Библиотечные технологии в культурно просветительской деятельности реферат

Обновлено: 04.07.2024

КУЛЬТУРНО – ПРОСВЕТИТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ - это достижение некоторой гармонии, дающая социальную устойчивость и продуктивную включенность в общественную жизнь и труд, личностный, психологический комфорт.

Вложение	Размер
ilyushina.docx	23.83 КБ

Предварительный просмотр:

Технология культурно – просветительской деятельности

Воспитатель: Касаткина. Л. В.

1. КУЛЬТУРНО – ПРОСВЕТИТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ это достижение некоторой гармонии, дающая социальную устойчивость и продуктивную включенность в общественную жизнь и труд, личностный, психологический комфорт. Создавая культурно - просветительскую деятельность, педагог воспитывает базовую культуру личности – создает предпосылки для развития индивидуальных способностей в интересах личности, общества, государства. Культурно-просветительская деятельность носит гуманистический, культурологический и развивающий характер. Она включается в себя следующие функции:

2. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ КУЛЬТУРНО – ПРОСВЕТИТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СОВРЕМЕННОГО ДОО.

являются развитие культурных, духовно-нравственных, эстетических ценностей, возрождение традиций, формирование патриотизма, здорового образа жизни и др. Традиционными мероприятиями, где дети могут проявить свои таланты Забота о здоровье, эмоциональном благополучии и своевременном всестороннем развитии каждого ребенка.

3. НАПРАВЛЕНИЯ КУЛЬТУРНО – ПРОСВЕТИТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.

1. Культурно – просветительская деятельность с детьми.

- организация и проведение в рамках музыкально-просветительского лектория цикла концертов для воспитанников дошкольных и общеобразовательных учреждений,

- концерты для родителей воспитанников в рамках дошкольного, отделения, общешкольных мероприятий;

- праздничные тематические концерты для различных возрастов;

- организация обще комплексных праздников;

- участие творческих коллективов в городских культурных проектах;

- посещение воспитанниками и воспитателями учреждений культуры и других организаций (концертов, музеев, картинной галереи и др.).

2. Культурно – просветительская деятельность с родителями.

Это общее родительское собрание, педагогический совет с участием родителя, родительские конференции, тематические консультации, групповые собрания, круглый стол, родительские субботы, открытые занятия с детьми для родителей, дни открытых дверей, клубы для родителей, консультации для родителей, информационный стенд и т.д.

3. Культурно – просветительская деятельность педагога.

4. ФОРМЫ КУЛЬТУРНО – ПРОСВЕТИТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ДОО

Это экскурсия, лекция, консультация, клуб (кружок, студия), конкурс (олимпиада, викторина), мастер – классы, родительские субботы, встреча с интересным человеком, концерт (литературный вечер, театрализованное представление,), праздники, историческая игра.

На протяжении всей истории отечественного образования российский педагог по своему призванию всегда был просветителем, активным участником культурно - просветительной работы.

В связи с переходом в XXI в. на многоуровневую профессиональную подготовку в ФГОС нового поколения данный вид деятельности обозначен конкретными компетенциями педагогической деятельности.

Профессиональные компетенции в области культурно -просветительской деятельности определяются способностью педагога:

− к разработке и реализации культурно - просветительских программ, в том числе с использованием информационно - коммуникационных технологий;

− взаимодействию с участниками культурно - просветительской деятельности; − к использованию отечественного и зарубежного опыта организации культурно - просветительской деятельности;

− выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно - просветительской деятельности в образовательном процессе.

Базовыми аспектами культурно - просветительских компетенций являются:

− функция просвещения: способность и готовность участвовать в культурной жизни общества, создавая объекты материального и нематериального искусства, использовать моровое культурное наследие для удовлетворения художественно - эстетических потребностей всех категорий населения, а также мероприятий в поддержку развития культуры;

− пропаганда культуры: способность принимать участие в формировании общего мирового научного, образовательного и культурно -информационного пространства, трансляции и сохранения в нем культурно -исторического наследия народов России;

− воздействие на сознание: способность содействовать раскрытию и развитию окружающих людей, формированию и развитию духовно - нравственных идеалов и ценностей общества при помощи искусства и арт - терапии;

− политическая функция: способность участвовать в постановке и решении актуальных задач российской государственной политики в области национально - культурных отношений, развития этнокультурного образования и межкультурных коммуникаций.

Просвещение расширяет кругозор человека, позволяет ему найти достойное место в обществе, делает его полезным для собственного государства. Успешен тот учитель, кто знает, понимает, владеет и реализует профессиональные культурно - просветительные компетенции в своей педагогической деятельности, что, безусловно, способствует совершенствованию профессиональной деятельности педагога, и, следовательно, повышению качества образования обучающихся.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Опыт работы по теме: "Использование здоровьесберегающих технологий на музыкальных занятиях и реализация их в культурно-досуговой деятельности дошкольников."

Круглый стол "ГРОЗА ДВЕНАДЦАТОГО ГОДА" - историко-патриотическое наследие Отечественной войны 1812 года в образовательной и культурно-просветительской деятельности.

для работников библиотек, педагогов, методистов и доп. образования.

Методическая разработка "Формы культурно-просветительской работы с родителями"

Формы культурно-просветительской работы с родителями.

Культурно-просветительский проект "Личность в истории культуры Архангельского Севера - Борис Викторович Шергин"

В данном докладе мы делися опытом сетевого взаимодействия с историко-художественным музейным комплексом города Новочебоксарска, о роли музейной педагогики в развитии всесторонне развитой ли.

Актуальность выбранной темы в направлении психолого-педагогического сопровождения семьи подтверждается тем, что в настоящее время институт семьи переживает сложные времена: многие семьи распадаются, и.

Информационный проект ДОУпо культурно-просветительской работес родителями:«На волне - Петушок FM».

Это место для переписки тет-а-тет между заказчиком и исполнителем.
Войдите в личный кабинет (авторизуйтесь на сайте) или зарегистрируйтесь, чтобы
получить доступ ко всем возможностям сайта.

Закажите подобную или любую другую работу недорого

Вы работаете с экспертами напрямую,
не переплачивая посредникам, поэтому
наши цены в 2-3 раза ниже

Последние размещенные задания

Контрольная, гражданский процесс

Срок сдачи к 28 февр.

Сделать методическое пособие

Срок сдачи к 26 мар.

Срок сдачи к 10 мар.

Тест дистанционно, Макроэкономика

Срок сдачи к 28 февр.

Практическая работа 2

Решение задач, Экономика

Срок сдачи к 27 февр.

Помочь в написание курсовой На тему Особенности Английского научно.

Срок сдачи к 11 мар.

Солнце и звёзды

Срок сдачи к 4 мар.

Другое, Психология общения

Срок сдачи к 27 февр.

Курсовая по методичке

Курсовая, Основы управления и безопасности коммерческого предприятия

Срок сдачи к 10 мар.

Практическая работа 1

Решение задач, Экономика

Срок сдачи к 27 февр.

Составить диалог по темам

Контрольная, Морской английский

Срок сдачи к 2 мар.

Решить шесть задач контрольной и четыре лабораторные работы в разных вариантах

Контрольная, Математическое Моделирование

Срок сдачи к 9 мар.

Срок сдачи к 4 мар.

Контрольная, прикладная математика

Срок сдачи к 28 февр.

2 вариант + тест

Контрольная, уголовное право

Срок сдачи к 27 февр.

Срок сдачи к 11 мар.

Строение и эволюция Вселенной

Срок сдачи к 4 мар.

Нина на редкость приятна в общении и очень вежлива. Брал работы к сессии, сам заочник, достаточно занятой. Нина старается, работы выполнены качественно, а большего мне не надо.

Очень приятно работать с таким человеком. Работа выполнена без замечаний, все критерии были выполнены.

обратились к нам
за последний год

работают с нашим сервисом

заданий и консультаций

выполнено и сдано
за прошедший год

Сайт бесплатно разошлёт задание экспертам.
А эксперты предложат цены. Это удобнее, чем
искать кого-то в Интернете

Отклик экспертов с первых минут

С нами работают более 15 000 проверенных экспертов с высшим образованием. Вы можете выбрать исполнителя уже через 15 минут после публикации заказа. Срок исполнения — от 1 часа

Цены ниже в 2-3 раза

Вы работаете с экспертами напрямую, поэтому цены
ниже, чем в агентствах

Доработки и консультации
– бесплатны

Доработки и консультации в рамках задания бесплатны
и выполняются в максимально короткие сроки

Гарантия возврата денег

Если эксперт не справится — мы вернем 100% стоимости

На связи 7 дней в неделю

Вы всегда можете к нам обратиться — и в выходные,
и в праздники

Эксперт получил деньги за заказ, а работу не выполнил?
Только не у нас!

Деньги хранятся на вашем балансе во время работы
над заданием и гарантийного срока

Гарантия возврата денег

В случае, если что-то пойдет не так, мы гарантируем
возврат полной уплаченой суммы

Поможем вам со сложной задачкой

С вами будут работать лучшие эксперты.
Они знают и понимают, как важно доводить
работу до конца

С нами с 2017
года

Помог студентам: 12 078 Сдано работ: 12 078
Рейтинг: 93 852
Среднее 4,94 из 5

С нами с 2018
года

Помог студентам: 8 750 Сдано работ: 8 750
Рейтинг: 88 291
Среднее 4,87 из 5

С нами с 2019
года

Помог студентам: 2 743 Сдано работ: 2 743
Рейтинг: 31 675
Среднее 4,84 из 5

С нами с 2018
года

Помог студентам: 2 356 Сдано работ: 2 356
Рейтинг: 15 867
Среднее 4,87 из 5

1. Сколько стоит помощь?

Специалистам под силу выполнить как срочный заказ, так и сложный, требующий существенных временных затрат. Для каждой работы определяются оптимальные сроки. Например, помощь с курсовой работой – 5-7 дней. Сообщите нам ваши сроки, и мы выполним работу не позднее указанной даты. P.S.: наши эксперты всегда стараются выполнить работу раньше срока.

3. Выполняете ли вы срочные заказы?

Да, у нас большой опыт выполнения срочных заказов.

4. Если потребуется доработка или дополнительная консультация, это бесплатно?

Да, доработки и консультации в рамках заказа бесплатны, и выполняются в максимально короткие сроки.

5. Я разместил заказ. Могу ли я не платить, если меня не устроит стоимость?

Да, конечно - оценка стоимости бесплатна и ни к чему вас не обязывает.

6. Каким способом можно произвести оплату?

Работу можно оплатить множеством способом: картой Visa / MasterCard, с баланса мобильного, в терминале, в салонах Евросеть / Связной, через Сбербанк и т.д.

7. Предоставляете ли вы гарантии на услуги?

На все виды услуг мы даем гарантию. Если эксперт не справится — мы вернём 100% суммы.

Цель: Обеспечение равного доступа к знаниям, культуре и различным видам информации для удовлетворения потребностей молодых читателей во всестороннем развитии личности, непрерывном образовании, интеграции в социокультурную среду через чтение.
Задачи:
-Повышение престижа чтения, организация чтения детей и юношества как творческого процесса;
-Содействие непрерывному образованию, самообразованию и саморазвитию, формирование информационной культуры личности;
-Помощь молодым пользователям в освоении норм и ценностей общества, интеграция в социокультурную среду через чтение;
-Культурное развитие, приобщение к различным формам интеллектуального досуга;
-Социально-культурная реабилитация молодых пользователей со специальными потребностями через чтение, творчество, предоставление специальной информации.

Содержание

Работа содержит 1 файл

дипломная.docx

Глава 1. Библиотека в сфере социально-культурной деятельности…………. 4

Сущность социально-культурной деятельности библиотек……. 4
Специфика культурно-досуговой деятельности в библиотеке…. 6

Глава 2. Содержание деятельности библиотек в социально-культурном аспекте…………………………………………………………… ………………21

2.1. Воспитание гражданственности в библиотеке……………………22

2.2 Информатизация и компьютеризация – ведущее направление деятельности библиотек……………………………………………………… …23

На сегодняшний день приоритетным направлением в работе является организация совместной деятельности семьи и библиотеки при формировании гармонично развитой личности. Большой потенциал решения этой задачи находится в семье. Издавна русский народ ценил силу Слова; детскую книгу сравнивали с ключом, открывающим двери в сокровищницы мудрости и богатства, с лестницей, ведущей к вершинам образованности, к почету и славе. Родители и педагоги всех времен стремились к тому, чтобы обученные грамоте дети были как можно более начитанными.

-Повышение престижа чтения, организация чтения детей и юношества как творческого процесса;

-Содействие непрерывному образованию, самообразованию и саморазвитию, формирование информационной культуры личности;

-Помощь молодым пользователям в освоении норм и ценностей общества, интеграция в социокультурную среду через чтение;

-Культурное развитие, приобщение к различным формам интеллектуального досуга;

-Социально-культурная реабилитация молодых пользователей со специальными потребностями через чтение, творчество, предоставление специальной информации.

Глава 1. Библиотека в сфере социально-культурной деятельности

Сущность социально-культурной деятельности библиотек

Миссия библиотек претерпевает постоянные изменения и является ответом на заказ общества и государства. Пройдя через просветительский и идеологический этапы, сегодня библиотеки для детей и юношества призваны участвовать в социальной адаптации, непрерывном образовании и всестороннем развитии молодого поколения.

Миссия библиотек, обслуживающих детей: создание среды развития детей, отвечающей их возрастным, социокультурным и индивидуальным особенностям через чтение, печатные, аудиовизуальные и электронные документы.

Миссия библиотек, обслуживающих юношество: Содействие социализации личности молодых читателей, их информационной защите, оказание помощи в решении жизненных задач.

При общих миссии и целях приоритетность тех или иных задач определяется конкретными библиотеками самостоятельно в различное время в зависимости от социокультурной ситуации в муниципальных образованиях.

На основе определённых приоритетов, библиотеки разрабатывают модели оптимального обслуживания читателей:

- осваивая современные информационные технологии, внедряя новые идеи и направления деятельности, библиотеки сохраняют педагогические аспекты деятельности, что соответствует национальным традициям библиотечного дела.

- библиотеки используют различные теории и типологии личности, разрабатывают собственные классификационные системы пользователей, выбирают индивидуальные методы и психологический инструментарий, адаптируя их к конкретным возможностям, что повышает эффективность библиотечного обслуживания.

В последние годы публичные библиотеки всё более выполняют роль социальных институтов. Социальная работа библиотек (обеспечение информацией социальных потребностей общества) приобретает особое значение в связи с увеличением числа лиц, особенно среди детей и молодёжи, нуждающихся в социальной защите и поддержке.

Библиотеки, обслуживающие детей и юношество, вносят свой вклад в социокультурную реабилитацию детей-инвалидов, детей-сирот, подростков с девиантным поведением и других социальных аутсайдеров. Они разрабатывают библиотечные, участвуют в муниципальных и региональных программах социальной защиты и информационного обслуживания, ведут фактографические базы данных по проблемам социальной защиты и информационного обслуживания молодых инвалидов и других социальных групп, осуществляют профессиональную подготовку персонала для работы с этими группами пользователей.

Дефектологическое направление тесно связано с коррекционной педагогикой и направлено на реабилитацию детей и молодых людей с ограниченными физическими возможностями. Библиотеки работают по специальным программам с детьми-инвалидами (с заболеваниями опорно-двигательного аппарата, незрячими и слабовидящими, с замедленным психическим развитием, нарушениями речи и др.) на основе дифференцированного подхода, адаптируя услуги к их потребностям. Главным направлением библиотеки считают развитие индивидуальности и творческих способностей молодых людей на основе доступа к информации и удовлетворения информационных потребностей, связанных с социальной защитой, самообразованием и саморазвитием.

1.2. Специфика культурно-досуговой деятельности в библиотеке

Определив особенности современных социокультурных функций библиотек и их типологические черты, важные в исследовании культурно-досуговой деятельности в библиотеке, становится возможным выявить все многообразие культурно-досуговых программ, их форм и жанров, характерных для библиотечной работы. Основной функцией библиотек была и остается информационная, но это не делает культурно-досуговые функции значительной части видов библиотек побочными: они органично входят в единство библиотечной работы и обеспечивают тот естественный фон библиотечной среды, который определяет социокультурную значимость библиотек.

Специфика культурно-досуговой деятельности в библиотеках выражается в двух основных аспектах:

• в номенклатуре форм культурно-досуговых программ, диктуемой профилем библиотечной работы;

• в особенностях хозяйственного механизма реализации культурно-досуговой деятельности в библиотеке.

Библиотеки являются одним из системообразующих элементов сферы культуры, и они естественным образом связаны с деятельностью иных учреждений культуры. Однако информационное ядро библиотечного дела, важность центрального – информационного направления библиотечной работы, определяет отсутствие в деятельности абсолютного большинства библиотек таких широко распространенных форм культурно-досуговых программ, как народные гулянья, массовые праздники, дискотеки и танцевальные вечера, вечера песни и т.д., хотя, естественно, некоторым библиотечным учреждениям в силу экономических обстоятельств или исключительной специфичности функций приходится организовывать и их. Однако существуют типические формы культурно-досуговых программ, часто встречающиеся в практике библиотек и не являющие собой прямого противоречия библиотечной сфере. Культурно-досуговые программы в библиотеках отличаются такими чертами, как камерность, локальность, связь с литературно- художественной проблематикой в частности, или искусством в целом. Иными словами, культурно-досуговые программы, организуемые средствами библиотек, реже являются массовыми, чем групповыми, в них выше роль индивидуальной работы, больше значение слова, чем двигательной активности (исключение здесь составляют, пожалуй, только детские библиотеки) или физической работы.

Можно выделить основные формы культурно-досуговых программ, наиболее часто встречающиеся в практике библиотек. Это:

• клубы по интересам;

• встречи с деятелями культуры, искусства и т. д.;

• выступления художественной самодеятельности (чаще – литературного и театрального характера);

• вечера памятных дат;

• клубы для ветеранов, инвалидов и людей пожилого возраста;

• клубы женского общения;

• клубы для детей и подростков.

Вторая группа читательских объединений включает в себя:

• клубы литературные и нравственно-эстетической направленности;

• клубы краеведческого направления. 1

Подобные формы характерны для большинства типов и видов библиотек, однако в детских библиотеках, например, реже проводятся программы, требующие специальной априорной подготовки от посетителей, и, наоборот, чаще применяются познавательно-развивающие программы:

Ключевые слова

Для цитирования:

For citation:

Список литературы

1. Белявский М.Г. Крестьянский вопрос в России накануне восстания Е.И. Пугачёва / М.Г. Белявский. - М.: Изд-во Моск. ун-та, 1965. - 382 с.

2. Берестова Т.Ф. Общедоступная муниципальная библиотека в едином информационном пространстве / Т.Ф. Берестова. - М.: Либерея, 2005.

3. Болебрух А.Г. Критика феодально-крепостнического строя в трудах русских и украинских просветителей XVIII - нач. XIX в. / А.Г. Болебрух. - Днепропетровск, 1988. - С. 4-13.

4. Большая советская энциклопедия: в 30 т. / гл. ред. А.М. Прохоров. - 3-е изд.. - М.: Совет. энциклопедия, 1975. - Т. 21: Проба - Ременсы. - 640 с.

5. Ванеев А.Н. Миссия библиотеки - социальная роль - социальные функции // Библиотеки - обществу: на пороге нового века: к 10-летию библ. демократ. движения в России: сб. ст. / сост. Б.Ф. Володин, А.В. Соколов. - СПб., 1999. - С. 167-172.

6. Володин Б.Ф. Публичная библиотека: специфика страны, специфика России // Петербургская библиотечная школа. - 1999. - № 2. - С. 1-3.

7. Гениева Е.Ю. Библиотека как центр межкультурной коммуникации / Е.Ю. Гениева. - М.: РОССПЭН, 2005. - 206, [1] с.

8. Дворкина М.Я. Традиция просветительства и новая философия библиотечного дела // Профессиональное сознание библиотекарей: необходимость перемен в переходный период: матер. семинара (3-4 июня 1993 г., Москва) / Моск. библ. ассоц. и др. - М., 1994. - С. 14-18.

9. Добрынина Н.Е. Просветительская функция национальной библиотеки: день сегодняшний // Библиотековедение. - 1995. - № 6. - С. 15.

10. Жадько Н.В. Анализ сущностных характеристик библиотек как социального института // Библиотековедение. - 1996. - № 3. - С. 54 -64.

11. Каган М.С. Опыт системного анализа / М.С. Каган. - М: Политиздат, 1974. - С. 101.

12. Кант И. Ответ на вопрос: Что такое Просвещение? / Кант И. Соч.: в 6 т. - Т. 6. - М.: Мысль, 1966. - С. 27.

13. Краснобаев Б.И. История русской культуры второй половины XVII - начала XIX в. / Б.И. Краснобаев. - М.: Изд-во МГУ, 1983.

14. Лещиловская И.И. Культура Просвещения в Центральной и Юго-Восточной Европе // Вопросы истории. - 1985. - № 1. - С. 74.

15. Матлина С.Г. Библиотечная этика в аспекте национальных просветительских традиций: (Постановка вопроса) // Библиотековедение. - 2000. - № 3. - С. 23-32.

17. Моряков В.И. Изучение русского просветительства XVIII - начала XIX века в советской историографии // История СССР. - 1986. - № 2. - С. 42-55.

18. Ожегов С.И. Толковый словарь русского языка / С.И. Ожегов. - М.: Азъ, 1994. - 908 с.

19. Спиркин А.Г. Сознание и самосознание / А.Г. Спиркин. - М.: Политиздат, 1972. - С. 111.

Об авторе

Главный библиотекарь Централизованной городской библиотечной системы, г. Тюмень

Читайте также: