Самые интересные книги прочитанные летом 4 класс конспект

Обновлено: 07.07.2024

Окончание третьего класса – важный этап в жизни ребёнка. По мнению педагогов, именно в этот период у детей появляется огромный интерес и тяга к знаниям. Вместе с тем, конечно, младшим школьникам, хочется провести летние каникулы с друзьями и хотя бы на время забыть о домашних заданиях и учебниках. Родителям также не хочется загружать детей уроками, однако полностью отказываться от познавательного процесса на всё лето тоже не стоит. Мы подготовили для вас список книг для чтения летом после 4 класса.

Программа по чтению будущего пятиклассника ощутимо сложнее той, которую изучают в младшей школе. Список изучаемых текстов можно разделить на несколько групп:

русские народные сказки;
произведения русских писателей XIX в.;
произведения отечественных авторов XX в.;
зарубежная литература;
мифы Древней Греции.

Необходимо читать в среднем 6-7 страниц ежедневно, чтобы освоить всю программу за летние каникулы.

Содержание:

Русская литература

Зарубежная литература

Русская литература

Зарубежная литература:

Русская литература

ТОП-10 современных произведений для чтения летом

Что ещё почитать будущему пятикласснику

Если список литературы у ребёнка подходит к концу, предлагаем ещё несколько книг, которые в школьную программу не входят, однако уже многие годы не оставляет равнодушным юных читателей.

Чтобы лучше запомнить прочитанное и зафиксировать главные моменты, рекомендуем вести читательский дневник.

Задания после 4 класса на лето

Летняя пора – уникальное время, чтобы не только подтянуть и освежить полученные знания, но и подготовиться к новому учебному году. Чтобы сохранить уровень полученных в школе навыков и умений, необходимо уделять занятиям минимум 15 минут ежедневно. Такую методику используют во многих странах мира. Это помогает не только поддерживать познавательную деятельность, но и придерживаться дисциплины даже в период летнего отдыха.

Русский язык

Производить синтаксический разбор предложений (простых и сложных).
Разбирать слово как часть речи, работать над составом слова.
Писать изложение текста (90-100 слов).
Писать сочинения по плану (0-25 предложений).
Повторять все изученные правила русского языка (это нужно делать в августе перед началом учебного года).

Математика

Вычислять периметр и площадь прямоугольника, многоугольника.
Решать уравнения, применяя правила нахождения компонентов.
Применять правила выполнения операций с числами в 3-4 действия со скобками и без.
Работать с единицами величин (длина, масса, площадь, время).

Чтение

Тренировать скорость чтения (минимум 80 слов в минуту).
Читать группами слов, без пропусков и перестановок букв и слогов, соблюдая орфоэпические нормы и интонацию.
Формулировать своё отношение к сюжету, героям и их поступкам.

Для учеников 1-11 классов и дошкольников
Бесплатные сертификаты учителям и участникам

Курской области, Курского района

Урок по литературному чтению в 4 классе

Подготовила учитель начальных классов

Новикова Ирина Александровна

Тема: Самые интересные книги, прочитанные летом

Цели: после летнего отдыха привлечь к чтению книг; узнать, как расширился читательский кругозор учащихся; развивать память, речь, мышление.

I . Организационный момент

II . Речевая разминка

— Узнайте пословицы и поговорки.

• Назовите имя фольклорного погонщика телят. (Макар. Куда Макар телят не гонял.)

• Когда рыба запоет? (Когда рак на горе свистнет, тогда и рыба запоет.)

• Какая пословица поможет вам оправдаться за существенное опоздание на урок? (Учиться никогда не поздно.)

• К какому занятию приравнивает русская поговорка преждевременный дележ еще не полученного добра? (Делить шкуру неубитого медведя.)

• Действуя постепенно и упорно, многого достигнешь, своего добьешься. Какая пословица это утверждает? (Вода и камень точит.)

• Какая поговорка советует противодействовать там же средством? (Клин клином вышибают.)

• Что говорят, когда чьи-либо слезы, жалобы не вызывают сочувствия, не могут помочь? (Москва слезам не верит.)

III . Работа по теме урока

1. Коллективное рассматривание книг

- Кто из вас был внимателен: сколько пословиц и поговорок я загадала? (7.)

- Какие книги вы сегодня принесли? Давайте оформим книжную выставку.

( Ученики выставляют книги по темам и кратко рассказывают о них по плану.)

План представления прочитанной книги

2. Автор, иллюстратор (художник).

3. Что читали (сказка, стихотворение, рассказ).

4. О чем читали (см. темы на лепестках цветка, указать свою).

— Посмотрите, какая выставка получилась. Отрывки из каких книг вы хотели бы услышать? (Ответы детей.)

2. Индивидуальные выступления учащихся

( Ученики кратко пересказывают содержание любимых произведений, рассказывают, что нового узнали из прочитанных книг, что открыли для себя. Заслушивают выборочный пересказ к самой интересной иллюстрации в книге. Дети дают рекомендации одноклассникам прочитать всю книгу или, возможно, самое интересное произведение из нее и т. д.)

3. Чтение юмористических стихов Э. Успенского

— Отгадайте, о чем речь. Доскажите слово все вместе, хором.

Он хлеб с колбасой

Взял и вместе сложил.

Положил себе в рот —

Человек изобрел. (бутерброд).

— Представьте себе бутерброд. Кто знает, как его надо правильно есть, чтобы было вкуснее? (Его надо колбасой на язык класть. Тогда вкуснее получится.)

— Какие книги Э. Успенского вы читали?

— Что можно узнать из стихов о самом авторе? Какой он? (Ответы детей.)

— Узнайте, из каких произведений эти цитаты.

- О ком идет речь? Узнайте по описанию.

IV . Физкультминутка

V . Рефлексия

— Оцените свою работу на уроке. Что было трудным? Что легко удавалось выполнить?

VI . Подведение итогов урока

— Что нового вы узнали на уроке?

— Какие книги вам захотелось прочитать?

Домашнее задание

Читать книги Э. Успенского и других авторов. Составить кроссворды по любимым произведениям.

Рекомендации:

Ирина Евгеньевна, спасибо за интересное представление книг! С помощью Вашей презентации ребята выберут себе книгу по душе и с удовольствием прочитают её!

Елена Владимировна, благодарю Вас за комментарий! К сожалению, мы не знаем о новинках современной детской литературы. Надеюсь, что учителя и дети откроют для себя новых авторов.

Восхищена Вашим ресурсом, Ирина Евгеньевна! В работе всё продумано до мелочей: фон презентации, качественные обложки книг, отлично работает ТП "Интерактивная лента", красивый шрифт, гармоничные цвета. Одним словом - СУПЕР! Спасибо за важный и нужный ресурс.

Ирина Евгеньевна, о каких увлекательных книгах Вы рассказали! Многие читаны-перечитаны в детстве, Карика и Валю, Хоттабыча, Люсю Синицыну обсуждали уже с внучкой. Очень интересной получилась подача материала, и приём "Лента" так подходит для такого вида разработки. У нас в кабинете литературы был стенд с подобной информацией "Я сейчас читаю. " Там и коллеги размещали заметки о книгах. Детям было интересно узнавать, что читают их учителя.

/Там и коллеги размещали заметки о книгах. Детям было интересно узнавать, что читают их учителя./
Ничто так не воспитывает, как пример, Наталья Александровна! Это здОрово Вы придумали! Взяла на заметку!

Наталья Александровна, Вы с внучкой молодцы. Хоттабыч, Карик и Валя - это классика. В одно время по ТВ шёл мультик про Карика и Валю. Внук мой увлёкся им. А вот И.Пивоварову мы только открыли для себя. Раньше в программе никогда не встречались её произведения, хотя это самое то для детей. Сейчас добавили 2 рассказа в 4 классе. А вместе с ними и отрывки из Ж.Верна. Это точно произведения не для детей. Мы с огромным трудом прочитали, но мало что поняли Так вот сами и отбиваем интерес к чтению.

Ирина Евгеньевна, только сейчас руки дошли посмотреть Вашу изумительную ленту. Детям наверняка будет интересно полистать и почитать Ваши рекомендации. К сожалению, сейчас мало кто из детей читает книги, в лучшем случае, посмотрят мультик. А в наше время. Ох, старею, наверное. Спасибо за работу!

Бесплатное участие. Свидетельство СМИ сразу.
До 500 000 руб. ежемесячно и 10 документов.

Цели: – формируем умение отвечать на вопросы по прочитанному; – формируем умение отвечать на вопросы учителя по содержанию прочитанного; – формируем умение различать рассказы и стихотворения. Подготовительный этап (до урока). План подготовки к уроку для учеников: 1. – Выбери и принеси в класс самую интересную книгу, прочитанную летом. 2. – Подготовься выступить по плану: а) название книги; б) фамилия автора; в) что читал (сказку, стихотворение, рассказ); г) о чём читал (о детях, о природе, о животных, о приключениях, о Родине, о прошлом, о волшебстве); д) фамилия художника-иллюстратора. 3. – Подготовься прочитать самый интересный отрывок.

Литературное чтение Урок 2. Тема: Внеклассное чтение. Книги, прочитанные летом. Цели: – формируем умение отвечать на вопросы по прочитанному; – формируем умение отвечать на вопросы учителя по содержанию прочитанного; – формируем умение различать рассказы и стихотворения. Подготовительный этап (до урока). План подготовки к уроку для учеников: 1. – Выбери и принеси в класс самую интересную книгу, прочитанную летом. 2. – Подготовься выступить по плану: а) название книги; б) фамилия автора; в) что читал (сказку, стихотворение, рассказ); г) о чём читал (о детях, о природе, о животных, о приключениях, о Родине, о прошлом, о волшебстве); д) фамилия художникаиллюстратора. 3. – Подготовься прочитать самый интересный отрывок. © Баласс, 2012 1 Этапы урока Ход урока Формирование УУД, ТОУУ (технология оценивания учебных успехов) Познавательные УУД: 1) преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты; 2) делать выводы в результате совместной работы класса и учителя; 3) ориентироваться на развороте учебника; 4) находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях. Регулятивные УУД: 1) определять и формулировать цель Ι . Актуализация знаний. 3 2 2 1 Коллективное рассматривание книг. 1. Оформление книжной выставки из принесённых ребятами книг. – О чём вы читали? Ученики называют автора, заглавие, определяют, что читали, выставляют книгу. 2. Систематизация книг. – Рассмотрите книги. На какие группы (темы) их можно разложить? По какому признаку? 3. Беседа по книгам, выставленным по темам. Учитель указывает на некоторые книги. – Кто читал эту книгу? – О чём она? – Чем интересна? – Читали ли вы другие произведения этого автора? – Рассказы о каких книгах вы хотели бы услышать сегодня? 3 4 2 1 1 Индивидуальные выступления учащихся (по выбранным для обсуждения книгам). II. Развитие © Баласс, 2012 2 умений. 1. Показ книги, иллюстраций, называние автора, заглавия. 2. Выразительное чтение подготовленного отрывка. 3. Ответы на вопросы учителя: что нового узнали из прочитанной книги, что открыли для себя, кто в этом помог и др. 4. Рекомендации для друзей: что посоветовали бы вы одноклассникам? (Прочитать всю книгу; возможно, самое интересное произведение из неё и т.д.) – Что мы сейчас с вами делали? – Какое умение формировали? ΙΙΙ . Итог. – Какие произведения вам захотелось прочитать? – Что нового вы открыли для себя на сегодняшнем уроке? 4 деятельности на уроке с помощью учителя; 2) проговаривать последовательность действий на уроке; 3) учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника; 4) учиться работать по предложенному учителем плану. Коммуникативные УУД: 1) развиваем умение слушать и понимать речь других; 2) выразительно читать и пересказывать текст; 3) оформлять свои мысли в устной и письменной форме; 4) умение работать в паре и в группах. © Баласс, 2012 3 Ι V. Домашнее задание. – К следующему уроку надо будет читать, пересказывать сказки, в которых много чудес, волшебные сказки. Нарисуйте чудесные сказочные предметы или самый интересный момент сказки. Подготовьте вопросзагадку к своей сказке. Личностные результаты: 1) развиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать эмоции; 2) оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией; 3) формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности. Духовнонравственное развитие и воспитание: 1) воспитание нравственного чувства, этического сознания и готовности совершать позитивные поступки, в том числе речевые; 2) гражданско патриотическое воспитание; 3) воспитание трудолюбия, способности к познанию; 4) воспитание здорового образа жизни; 5) экологическое воспитание; 6) эстетическое воспитание. © Баласс, 2012 4 Деятельность учащихся: – выразительно пересказывать отрывки текста; – читать про себя, осознавать текст, отвечать на вопросы. © Баласс, 2012 5

Список книг на лето для 4 класса

Текст: Татьяна Шипилова, Наталья Лебедева/РГ

Многие родители задаются вопросом, что такого предложить своему ребенку, чтобы не только не отвратить юного читателя от книг, но и заинтересовать ими, чтобы после очередной книжки крошка-сын или крошка-дочь подошли и попросили другую книжку, чтобы чтение приносило удовольствие и пользу.

Год Литературы предоставляет такой список для 4-го класса, для возраста, когда уже можно читать не совсем детские книги, когда среди авторов появляются громкие, на весь мир известные имена Чехова, Некрасова, Куприна, Киплинга, Марка Твена, Джека Лондона, Гофмана, Свифта, Толкиена и многих других писателей, которые могли бы за любое из ниже представленных произведений получить литературную премию в детской литературе.

Читательский вкус ребенка будет развиваться, если этот читательский вкус есть у родителей, а потому нужно показывать личный пример, не лениться читать детям вслух, слушать их чтение, ведь это развивает дикцию и артистичность. Можно читать по ролям или меняясь местами. Полезно все то, что развивает слух, восприимчивость, воображение, логику. Стихи из этого списка можно смело учить наизусть, это мало того, что пригодится в школе, но еще и приучит запоминать информацию и тренировать память.

Список включает в себя произведения как отечественных классиков, причем и прозаиков, и поэтов, так и гениев зарубежья, также писавших книги, доступные как для взрослого, так и для маленького вдумчивого читателя. Произведения эти настолько разноплановы и интересны, что и родителям будет интересно почитать их вместе с ребенком.

IV класс

Фольклор.

1. Былины: Садко, Исцеление Ильи Муромца, Илья Муромец и Соловей-Разбойник.

Литературная сказка.

1. А. Погорельский. Черная курица, или Подземные жители.

2. П. Бажов. Уральские сказы.

3. Е. Шварц. Сказка о потерянном времени. Два клена (пьеса).

4. В. Одоевский. Городок в табакерке.

О детях и для детей.

1. А. Гайдар. Тимур и его команда. Дальние страны.

О природе и животных.

1. Э. Сетон-Томпсон. Чинк.

Русская классика. Проза.

1. А. П. Чехов. Каштанка. Мальчики.

2. А. Куприн. Белый пудель. Барбос и Жулька.

3. Д. Григорович. Гуттаперчевый мальчик.

4. В. Короленко. Слепой музыкант.

Басни. Лирика. Поэмы.

1. Н. Некрасов. Дед Мазай и зайцы.

Для самостоятельного чтения:

Фольклор.

1. Троянская война и ее герои. Приключения Одиссея (в пересказе для детей).

2. В стране легенд. Легенды минувших веков в пересказе для детей.

3. Баллады о Робин Гуде.

Литературная сказка.

1. В. Гаршин. Сказка о жабе и розе.

2. Э. Гофман. Щелкунчик и Мышиный король.

3. Л. Кэролл. Алиса в стране чудес. Алиса в Зазеркалье.

4. Г. М. Цыферов. Тайна запечного сверчка.

5. С. Я. Маршак. Двенадцать месяцев.

О детях и для детей.

1. Ж. Верн. Дети капитана Гранта. Пятнадцатилетний капитан. Таинственный остров.

2. Д. Гринвуд. Маленький оборвыш.

3. Д. Додж. Серебряные коньки.

4. В. Осеева. Динка.

5. В. Крапивин. Оруженосец Кашка.

6. Л. Кассиль. Великое противостояние. Кондуит и Швамбрания.

7. Е. Велтистов. Приключения Электроника.

8. В. Железников. Мальчик с красками. Голубая Катя.

О природе и животных.

1. Д. Мамин-Сибиряк. Приемыш. Емеля-охотник.

Русская классика. Проза.

1. Л. Толстой. Зеленая палочка (отрывок из "Исповеди").

2. А. Толстой. Детство Никиты.

3. Л. Чарская. Сибирочка. Записки гимназистки.

Басни. Лирика. Поэмы.

1. И. А. Крылов. Квартет. Свинья под дубом.

2. А. С. Пушкин. "Люблю тебя, Петра творенье…". Няне. Туча. Птичка.

3. И. И. Козлов. Вечерний звон.

4. А. К. Толстой. "Вот уж снег последний в поле тает…".

5. Ф. Тютчев. "Неохотно и несмело…".

6. И. А. Бунин. Листопад (отрывок).

Расширенный круг чтения:

Фольклор.

1. З. Косидовский. Библейские сказания.

2. С. Лагерлеф. Сказания о Христе.

Литературная сказка.

1. М. Ю. Лермонтов. Ашик-Кериб.

2. А. Волков. Желтый туман. Тайна заброшенного замка.

3. Кир Булычев. Путешествие Алисы.

4. Толкиен. Хоббит, или туда и обратно.

О детях и для детей.

1. А. Линдгрен. Приключения Калле Блюмквиста.

2. Г. Мало. Без семьи.

3. Д. Свифт. Приключения Лемюэля Гулливера.

4. М. Твен. Приключения Тома Сойера.

5. В. Голявкин. Рисунки на асфальте.

6. А. Рыбаков. Кортик. Бронзовая птица.

7. Ю. Сотник. Гадюка.

8. Ю. Яковлев. Верный друг. Где стояла батарея.

О природе и животных.

1. В. Астафьев. В тайге, у Енисея.

Русская классика.

Проза.

1. В. И. Даль. Ось и Чека. Война грибов с ягодами. Кузовок.

2. К. Аксаков. Детские годы Багрова-внука.

3. А. Платонов. Сухой хлеб. Любовь к родине, или Путешествие воробья (Сказочное происшествие).

4. А. Цветаева. Из произведений (Детство).

5. Б. Зайцев. Из произведений (Домашний лар).

6. Л. Чарская. Княжна Джаваха. Записки институтки (Соперницы).

Обязательно прочти!

1. Н. К. Абрамцева. Сказки для добрых сердец

2. Ф. Э. Бёрнетт. Маленький лорд Фаунтлерой. Маленькая принцесса. Таинственный сад

3. Дж. Гринвуд. Маленький оборвыш

4. Грэм Кэннет. Ветер в ивах

5. П. Гэллико. Томасина. Ослиное чудо

6. Дж. Лондон. Белый клык

7. Р. Киплинг. Пак с волшебных холмов

8. В. Крапивин. Алые перья стрел. Мальчик со шпагой

9. Ю. И. Коринец. Привет от Вернера. Там вдали за рекой…

10. А. Линдгрен. Расмус-бродяга. Приключения Эмиля из Леннеберги. Мы на острове Сальткрока. Мадикен и Пимс из Юнибаккена

11. М. Метерлинк. Синяя птица

12. Ю. Олеша. Три толстяка

13. Б. Пастернак. Детство Люверс

14. М. Пришвин. Кощеева цепь. Мирская чаша

15. Е. Шварц. Снежная королева. Тень. Два клена. Дракон

16. М. Энде. Бесконечная книга. Приключения Джима Пуговки. Момо. Волшебный пунш

17. В. Г. Кротов. Волшебный возок. Червячок Игнатий и его друзья. Червячок Игнатий и его друзья и его мечты. Червячок Игнатий и его друзья и его открытия

Читайте также: