Білім берудегі трендтер реферат

Обновлено: 17.06.2024

Главная страница конференции Секция 3

Тен Алира Сунтаковна

член корреспондент Международной академии информатизации, г. Алматы, Республика Казахстан

  • Мақалада қазіргі заманғы білім беру саласындағы жаңа трендтер қарастырылады – бұл Smart-оқыту, білім берудегі робототехника, сыныптан тыс оқыту, саябақтардағы оқу, әлеуметтік медиа, білім берудегі ойындарға оқыту, жаратылыстану пәндерін оқыту әдістері (learning sciences), STEAM – білім беру технологиясы, білім беру үдерісінде мобильді құрылғы пайдаланатын.
  • В статье рассматриваются новые тренды в современном образовании – это Smart -обучение, образовательная робототехника, о бучение вне классной комнаты, игры в парках, социальные медиа, обучение образовательных игр, методика преподавания естественных наук (learning sciences), образовательная технология – STEAM с применением мобильных устройств в образовательном процессе.
  • The article deals with new trends in modern education – is a Smart-learning, educational robotics, learning outside the classroom, playing in parks, social media, training, educational games, teaching methods of the natural sciences (learning sciences), educational technology – STEAM, the use of mobile devices in the educational process.
  • SMART-ОҚЫТУ, BLENDED LEARNING,ӘЛЕУМЕТТІКМЕДИА,STEAM, FLIPPED CLASSROOM,ПОДКАСТТАР, WEB2.0,БЕЙНЕРЕСУРСТАРЫ,ГЕОКЕШИНГ, GPS-НАВИГАТОР,НЕТБУКИ,ТАБЛЕТКА,СМАРТФОНДАР,ГАДЖЕТТЕРИГЕРЕАЛМАЙАУДАРЫЛҒАН.
  • SMART-ОБУЧЕНИЕ, BLENDED LEARNING,СОЦИАЛЬНЫЕМЕДИА,STEAM, FLIPPED CLASSROOM,ПОДКАСТЫ, WEB2.0,ВИДЕОРЕСУРСЫ,ГЕОКЕШИНГ, GPS-НАВИГАТОР,НЕТБУК,ПЛАНШЕТ,СМАРТФОН,ГАДЖЕТ.
  • SMART-LEARNING, BLENDED LEARNING, SOCIAL MEDIA, STEAM, FLIPPED CLASSROOM, PODCASTS, WEB2.0, VIDEO RESOURCES, GEOCACHING, GPS-NAVIGATORS, NETBOOKS, TABLETS, SMARTPHONES,GADGETS.

Существуют тренды в спорте, моде, экономике и в образовании. Тренды в образовании – это тенденции в его изменении. На протяжении последнего десятилетия в системе образования происходит активное внедрение педагогических инноваций и компьютерных методологий обучения с целью улучшить качество обучения и его результаты.

Качество обучения является определяющим критерием эффективности образовательного процесса и в традиционной, и любой инновационной технологии обучения [1, с.4].

В современных образовательных трендах стоит обозначить основные факты, влияющие на изменение содержания образования. Во-первых, это создание новых условий и активных методик обучения, которые являются основой образовательной парадигмы. Во-вторых, возрастающие требования со стороны общества к подготовке критически мыслящей и функционально грамотной личности, способной к непрерывному обновлению своих знаний, быстрому переучиванию, самоподготовки и смене области применения своих способностей для успешной жизни в быстроменяющемся мире.

Созданные новые формы представления обучающего материала, методика работы с новыми средствами обучения и способов управления самостоятельной познавательной деятельности учащихся с помощью компьютерных технологий обучения позволят добиться наибольших результатов, повысить активность учащихся и эффективность всего учебного процесса.

Компьютерная технология обучения – это совокупность методов, форм и средств воздействия на человека в процессе его развития. Компьютерные технологии необходимо рассматривать не как простое дополнение к существующим методикам обучения, а как мощное средство, позволяющее добиться высокого уровня наглядности изучаемого материала, расширить включение разнообразных интерактивных заданий, осуществлять непрерывную обратную связь, оживлять и повышать динамизм процесса обучения, повышать интерес учащихся к изучаемому материалу и наполнять содержание урока новыми элементами.

В настоящее время особое внимание в мире информационных технологий обращено к растущему сектору смарт-устройств и мобильных приложений. Анализ современного рынка выявил, что планшеты и смартфоны являются одним из наиболее перспективных направлений развития в ближайшем будущем.

Смогут ли помочь обучению смартфоны, мобильные телефоны, планшеты и другие умные устройства? Всё чаще мы наблюдаем, что в образовательную практику школьников входят мобильные технологии, например: для получения информации из интернет-энциклопедии Википедии, поиска необходимой информации, перевода слов или фраз через программу-переводчик, визуализации информации, просмотра видеолекций, тестирования или анкетирования в режиме онлайн, проведения различных лабораторных экспериментов.

Переход к беспроводной сети, распространение умных терминалов, прогрессирование смарт-устройств, расширение мобильного офиса – новое качество общества, в котором совокупность использования подготовленными людьми технических средств, сервисов и Интернета приводит к качественным изменениям во взаимодействии субъектов, позволяющим получать новые эффекты: социальные, экономические, образовательные.

Smart-обучение – первый тренд обучения, состоящий из слияния онлайнового распределения программного обеспечения и контента в форме мультимедиа. Ключевые аспекты современного Smart-обучения – создание гибкой и открытой среды обучения с использованием гаджетов, открытых образовательных ресурсов, систем управления.

Главная цель Smart-обучения – создание среды, которая обеспечивает высокий уровень конкурентоспособного образования за счёт развития у обучающихся знаний и навыков современного общества XXI века: сотрудничество, коммуникацию, социальную ответственность, способность критически мыслить, оперативно и качественно решать проблемы [2, с.1].

Необходимость развития интегрированной интеллектуальной образовательной среды основывается на достаточной степени развития Smart-технологий и интенсивности проникновения их в повседневную жизнь.

Если всё сделано правильно, то Smart-обучение сможет стать прекрасным инструментом для поставки учебного контента, ведения совместной работы, совершенствования коммуникаций, проведения опросов, тестов, применения новых методик обучения – смешанного (Blended Learning) и перевёрнутого (Flipped Classroom), распространения подкастов и другие.

Второй тренд – образовательная робототехника, в котором осуществляется современный подход к внедрению элементов технического творчества в учебный процесс через объединение конструирования и программирования. Интеграция информатики, математики, физики, черчения, естественных наук с развитием инженерного мышления – мощный инструмент синтеза знаний, закладывающий прочные основы системного мышления.

Занятия по робототехнике предоставляют возможности для разностороннего развития учащихся и формирования важнейших компетенций, обозначенных в стандартах нового поколения:

- навыки проведения экспериментального исследования: выдвижение гипотез, поиск решений, проведение наблюдений и измерений, установление причинно-следственных связей, оценка влияния отдельных факторов, обработка и анализ результатов;

- предметные умения (информатика): принципы моделирования, конструирования, проектирования, алгоритмизации, программирования;

- понимание межпредметных связей: математики, физики, информатики, естествознания, технологии, музыки и других предметов;

- развитие творческого, образного, пространственного, логического, критического мышления;

- развитие коммуникативной компетенции: работа в коллективе (в паре, группе) по выработке и реализации идей, планированию и осуществлению деятельности, развитие словарного запаса и навыков общения.

Четвёртый тренд современного образования – это социальные медиа. Социальный сервис Facebook, сервисы и инструменты Google, веб-сайт Wiki, покдасты для распространения звуковых файлов или видео в сети Интернет, блоги, видеохостинг Youtube, облачные технологии – все это можно и нужно использовать в обучении. Например, блоги хорошо встраиваются в образование как средство обратной связи между учителем и учащимися. В Youtube можно смонтировать и продемонстрировать видеолекции. С помощью сервисов Google можно сделать учебный процесс гибким и увлекательным.

Один из основных трендов в мировом образовании – STEAM. Седьмой тренд – новая образовательная технология, сочетающая в себе несколько предметных областей, как инструмент развития критического мышления, исследовательских компетенций и навыков работы в группе.

Аббревиатура STEAM расшифровывается как:

S – science,

T – technology,

E – engineering,

A – art,

M – mathematics.

Или естественные науки, технология, инженерное искусство, творчество, математика – дисциплины, которые становятся самыми востребованными в современном мире. STEAM-учебный план основан на идее обучения учеников с применением междисциплинарного и прикладного подхода. Вместо того чтобы изучать отдельно каждую из пяти дисциплин, STEAM интегрирует их в единую схему обучения.

Важной особенностью работы по данной технологии является именно коллективная работа над проектом. STEAM – позволяет задействовать правое полушарие мозга, отвечающее за творчество, эмоции, чувства. Существует множество примеров удачных проектных работ по данной технологии.

Каким будет процесс обучения через год, пять или даже десять лет? Когда тренды в образовании динамически меняются под воздействием многих факторов. И как бы ни были успешны традиционные методы преподавания, современная реальность требует поиска новых и эффективных форм обучения.

Чему и как учить сегодня, чтобы наши дети были успешными завтра – это главная идеология современного образования. Привить навыки самостоятельного обучения в течение всей жизни, научить взаимодействию на разных уровнях, развивать самостоятельное и критическое мышление – эти и многие другие принципы составляют стратегию развития современных образовательных технологий [4, с.5].

Если мы готовим наших учеников к жизни после школы, то мы должны позволить им использовать те инструменты, которые в дальнейшем всё равно станут частью их повседневной жизни.

  • Для учеников 1-11 классов и дошкольников
  • Бесплатные сертификаты учителям и участникам

Жаңаша білім беру:тиімді бағыттар,нәтижелі мүмкіндіктер,табысты тәжірибелер

Қазақстан Республикасында білім беруді және ғылымды дамытудың 2016 – 2019 жылдарға арналған мемлекеттік бағдарламасының мақсаты:

-білім беруді,ғылымды және инновацияларды интеграциялау; ел экономикасының қарқынды әртараптануы және тұрақты дамуы үшін ғылымның нақты үлесін қамтамасыз ету.

- педагогтер кәсібінің беделін және олардың сапалық құрамын арттыру;
орта білім берудің инфрақұрылымдық дамуын қамтамасыз ету болып табылады.

Жаңа талаптарға сай білім беру ортасын құру қазіргі таңдағы ең түйінді мәселелердің бірі.

21 ғасырдың жаңа жаһандық талаптарын ескере отырып, барлық балалар үшін сапалы білім беру мәселесі өзекті бола түсуде.

Бастауыш сынып мұғалімі ретінде 27наурыз бен 14 сәуір аралығында СҚО Петропавл қаласында жаңартылған білім беру бағдарламасы бойынша курстан өттім.Оқытушымыз Ильясова Ақмарал Шатиковна бізге курс бағдарламасын үйретіп, түсіндіріп, теория мен тәжірибені ұштастырып, жан-жақты жұмыстар жүргізе отырып терең де сапалы білім берді .

Қысқа мерзім аралығында оқытушымыздың кәсіби шеберлігінің көмегімен жаңартылған білім беруге оңтайландырылған педагогикалық тәсілдерді,сабақты жоспарлау, критериалдық бағалау, мақсатты дұрыс қою, тілді меңгеруге арналған тілдік төрт дағдыны меңгерту жолдарын үйрендік. Жаңартылған білім берудің құрылымын, ондағы материалдардың күрделілігінің өсу ретін, мазмұнын және мақсаттарын түсіндік. Пән бойынша жаңартылған білім беру бағдарламасына сәйкес келетін педагогикалық тәсілдерді түсіну және қолдана білуге мүмкіндік туғызды.

Жаңартылған білім беру бағдарламасының тиімділігі әр мұғалім тиімді оқу мен оқыту тәсілдерімен таныса отырып, өзінің педагогикалық қызметіне белсенді оқу қағидаттарын енгізеді. Оқу мен оқытудағы әр іс-әрекет мақсатқа жетуге бағытталатынын түсінді. Егер ұстаз тәжірибесінде үйреніп жатқан белсенді әдіс-тәсілдерді тиімді қолдана білсе, оқушылардың сын тұрғысынан ойлау қабілеттері дамып, білімнің қажеттілігін түсінеді.

Баймолдаев, Т.М.
Педагогический менеджмент [Электронный ресурс]: учебник / Т.М. Баймолдаев.- Электрон. текстовые дан.622mb.- Алматы: изд-во "МИР", 2012.- 69 с.

Білім менеджменті жәнемаркетингі [Электрондық ресурс]: Білім алушыларға арналған пәннің оқу-әдістемелік кешені "5В011600-География" мамандығы студенттеріне арналған / Құраст.С.Қастер, Н.Тургымбекова.- Электрон. текстовые дан.544mb.- Алматы: Абайатындағы ҚазҰПУ "Ұлағат" баспасы, 2012.- 38 б.

Педагогический менеджмент в системе профессионального образования [Электронный ресурс]: учебно-методический комплекс дисциплины для обучающегося поспециальности " 050120-Профессиональное обучения" / Сост. Е.М.Байзакова.- Электрон. текстовые дан.368kb.- Алматы: КазНПУ им. Абая, 2011.- 20 с.

Лебедева, Н.А.
Білім берудегі менеджмент [Электрондық ресурс]: оқу құралы/ Н.А. Лебедева; Ауд. Ш.Б.Амантурлин.- Электрон. текстовые дан.4, 94mb.- Алматы: Республикалық баспа кабинеті, 1998.- 168 б.

Инновациялық менеджмент [Электрондық ресурс]: оқу құралы / К.Б.Бердалиев, Т.С.Сатқалиева т.б.- Электронные текстовые дан.9, 23mb.- Алматы: Экономика, 2010.- 326б.

Есенгельдин, Б.С.
Қаржылық менеджмент [Электрондық ресурс]: оқулық / Б.С. Есенгельдин, Е.Т. Ақбаев.- Электрон.текстовые дан.1, 88mb.- Алматы: ЖШС РПБК "Дәуір", 2011.- 298 б.

Тіршілік қауіпсіздігінің негіздері [Электрондық ресурс]: білім алушыларға арналған оқу-әдістемелік кешені пәнінің "5В010900-Математика"мамандығына арналған / Дайынд. Д.Қ.Құлжанова.- Электрон. текстовые дан.405kb.- Алматы: Абай атындағы ҚазҰПУ, 2011.- 44 б.

Тіршілік қауіпсіздігі негіздері: 050109-математика, 050110-физика, 050111-информатика,050703-информатикалық ақпарат пәніннің оқу-әдістемелік кешені / сост.: С. Қ. Қауашев, А. С. Кунакбаев.- Электрон. текстовые дан.8mb.- Алматы: Абай атындағы ҚазҰПУ "Ұлағат" баспасы, 2010.- Adobe AcrobatReader.- 71 б.

Тіршілік қауіпсіздігі курсы бойынша жоғары оқу орындары студенттеріне арналған [Электрондық ресурс]: оқу құралы.- Электрон. текстовые.

Читайте также: