Аппликация как вид декоративно прикладного искусства реферат

Обновлено: 03.07.2024

1. Декоративно-прикладное творчество обладает большими воспитательными возможностями: способствует эстетическому воспитанию детей, формирует художественный вкус, интерес к народному искусству.

Именно в изобразительной деятельности каждый ребенок может проявлять свою индивидуальность, а что как не народное декоративное искусство способствует этому. Подлинно народное искусство отличается особой простотой и вкусом. Самые выразительные признаки окружающих предметов переданы лаконично и метко. Именно поэтому оно понятно и доступно даже маленьким детям. Научиться видеть и понимать прекрасное – эту способность особенно важно развивать в дошкольном возрасте.

На основе знакомства с народным искусством дошкольники усваивают эталоны красоты, испытывают чувство радости, удовольствие от ярких жизнерадостных цветов, богатства и разнообразия видов и мотивов, у них возникает стремление самим научиться создавать прекрасное.

Обучение аппликации, как и обучению всему, проводится от простых методов к более сложным. Техника работы аппликацией - это умение обращаться с ножницами, клеем, бумагой, картоном и другими материалами, создавать поделки декоративного искусства, параллельно с этим детьми постигаются основы моделирования и конструирования.

2. Простая, традиционная аппликации, в этой технике выполнен Гжелевский кувшин.

А вот с применением нетрадиционных материалов можно создать более сложные и оригинальные композиции.

3. В технике мозаика выполнена Хохломская ложка - из фоамирана;

4. В технике коллаж выполнен Жостовский поднос ;

5. Пластилин – отличный способ для аппликации : В технике обратная аппликация выполнены Барыня и Лошадка - Дымковские игрушки;

6. В технике объемная аппликация выполнено Блюдо Городецкой росписи;

7. Уникальная техника - алмазная вышивка –помогает развивать детское творчество, в этой технике выполнена Калмыцкая манишка.

И чем разнообразнее художественные материалы, тем детям интереснее с ними работать. У них появляется возможность использовать дополнительные средства, возникают новые идеи, связанные с комбинациями разных материалов. Ребенок начинает экспериментировать, творить, находить оригинальные решения; он становится способным ставить и решать более сложные изобразительные задачи.

В заключении, хотелось бы сказать, что каждый ребенок – это отдельный мир со своими чувствами и эмоциями. И чем разнообразнее жизненные впечатления ребенка, тем вероятнее, что интуитивная тяга к народному искусству станет со временем осмысленнее.

Фотоотчёт о конкурсе декоративно прикладного искусства .

Первое участие воспитанников в конкурсе декоративно-прикладного искусства (фотоотчет) Конкурсы, выставки декоративно – прикладного искусства – это возможность для каждого воплотить свои фантазии и мечты, показать свой талант,.

Аппликация издавна используется людьми не только для украшения предметов быта и окружающей обстановки. Эта древняя техника также востребована в сфере дошкольного и начального образования для развития у детей сенсорного восприятия, творческих навыков и моторики.

Виды аппликации

Аппликация — это разносторонняя техника, которая объединяет огромное количество различных видов или способов изготовления декоративных изображений. Среди них есть как широко распространенные по всему миру, так и уникальные, присущие определенной культуре и имеющие узкие географические рамки варианты.

Все виды аппликации можно классифицировать по следующим критериям:

Форме (объемная или плоская).
Цвету (одно- или многоцветная).
Тематике (предметная, сюжетная, декоративная или абстрактная).
Сфере применения (для предметов интерьера, домашней утвари, мебели, одежды, обуви).
Предназначению (иллюстрация, для украшения, обновления внешнего вида или ремонта объекта творчества).
Материалу (из ткани, бисера, бумаги, кожи, меха, глины, соломы, листьев, пуха, ракушек, крупы, пуговиц, ниток, пряжи, кусочков дерева).
Типу основы (на картоне, ткани, дереве, бумаге, стекле, пластике).
Способу крепления (пришивная и клееная).
Стилю (винтаж, кантри, модерн, милитари, хайтек, этно).

Аппликация имеет много общего с другими популярными техниками декоративно-прикладного искусства: декупажём и инкрустацией. Все они предназначены для украшения предметов интерьера, но различаются характерными особенностями.

Инкрустацией называют технику отделки твердых поверхностей основы такими же твердыми кусочками материалов: дерева, металла, искусственного и натурального камня, слоновой костью, жемчугом. Ее используют для украшения фасадов зданий, внутренних помещений и предметов мебели (столов, стульев, сундуков, комодов, шкафов).

Декупаж — это разновидность техники декорирования, при которой наклеенные на основу элементы украшения дополнительно покрывают толстым слоем лака. Прозрачная пленка надежно защищает декор от негативного воздействия влаги и перепадов температуры. Технику декупажа используют не только совместно с аппликацией и инкрустацией, но и при создании рельефных икон, посуды, рам для картин.

История аппликации

История аппликации уходит корнями далеко в доисторическую эпоху, когда наши древние предки научились шить себе одежду из шкур животных. Тогда же появилась идея дополнительно украшать ее различными предметами декора. Постепенно в человеческом обществе состоялось разделение людей на различные категории (вожди, жрецы, простой люд, воины, ремесленники, земледельцы).

Практика украшения предметов быта аппликацией быстро распространилась по всему миру. Она широко использовалась для декорирования:

гербов и флагов у воинов;
торжественного одеяния для религиозных церемоний у служителей культа;
парадной и повседневной одежды у знати.

Древние традиции аппликации постоянно совершенствовались на протяжении всей истории человечества. Старшие поколения передавали свои знания и умения потомкам, периодически появлялись новые материалы, которые можно было использовать для декора.

И в наше время аппликация не утратила популярность. Современные художники продолжают создавать уникальные предметы декоративно-прикладного искусства на основе древних народных традиций. В образовательных учреждениях дети постигают тонкости древней техники аппликации, чтобы с малых лет приобщиться к миру прекрасного и развить творческие навыки.

Посетители портала Very Important Lot всегда могут принять участие в арт-аукционах, чтобы приобрести уникальные предметы изобразительного и декоративно-прикладного искусства. А еще — выбрать и купить картины напрямую у современных художников.

Оценить 1202 0

Аппликация как вид декоративного изобразительного искусства

Аппликация (от латинского аррliсаtiо — накладывание) - это способ создания художественных изображений из различных форм, фигур, вырезанных из какого-либо материала и наклеенных или нашитых на соответствующий фон. В аппликации употребляются самые различные материалы: кожа, войлок, сукно, береста, мех, ткань, соломка, бумага.
Разные народы нашей многонациональной страны используют аппликацию для оформления национального костюма, предметов быта, жилища. Аппликация из бумаги появилась в XVI веке и получила свое развитие в последующие столетия. В начале XVII века во Франции возникла мода на силуэты из бумаги и в короткое время перекинулась во все страны Европы и в Россию. Стены жилищ стали украшать небольшими силуэтными портретами, бытовыми сценками. Свое название силуэт получил от фамилии Этьена Силуэта, французского чиновника XVII века, который, следуя моде, увлекался вырезыванием из бумаги. О нем рассказывали разные истории, а однажды какой-то художник нарисовал на него карикатуру, которая была сделана как тень. Этот способ изображения стали называть силуэтом.
Искусством силуэта интересовались многие художники-профессионалы: Альбрехт Дюрер, Петер Пауль Рубенс. Это искусство привлекало и знаменитого сказочника Ганса Христиана Андерсена.
В России в XIX веке наибольшей популярностью пользовались силуэты Ф. И. Толстого, который создал многофигурные композиции разнообразного содержания.
Искусство силуэта привлекало и художников XX века М. В. Добужинского, К. А. Сомова. Крупными мастерами этого искусства считаются художники: Г. И. Нарбут, Н. В. Ильин, Е. С. Кругликова.
Многие художники-графики и в настоящее время с успехом используют силуэт как самостоятельное средство художественного выражения при создании экслибрисов, плакатов, в оформлении книг.

Аппликация как вид деятельности детей дошкольного возраста

Аппликация — один из любимых детьми видов изобразительной деятельности: детей радует яркий цвет бумаги, удачное ритмическое расположение фигур, большой интерес вызывает у них техника вырезывания и наклеивания.
Дети, выполняя аппликационные работы, приобретают новые знания, закрепляют представления, полученные на других занятиях. Все виды изобразительной деятельности детей, в том числе и аппликация, направлены на формирование у детей определенных знаний, развитие умений, отработку навыков и воспитание личности. Специфика аппликации дает детям возможность активнее усваивать знания о цвете, строении предметов, их величине, о плоскостной форме и композиции. В аппликации есть возможность передвигать вырезанные формы, сравнивать, накладывая одну форму на другую. Это позволяет быстрее приобрести композиционные знания и умения, что важно не только для создания сюжетных и декоративных аппликаций, но и для рисования

АППЛИКАЦИЯ ВО ВТОРОЙ МЛАДШЕЙ ГРУППЕ

Занятия аппликацией начинаются со второй младшей группы. Учитывая особенности детей данного возраста (недостаточное развитие мелких мышц руки, слабая координация движений, слабый зрительный контроль за своими действиями), специфику выполнения аппликационных работ, им не дают ножницы: все формы и силуэты они получают в готовом виде.

Методы и приемы обучения

У детей пятого года жизни значительно обогатился запас впечатлений, знаний и умений. Мышцы руки окрепли, движения стали более уверенные, произвольные и появился более целенаправленный контроль за действиями. Все это позволяет качественно изменить характер занятий по аппликации.

Программные задачи

В средней группе необходимо продолжать расширение знаний детей о форме окружающих предметов. Дети пятого года учатся различать и правильно называть прямоугольник, квадрат, полосу, круг, треугольник, овал и только лишь трапецию по-прежнему определяют на основе образных сравнений (крыша, лодка).
Дети учатся составлять предметные изображения более сложного строения. Количество деталей, которые они могут использовать в работе, возрастает: например, у домика теперь не только стена, крыша, но и несколько окон, дверей.
Продолжается интенсивное усвоение знаний о цвете. В работе используются как основные цвета бумаги, так и некоторые оттенки (голубой, серый, розовый и др.). Детей необходимо учить видеть красоту различных цветосочетаний, развивать у них умение чувствовать цвет как одно из средств выразительности аппликационных работ.
Большое внимание должно уделяться развитию у детей различных пространственных представлений и ориентировок. Детей нужно познакомить с понятиями: между, на одинаковом расстоянии, с края и т. д. Кроме того, необходимо закреплять те знания, которые предлагались во второй младшей группе. Наряду с развитием композиционных навыков важно продолжать развитие понимания ритма, так как в этой группе дети не только выполняют декоративные аппликации, но и занимаются декоративным рисованием.
Главное внимание в средней группе воспитатель направляет на обучение детей технике работы ножницами. В течение учебного года дети должны овладеть различными элементарными приемами вырезывания: их нужно научить правильно держать ножницы и пользоваться ими, разрезать бумагу по прямой линии, делать косые срезы и вырезывать предметы округлой формы. Следует совершенствовать и технику наклеивания.

Прохождение программы

Методы и приемы обучения

АППЛИКАЦИЯ В СТАРШЕЙ ГРУППЕ

У детей шестого года жизни под влиянием наблюдений, игр и сенсорного воспитания формируются знания и представления о форме, цвете, величине и других качествах предметов. К этому возрасту дети имеют довольно обширный запас знаний об окружающем, владеют многими изобразительными умениями и техническими приемами вырезывания. Рука ребенка стала более крепкой и сильной, а ее движения более уверенными и четкими. Все это позволяет определить более сложные задачи обучения.

В процессе занятий аппликацией детям продолжают давать различные знания о форме предметов. Учат находить и выделять знакомые формы в предметах, различать квадрат, прямоугольник по их основным признакам: четыре прямых угла, равные противоположные стороны. Эта задача достаточно легко решается в аппликации, так как дети имеют возможность, накладывая один четырехугольник на другой, сравнивая и сопоставляя, делать правильные выводы и умозаключения. По-прежнему необходимо добиваться от детей правильного называния круга, овала, треугольника.
В старшей группе нужно не только уточнять знания детей о различных цветах, но и учить дифференцировать цвета, выделяя яркие, светлые и темные. Решение этой задачи позволит сделать аппликации более выразительными, обогатить их колорит, расширить цветовую культуру восприятия. Благодаря этому дети будут учиться более осознанно использовать цвет, подбирая для веселого петрушки яркие цвета бумаги, для декоративных работ - контрастные.
В аппликации детям легче сравнивать фигуры по величине и понятия высокий — низкий, узкий — широкий, толстый — тонкий, длинный — короткий усваиваются быстрее.
Дети шестого года жизни довольно быстро усваивают также понятия вверху, внизу, посередине, друг за другом, рядом, но испытывают трудности в определении левой и правой стороны, часто заменяя одно понятие другим. В связи с этим задача прочного овладения детьми различными пространственными представлениями и понятиями по-прежнему является важной.
Продолжается дальнейшее обучение детей приемам вырезывания ножницами, так как от этого зависит качество аппликаций. При этом не только отрабатываются и закрепляются приемы, которыми дети овладели в средней группе, но и формируются новые, более сложные и рациональные: вырезывание одинаковых фигур из бумаги, сложенной гармошкой, и симметричных — из бумаги, сложенной вдвое.

В старшей группе количество занятий аппликацией увеличивается: по одному занятию в неделю — всего в течение учебного года около 39 занятий.
На каждом занятии необходимо обращать внимание на качество детских работ, так как от качества вырезывания и наклеивания зависит изображение в целом. В начале учебного года необходимо закреплять умение вырезать округлые формы, поскольку этот навык в средней группе освоен еще недостаточно. Затем на основе умения вырезывать разные предметы по частям дети должны овладеть рациональным приемом получения большого количества одинаковых деталей из бумаги, сложенной гармошкой. Наиболее сложным является обучение приемам вырезывания симметричных форм, так как детям трудно представить конечный результат, вырезая лишь половину контура.
Основное содержание детских работ и в этой возрастной группе — предметное изображение, основанное на принципе плоскостного конструирования. Передавая изображение того или иного предмета в аппликации, дети используют самые разные способы вырезывания: прямолинейные, косоугольные, криволинейные, округлые, волнистые. Поэтому, подбирая предметы для изображения, воспитатель должен обращать внимание на его эстетические свойства. Кроме того, нужно учитывать изобразительные возможности детей и владение техникой работы с ножницами, чтобы на основе прошлого опыта обучать их новым знаниям и умениям.
В начале учебного года, когда закрепляются умения вырезывать округлые формы, можно использовать следующую тематику: осенние листья, фрукты, овощи, грибы, цветы, цыплята, заяц, птичка и др. В течение года следует периодически обращаться к предметной аппликации, предлагая для изображения различные игрушки: самолет, ракета, машина, автобус, троллейбус, кораблик, медведь, Чебурашка, неваляшка.
На освоение вырезывания одинаковых форм из бумаги, сложенной гармошкой, можно подобрать самые различные предметные изображения: веточка с листьями, цветы, елочные бусы, елочные игрушки, забавные игрушки.
Особенно широко используется прием парного вырезывания в декоративной аппликации, где детям требуется много одинаковых элементов. Поэтому в течение года можно предлагать детям украшать узорами и полосу (шарфик, полотенце, дорожка), и квадрат (ковер, платок, салфетка, скатерть), и круг (тарелочка, поднос, круглый коврик, салфетка), и треугольник (косынка, петрушкин колпак). Кроме того, они могут украшать готовые силуэты (фартучек, зонтик, чайник, шапочка и др.).
Обучая детей вырезыванию симметричных фигур, следует подбирать изображения симметричной формы: вазы, груша, бабочка, мотылек, петрушка, елка, куколка, матрешка, кукольные платья и другая одежда.
Помимо предметной и декоративной аппликации, необходимо предлагать сюжетную и пейзажную: встреча зайчика с колобком, зима, избушка в снегу, девочка идет с флажком, дом, украшенный к празднику, птички на ветке, расцвели желтые одуванчики и др.
В старшей группе дети выполняют различные работы по замыслу. На основе имеющихся знаний, умений и навыков они учатся самостоятельно решать ту или иную тему. К новогоднему празднику, например, можно предложить придумать и выполнить украшения для елки, зала, группы. К различным праздникам сделать поздравительные открытки. На таких занятиях непременно следует сказать детям, чтобы они изображали то, что особенно запомнилось, что произвело сильное впечатление.
На занятиях и в повседневной жизни дети могут выполнять коллективные работы разнообразного содержания: большой красивый ковер с цветами и сказочными птицами, витрина с вазами, любимые игрушки, машины едут по дороге, птицы прилетели, рыбки плавают, лесная полянка и т. д.

Методы и приемы обучения

АППЛИКАЦИЯ В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ К ШКОЛЕ ГРУППЕ

Дети седьмого года жизни способны замечать характерные признаки в предметах и явлениях окружающего. Они отличаются наблюдательностью, умением сравнивать и осознанно запоминать главное. В процессе различной деятельности развиваются более тонкие движения кисти руки, пальцев. Это позволяет вырезывать и наклеивать мелкие детали, совершенствовать технику создания аппликаций.

Программные задачи

В этой группе необходимо продолжать уточнять знания детей о знакомых геометрических фигурах.
Нужно также учить их видеть, определять и правильно называть многоугольники с разным количеством углов, отличать ромб от квадрата, параллелограмм от четырехугольника, трапеции. Благодаря тому что дети приобретут достаточно обширные знания о геометрических фигурах, они научатся их выделять в разных предметах, игрушках, лучше будут понимать конструкции предметов и сумеют использовать свои знания в аппликации. Знания о форме и цвете обогатят аппликационные работы детей, помогут сделать их разнообразнее и содержательнее.
Детей нужно учить дифференцировать оттенки основных спектральйых тонов, продолжать учить различать холодные и теплые цвета, светлые и темные. Учить правильно называть оттенки, использовать образные названия (например, маковый, алый, малиновый, вишневый и др.). Важно научить детей не только различать и правильно называть цвета бумаги, но и активно использовать цвет как одно из средств выразительности аппликаций.
Детей подготовительной к школе группы необходимо продолжать обучать ориентировке на плоскости листа бумаги, добиваясь правильных и точных определений. Особое внимание нужно обратить на то, что дети плохо усвоили (например, правый нижний угол, верхний левый угол). Нужно научить детей понимать различные термины: напротив, по парам, на одном уровне и другие. Понимание детьми этих терминов облегчит педагогу словесное руководство на занятии.
Большое внимание необходимо уделять выразительности детских работ, передаче динамичности, образности, творческому решению в цвете, удачной композиции, развитию индивидуальных способностей детей. Необходимо также развивать у детей художественный вкус, творческую активность, самостоятельность не только в процессе изобразительной деятельности, но и в формировании культуры восприятия произведений искусства и окружающей действительности. Решение этих важных задач невозможно без расширения знаний детей о цвете, форме, строении, пропорциях предметов, их характерных особенностях и взаимосвязях.
Определяя основные программные задачи, следует обратить внимание на дальнейшее усложнение приемов вырезывания, на предъявление более высоких требований к качеству работы. Наряду с этим должна решаться более сложная задача: превратить ножницы из технического инструмента в изобразительный. Нужно научить детей как бы рисовать ножницами, овладеть навыками силуэтного вырезывания без предварительной прорисовки линии контура с передачей характерных особенностей различных силуэтов.
Надо развивать у детей умение самостоятельно планировать изображение, начинать работу с вырезывания и наклеивания главных крупных элементов, постепенно дополняя более мелкие и заканчивая деталями для передачи характерных особенностей, создания выразительного образа. Возрастает требовательность к организации самого процесса изготовления аппликации; работать быстро, аккуратно, использовать рациональные приемы вырезывания, разумно расходовать бумагу, аккуратно убирать свое рабочее место.

Прохождение программы

Методы и приемы обучения

Современная аппликация с жемчугом

Виды аппликации

Аппликация из кожи на женской сумке

Все виды аппликации можно классифицировать по следующим критериям:

По форме (объемная или плоская).

Цвету (одно- или многоцветная).

Тематике (предметная, сюжетная, декоративная или абстрактная).

Сфере применения (для предметов интерьера, домашней утвари, мебели, одежды, обуви).

По предназначению :

обновления внешнего вида

или ремонта объекта творчества

По материалу:

(из ткани, бисера, бумаги, кожи, меха, глины, соломы, листьев, пуха, ракушек, крупы, пуговиц, ниток, пряжи, кусочков дерева).

Зеркала для шкафов-купе с нанесенными на них аппликациями

По типу основы:

(на картоне, ткани, дереве, бумаге, стекле, пластике).

По способу крепления :

(пришивная и клееная).

По стилю :

(винтаж, кантри, модерн, милитари, хайтек, этно).

Аппликация из ткани на одежде

Аппликация имеет много общего с другими популярными техниками декоративно-прикладного искусства:

декупажем и инкрустацией.

Все они предназначены для украшения предметов интерьера, но различаются характерными особенностями.

Инкрустацией называют технику отделки твердых поверхностей основы такими же твердыми кусочками материалов:

дерева, металла, искусственного и натурального камня, слоновой костью, жемчугом.

Ее используют для украшения фасадов зданий, внутренних помещений и предметов мебели (столов, стульев, сундуков, комодов, шкафов).

История аппликации

уходит корнями далеко в доисторическую эпоху, когда наши предки научились шить себе одежду из шкур животных. Тогда же появилась идея дополнительно украшать ее различными предметами декора. Постепенно в человеческом обществе состоялось разделение людей на различные категории

(вожди, жрецы, простой люд, воины, ремесленники, земледельцы).

Украшенная аппликацией одежда в Древней Руси

Уже в те времена аппликация стала востребованной техникой декоративно-прикладного искусства. С ее помощью можно было визуально обозначить принадлежность человека к определенной социальной группе людей. Практика украшения предметов быта аппликацией быстро распространилась по всему миру. Она широко использовалась для декорирования: конского снаряжения у кочевых народов; гербов и флагов у воинов; торжественного одеяния для религиозных церемоний у служителей культа; парадной и повседневной одежды у знати.

Мужские джинсы с аппликацией

В образовательных учреждениях дети постигают тонкости древней техники аппликации, чтобы с малых лет приобщиться к миру прекрасного и развить творческие навыки.

Аппликация Аппликация - особая техника в декоративно-прикладном искусстве, при которой готовое изделие (картина) получаются путём склеивания кусочков определённого материала.

Слайд 3

Введение Почему нужно заниматься аппликацией с детьми? Аппликация для детей это творчество, связанное с вырезанием из цветной бумаги и склеиванием из неё интересных картин и узоров. Для того чтобы создать яркую аппликацию для детей понадобятся: цветная бумага, ножницы, ткани, природные материалы и клей. Это увлекательное и занимательное времяпрепровождение. Аппликация - один из любимых детьми видов изобразительной деятельности: их радуют яркий цвет бумаги, удачное ритмическое расположение фигур, вызывает большой интерес техника вырезания и наклеивания. И сам процесс работы вызывает восхищение. Дети, выполняя аппликационные работы, приобретают новые знания, закрепляют представления, полученные на других занятиях. Аппликация, направлена на формирование у детей определённых знаний, развитие умений, отработку навыков и воспитание личности. Специфика аппликации даёт возможность усваивать знания о цвете, строении предметов, их величине, о плоскостной форме и композиции. В аппликации есть возможность передвигать вырезанные формы, сравнивать, накладывая одну форму на другую. Это позволяет быстрее приобрести композиционные знания и умения, которые благотворно влияют на развитие памяти, воображения, мышления и мелкой моторики рук.

Слайд 4

Что такое аппликация? Аппликация – способ создания художественных изображений из различных форм, фигур, вырезанных из какоголибо материала и наклеенных или нашитых на соответствующий фон.

Читайте также: