Агитационно пропагандистская работа в лагере реферат
Обновлено: 01.07.2024
2. Напомнить родителям о необходимости приобретения светоотражающих элементов для детей и взрослых.
3. Уточнить знания детей о дорожных знаках для водителей и пешеходов.
5. Воспитывать у детей дружеские взаимоотношения.
Оборудование: Дорожные знаки, дорожки "зебра", светофор, цветные флажки,
2. Музыкальный зал.
Ведущий (ЮПИДовец) : Если тронулся ты в путь, -
Про безопасность не забудь!
Засветиться в темноте
Помоги себе и мне!
Если ты воспитан, вежлив,
То поверь, что смайлик этот
Обезопасит путь тебе!
Ведущий: Светоотражатели для пешеходов – это средство обеспечения безопасности на дороге в темное время суток. Кроме того, они являются красивым аксессуаром, который может одеть как ребенок, так и взрослый.
Ведущий (ЮПИДовец) : Смайлы разные у нас
Светят ярко, просто класс!
На дороге виден ты,
Не услышишь крик Беды!
Комиссия «За безопасность дорожного движения) : Мы хотели бы на память вручить вам элемент Безопасности!
Звучит музыка, ЮПИДовцы вручают светоотражающие
элементы детям и их родителям
Ведущая: Мы приглашаем отряд ЮПИД в гости к нашим воспитанникам, чтобы они вместе с детьми закрепили знания о дорожных знаках для водителей и пешеходов, находящихся на прилегающей территории детского сада.
ЮПИДовцы демонстрируют дорожные знаки. Ведущая задаёт вопрос детям, сидящим в зале, знают ли они какие это знаки?
Член команды : Что за белые полоски
На соседнем переходе?
Это "Зебра" - переход -
Через улицу ведёт.
Перейти дорогу можно
Там, где знак стоит дорожный.
Чтобы мы его узнали,
Нам его нарисовали!
Член команды : В этом месте пешеход
Терпеливо транспорт ждёт.
Он пешком устал шагать,
Хочет пассажиром стать.
Член команды : Посреди дороги дети,
Мы всегда за них в ответе.
Чтоб не плакал их родитель,
Будь внимательней водитель!
Ведущая: Знаки эти помни всегда,
Чтобы с тобой не случилась беда!
(ЮПИДовцы проходят в музыкальный зал)
Напомнили родителям о необходимости приобретения светоотражающих элементов для детей и взрослых. Родителям и детям вручались светоотражающие элементы.
Члены команды : Дружный наш отряд ЮПИД
О безопасности на дороге вам расскажем,
Класс на сцене вам покажем!
Мы команда высший класс!
Так приветствуйте вы нас!
Ведущая: А какой девиз у вашей команды?
Члены команды : Кто знает правила движения,
(хором) Тому почёт и уважение!
Ведущий (ЮПИДовец) : Если тронулся ты в путь, -
Про безопасность не забудь!
Засветиться в темноте
Помоги себе и мне!
Если ты воспитан, вежлив,
То поверь, что смайлик этот
Обезопасит путь тебе!
Есть такие браслеты – светоотражатели!
Мальчишки и девчонки,
Одеть их не желаете?
- Желаем! (раздает браслеты)
С ними прогулки куда безопасней!
Понимать должны дети,
Что очень важны фликеры эти.
Включается музыка П. Мориа для демонстрации светоотражающих элементов (Дети демонстрируют одежду, предметы со светоотражающими элементами : жилеты, рюкзаки, штаны, куртки, повязки)
Вот такие фликеры
Вот какие стикеры
Вот какие рюкзаки
А вот какие здесь брелки.
Что блестит там и играет,
Словно искорки огня?
– Это фликер мой сияет,
На одежде у меня.
- Мы засветились в темноте,
- Нет! – сказали мы беде!
- Кто во тьме ночной сверкает,
Вместе: Тот аварий избегает!
Отражайтесь в темноте,
Чтоб быть заметными везде,
И тогда любой водитель
Вас обязательно увидит. (Ведущий уходит)
Дети выбегают на середину и изображают игры – прыгалки, классики…
Включается в записи сигнал машины, скрип тормозов, дети останавливаются
-1. Делаем вам мы предостережение:
На дорогах соблюдаем правила движения!
-2. Наденем повязки – отражатели, стикеры,
Чтоб не волновались за нас родители,
3. Безопасней чтобы жить,
Будем фликеры носить.
4. Если фликеры горят метров за 150,
Мы – водителям видны,
От беды защищены!
5. Темной ночью, белым днем
Смело с фликером идем!
Звучит гимн ЮПИД.
Функция "чтения" служит для ознакомления с работой. Разметка, таблицы и картинки документа могут отображаться неверно или не в полном объёме!
ежедневная гимнастика с обязательным пробеганием 800 м;
закаливающие процедуры: обливание ног холодной водой, босохождение, принятие солнечных и воздушных ванн;
спортивные и подвижные игры, прогулки, экскурсии и походы с играми на местности, развлечения на игровой площадке;
Необходимо отметить, что в этих праздниках должны принимать участие все дети и при подведении итогов должно проводиться награждение, что является своеобразным стимулом к привлечению детей к занятиям физической культурой. Очень важно, чтобы в них были вовлечены все дети, находящиеся в лагере, чтобы эти мероприятия отвечали запросам и интересам детей, их стремлению к любознательности, героизму, романтике. Основными методами физического воспитания в лагере являются игровой и соревновательный метод. . Основы организации активного отдыха в детском летнем лагере в современных условиях .1 Формы организации активного отдыха в детском лагере На опыте долголетней организации детских лагерей отдыха наметилась определенная система в организации активного отдыха и физического воспитания детей.
. Отрядная физкультурная работа. Сюда входят звеньевые и отрядные физкультурные занятия, сборы отрядов с физкультурной тематикой, прогулки, экскурсии, походы, игры на местности.
. Учебно-тренировочные занятия кружков (секций), команд по разным видам спорта. В период летних каникул дети, занимающиеся в школьных секциях, нередко должны временно прерывать занятия. Под руководством инструктора по физической культуре, вожатых для них организуются команды, кружки, в которые, несомненно, могут войти и физически подготовленные ребята.
. Общественно полезные формы труда. Большинство лагерей выезжает ежегодно на одно и то же место. С годами такие лагеря имеют возможность подготовить комплекс спортивных площадок, сооружений, спортивный инвентарь. Много приходится делать самим школьникам. И в том, что они принимают участие в строительстве и разметке площадок, ремонте инвентаря, есть неоспоримая польза.
. Агитационно-пропагандистская работа. Детям многое полезно знать: о пользе систематических занятий физическими упражнениями, о пользе утренней гимнастики, о лучших спортсменах, об Олимпийских играх, о спортивных событиях в лагере, стране и мире, о новых рекордах, о видах спорта и т. д.
Беседы, викторины, встречи с мастерами спорта, плакаты, хорошо оформленные результаты соревнований - вот некоторые виды пропаганды
Агитация и пропаганда физической культуры и спорта во время обучения в образовательном учреждении являются наиболее благоприятным периодом для организации оздоровления, восстановления сил и спортивной реализации физической активности детей. Движение – средство познания окружающего мира, удовлетворения биологических потребностей организма. Сегодня в нашей стране здоровый образ жизни не только взрослых, но и детей является одной из приоритетных социальных проблем. В этой связи при организации и планировании воспитательной работы в образовательных организациях наиболее полно использовать средства и формы физической культуры. Внеклассная физкультурно – оздоровительная работа и спортивно – массовая работа решает много важнейших задач. Успешность их решений зависит от правильного, четкого планирования и организации методической работы в школе, в которой принимают активное участие директор ОУ, органы муниципальной власти, СМИ, завуч- замдиректора по УВР, классные руководители, медицинский работник, родители. Хорошей постановке спортивно-массовой работы в школе по комплексу во многом способствует хорошо поставленная агитационно-пропагандистская работа. План ее должен быть включен в общий план спортивно- массовой работы и утверждаться директором школы.
Задачи учебного предмета физическая культура: формирование навыков ЗОЖ через систему физкультурно–оздоровительных мероприятий. Основной формой является урок физической культуры. Полностью и качественно решить три основные задачи школьного физического воспитания: образовательную, воспитательную, оздоровительную только за счет 3 уроков физической культуры крайне сложно, а порой невозможно.
Поэтому мы используем резервы физкультурно–оздоровительных мероприятий, внеклассную, внешкольную и физкультурно–спортивную работу. Осуществляем это с учреждениями дополнительного образования – ДЮСШ, ДЮКСШ.
Оздоровительная роль достигается:
- организацией учебного процесса с учетом состояния здоровья школьников;
- обеспечение гигиенических условий;
Внеклассные спортивно – массовые мероприятия включают в себя такие соревнования как: - соревнования по волейболу, баскетболу, настольному теннису, Туристический слет, рождественская лыжная эстафета, соревнования спортивных семей, первенство по шашкам и шахматам, президентские состязания, дни здоровья.
Агитационная деятельность физкультуры в школе позволила получить следующие результаты:
-уменьшилось количество пропусков в школе из-за простудных заболеваний;
-улучшаются процентные показатели участия школьников в школьных и вне школьных соревнований и плотность показанных в них результатов;
-отмечается улучшение показателей физической подготовленности в соответствии с периодами развития физических качеств. Программные требования не всегда совпадают с этими периодами;
-на высоком организационно-методическом уровне проводятся уроки, спортивно-оздоровительные мероприятия и соревнования. Наша школа стабильно входит в число лидеров районных соревнований по различным видам спорта. Спортивные команды школы участвуют в районных и областных соревнованиях.
Достижение цели и решение задач невозможно без поддержки единомышленников, в которых всегда поддерживается атмосфера доброжелательности и сотрудничества. Сотрудничество с которыми, посредством совместного участия в семинарских занятиях, совещаниях, школьных культурно-оздоровительных мероприятиях делает школьную деятельность продуктивной, насыщенной и интересной.
Летом же, во время самых длинных каникул, ребята могут с ещё большей интенсивностью выполнять двигательные действия в детских лагерях отдыха. Позади школа, уроки, и дети на первых порах резвятся, как телята на лужайке, бегают, прыгают, не унять их. Они имеют неограниченные возможности для коллективных и индивидуальных занятий на свежем воздухе. Это игры, спорт, туризм, различного рода физические упражнения. Вы, конечно, дадите им возможность насладиться свободой, раскованностью. Но лагерь хоть и не школа, а всё равно требует упорядоченности действий специалиста по физической культуре - ф
Работа содержит 1 файл
курсовая.doc
Все мы хотим, чтобы наши дети росли здоровыми, сильными, закаленными. Для этого проводятся в школе уроки физкультуры, планируется внеклассная физкультурная работа.
Следует помнить: физкультурная и спортивная работа является неотъемлемой частью всей воспитательной работы. И в организации физвоспитания между детским лагерем отдыха и школой (раздел внеурочной работы) имеется много общего, но есть и специфические черты.
Цель курсовой работы: изучение условий организации физкультурно-оздоровительной работы с детьми в период летнего отдыха в летнем оздоровительном лагере.
2 выделить разновидности спортивно-массовых мероприятий, дать им описание.
Объект исследования: воспитанники детского оздоровительного лагеря в возрасте (6-9 лет).
Предмет исследования: организация физкультурно-оздоровительной работы в лагере.
Гипотеза исследования: эффективность провидения спортивно-оздоровительной работы в детском лагере определяется системным подходом к её организации.
Методы исследования: анализ психолого-педагогической литературы, наблюдение, беседа, недописанный тезис, методы математической обработки данных.
Глава 1. Научные основы разработки методики физкультурно-оздоровительной работы с детьми в летний период.
1.1. Цели и задачи
Физкультурно-оздоровительная работа в летнем лагере предполагает выполнение режима дня, режима питания, занятия физкультурой и спортом, выполнение санитарно-гигиенических плавил по уходу за собой (телом, одеждой, причёской) и помещениями, отказ от вредных привычек. /3, 95/
Воспитание здорового образа жизни в условиях летнего оздоровительного лагеря предполагает следующее:
1. Укрепить здоровье детей.
2. Выработать интерес и устойчивую привычку к ежедневным занятиям физкультурой и спортом.
Эти цели достигаются посредством решения ряда задач.
1. Обеспечить выполнение режима дня и режима питания.
2. Развивать жизненно важные физические качества (ловкость, смелость, меткость, быстроту реакции, выносливость и т.д.).
3. Формировать и развивать санитарно-гигиенические навыки и умения.
4. Калорийно подпитать ребят.
5. Обеспечить закалку организма. /6,44/
Исходя из целей и задач, в детских лагерей отдыха наметилась определенная система в организации физического воспитания. Рассмотрим некоторые формы физического воспитания, приемлемые для использования в летнем оздоровительном лагере.
1. Физкультурные мероприятия в режиме дня.
Они называются так потому, что входят в ежедневный распорядок дня и в той или иной мере обязательны для всех ребят. К ним относятся утренняя гимнастика, солнечные и воздушные ванны, купание.
2. Отрядная физкультурная работа.
Сюда входят звеньевые и отрядные физкультурные занятия, сборы отрядов с физкультурной тематикой, прогулки, экскурсии, походы, игры на местности.
3. Массовая спортивная работа.
4. Учебно-тренировочные занятия кружков (секций), команд по разным видам спорта.
В период летних каникул дети, занимающиеся в ДЮСШ и в школьных секциях, нередко должны временно прерывать занятия. Под руководством инструктора по физической культуре, вожатых для них организуются команды, кружки, в которые, несомненно, могут войти и физически подготовленные дети.
5. Общественно полезные формы труда.
Большинство лагерей выезжают на одно и то же место, ежегодно. С годами такие лагеря имеют возможность подготовить комплекс спортивных площадок, сооружений, спортивный инвентарь. Много приходится делать самим школьникам. И в том, что они принимают участие в строительстве и разметке площадок, ремонте инвентаря, есть неоспоримая польза.
6. Агитационно-пропагандистская работа.
Детям многое полезно знать: о пользе систематических занятий физическими упражнениями, о пользе утренней гимнастики, о лучших наших и зарубежных спортсменах, об Олимпийских играх, о спортивных событиях в лагере, стране и мире, о новых рекордах, о видах спорта и т. д. /8,7-8/
Беседы, викторины, встречи с мастерами спорта, плакаты, хорошо оформленные результаты соревнований - вот некоторые виды пропаганды и агитации.
Но лучшая агитация – систематические занятия, хорошо спланированные и отлично организованные спортивно-массовые мероприятия.
Таким образам, для решения задач физвоспитания в лагере большую роль играет умелое использование всех перечисленных форм.
А также требуется помощь работников лагеря в руководстве и организации физического воспитания детей, потому, что работа всех служб лагеря направлена на обеспечение выполнения ребятами режима дня и режима питания, что уже само по себе способствует оздоровлению детей.
1.2. Работники лагеря в системе руководства и организации физического воспитания детей
Начальник лагеря. До выезда в лагерь помогает инструкторам по физической культуре и по плаванию наметить основные направления работы по физическому воспитанию. Организует и контролирует работу по созданию материальной базы для занятий в лагере физической культурой. Спортом и туризмом (строительство и оборудование площадок, мест для купания и обучения плаванию, приобретение спортивного инвентаря и т. д.)
Инструктор по физической культуре. Составляет планы работы по физическому воспитанию. Руководит работой вожатых и детей по строительству и оборудованию спортивных площадок, изготовление простейшего спортивного инвентаря; составляет перечень необходимого инвентаря и участвует в его приобретении. Руководит физкультурно-оздоровительной работой. Организует общелагерные игры на местности, проводит занятия по спорту в общелагерных секциях и по отрядам, массовые спортивные соревнования, оказывает помощь в проведении соревнований по отрядам. Комплектует сборные команды лагеря и организует их тренировку. Обеспечивает участие команд лагеря в межлагерных спортивных соревнованиях. Проводит общелагерные походы, туристские соревнования, игры с ориентированием на местности. Проводит семинары для подготовки юных инструкторов и судей по спорту. /5, 217/
Инструктор по физической культуре работающий в лагере для детей-инвалидов. Всесторонне укрепляет здоровье, физически развивает и закаливает детей с учётом их заболевания. Обеспечивает ежедневные разнообразные спортивные часы, оказывая детям помощь в специализированных занятиях ЛФК, а также в их самостоятельных занятиях физическими упражнениями и спортивными играми. Проводит совместно с врачом закаливание детей. Несёт
ответственность за их жизнь и безопасность во время проведения спортивных занятий. /2, 99/
Инструктор по плаванию. Проводит занятия по обучению детей плаванию и соревнования по плаванию. Направляет работу вожатых по подготовке мест
купания и обучения детей плаванию. Помогает инструкторам по физической культуре проводить утреннюю гимнастику, занятия по физкультуре, спорту и туризму, соревнования в отрядах.
Педогог-воспитатель. Помогает провести намеченные планом оздоровительные, спортивные, туристские мероприятия.
Вожатый отряда. Организует жизнь детей по лагерному режиму. Планирует и проводит физкультурно-оздоровительные мероприятия (утреннюю гимнастику, игры, прогулки, купание); занятия спортом, отрядные соревнования, подготовку команд к участию в лагерной спартакиаде, занятия туризмом (походы, туристские соревнования). /5, 218/
Но нужно помнить, что все работники лагеря осуществляют оздоровительную работу согласно с планированием.
1.3. Планирование физического воспитания в оздоровительном лагере
Основные документы планирование физического воспитания в оздоровительном лагере: план работы по физическому воспитанию и календарный план массовых физкультурных и спортивных мероприятий лагеря. Они составляются физруком до начала лагерной смены и согласовываются с общим планом работы лагеря. План должен предусматривать ежедневные занятия физической культурой для всех детей и определять последовательность проведения различных мероприятий с учетом имеющихся условий. Примерная схема плана работы по физическому воспитанию может состоять из следующих разделов: организационная работа, физкультурно-оздоровительная работа,спортивно-массовая работа, агитационно-пропагандиская работа, хозяйственная работа (см. Приложение 1)
На случай ненастной погоды рекомендуется иметь запасной план: показ спортивных видеофильмов, спортивных КВН, соревнования по настольным спортивным играм и т. д. /4, 71/
Также следует помнить, что в любой план работы по физическому воспитанию должны входить разнообразные формы физкультурно-оздоровительной работы.
Содержание метода убеждения весьма разнообразно и выражается в деятельности государства, способствующей приобретению массами собственного политического опыта; в использовании различных разъяснительных, воспитательных, организационных, поощрительных мер для формирования воли властвующего или ее преобразования в волю подвластных.
Собственный политический опыт граждане приобретают, участвуя в выборах в Государственную Думу и органы местного самоуправления, народные суды, в работе органов местного самоуправления в качестве депутатов, во всенародных обсуждениях проектов важнейших решений Государственной Думы, постановлений Правительства РФ, а также принимая участие в работе различных съездов, конференций, совещаний, в деятельности общественных организаций и политических партий, в осуществлении народного контроля за работой органов власти и управления.
Проводя воспитательную и агитационно-пропагандистскую работу, государство воспитывает у граждан уважение к правилам поведения в обществе.
Важное место среди мер убеждения занимает широкая система наград и поощрений. Материальное и моральное поощрение граждан является важнейшим стимулом повышения сознательности масс.
Использование разнообразных форм убеждения имеет решающее значение в непосредственной борьбе с правонарушениями. Убеждение здесь повышает уровень правосознания граждан, воспитывает уважение к российским законам и нетерпимость к их нарушению. Благодаря убеждению достигается единство воли законодателя и граждан, руководителя и коллектива, которое является необходимым условием единства действий.
Убеждение - это метод воздействия государства на сознание и поведение людей, представляющий собой комплекс воспитательных, разъяснительных и поощрительных мероприятий, осуществляемых в целях повышения сознательности и правовой дисциплинированности, добросовестного соблюдения всеми гражданами правовых норм российского общества. Это процесс последовательно осуществляемых действий, которое включает в себя такие элементы, как овладение вниманием, внушение, разжигание интереса, возбуждение желаний, стимулирование действий.
В обществе большинство граждан добровольно подчиняется юридическим нормам, если понимает цели и задачи государства, одобряет их, сознательно, активно участвует в их осуществлении. Это означает, что с помощью мер убеждения государство добилось желаемого воздействия на сознание и волю людей и у них сформировалось необходимое понимание, внутренняя убежденность в целесообразности юридических предписаний.
Применение мер убеждения - это часть большой идеологической работы, осуществляемой государственными и общественными организациями. Убеждение как метод административной деятельности, метод непосредственной борьбы с правонарушениями представляет собой активное и систематическое воздействие на сознание и поведение людей.
В административной деятельности государства убеждение служит достижению ряда конкретных целей:
воспитание у граждан внутренней потребности и стойкой привычки правомерного поведения;
предотвращение возникновения стимулов антиобщественного поведения, предотвращение противоправных поступков;
воздействие на правонарушителей.
Необходимость достижения названных целей предполагает использование различных форм убеждения, целой системы мер воздействия на сознание и поведение граждан.
Важное место занимает воспитательная работа среди населения. В процессе охраны общественного порядка сотрудники органов внутренних дел знакомятся с населением и учитывают особенности отдельных его групп - профессия, занятия, возраст и т.п. С учетом этого они и строят воспитательную работу.
Широкое использование находит также агитационно-пропагандистская деятельность, которая состоит в том, чтобы убедить граждан в необходимости правомерного поведения. Органы внутренних дел, используя беседы, прессу, радио, кино, телевидение, разъясняют характер и содержание установленных государством правил поведения и тем самым популяризируют законы, указы и другие нормативные акты, регламентирующие общественный порядок.
Важное место в деятельности милиции занимает информирование государственных органов, общественных организаций и населения о состоянии охраны общественного порядка на обслуживаемой территории.
убеждения находит одно из своих конкретных выражений в поощрении органами внутренних дел граждан, активно участвующих в охране общественного порядка. Моральные и материальные стимулы повышения активности населения в борьбе с правонарушениями играют не меньшую роль, чем в других областях деятельности государства.
обеспечении добровольного исполнения большое значение имеет воспитание правовой дисциплины, привычки соблюдать закон. Пределы использования убеждения как средства воздействия на правонарушителей обусловливаются прежде всего природой правонарушения, степенью его общественной опасности, личностью нарушителя. Вместе с тем существует ряд условий, при которых, воздействуя на правонарушителей, можно ограничиться мерами убеждения. Эти условия следующие:
правонарушение является малозначительным и в силу этого не представляет большой общественной опасности (например, небольшой пропуск срока для обмена паспорта по истечении срока его действия);
малозначительное правонарушение совершено лицом впервые, случайно (малозначительное нарушение правил пользования городским транспортом, допущенное человеком, прибывшим из сельской местности);
меры убеждения достаточны для пресечения противоправного поведения и воздействия на правонарушителя (разъяснение участковым уполномоченным недопустимости пользования в ночное время музыкальными инструментами, если это мешает покою и отдыху граждан).
Виды убеждения
Воспитательная работа
Воспитание человека - это сложный и многогранный процесс. Одной из сторон этого процесса является целенаправленная воспитательная деятельность государства, находящая свое выражение в идеологическом воздействии на сознание людей, их психический и моральный облик.
Проводя воспитательную работу среди населения, работники органов внутренних дел выступают с докладами, лекциями на предприятиях, в учреждениях, в учебных заведениях, жилищных конторах; организуют в школах, Домах культуры и пр. уголки безопасности движения. Особенно велико значение индивидуальной воспитательной работы сотрудников милиции с несовершеннолетними правонарушителями и недисциплинированными подростками.
Агитационно-пропагандистская деятельность
Назначение агитационно-пропагандистской деятельности заключается в том, чтобы показать гражданам общегосударственную значимость правомерного поведения, убедить в этом лиц, нарушающих порядок. Осуществляя агитационно-пропагандистскую деятельность, властные структуры распространяют среди населения правовые знания, разъясняют характер и содержание установленных государством правилом поведения, популяризируют законы, указы и другие нормативные акты, регламентирующие общественный порядок, напоминают неустойчивым лицам о необходимости правомерного поведения, призывают всех граждан к строжайшему соблюдению законности и правопорядка. Для этого используются устные выступления, пресса, наглядные средства, радио, кино, телевидение.
достижения наибольшего эффекта агитационно-пропагандистская деятельность должна отвечать ряду требований:
быть целеустремленной и максимально конкретной;
объективно освещать те или иные события;
быть ясной, простой, доступной и эмоциональной;
не ограничиваться призывами, а подкрепляться систематической, повседневной организаторской работой.
Читайте также: