни человека

Изучить на основе опроса одноклассников и мониторингов сети Интернет, какое образование необходимо современному молодому человеку и обществу
Проанализировать полученные в ходе исследования результаты
Выявить возможности влияния образования на формирование личности и получения профессии
Сделать выводы о необходимости получения образования как возможности достижения успеха человека в жизни

Объект исследования : проблема необходимости получения образования

Предмет исследования : образование как ситуация жизненного успеха

Гипотеза: образование играет очень важную роль в жизни человека, способствует формированию его успешности.

Методами исследования стали:

Изучение различных мониторингов учебных заведений, социологических опросов, статистических данных через ресурсы Интернет
Опрос и анкетирование одноклассников
Встреча со специалистами центра занятости п. Сернур, занимающимися вопросами трудоустройства

Работа имеет практическую значимость и актуальность: проведенное исследование содействует осознанию необходимости получения специального образования для выпускников школы.

I. Исследование проблемы важности образования для человека

1.1 Понятие об образовании

Образование – это процесс приобретения знаний о мире, приобщения к культуре, к ценностям Отечества, мировой цивилизации.

Современному человеку нельзя представить свою жизнь без знаний. Многие стремятся больше знать, совершенствоваться. Как известно, существует несколько ступеней образования: начальное, основное общее, полное среднее, среднее профессиональное, высшее (бакалавриат, магистратура) и послевузовское образование (аспирантура, докторантура). Каждый имеет право выбирать, что ему подходит, чего он хочет добиться… Но нуждаемся ли мы в образовании? Мы думаем, что да. Ведь, без высшего образования нельзя стать юристом, врачом, инженером, психологом, руководителем, чиновником, ученым и даже президентом.

1.2 Анкетирование одноклассников

Мы пообщались со своими одноклассниками и выяснили, кем видят они себя в будущем, какую профессию хотят получить и какое образование для этого требуется.

Мы провели опрос среди одноклассников и выяснили, что они мечтают стать врачами, инженерами, строителями, дизайнером и т.д. Но, чтобы получить такую профессию, необходимо образование, причем для многих специальностей требуется высшее образование. А еще мы выяснили, что 65% наших одноклассников считают, что в современный человек должен иметь высшее образование, хотя 35 % одноклассников считают, что высшее образование еще не гарантирует достижения успеха в жизни.

1.3 Статистика центра занятости

В наши дни рынок труда предъявляет очень высокие требования к уровню образования. Даже в сельской местности на должность разнорабочего отдаётся предпочтение человеку, имеющему полное среднее образование.

Чтобы выяснить, какие профессии востребованы сегодня, и какое образование необходимо для получения этих профессий мы отправились в Сернурский центр занятости населения.

Самыми востребованными профессиями оказались: воспитатель, учитель, каменщик, повар, буфетчик, кондитер, пекарь и др. Все эти профессии предъявляют к человеку наличие определенного уровня образования.

Мы взяли статистические данные по трудоустройству за последние 3 года и выяснили, что количество людей, обращающихся в центр занятости с высшим образованием, становится меньше.

Причем процент трудоустройства людей, имеющих высшее образование выше, чем остальных. Меньше половины людей, имеющих среднее профессиональное образование, трудоустраиваются через центр занятости населения. Становится все меньше людей без образования, обращающихся с вопросами трудоустройства. Это наталкивает на мысль, что современные люди, понимая значимость образования, стремятся его получить.

В крупных городах работодатели выставляют сотни объявлений о приеме на работу охранников или продавцов-консультантов, курьеров, грузчиков. Выставляемые вакансии содержат обязательный пункт требований о наличии диплома.

Мы изучили вакансии, размещенные на сайте Центра занятости г. Йошкар-Олы. И сделали следующие выводы : требуются люди, имеющие диплом со средним специальным или высшим образованием. Уровень зарплаты людей с высшим образованием несколько выше, чем всех остальных.

1.4 Результаты опросов и мониторингов ресурсов Интернет

Считается, чем выше образование, тем ответственнее человек будет относиться к своим обязанностям.

Все дело в том, что практически любой работодатель, представляющий уважающую себя компанию, знает о том, что люди с высшим образованием как минимум умеют вести себя в обществе и держаться в общепринятых рамках приличия. Кроме того, претендент на должность, имеющий диплом, может мыслить нестандартно, что также важно для работодателя.

Молодёжь, напротив, настроена более решительно – в пользе образования твёрдо уверены целых 80%.

Мы изучали интернет - опросы людей: Зачем, по вашему мнению, люди стремятся получить высшее образование?

Оказалось, что для половины респондентов высшее образование – это возможность хорошо зарабатывать в будущем; для четверти опрошенных – это возможность самореализации, достижения карьерного роста и в конечном итоге жизненного успеха.

Зачем, по вашему мнению, люди стремятся получить высшее образование?

Это отсрочка, освобождение от армии

Это возможность самореализации

Для самообразования и эрудиции

Это возможность хорошо зарабатывать в будущем

Мы исследовали данные мониторинга качества подготовки и трудоустройства выпускников профессиональных образовательных организаций Республики Марий Эл. Общая занятость выпускников 2017 г. по состоянию на 15 августа составила 99,3 %. Распределение выпускников по каналам занятости характеризуется следующими показателями: призваны в ряды Вооруженных Сил Российской Федерации 20,2 %; продолжили обучение на более высоком уровне 15,5 %; находятся в отпуске по уходу за ребенком 4,8 % выпускников.

Доля выпускников, приступивших к трудовой деятельности за период с 2015 по 2017 год, увеличилась с 56,4 % до 57,1 %, что объяснимо уменьшением доли выпускников желающих продолжить обучение с 17,9 % до 15,5 %.

Среди выпускников высших учебных заведений РМЭ доля трудоустроенных составляет чуть больше 50%. Остальные либо продолжили обучение, либо находятся по призыву в армии, кто-то в отпуске по уходу за ребенком.

Мы изучили Итоги мониторинга трудоустройства – по материалам Рособрнадзора, Пенсионного фонда РФ и образовательных организаций высших учебных заведений.

Учитывая, что в мониторинге приняло участие лишь половина ВУЗов страны, нельзя утверждать, что его результаты отражают точную картину о трудоустройстве молодых кадров. Зато можно твердо быть уверенными, что вторая половина высших учебных заведений – лучшая, даже при том, что абсолютных лидеров среди них оказалось немного.

Мы изучили статистику трудоустройства выпускников высших учебных заведений г. Москвы.

Результаты мониторинга показали, что диплом о высшем образовании позволяет трудоустроиться подавляющему большинству выпускников столичных ВУЗов (80% выпускников успешно трудоустраиваются).

В ходе мониторинга также были выявлены направления подготовки специалистов, гарантирующие удачное трудоустройство выпускников российских ВУЗов. Самыми трудоустроенными оказались выпускники, получившие диплом по следующим направлениям: управление в технических системах, химия, история и археология, сервис и туризм, политические науки и регионоведение ( 80% и более)

Управление в технических системах

История и археология

Сервис и туризм

Политические науки и регионоведение

Кроме того, исследование позволило определить направления подготовки, обеспечивающие наиболее высокий уровень дохода.

Средняя зарплата в месяц (рубли)

Аэронавигация и эксплуатация авиационной и ракетно-космической техники

Прикладная геология, геодезия, горное и нефтегазовое дело

Ядерная энергетика и технология

Техника/технологии кораблестроения/водного транспорта

Авиационная и ракетно-космическая техника

Изучая "сухие" цифры итогов мониторинга российских ВУЗов, можно узнать, например, что:

1.Страна нуждается в специалистах инженерных профессий, авиаторах и ракетно-космических техниках;

2.На втором месте – ядерная энергетика, которая развивается со скоростью двадцать первого века, и постоянно нуждается в пополнении кадров;

3.К числу самых востребованных профессий относятся геологи и геодезисты, работники горного и нефтегазового дела, специалисты электроники и радиодела, систем связи, астрономы и физики.

Быстро найдут применение своим знаниям после окончания ВУЗа хорошие врачи и фармацевты, а также технологи химической промышленности.

Перечисленные профессии – самые высокооплачиваемые в каждом регионе.

Специалистов этих профессий поддерживает государство, что лишний раз подчеркивает его заинтересованность в квалифицированных кадрах.

Мониторинг также выявил и снижение спроса на специалистов в области экономики и права, что тоже дает повод задуматься, выбирая профессию.

II. Образование – путь к успеху

Часто приводят такие цифры, что около 30-40% успешных и богатых людей в современном мире без высшего образования. Да, хорошая цифра! Но оставшиеся 60-70% с высшим, а не наоборот. Статистика-то в пользу образования!

2.1 Что такое успех?

Успех в жизни человека – это всегда известность, всеобщее признание, любовь и богатство. Истинный успех – это полная гармония материальной и духовной её составных. Успех – это способность сделать вашу жизнь такой, как вы сами хотите, чтобы она была. Это добиваться поставленных целей и получать от этого удовольствие и удовлетворённость.

Качества успешного человека: независимость, уверенность, настойчивость, креативность, осознанность, целеустремленность, позитивное мышление, заинтересованность в своем деле.

Одной из составных частей успешного человека является образование.

По статистике, все меньше обладателей высшего образования ищут работу по сравнению с выпускниками средней школы. Это означает, что чем выше уровень вашего образования, тем меньше у вас будет конкурентов на рынке труда. У вас будете больше шансов на получение работы мечты, при конкурировании с сотнями других кандидатов.

Понятно, что люди с высшим образованием могут зарабатывать больше денег, чем без него. По данным Интернет – источников в среднем работники, которые до этого проучились два года в колледже, зарабатывают на 8000 долларов в год больше, чем выпускники школ. Работники со степенью бакалавра зарабатывают почти на 11 000 долларов США больше, чем те, у кого степень младшего специалиста, а те, у кого имеется степень магистра, зарабатывают примерно на $9,000 больше, чем бакалавры. Выпускник школы в среднем может заработать около $27 000 за год, при этом работник с докторской степенью сможет заработать около $80,000. Очевидно, что разница в доходах более чем компенсирует затраты на обучение в университете!

3. Наличие рабочих мест

Даже в самый разгар рецессии, выпускники университетов имели гораздо больше шансов найти работу, чем выпускники школ. Рынок труда широко открыт для людей, которые получили высшее образование. У вас будет больше предложений по работе после окончания колледжа, чем, если бы вы попали на рынок труда только с аттестатом об окончании средней школы. В самом деле, компании, которые совсем недавно были более чем рады принять на работу кандидатов прямо со школьной скамьи, теперь требуют, чтобы соискатели, по крайней мере, имели степень младшего специалиста.

4. Сохранение рабочих мест

Если вы работаете, имея лишь аттестат об окончании средней школы, то вряд ли сможете двигаться вверх по служебной лестнице. С другой стороны, если у вас есть высшее образование, либо вы его получаете параллельно с работой, то больше шансов продвинуться в своей области. Большинство компаний требуют, чтобы работники имели ученые степени для того, чтобы только рассмотреть вопрос о продвижении их по службе. Посмотрим правде в глаза: мало кого устроит, если на пенсию человек уйдет из компании с той же должности, на которую он был принят!

Эти причины и факторы могут стать стимулом для получения высшего образования.

2.2 Люди, добившиеся успеха

Многие даже не задумываются, что современные успешные проекты образовались именно благодаря образованию. Хотим привести несколько примеров современных успешных людей, добившихся известности, и имеющих высшее образование.

Вот небольшой лишь список:

Эти личности могут стать для нас примером, если мы захотим быть главой банка, миллионером, создать новый Гугл или Яндекс.

Читайте также: