Славянские воины и богатыри конспект урока 7 класс 8 вид

Обновлено: 05.07.2024

Место проведения: каб. 23 школы-интернат № 63 VIII вида.

Дата проведения: 10.11.15г

воспитывать у учащихся чувство патриотизма и восхищения мужеством и храбростью славян.

Образовательная: формировать образное представление о славянских воинахи богатырях, познакомить с понятием патриот России; показать храбрость, военные умения славян, познакомить с вооружением славян.

Коррекционно-развивающая: обогащать словарный запас учащихся; развивать логическое мышление, воображение, память.

Воспитательная: вызвать чувство восхищения и уважения к славянским воинам, богатырям, прививать стремление к физическому совершенству на их примере, воспитывать чувство патриотизма.

Тип урока: Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Ребус (объявление темы урока)

Словарная работа

Беседа по теме урока

Современная история

Закрепление: Викторина

Организационный момент.

Учитель: Здравствуйте ребята, меня зовут Гульшат Миннулловна, сегодня мы с вами будем изучать историю России. (слайд 1)

Для начала давайте познакомимся, как вас зовут? (дети называют по очереди свои имена).

Мы с вами будем сегодня беседовать, отвечать на вопросы, рисовать.

2. Мотивация. Создание проблемой ситуации.

Учитель: Тема нашего сегодняшнего урока… А впрочем, вы сейчас сами догадаетесьразгадав ребус.(учитель раздает ребусы ученикам).(слайд 2)

Словарная работа:

Сегодня мы по ходу урока познакомимся с новыми понятиями и словами: (на доске термины)

Богатырь – человек рослый, дородный, дюжий и видный; необычайный силач; смелый и удачливый, храбрый воин.

Дозорный – воин, который следит за приближением врагов.

Дружина – княжеское войско.

Патриот – человек, преданный своему народу, любящий своё отечество, готовый на жертвы и совершающий подвиги во имя интересов своей родины.

Колчан – сумка для стрел.

Секира – боевой топор.

Палица (булава) – тяжелая палка с утолщением на конце.

Колчан – сумка для стрел.

Секира – боевой топор.

Палица (булава) – тяжелая палка с утолщением на конце.

Вы слышали про богатырей. Кто такие богатыри?(слайд 3)

Я предлагаю вам прочитать, как В. Даль охарактеризовал богатыря.(слайд 4)

Учитель: Итак, мы отправляемся в путешествие кИсторической личности! (слайд 6)

Каким же был славянский воин,богатырь? (слайды7, 8)

Физических доблестей недостаточно. Прежде всего,богатырь –человек умный, честный, справедливый, патриот, защитник земли русской. Былинный богатырь – одиночка, в борьбе за справедливость он без страха идет на опасность и всегда побеждает. Главное, им движет желание постоять за людей, веру и правду.

Словарная работа:дружина(ребята записывают в тетрадь).

Во что одеты воины?

Кому из воинов будет легче в бою?

Оружие и доспехи славянских воинов:(слайд 12)

Виды оружия славянского воина:(слайд 13)

Лук со стрелами

Кистень (гирька на веревке или цепи, с рукояткой)

Боевой топор (секира)

Учитель: Сейчас я предлагаю вам при помощи цветных карандашей на заранее подготовленных шаблонах - раскрасках, раскрасить щит богатыря. (слайд 14) (ребятам раздаются приготовленные раскраски и карандаши). Ребятаприступают к работе на своих местах, по окончании работы демонстрируют свои рисунки.

Учитель:А сейчас мы отправимся в путешествие по третьей дороге, но прежде мы с вами сделаем богатырскую зарядку. (слайд 15)

Физминутка. (слайд 16)

Учитель: Современный богатырь – кто же он? (слайд 17)

Как вы думаете, а в наше время есть богатыри?

Что нужно, чтобы стать настоящим, современным богатырем?

Учитель: Давайте вместе прочитаем (слайд 18)

Быть современным богатырем это значит быть патриотом, значит быть справедливым, честным, ответственным человеком, то есть нести ответственность не столько и не только за себя, сколько за народ и страну, то есть, по сути, за дом, в котором ты проживаешь.

Быть патриотом значит помнить прошлое, своих предков, их заветы и воспоминания и бережно хранить их для будущих поколений, передавая всё, что удалось запомнить и сохранить из уст в уста, из поколений в поколение. Быть патриотом значит проявлять уважение не только к своему народу и роду, но и к другим народам, значит понимать, что ты не одинок на планете Земля. А это значит, что патриот всеми силами должен стремиться к миру и согласию между народами, живущими по всей земле. Патриот – это тот человек, который любит людей независимо от их национальности, расовой принадлежности и прочих признаков, отличающих один народ от другого.

Ребята посмотри пожалуйста на эти фотографии.

Вы знаете, кто они? (слайд 19).

Они являются богатырями.

Закрепление темы:

Учитель:Ребята, а сейчас прочитаем вопросы, и вы выберите правильный ответ.(слайды20 - 22)

Рефлексия. Учитель:

Ребята ответьте мне пожалуйста, о чём мы сегодня говорили?

Что мы на уроке делали?

Что нового узнали?

Что вам было непонятно?

Есть ли у вас вопросы?

Домашнее задание: читать стр. 93-95, ну а ещё вы должны будете дома докрасить своего богатыря.

2. Коррекция исторических знаний и представлений; пополнение активного и пассивного словаря; развитие внимания, памяти, речи; формирование устойчивого познавательного интереса.

3. формирование положительного образа русского воина - защитника; воспитание патриотических чувств: гордости за отечественную историю, уважения к воинам.

Учителя: Петрухина Н.А.

2010-2011 уч.год

I . Организационное начало урока. Установка на восприятие материала.

-Сегодня у нас необычное занятие. Мы будем изучать историю и литературное произведение на одном уроке. У вас есть возможность показать свои знания сразу по обоим предметам.

II . Повторение изученного. Работа с картой.

-Какую тему изучали на прошлом уроке истории?

-Как назывались наши древние предки?

-Покажите на карте древнерусское государство.

-Назовите соседей восточных славян. Расшифруйте анаграммы.

1. Вступительное слово учителя.

-Славяне старались жить с соседями мирно: вести торговлю, не конфликтовать. Но в истории государств войны неизбежны. Слишком многие хотели захватить богатые русские земли. И славянам приходилось отражать многочисленные набеги врагов.

3. Краткий рассказ учителя о военном искусстве славян. Словарная работа.

-Славяне мужественно защищали свою землю. Воинов называли ратниками.

Рать - войско, ополчение, воинство, армия. Табличка вывешивается на доске.

Чтобы заранее узнать о нападении врагов, строили засеку из поваленных деревьев. Здесь постоянно находился воин-дозорный.

Засека – заграждение. Табличка вывешивается на доске.

4. Вооружение славянских воинов. Работа с иллюстрацией в учебнике, слайды №19-21.

Рассмотреть, назвать, объяснить назначение.

Лук и стрелы, колчан, копьё, меч, секира, боевой топор, палица, булава,

щит, шлем, кольчуга.

5. Актуализация знаний о богатырях.

-Вспомните, как называли в древности храбрых, сильных защитников земли русской?

-Каких богатырей вы знаете? Назовите имена.

(Никита Кожемяка, Микула Селянинович, Святогор, Илья Муромец, Добрыня Никитич, Алёша Попович).

Кого видите на картине? Назовите. ( В центре картины Илья Муромец. и т.д.)

-Чем они вооружены?

1. Вступительная беседа.

-Народ создал много художественных произведений о своих защитниках.

-Какие былины мы изучали в 5-6 классах? Слайды №№ 6, 7

-Вспомним их основное содержание (кратко).

-Кто главный герой этих былин?

Как вы думаете, почему народ так почитал Илью Муромца?

(Свободные высказывания учащихся: старший из богатырей, из бедной семьи, сильный, справедливый).

Илья Муромец - самый известный, но в то же время самый загадочный герой русского эпоса. Трудно найти такого человека в России, который не слышал бы никогда об этом славном богатыре из древнего города Мурома.

Жил ли такой человек, точно не установлено. Но на Руси Илью Муромца почитают как святого защитника земли русской.

-Вы видите икону с ликом Ильи. А таким его изображали художники:

-Опишите Илью Муромца:

внешность, одежда, оружие.

Электронная физминутка для глаз Слайд№8

-Сегодня вы узнаете ещё одну былину об Илье Муромце. Она называется

3 .Чтение былины учителем.

4.Первичное выяснение понимания текста.

-Есть ли у неё автор?

-А как создавались былины? Слайд№1 (Вещий Боян- песнотворец).

5. Чтение учащимися отрывков былины. Работа с иллюстрациями. Словарная работа.

Словарная работа:

Нагнано-то силушки черным-черно ;

Так пехотою никто тут не прохаживат.

- К какому городу подъехал Илья? Существовал ли такой город в Древней Руси?

Словарная работа:

А и зовут его в Чернигов воеводою.

-Почему Илья не пошёл в Чернигов воеводою?

Словарная работа с опорой на иллюстрацию:

Лазоревы цветочки осыпалися;
Тёмны лесушки к земле все приклонилися.

-Что преувеличено в былине? (Сила и способности Ильи и Соловья- разбойника).

Работа с иллюстрацией:

-Кого вам напоминает Соловей-разбойник? (Человека, кочевника).

-Так выглядели враги из кочевых племён, совершавших набеги на Русь.

Словарная работа:

Лук разрывчатый;
око со косицею;

ко стремечку булатному.

Физкультминутка

Стольный Киев-град.

Полно -тко слезить да отцов-матерей;
Тебе полно-тко вдовить да жён молодыих ;
Тебе полно-тко спущать -то.

6. Постановка проблемы. Поиск решения.

Давайте подумаем, можно ли из былин узнать об историческом прошлом нашей Родины?

-Подумайте, что в былине вымышлено? (Соловей-разбойник с его свистом, огромная сила Ильи).

-Что является исторической правдой? (Нападения врагов, княжение Владимира, сила и доблесть воинов-защитников).

-Князь Владимир – реальная историческая личность. А Киев действительно был столицей Руси.

-Как вы думаете, кого изображали в былине под именем Соловья-разбойника?

-Верно, и Соловей-разбойник, и Змей Горыныч – это всё собирательные образы врагов Русской земли.

Продолжите высказывание: «Русские богатыри – это собирательные образы …(защитников Русской земли).

Можно ли из былин узнать об историческом прошлом нашей Родины?

V . Итоги урока. Выводы.

-Что нового узнали сегодня на уроке?

-Почему славяне вынуждены были много воевать?

-Каким оружием они пользовались?

-В каких художественных произведениях рассказывается о борьбе русских воинов с врагами?

-Как их называли в старину самых сильных и храбрых воинов?

-За что почитали и любили на Руси Илью Муромца?

-Какие чувства возникают у нас, когда мы читаем былины? (Гордость за свою историю, восхищение силой и мужеством богатырей).

VI . Оценки за работу на уроке.

VII . Домашнее задание.

VIII . Организационное окончание урока.

Спасибо за Вашу оценку. Если хотите, чтобы Ваше имя
стало известно автору, войдите на сайт как пользователь
и нажмите Спасибо еще раз. Ваше имя появится на этой стрнице.

Есть мнение?
Оставьте комментарий

Упражнения на технику чтения и понимания прочитанного

Тонкости и секреты работы в Яндекс.Почте

Как работать с детьми с СДВГ в обычном классе?

0 Спам

Очень интересная работа, я завидую Вам, что Вы можете использовать такой объём с презентацией на уроке. Наш контингент детей гораздо слабее по психофизическим данным. Например, заключительный этап я могу провести только в тестированном варианте.

0 Спам

Большое спасибо! Мне очень вовремя попалась на сайте Ваша разработка. Завтра у меня урок по былинам. Думаю, использую материалы Вашего урока. Благодарю!

0 Спам

Отправляя материал на сайт, автор безвозмездно, без требования авторского вознаграждения, передает редакции права на использование материалов в коммерческих или некоммерческих целях, в частности, право на воспроизведение, публичный показ, перевод и переработку произведения, доведение до всеобщего сведения — в соотв. с ГК РФ. (ст. 1270 и др.). См. также Правила публикации конкретного типа материала. Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов.

Для подтверждения подлинности выданных сайтом документов сделайте запрос в редакцию.

О работе с сайтом

Мы используем cookie.

Публикуя материалы на сайте (комментарии, статьи, разработки и др.), пользователи берут на себя всю ответственность за содержание материалов и разрешение любых спорных вопросов с третьми лицами.

При этом редакция сайта готова оказывать всяческую поддержку как в публикации, так и других вопросах.

Если вы обнаружили, что на нашем сайте незаконно используются материалы, сообщите администратору — материалы будут удалены.

Урок в 7 классе" Славянские воины и богатыри" . Детям дается представление об образе русского воина- богатыря, с помощью работы с докладами, загадками, рисунками,работы с демонстрационными объектами оружия развиваются психические процессы у детей с ограниченными возможностями здоровья.Красочные презентации создают яркие образы защитников Отечества, дети учатся любить свою Родину и защищать ее от врагов.

Оценить 1787 0

У вас недостаточно прав для добавления комментариев
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться.
Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться.
Это займет не более 5 минут.

Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)

Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.

Заказать рецензию на методическую разработку
можно здесь

Оказание первой помощи в образовательных учреждениях Пройти обучение

Благодарность руководству образовательного учреждения за поддержку и развитие профессионального потенциала педагогического работника

Диплом за отличное владение и эффективное применение современных педагогических методик в условиях реализации ФГОС

Свидетельство о регистрации средства массовой информации ЭЛ № ФС 77 — 58841 от 28 июля 2014 года выдано Федеральной службой по надзору в сфере связи, информационный технологий и массовых коммуникации (Роскомнадзор).
Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 4276 от 19.11.2020 года. Серия 78 ЛО № 0000171 Выдана Комитетом по образованию Правительства Санкт-Петербурга
В соответствии с Федеральной целевой программой развития системы образования на 2011–2015 гг. и проектом концепции федеральной целевой программы развития образования на 2016–2020 гг.

Образовательные: формировать образное представление о славянских войнах и богатырях; показать храбрость, военные умения славян; познакомить с вооружением славян.

Коррекционно-развивающие: обогащать словарный запас учащихся в ходе изучения новой темы;

Воспитательные: вызвать чувство восхищения и уважения к славянским войнам, богатырям, нашему земляку И. Муромцу.

^ Основные знания: вооружение славян, военное искусство.

Основные термины и понятия: секира, палица, колчан, булава.

^ Тип урока: комбинированный.

И на месте замолчали.

Приготовили все вещи

И продолжили на месте.

Раз, два, выше голова.

Три, четыре руки шире.

Пять, шесть тихо сесть.

Семь, восемь лень отбросим.

Рапорт вслух произнесет.

И тогда учитель сможет

Продолжать в классе урок.

Повторять, что задавали.

Тему всю тогда прошли,

А сегодня повторим.

Глазки все сейчас закрыли

Вспомним мысленно ее.

Чтобы мы нарисовали

К прошлой теме заодно?

По рядам спрошу я вас,

Кто ответит мне сейчас?

Зададим мы их для всех.

Нам ответы приготовьте

Все послушаем мы их.
IV (1) Вопрос по карте – гимнастика для глаз.

Читайте также: