Архимедова сила и человек на воде реферат
Обновлено: 05.07.2024
первой квалификационной категории
Щелково 2015 г.
II Основная часть
История открытия Архимедовой силы………………………………………………….5
Закон Архимеда…………………………………………………………………………..6
Условие плавания тел……………………………………………………. ……………..7
Плавание как средство для укрепления здоровья………………………………………7
Экспериментальное выявление условия плавания тел………………………………..9
Экспериментальное доказательство действия архимедовой силы на тело…………. 10
Влияние дыхания человека на силу Архимеда………………………………………….11
Выявление количества учащихся по школе, не умеющих плавать……………………13
Вопрос: почему человек плавает?
Цель: изучить условия и особенности плавания тел, какую наименьшую мощность должен развить человек, чтобы не утонуть в спокойной воде.
1. подобрать и изучить литературу по теме.
2. вспомнить историю открытия закона Архимеда.
3. вывести условие плавания тел.
4. выявить зависимость между плаванием и состоянием здоровья.
5. рассчитать архимедову силу, действующую на человека в ванной.
6. вычислить наименьшую мощность, которую должен развить человек, чтобы не
7. выявить процент учащихся по школе, не умеющих плавать
Гипотеза: на человека в воде действует сила тяжести и архимедова сила, и от их соотношения зависит плавучесть тела, при условии: если незначительно шевелить руками и ногами, при полном погружении в воду, то можно не утонуть, а научиться плавать.
Актуальность:
В начале XIX века плавание стало настолько популярным среди гражданского населения России, что начали создаваться специальные школы для обучения плаванию.
Человек должен управлять своим телом на воде в любой ситуации, чтобы не погибнуть. От того, как он будет управлять своим телом, зависит его жизнь.
Предмет исследования: физика.
Объект исследования: закон Архимеда, вода, тело человека.
Методы исследования: 1) Теоретический.
ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ
I. Теоретическая часть
История открытия Архимедовой силы
Открытие Архимедом выталкивающий силы
Архимед. Греческий математик и изобретатель. Архимед родился в 287 году до н.э. в Сиракузах на острове Сицилия. Отец Архимеда - астроном и математик Фидий. Фидий дал сыну хорошее образование. Находясь в Александрии, Архимед познакомился со знаменитым астрономом Кононом, астрономом и математиком Эратосфеном, с которыми он поддерживал в дальнейшем научную переписку. Здесь он усиленно работал в богатейшей библиотеке, изучал труды Демокрита, Евдокса и других ученых.
Прославился своими достижениями в области математики, статистики и гидростатистики, был также изобретательным инженером, который использовал свой талант для решения ряда практических проблем.
Когда в 213 г. до н.э. римляне осадили родной город Сиракузы, он изобрел баллистуорудие для метание камней, использование которого отсрочило падение города. Архимед также открыл принцип рычага, винта и ворота. Он утверждал, что человек один может сдвинуть с места массивный тяжелый объект, если ему дать достаточно длинный рычаг и точку опоры.
Архимед погиб во время одного из боев во время пунических войн.
Закон Архимеда
Закон Архимеда: на тело, погруженное в жидкость или газ, действует выталкивающая сила, равная весу того количества жидкости или газа, которое вытеснено погруженной частью тела.
Сила Архимеда – сила упругости, при которой тело сжимает слой жидкости, а в ответ со стороны сжатой жидкости действует сила.
Природа архимедовой силы – электромагнитная.
Сила Архимеда зависит от объёма тела, погружённого в жидкость, плотности жидкости. Но не зависит от плотности тела и веса тела.
Условие плавания тел
В природе плавание тел можно наблюдать повсеместно. Плавают животные и птицы, растения и насекомые, плавают суда, сконструированные человеком. Водный (морской и речной) транспорт – самый дешевый по затратам энергии. Корабли, лодки, катера, баржи (самоходные), танкеры не так быстры, как автомобили, поезда и самолеты, зато никакой транспорт не сравнится с ними по грузоподъемности и расходу топлива на тонну груза, - она наименьшая из-за малого жидкого трения.
Fт>FA - тело тонет;
Fт=FA - тело плавает в жидкости;
Fт mg или хотя бы = mg с физической точки зрения. Но на самом деле у человека Fт>FA. Поэтому, человеку, находящемуся в воде необходимо приложить усилия, чтобы не утонуть в спокойной воде.
Плавание как средство для укрепления здоровья
Плавание – это умение человека управлять своим телом на воде.
Здоровый образ жизни – система привычек и поведения человека, направленная на обеспечение определенного уровня здоровья.
Занятия плаванием дают разнообразный положительный эффект воздействия на организм человека. Они полезны при сутулости, заболеваниях позвоночника. Занятия плаванием способствует развитию мышц, укреплению внутренних органов. Кроме того, разница температур воздуха и воды дает хороший закаливающий эффект. Плавание всесторонне развивает организм, усиливает деятельность сердечно-сосудистой и дыхательной систем, повышает обменные процессы, улучшает осанку и закаливает организм. При спокойном плавании движения производятся мягко, ритмично, что позволяет заниматься им до глубокой старости.
Чистый воздух и ласкающая взор зелень возле водоемов повышают гигиеническую ценность и эмоциональность плавания. Пожилым людям лучше плавать брассом (без погружения головы в воду), молодым – кролем, дельфином. Продолжительность занятий – от 30 до 45-60 минут. В открытых бассейнах время нахождения в воде зависит и от температуры. В бассейнах желательно плавать 2-3 раза в неделю.
Плавание – это единственный вид “малюточного” спорта, положительные результаты которого ни у кого не вызывают сомнений. Дети, плавающие с первых месяцев жизни, намного быстрее развиваются физически и умственно.
II. Практическая часть
I микроисследование
Основной вопрос: Каковы условия плавания тел?
Цель: экспериментально вывести условия для плавания тел.
Задачи: провести опыт по обнаружению условия плавания тел.
Гипотеза: по теоретическим знаниям известно, каковы условия для плавания тел. Если мы проведем опыт, то мы экспериментально докажем эти условия.
1) В цилиндр мы налили воду с NaCl, опустили стальной, а затем пластмассовый шарик. Стальной шарик утонул, а пластмассовый всплыл.
2) В цилиндр с водой мы опустили сначала стальной, а затем пластмассовый шарик. Стальной шарик утонул, а пластмассовый держался на воде.
3) Цилиндр наполнили некоторым количеством воды, а сверху еще долили подкрашенную шампунем воду с NaCl. Опустили стальной и пластмассовый шарики. Стальной шарик не утонул, а пластмассовый шарик всплыл.
4) Цилиндр наполнили некоторым количеством воды, а затем еще аккуратно подлили туда столько же воды с NaCl. Опустили стальной и пластмассовый шарики. Стальной шарик утонул, а пластмассовый шарик держался на воде.
Вывод: тело будет плавать, если у него объем больше и плотность жидкости больше; тело тонет, если у него объем меньше и плотность жидкости тоже меньше. Следовательно, плавание тел зависит от двух условий: плотности жидкости и объема тела.
II микроисследование
Основной вопрос: каково влияние дыхания человека на величину силы Архимеда?
Цель: выявить влияние вдоха-выдоха на величину силы Архимеда.
Задачи: провести опыт по обнаружению зависимости силы Архимеда от дыхания человека.
Гипотеза: если сила Архимеда зависит от дыхания человека, то человеку можно управлять ей.
Средняя плотность человека равна 1036 кг/м 3 , она немного больше плотности пресной воды и практически равна плотности морской воды.
Вывод: дыхание человека влияет на силу Архимеда. Чем глубже вдох, тем больше становится сила Архимеда. И наоборот: чем больше выдох, тем меньше сила Архимеда.
III микроисследование
Основной вопрос: отчего зависит плавучесть тела человека?
Цель: выяснить, от каких факторов зависит плавучесть тела человека.
Задачи: вывести расчеты о зависимости плавучести тела человека от соотношения силы тяжести и силы Архимеда.
Гипотеза: если учитывать условия плавучести тел, то человек может научиться плавать.
На человека в воде действует сила тяжести и сила Архимеда. От их соотношения зависит плавучесть.
Масса моего тела 80 кг, на меня действует сила тяжести Fт = mg ≈ 80 кг ∙ 10 Н/кг = 800Н.
Объем моего тела V=m/ρ = 80 кг/ 1036 кг/м 3 = 0,058 м 3 = 58 дм 3 .
Архимедова сила, действующая на меня в пресной воде,
FA = gρжV = 10 Н/кг ∙ 1000 кг/м 3 ∙ 0,058 м 3 = 580 Н,
что всего на 20 Н меньше силы тяжести.
Мои мышцы могут развивать усилие, значительно большее 20 Н. Если я держу под водой груз массой 50 кг, то усилие мышц такое же, как и на суше при подъеме груза массой 2 кг.
Если вы начали барахтаться и пытаетесь выскакивать из воды, архимедова сила уменьшается, и вы погружаетесь.
Вывод: плавучесть тела зависит от соотношения силы тяжести и силы Архимеда. Если вы решили научиться плавать, необходимо это учитывать. Каждый из неумеющих плавать, способен держаться на воде, если при этом он будет немного шевелить руками или ногами. Но только при условии, что все тело полностью погружено в воду.
При обучении плаванию необходимо использовать знания об архимедовой силе:
А) Вытянитесь вдоль поверхности воды и полежите в этом положении.
Б) Сгруппируйтесь, опустившись на дно, - и вы обязательно всплывете.
Частное микроисследование
Цель: выявление количества учащихся по МОУ СОШ № 8, не умеющих плавать.
Мы провели опрос по школе с 1 по 11 класс, чтобы выяснить, какое количество учащихся не умеет плавать.
1. Младшее звено
2. Среднее звено
3. Старшее звено
В результате выяснилось, что процент учащихся не умеющих плавать наиболее большой в младшем звене, а процент учащихся, умеющих плавать, достаточно велик в старшем звене.
По школе 60% учащихся умеет плавать, а 40 % не умеют плавать.
Вывод: в результате исследования, выяснилось, что вероятность трагических исходов на воде очень велика, особенно в младших классах. 60%-й состав учащихся, умеющих плавать, не велик. Учиться плаванием необходимо с ранних лет под руководством и контролем взрослых
IV . Заключение
Вспомнив закон Архимеда, рассмотрев условия и особенности плавания тел, определив экспериментально степень влияния вдоха и выдоха на тело и рассчитав наименьшую мощность, которую развивает пловец в спокойной воде, я пришла к выводу, что если использовать рекомендации по правильному поведению в воде, то можно не утонуть, а хорошо научиться плавать.
V . Приложение
Спорт и плавание
С давних пор плавание имеет большое значение в жизни людей.
До сих пор сотни людей ежегодно тонут из-за того, что не умеют плавать. Поэтому плаванию следует уделять больше внимания. Целесообразно повсеместно ввести обязательные занятия по плаванию. Каждый ребенок должен заканчивать школу, умея плавать, а также по возможности владея приемами спасания на воде. Это придает человеку уверенность, и он может при определенных обстоятельствах оказать помощь тонущему.
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Бесплатные сертификаты учителям и участникам
Описание презентации по отдельным слайдам:
Основной вопрос:
Почему человек плавает?
Цель:
изучить условия и особенности плавания тел, какую наименьшую мощность должен развить человек, чтобы не утонуть в спокойной воде
1. подобрать и изучить литературу по теме
2. вспомнить историю открытия закона Архимеда
3. вывести условие плавания тел
4. выявить зависимость между плаванием и состоянием здоровья
5. рассчитать архимедову силу, действующую на человека в ванной
6. вычислить наименьшую мощность, которую должен развить человек, чтобы не утонуть в спокойной воде
7. выявить процент учащихся по школе, не умеющих плавать
Предмет исследования: физика
Объект исследования: закон Архимеда, вода, тело человека.
Методы исследования:
1) Теоретический. 2) Прогнозирование. 3) Экспериментальный.
на человека в воде действует сила тяжести и архимедова сила, и от их соотношения зависит плавучесть тела, при условии: если незначительно шевелить руками и ногами, при полном погружении в воду, то можно не утонуть, а научиться плавать.
Актуальность
Человек должен управлять своим телом на воде в любой ситуации, чтобы не погибнуть. От того, как он будет управлять своим телом, зависит его жизнь.
Архимед
Греческий математик и изобретатель.
Архимед открыл закон о выталкивающей силе.
на тело, погруженное в жидкость или газ, действует выталкивающая сила, равная весу того количества жидкости или газа, которое вытеснено погруженной частью тела.
Условия плавания тел
I. F т > FA - тело тонет;
II. F т = FA - тело плавает в жидкости;
III. F т
- подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
- по всем предметам 1-11 классов
Курс повышения квалификации
Охрана труда
- Сейчас обучается 123 человека из 45 регионов
Курс профессиональной переподготовки
Охрана труда
Курс профессиональной переподготовки
Библиотечно-библиографические и информационные знания в педагогическом процессе
- ЗП до 91 000 руб.
- Гибкий график
- Удаленная работа
Дистанционные курсы для педагогов
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
5 602 864 материала в базе
Самые массовые международные дистанционные
Школьные Инфоконкурсы 2022
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Другие материалы
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
- 28.02.2020 1041
- PPTX 4.8 мбайт
- 26 скачиваний
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Приставко Светлана Михайловна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Автор материала
40%
- Подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
- Для учеников 1-11 классов
Московский институт профессиональной
переподготовки и повышения
квалификации педагогов
Дистанционные курсы
для педагогов
663 курса от 690 рублей
Выбрать курс со скидкой
Выдаём документы
установленного образца!
Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки
Время чтения: 11 минут
Школьник из Сочи выиграл международный турнир по шахматам в Сербии
Время чтения: 1 минута
Минпросвещения России подготовит учителей для обучения детей из Донбасса
Время чтения: 1 минута
Минобрнауки и Минпросвещения запустили горячие линии по оказанию психологической помощи
Время чтения: 1 минута
Инфоурок стал резидентом Сколково
Время чтения: 2 минуты
РДШ организовало сбор гуманитарной помощи для детей из ДНР
Время чтения: 1 минута
В Белгородской области отменяют занятия в школах и детсадах на границе с Украиной
Время чтения: 0 минут
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
№ слайда 1
№ слайда 2
Основной вопрос:Почему человек плавает?
№ слайда 3
Цель: изучить условия и особенности плавания тел, какую наименьшую мощность должен развить человек, чтобы не утонуть в спокойной воде
№ слайда 4
Задачи: 1. подобрать и изучить литературу по теме2. вспомнить историю открытия закона Архимеда3. вывести условие плавания тел4. выявить зависимость между плаванием и состоянием здоровья5. рассчитать архимедову силу, действующую на человека в ванной6. вычислить наименьшую мощность, которую должен развить человек, чтобы не утонуть в спокойной воде7. выявить процент учащихся по школе, не умеющих плавать
№ слайда 5
Предмет исследования: физикаОбъект исследования: закон Архимеда, вода, тело человека.Методы исследования: 1) Теоретический. 2) Прогнозирование. 3) Экспериментальный.
№ слайда 6
Гипотеза: на человека в воде действует сила тяжести и архимедова сила, и от их соотношения зависит плавучесть тела, при условии: если незначительно шевелить руками и ногами, при полном погружении в воду, то можно не утонуть, а научиться плавать.
№ слайда 7
Актуальность Человек должен управлять своим телом на воде в любой ситуации, чтобы не погибнуть. От того, как он будет управлять своим телом, зависит его жизнь.
№ слайда 8
Архимед Греческий математик и изобретатель. Архимед открыл закон о выталкивающей силе.
№ слайда 9
Закон Архимеда на тело, погруженное в жидкость или газ, действует выталкивающая сила, равная весу того количества жидкости или газа, которое вытеснено погруженной частью тела.
№ слайда 10
Условия плавания тел I. F т > FA - тело тонет; II. F т = FA - тело плавает в жидкости; III. F т 11
Плавание Плавание – это умение человека управлять своим телом на воде. Здоровый образ жизни – система привычек и поведения человека, направленная на обеспечение определенного уровня здоровья. Занятия плаванием дают разнообразный положительный эффект воздействия на организм человека. Они полезны при сутулости, заболеваниях позвоночника. Занятия плаванием способствует развитию мышц, укреплению внутренних органов. Кроме того, разница температур воздуха и воды дает хороший закаливающий эффект.
№ слайда 12
I микроисследованиеКаковы условия плавания тел? Вывод: тело будет плавать, если у него объем больше и плотность жидкости больше; тело тонет, если у него объем меньше и плотность жидкости тоже меньше. Следовательно, плавание тел зависит от двух условий: плотности жидкости и объема тела
№ слайда 13
II микроисследованиеКаково влияние дыхания человека на величину силы Архимеда? Я погрузилась в ванную, уперлась затылком в борт ванну, пятками – в дно. Я заметила, что при выдохе тело погружается в воду, а при глубоком вдохе всплывает. Следовательно, при вдохе сила Архимеда увеличивается и почти полностью компенсирует действие силы тяжести. Вывод: дыхание человека влияет на силу Архимеда. Чем глубже вдох, тем больше становится сила Архимеда. И наоборот: чем больше выдох, тем меньше сила Архимеда.
№ слайда 14
III микроисследованиеОтчего зависит плавучесть тела человека? Вы удерживаете в воде груз массой 50 кг, прикладывая ту же силу, с которой удерживаете в воздухе 2 кг
№ слайда 15
Если вы начали барахтаться и пытаетесь выскакивать из воды, архимедова сила уменьшается, и вы погружаетесь.
№ слайда 16
Вывод: плавучесть тела зависит от соотношения силы тяжести и силы Архимеда. Если вы решили научиться плавать, необходимо это учитывать. Каждый из не умеющих плавать, способен держаться на воде, если при этом он будет немного шевелить руками или ногами. Но только при условии, что все тело полностью погружено в воду. При обучении плаванию необходимо использовать знания об архимедовой силе:А) Вытянитесь вдоль поверхности воды и полежите в этом положении.Б) Сгруппируйтесь, опустившись на дно, - и вы обязательно всплывете.
№ слайда 17
IV микроисследованиеКакую мощность должен развить человек, чтобы не утонуть в воде?
№ слайда 18
Мощность (Вт), которую нужно развить человеку плотностью ρ, чтобы не утонуть в воде с плотностью ρ0.
№ слайда 19
Интересно, что дает формула мощности для воздуха. Получается мощность совершенно недоступная человеку: N = 30 кВт = 42,5 л.с. Вывод: для того чтобы человек не утонул в воде, ему необходимо при помощи усилий рук и ног развить небольшую мощность, чтобы скомпенсировать силу тяжести в полном объеме. Эта мощность вполне доступна для человека, поэтому, каждый из не умеющих плавать, может этому научиться. В этом и будет умение управлять своим телом.
№ слайда 20
Частное микроисследование Мы провели опрос по школе с 1 по 11 класс, чтобы выяснить, какое количество учащихся не умеет плавать.Младшее звено
№ слайда 21
№ слайда 22
№ слайда 23
Вывод: в результате исследования, выяснилось, что вероятность трагических исходов на воде очень велика, особенно в младших классах. 60%-й состав учащихся, умеющих плавать, не велик. Учиться плаванием необходимо с ранних лет под руководством и контролем взрослых. Если бы в нашем городе был бассейн, то эта работа проводилась бы централизованно.
№ слайда 24
Заключение: Вспомнив закон Архимеда, рассмотрев условия и особенности плавания тел, определив экспериментально степень влияния вдоха и выдоха на величину силы Архимеда, рассчитав наименьшую мощность, которую развивает пловец в спокойной воде, выяснив, какое количество учащихся школы не умеет плавать, мы пришли к выводу, что если использовать рекомендации по правильному поведению в воде, то можно не утонуть, а хорошо научиться плавать.
№ слайда 25
В процессе работы над индивидуальным проектом по физике "Архимедова сила и её значение в жизни человека" ученица 10 класса школы провела исследование истории Архимедовой силы, изучила биографию Архимеда, а также рассмотрела легенды, создаваемые вокруг имени ученого.
Подробнее о проекте:
В ученической исследовательской работе по физике "Архимедова сила и её значение в жизни человека" автор выясняет интересные факты об Архимеде и дает развернутое определение его закона, объясняет, в чем заключается значимость этого закона в жизни человека. Практическая часть проекта сконцентрирована на изучении основного закона гидростатики - закона Архимеда. Автор рассматривает действие этой силы на поведение тела, погруженного в жидкость.
В готовом творческом и исследовательском проекте по физике "Архимедова сила и её значение в жизни человека" автор определяет роль силы Архимеда в жизни организмов, рассказывает про мертвое море и выталкивающую силу и проводит анкетирования по теме исследования среди учащихся, по результатом которого можно сделать вывод о том, насколько школьники осведомлены о законе Архимеда и применяют свои знания в жизни.
Оглавление
Введение
Актуальность работы. Если внимательно присмотреться к окружающему миру, то можно открыть для себя множество событий, происходящих вокруг. С этими явлениями мы встречаемся ежедневно, и с каждым из явлений связан определенный закон, которому оно будет подчиняться и действовать, но чаще всего мы не задумываемся об этом.
Об одном из таких законов и пойдет речь в моей исследовательской работе. Это закон Архимеда.
Проблема. У большинства людей не возникает интереса к Архимедовой силе и пониманию о ее пользе для нас, так же многие ученики сталкиваются с проблемой понимания и усвоения материала по закону Архимеда.
Цель работы: Сконцентрировать внимание на основном законе гидростатики - законе Архимеда. Рассмотреть действие этой силы на поведение тела, погруженного в жидкость.
- Изучить литературу по теме исследования.
- Рассмотреть историю архимедовой силы и биографию Архимеда.
- Провести анкетирование и опрос одноклассников с целью выявления их отношения к Архимедовой силе для нашей жизни.
- Научно-поисковый – сбор информации об Архимедовой силе
- Анкетирование (с целью выявления отношения респондентов к цели исследования)
- Изучение литературных источников
Практическая значимость. Вызвать интерес к закону Архимеда, к его значимости в нашей жизни; заинтересовать в изучении данного закона.
История Архимедовой силы и биография Архимеда
Архимед — древнегреческий математик, физик инженер из Сиракуз, греческой колонии на острове Сицилия. Сведения о жизни Архимеда оставили нам многие древнегреческие писатели и историки (Полибий, Тит Ливий, Цицерон, Плутарх, Витрувий и другие).
Отцом Архимеда был математик и астроном Фидий, состоявший, как утверждает Плутарх, в близком родстве с Гиероном II. Отец привил сыну любовь к математике, механике и астрономии. Для обучения Архимед отправился в Александрию - научный и культурный центр Египта. Большую часть своей жизни провёл в родном городе Сиракузы. Где и был убит при захвате города воинами Марцелла во время Второй Пунической войны.
Легенды, создаваемые вокруг имени ученого
Уже при жизни Архимеда вокруг его имени создавались легенды, поводом для которых служили его поразительные изобретения. Известна легенда об Архимеде и золотой короне. Царь Гиерон поручил ему проверить честность мастера, изготовившего золотую корону. Хотя корона весила столько, сколько было отпущено на неё золота, царь заподозрил, что она изготовлена из сплава золота с более дешёвыми металлами. Архимеду было поручено узнать есть ли в короне примесь. Много дней мучила Архимеда эта задача. И вот однажды, находясь в бане, он погрузился в наполненную водой ванну, и его внезапно осенила мысль, давшая решение задачи.
Архимед заказал два слитка — один из золота, другой из серебра, равные весу короны. Каждый слиток он погружал поочерёдно в сосуд, доверху наполненный водой. Архимед заметил, что при погружении слитка из серебра воды вытекает больше. Затем он погрузил в воду корону и обнаружил, что воды вылито больше, чем при погружении золотого слитка, а ведь он был равен весу короны. По объёму вытесненной жидкости Архимед определил, что корона была изготовлена не из чистого золота, а с примесью серебра. Тем самым мастер был изобличён в обмане.
Задача о золотой короне побудила Архимеда заняться вопросом о плавании тел.
В науку гидростатику это открытие вошло как закон Архимеда.
Интересные факты про Архимеда и его закон
Архимедова сила направлена всегда противоположно силе тяжести. Она равна нулю, если погруженное в жидкость тело плотно, всем основанием прижато ко дну.
На тело, находящееся в жидкости или газе, в обычных земных условиях действуют две противоположно направленные силы: сила тяжести и архимедова сила: Fт — сила тяжести, FА— сила Архимеда.
Если сила тяжести по модулю больше архимедовой силы (Fт > FА), то тело опускается вниз - тонет. Если модуль силы тяжести равен модулю архимедовой силы (Fт = FА), то тело может находиться в равновесии на любой глубине ( тело плавает в жидкости или газе). Если архимедова сила больше силы тяжести (Fт ρ2 — тело тонет, ρ1 ρ2 — тело тонет, ρ1
Читайте также: