Твой вклад в сохранение памятников культуры 8 класс конспект

Обновлено: 05.07.2024

Зрительный ряд: учебные пособия и таблицы; Э. Фальконе “Медный всадник”, А. Опекушин “Памятник Пушкину”, И. Мартос “Памятник Минину и Пожарскому”, скульптурные работы В. Мухиной, О. Родена, Ф. Шубина, Вучетича и др., работы педагога.

Музыкальный ряд: П. И. Чайковский “Времена года”.

Литературный ряд: Н. Воронков “Рассказ о великом скульпторе”, В. Ракитин “Искусство видеть”, В. Рябов “Человек творит искусство”.

Ход урока

Каждый из нас видел много самых различных памятников, но мало кто задумывался над вопросом: “Откуда берет свое начало памятник? Какова история его развития и становления?”. Именно на эти вопросы мы и постараемся сегодня на уроке найти ответы.

Что такое памятник? Люди разных профессий и специальностей ответят на этот вопрос по-разному. Филолог назовет памятником “Слово о полку Игореве”, произведения Шекспира, Пушкина и др. Для историка памятником будут те же берестяные грамоты, трон Ивана Грозного. Искусствовед назовет памятники архитектуры – старинные строения. В изобразительном искусстве памятником называется статуя или бюст на пьедестале, установленные в память какого-либо человека, сыгравшего выдающуюся роль в жизни всего общества. А если памятник увековечивает важное историческое событие, например победу русского народа в Великой Отечественной войне, завоевание космоса, то его обычно называют монументом, например памятник Кутузову М. И., монумент Петру Великому. , .

Каждый мыслящий человек задает всегда себе вопрос “Зачем я живу? Что я сделал в этой жизни? К чему знания, труд, сила, если итог всего – смерть, а так хочется, чтобы о тебе помнили”. Одного бальзамирования было недостаточно и чтобы увековечить имя человека стали строить пышные гробницы, усыпальницы. 25 лет строили знаменитую пирамиду египетского фараона Хеопса. И, действительно, вот уже почти 5 тыс. лет мы помним о нем, и нет на планете человека, который бы не слышал о Хеопсе. Чтобы сохранить для своих потомков имя, стали обращаться к богам, создавали их изображения, а рядом с ними помещали и свои изваяния. Расчет был верен, никто не рискнул бы уничтожить в то время храм и статую бога, а заодно и изображение царя или военоначальника. Так наряду со статуями богов появились первые памятники. С одной стороны – это гробницы, с другой – портретная скульптура. Это и есть основные источники, из которых много веков спустя, произошли памятники. Современный памятник включает два элемента: пьедестал (гробница) и статую (чаще всего портретную).

Первые памятники увековечивали лишь имя человека, но не его дела. Мысль об увековечивании дела человека пришла намного позже. В Древней Греции и Древнем Риме родилась еще одна традиция: увековечивать события – походы, завоевания, победы. В их честь стали воздвигаться специальные архитектурные сооружения – триумфальные арки, колонны, храмы. Знаменитый памятник архитектуры в Москве – храм Василия Блаженного – был возведен по приказу Ивана Грозного по случаю взятия Казани и разгрома казанского ханства. .

Итак, родиной возникновения и становления памятника стали Древняя Греция и Древний Рим. В Европе первые памятники появились где-то в XV веке. На Руси памятники появились только при Петре I, так как религия запрещала воплощать образ человека в скульптуре, поэтому строили храмы, соборы, часовни. Особый же размах возведения памятников в России приходиться на XVIII век.

Существуют различные типы памятников. Это памятники политическим деятелям, военоначальникам, деятелям культуры и искусства и даже животным. В мире существует 8 памятников собакам: в Лондоне – собаке, непожелавшей уйти с могилы своего хозяина и умершей на ней; в Америке – собаке, доставившей в пургу сыворотку сотням умирающих людей. В России имеются два памятника собаке: первый – овчарке Дине, которая в годы Великой Отечественной войны уничтожила 300 танков, вынесла с поля боя более тысячи тяжело раненых, а так же была еще и миноискателем, второй установлен возле института физиологии имени Павлова.

Каково же значение памятника в нашей жизни? Прежде всего- это память о том или ином человеке, о каком либо историческом событии. И конечно же, чтобы мы с вами могли любоваться мастерством художников-скульпторов, оценить истинное искусство. Да и как возможно не восхищаться, например, работой известного русского скульптора А. Опекушина “Памятник Пушкину в Москве”. .

Многим в России хотелось бы увековечить память, проявить свою любовь к Пушкину. В 1880 году в Москве был открыт памятник А. С. Пушкину. И сейчас это один из самых известных и любимых у нас в стране памятников. Этот памятник скульптор А. М. Опекушин, родившийся в 1841 году в крестьянской семье. Опекушин пошел по стопам своего отца, который после тяжелой работы в поле лепил из глины фигурки людей, лошадок. Опекушин учился в Москве, затем в Петербурге, где, будучи воспитанником Академии, много раз получал награды за свои работы. С большой любовью художник подошел к созданию памятника Пушкину. Он изучил все сделанные при жизни Пушкина портреты, написанные известными русскими живописцами Кипренским и Тропининым. Скульптор хотел сделать не торжественный памятник, а передать облик, воссоздать образ любимого народом поэта. И это ему удалось. Он изобразил Пушкина просто и спокойно стоящим. Поэт непринужденно наклонил голову. Свободны его движения: одна рука заложена за жилет, а другая за спину. Спокойно и вдохновенно лицо. Скромный постамент с немногими украшениями – венком и пером – не отвлекает внимание от фигуры. Круглый год, в любую погоду у этого памятника лежат живые цветы.

Учитель:

Памятники – это свидетели исторического самосознания народа, его уважения к своему прошлому. Люди и события, увековеченные в памятниках, не только напоминают нам о себе, но и наглядно показывают, что же ценит в своем прошлом сегодняшний человек, что он считает важным в своей истории и культуре.

Творенья русских умельцев дороже
Душе моей всяких иных,
И чем-то особым и звонким
Похожи на тех, кто задумывал их!

3. Под музыку П. И. Чайковского учащиеся по группам выполняют практическое задание.

Презентация 8 класс ИЗО

Возьми на заметку (стр.62) Виды архитектурного наследия: -Археологические -Исторические -Монументальные искусства -Архитектура и градостроительство -Садово-парковое искусство -Ландшафты

Презентация 8 класс ИЗО

Расскажи . Какие памятники архитектуры, являются живыми свидетельствами развития градостроительства в России и составляют важную часть национального достояния Российской федерации, тебе известны?

Презентация 8 класс ИЗО

Объясни. Как ты понимаешь, народное искусство – это прежде всего огромный мир духовного опыта народа, художественные идеи которого – неотъемлемая часть культуры Отечества.

Презентация 8 класс ИЗО

Прими к сведению Мировое сообщество осознает высочайший потенциал культурного наследия , необходимость его сбережения и эффективного использования как одного из важнейших ресурсов мировой экономики, так как утраты культурных ценностей невосполнимы и необратимы. Разработан комплекс мер и мероприятий, нацеленный на сохранение и защиту объектов, обладающих культурной и исторической ценностью, которые обеспечивают исследование памятников, оценку их ценности, присвоение им официального статуса, реставрацию и консервацию.

• Сформировать представление о стилях.
• Воспитывать любовь и интерес к искусству, архитектуре и истории.
• Воспитывать нравственно-эстетическое восприятие мира, любовь к искусству и его истории.
• Сформировать представление об архитектуре города Новокузнецка.
• Развивать ассоциативно-образное мышление, навыки самостоятельного поиска и систематизации материала.
• Развивать творческую и познавательную активность.

Вложение	Размер
28280_.-_8_-_.doc	83.5 КБ

Предварительный просмотр:

Губанова Ольга Владимировна,

учитель изобразительного искусства и черчения

Муниципального бюджетного муниципального общеобразовательного учреждения

города Новокузнецка Кемеровской области

Урок изобразительного искусства в 8 классе

Цели и задачи урока:

Сформировать представление о стилях.
Воспитывать любовь и интерес к искусству, архитектуре и истории.
Воспитывать нравственно-эстетическое восприятие мира, любовь к искусству и его истории.
Сформировать представление об архитектуре города Новокузнецка.
Развивать ассоциативно-образное мышление, навыки самостоятельного поиска и систематизации материала.
Развивать творческую и познавательную активность.

Материалы и оборудование:

Древний Египет. Храм.
Эпоха Возрождения. Интерьер дворца.
Деревянное зодчество. Кижи.
Мой город. Кузнецкая крепость. Драматический театр. Ажурные решётки проспекта Металлургов. Планетарий. Площадь Маяковского.
Самарканд. Площадь Регистан. Древний город Таллин.
Рыцарский замок-собор Нотр Дам в Реймсе.
Японский пейзаж.

Репродукции художественных стилей:

Романский, ренессанс, барокко, рококо, классицизм, модерн
Собор Парижской богоматери
Казанский собор
Петровский дворец
Ажурная башня Шаболовки
Венские стулья

Знакомство с историческими памятниками нашей страны.

Следующее путешествие в Прибалтику, в столицу Эстонии- древний город Таллин на берегу Финского залива.

Задание . Обучающимся предлагаются варианты конструирования жилых построек, башен и ратушей, башен из призм со сложными постройками.

При изучении архитектуры Древней Греции рассматривается строгий и величественный храм прямоугольной формы, окружённый со всех сторон колоннами - основной тип общественного здания в античной архитектуре.

Задание. Обучающиеся конструируют рельефный образ храма с колонами и ступенями.

Знакомство с образом художественной культуры средневековой Западной Европы. В качестве характерных примеров готики рассматриваются рыцарские замки и памятники средневековой архитектуры.

Собор Нотр Дам в Реймсе. Суровые условия жизни, борьба за власть-постройка имеет крепостной, оборонный характер. Отсюда - суровый, мрачный облик замков, высокие сторожевые стены, башни, глубокие рвы вокруг стен.

Хиросигэ. Вид Фудзи.

Утамара. Большие головы.

Киенага. Прогулка. Икэбана.

Хокусай. Над потоком.

В Древнем Египте треугольник и пирамида это не одно и то же. Геометрические тела объёмны, а фигуры плоски, геометрические тела можно рассмотреть со всех сторон, а плоские-с одной. И лучше всего об этом говорят вещи, которые нас окружают и та среда –дом, город, в котором мы живём, общественные предприятия , заводы. Это частица нашего мира- большая или малая, где бурлит жизнь и где, к сожалению природа всё меньше и меньше находит себе место, вытесняемая мощным напором городского строительства. Дизайн и архитектура создают вторую рукотворную природу, состоящую из вещей, зданий, машин. Поэтому сначала нужно разобраться в простом. Из каких геометрических (объёмных) форм построены здания нашего города. Самые распространённые формы домов: это параллелепипеды и кубы, крыши деревянных строений –трехгранные призмы. Обучающимся предлагается привести примеры.

Здание Драматического театра в нашем городе состоит из крыльца-параллелепипеда, колонны-цилиндра с ордерами, венчает главный корпус-параллелепипед с оконными проёмами и крыша, горизонтально расположенная трёхгранная призма. На театральной площади - фонтан, похожий на закруглённый конус, расположенный в центре большого цилиндра с цилиндрическим отверстием. А также беседка в виде цилиндрических площадок с колоннами, которую венчает крыша. Здание планетария с примыкающей к нему цилиндром с крышей полусферой.

Задание . Продумать и описать:

-здание в конце проспекта Металлургов и проспекта Строителей, венчающиеся башней;

-красивый многоквартирный дом на площади им. Маковского с башнями;

-собор в Кузнецком районе

Задание . Продумать, найти и описать здание интересной формы. А также необычную форму здания, собора других стран и городов с фотографией, репродукцией, схемой.

Основные художественные стили:

Крестово-купольный храм, 4 опоры – арки полуциркульные. Собор-базилика -2 башни по бокам от входа, увенчанные крышами-конусами.

Замки Италии- нарядные, многоярусные. В Германии и Франции –монументальность, суровость и лаконичность. Главная черта- не роскошь, а основательность.

Храм- стремление души к небу, вдвое выше романского. Ажурное, воздушное: стрельчатые арки, окна, своды, витражи, орган-свет и воздух. Пример, собор Парижской богоматери.

Прямоугольные объекты. Главная тема-человек. Пропорции зданий соотнесены с человеком. Собор святого Петра в Риме. Капитолий в Риме.

Барокко (искривлённая жемчужина)

Красота, роскошь, пышность фасадов и декоративных элементов. Зимний дворец. Собор Смольного монастыря.

Рококо (18 век, раковина)

Аристократический стиль. Хрупкость, изысканность, инкрустация, лепнина. Дворцовый стиль.

Упорядочно, разумно, гармонично. Санкт-Петербург. Петродворец. Версаль, парк. Дворец Лувр. Триумфальная арка. Казанский собор. Петровский дворец.

Подражание деревенскому декору, упадок ремёсел. Большой театр. Исакиевский собор.

Асимметрия, оригинальность, блеск, фантазия, ажурная башня Шаболовки – мостки архитектуры прошлого и настоящего. Венские стулья.

Прогулка по тихим переулкам.
На центральной улице
В большом магазине.
Строение, которое портит пейзаж, жизнь людей близ расположенного дома (фото).
Подъезд, двор дома.
Городской парк вечером.
Район моего города.

Если я не разглядываю хоть изредка пожелтевшие фотографии родителей, не забочусь о саде, не берегу их вещи, значит я не люблю их…

Если ты не радуешься встрече со старыми улочками и домами, пусть даже плохонькими, значит в тебе не любви к твоему городу.

Если человек безразличен к судьбе памятников своей страны, равнодушен к Родине. Кто он тогда?

Степная трава, перекати-поле, которую гонит осенний ветер, ни давая нигде задержаться, пока она оторванная от земли не попадёт в какую-нибудь грязную лужу…

Специально для учителя ИЗО. Смотрите и скачивайте бесплатно уроки, тесты, конспекты, презентации, планы, мероприятия и прочие полезные материалы по ИЗО.

Презентация знакомит с функциями логотипа, основными правилами построения, о значении цвета, формы при создании логотипа. .

Презентация к уроку изобразительного искусства в 8 классе "Транспортные средства" (программа Т. Я. Шпикаловой). Материал содержит иормацию о теории и истории автомобильного дизайна, ссылку на дополнительную информацию по теме урока, продуктивные задания (определения стилей дизай .

Читайте также: