Словообразовательная пара это кратко
Обновлено: 06.07.2024
Есть разные формулировки этого термина, но суть их одна: словообразовательная пара – это производное и производящее слова.
Словообразовательная пара – это соотношение ближайших родственников, мотивирующего и мотивированного слов, производящей и производной основы:
белить
Мы постоянно добавляем новый функционал в основной интерфейс проекта. К сожалению, старые браузеры не в состоянии качественно работать с современными программными продуктами. Для корректной работы используйте последние версии браузеров Chrome, Mozilla Firefox, Opera, Microsoft Edge или установите браузер Atom.
Словообразовательная пара — это два однокоренных слова, одно из которых является производящим, а второе производным непосредственно от него с помощью словообразовательной морфемы (морфем).
Чтобы понять, что такое словообразовательная пара, укажем, что нужно учитывать, чтобы назвать два слова этим термином. Из двух однокоренных лексем можно составить пару, если между ними существует словообразовательная мотивация.
Словообразовательная мотивация
Большинство слов современного русского языка являются производными от других лексем. Слова могут быть словообразовательно мотивированными (производными) и немотивированными (непроизводными). Непроизводные слова не образованы от других слов. Их невозможно определить через посредничество других слов:
Непроизводные слова являются простыми. Их основа чаще всего включает только корень:
Многие непроизводные глаголы имеют более сложную основу, состоящую из корня и суффикса:
- пил и ть
- сказ а ть
- хот е ть
- ве я ть
В русском языке постоянно происходит обновление лексического состава. От однокоренных слов образуются новые лексемы. Значение производного слова можно объяснить с помощью производящего:
настольный — это «находящийся на столе«;
лесник — это «человек, охраняющий лес«.
Основа производного (мотивированного) слова называется производной, а основа производящего (мотивирующего) слова является производящей.
Таким образом, производные слова в языке являются вторичными. Они образуются непосредственно от производящих основ однокоренных лексем с помощью различных словообразовательных аффиксов (приставок, суффиксов, приставок и суффиксов, постфиксов и пр.) Учитываем, что в основу не входят формообразующие суффиксы и окончания.
при лететь → лете ть
при город → город
до ныне → ныне
темн от а → темн ый
рыб н ый → рыб а
борон и ть → борон а
без работ иц а → работа ть
у дочер и ть → дочь
о цеп и ть → цепь
переход → переходи ть
5. Сложение:
1) целых слов
2) основ слов с помощью соединительных гласных о, е
3) основ и присоединения суффикса
4) сокращенных частей слов
5) начальных букв или звуков
телефон-автомат → телефон, автомат
хлеб о завод → хлеб , завод
черн о мор ец → Чёрн ое мор е
зарплата → заработная плата
вуз → высшее учебное заведение
6. Слияние (образование слов из словосочетаний)
малопригодный → мало, пригодный
7. Переход из одной части речи в другую
больной (сущ.) → больной (ребенок),
детская (сущ.) → детская (комната)
Между производным и производящим словом всегда существует словообразовательная мотивация.
Выяснив значение этих терминов, определим, что такое словообразовательная пара.
Какие слова составляют словообразовательную пару?
Каждое производное слово имеет свою пару, которую составляет ему производящая (мотивирующая) лексема:
Понаблюдав, как образуются однокоренные слова друг от друга, можно сделать вывод, что такое словообразовательная пара.
Словообразовательная пара — это два однокоренных слова, одно из которых является производящим (мотивирующим), второе — производным (мотивированным) непосредственно от него.
Как определить производящее слово?
Чтобы составить словообразовательную пару, необходимо к исследуемому производному слову подобрать мотивирующее слово. Этим словом, как правило, является однокоренная лексема, самая близкая единица языка, которая лучше всего подходит к производному слову по смыслу и по форме. В этом поиске учитываем, что производное слово обычно является более сложным по составу и отличается от производящего однокоренного слова одной-двумя словообразовательными морфемами.
Понаблюдаем:
- слон → слон ёнок ;
- бежать → у бежать;
- побелить → побел к а;
- снег → под снеж ник ;
- цвет → со цвет и е.
Каждое производное слово имеет одно производящее слово. Производящее слово может составлять пару нескольким производным словам:
- земля → земл ян ой;
- земля → земель к а;
- земля → при земл и ть;
- земля → за земл и ть.
Если расположить по порядку однокоренные слова, учитывая их мотивацию и постепенность образования, получим словообразовательную цепочку. Началом её служит исходное, чаще всего непроизводное мотивирующее слово, которое называют вершиной словообразовательного гнезда:
При словообразовательном анализе часто ошибаются, неверно выбрав производящее (мотивирующее) слово. Составляя словообразовательную пару нередко выбирают один из членов цепочки, игнорируя постепенность словообразования.
К примеру, не являются членами словообразовательной пары лексемы:
Из этих слов можно составить две словообразовательные пары:
Значит, производящее слово может быть непроизводным (быть) и производным (убыть).
Чтобы не совершать ошибок при составлении словообразовательных пар, учитываем некоторые закономерности образования новых лексем.
Закономерности словообразования
1. существительные, обозначающие овеществленное качество, отвлеченный признак, образуются от однокоренных имен прилагательных:
2. существительные, обозначающие процесс, результат действия, образуются от соответствующих бесприставочных и приставочных глаголов как с помощью материально обозначенных суффиксов, так и с использованием нулевого суффикса:
3. существительные, обозначающие лиц женского пола, образуются от однокоренных слов, называющих лиц мужского пола, даже при равноправной мотивации:
- болтун → болтунья [ й’ а];
- скрипач → скрипач к а;
- приёмщик → приём щиц а;
- художник → худож ниц а;
4. бесприставочный глагол несовершенного вида образуем от бесприставочного глагола совершенного вида:
- (что сделать?) повтор ить → (что делать?) повтор я ть;
- ответ ить → отвеч а ть;
5. приставочные глаголы несовершенного вида образуются от однокоренных приставочных глаголов совершенного вида:
- обезболить → обезбол ива ть;
- созреть → созре ва ть .
6. наречия и слова категории состояния с суффиксом -о/-е образуются от однокоренных бесприставочных и приставочных качественных прилагательных:
- блестящий ответ → ответил блестящ е ;
- ветреный день → ветрен о ;
- безветренный вечер → безветренн о ;
- безошибочный вариант → безошибочн о написать.
План словообразовательного разбора
Поупражняемся, какая словообразовательная пара составлена правильно. Найдем ошибки в словообразовательных цепочках.
А. Производящее и производное слово объединены правильно в парах:
- скорый — ускорить;
- номер — номерок;
- грязь — грязноватый;
- построить — постройка;
- светлый — светлеть;
- верхушка — верхушечный;
- фасовать — фасовочный;
- делать — недоделанный;
- трудный — затруднение;
- родной — родственный.
Б. Укажите номера слов, составляющих словообразовательную пару:
- гримировать — гримировочный;
- пять — впятером;
- стройка — перестройка;
- болтать — болтливый;
- зимовать — зимовка;
- шутить — шуточка;
- замарать — замарашка;
- глубокий — углубить;
- певун — певунья;
- черствый — почерстветь.
В. Какая словообразовательная пара составлена правильно?
- море — приморский;
- жестко — жестковатый;
- ежиха — ежонок;
- жизнь — жизненный;
- буксир — буксировка;
- семеро — всемером;
- знание — знаток;
- подготовить — подготовительный;
- заземлить — заземление;
- лечение — лечебный.
Г. Укажите номера рядов слов с правильно составленной словообразовательной цепочкой:
Словообразова́тельная па́ра — наименьшая единица в системе словообразования, состоящая из двух однокоренных слов, связанных отношениями непосредственной словообразовательной мотивации (мотивированности). Одно из этих слов является мотивирующим (производящим), другое — мотивированным (производным) [1] [2] .
Мотивирующие и мотивированные слова в составе словообразовательной пары отличаются друг от друга незначительными формальными и/или семантическими элементами. При сходном корне (общей мотивирующей основе) различием компонентов словообразовательной пары выступает только один словообразовательный формант (аффикс или, реже, иное словообразовательное средство), например: бежать — забежать; красивый — красота; хохотать — хохот [3] [4] .
Мотивирующие и мотивированные слова не составляют словообразовательную пару, если синхронная мотивированность (производность) между ними отсутствует. Например, диахронически связанные отношениями мотивированности слова двор и дворец, в современном русском языке такие отношения утратили и в синхронном плане уже не объединяются в пару. Мотивированное слово словообразовательной пары должно быть непосредственно выводимо из мотивирующего. Например, в паре переходить — переход слово переход непосредственно выводится из слова переходить (отличается от него на один словообразовательный формант), поэтому данная пара считается словообразовательной, а в паре переходить — уход, несмотря на то, что оба слова однокоренные и связаны отношениями мотивированности, слово уход не может быть выведено из слова переходить напрямую — оно выводится только через одну ступень — слово переход, поэтому пара переходить — уход не является словообразовательной [5] .
Словообразовательная пара является частью таких единиц словообразования более высокого порядка, как словообразовательная цепочка (словообразовательная пара при этом считается цепочкой минимальной длины) [6] [7] и словообразовательное гнездо (словообразовательная пара при этом рассматривается как простейшее гнездо — микрогнездо) [8] .
Единица системы словообразования, объединяющая мотивирующее и мотивированное слово (дериват) по бинарному принципу: олень – олененок. Мотивированным является то слово, которое формально и семантически сложнее однокоренного мотивирующего (олененок семантически сложнее мотивирующего олень: оно включает компонент детеныш; формально оно тоже сложнее: включает суффикс -енок-).
Комплексная единица системы словообразования, включающая в свой состав мотивирующее и мотивированное слова: чудо – чудесный, победить – победа и др.
Смотреть что такое "словообразовательная пара" в других словарях:
словообразовательная пара — Комплексная единица системы словообразования, объединяющая мотивирующее и мотивированное слово (дериват) по бинарному принципу: олень олененок. Мотивированным является то слово, которое формально и семантически сложнее однокоренного мотивирующего … Словарь лингвистических терминов Т.В. Жеребило
комплексные единицы системы словообразования — 1) словообразовательная пара; 2) словообразовательный тип; 3) словообразовательная модель; 4) словообразовательная категория; 5) словообразовательная парадигма; 6) словообразовательная цепь; 7) словообразовательное гнездо … Словарь лингвистических терминов Т.В. Жеребило
комплексные единицы системы словообразования — 1) словообразовательная пара; 2) словообразовательный тип; 3) словообразовательная модель; 4) словообразовательная категория; 5) словообразовательная парадигма; 6) словообразовательная цепь; 7) словообразовательное гнездо … Морфемика. Словообразование: Словарь-справочник
синонимия — Совпадение в основном значении (при сохранении различий в смысловых оттенках и стилистической окраске) морфем, слов, синтаксических конструкций, фразеологических единиц. Синонимия приставок. Наличие общего реального или грамматического значения у … Словарь лингвистических терминов
Стилистические ресурсы морфологии и словообразования — (грамматическая стилистика) – это 1) средства морфологии и словообразования, дающие говорящему возможность наиболее целесообразного выбора и использования морфологических и словообразовательных синонимов и вариантов в соответствии с целями и… … Стилистический энциклопедический словарь русского языка
Читайте также: