Развитие языка как объективный процесс конспект
Обновлено: 05.07.2024
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Бесплатные сертификаты учителям и участникам
Родной (русский) язык, 9Б класс
Тема: Развитие языка как объективный процесс.
Добрый день, учащиеся 9Б!
Задание 1. Запишите эпиграф к уроку.
«Язык есть самая живая, самая обильная
и прочная связь, соединяющая отжившие,
живущие и будущие поколения народа в
К.Д. Ушинский.
Ребята! Прокомментируйте слова К.Д. Ушинского.
Задание 2. Теоретический материал.
Задание 3. Закрепление. Прочитайте слова, соблюдая нормы русского литературного языка. (Устно).
Амфора, английский, библиотека, заслуженный, индустрия, климат, музыка, паспорт, профиль.
А теперь сравните с устаревшими нормами: амфОра, Английский, библиОтека, заслужЕнный, индУстрия климАт, музЫка, паспОрт, профИль.
Шумит порывный ветр между дерев нагих.
И, желтый лист крутя, далеко завевает.
-Определите тему данного отрывка.
-Назовите ключевые слова .
-Какие из названных слов не употребляются в современном русском
языке? Назовите современные аналоги этих слов.
- Какие изменения произошли в процессе образования новых слов?
2) Для каждой устаревшей формы слова запишите её современный эквивалент.
4) Есть ли среди выписанных вами слов архаизмы?
5) Найдите в тексте фразеологизмы, выпишите их и объясните значения.
6) Объясните значение пословицы, которую приводит Андрей Петрович. Опираясь на текст, расскажите, какие нравственные ценности русского дворянства и русского мировоззрения она отражает.
Конспект урока русского языка для 9 класса, на основе которого можно быстро создать презентацию. Для учащихся в доступной форме предлагается материал о языковых изменениях, произошедших в процессе общественного развития. На уроке использованы разнообразные формы работ, представлен богатый словарный материал.
| Вложение | Размер |
|---|---|
| yazyk_kak_razvivayushcheesya_yavlenie._9_klass.docx | 28.4 КБ |
Предварительный просмотр:
Урок русского языка в 9 классе
Цели : 1.Познакомить с активными процессами, происходящими в лексике, морфологии, и орфоэпии русского языка (устаревшие формы слов, нормы орфоэпии, архаизмы, историзмы, неологизмы).
2.Развивать познавательную активность, формировать грамотную по всем нормам разговорную речь, совершенствовать навыки комплексного разбора текста.
3.Воспитывать бережное отношение и любовь к русскому языку.
Оборудование : мультимедийная презентация, распечатанные таблицы для работы.
2.Постановка цели урока.
- Знаете ли вы, к какой группе языков принадлежит русский язык? (Русский язык относится к славянской группе индоевропейских языков.)
(Восточная подгруппа славянских языков включает русский, украинский и белорусский - близкородственные языки.)
- Какова основная функция языка?
(Служить средством общения между людьми, коммуникативная.)
- Итак, как вы думаете, о чем сегодня пойдет речь на уроке? Может, кто-то сможет назвать тему урока?
- Открыли тетради, записали число, классная работа и тему сегодняшнего урока .
(3 слайд) Цель нашего урока – познакомиться с активными процессами, происходящими в лексике, морфологии и орфоэпии русского языка (устаревшие формы слов, нормы орфоэпии, архаизмы, историзмы, неологизмы).
3.Комплексный анализ текста.
(4 слайд) Для начала проведем комплексный анализ текста. Если вы вчитаетесь, то поймёте, что он соответствует теме нашего урока:
- Какова основная мысль текста?
(Язык меняется, и каждый отдельный период в истории языка является качественно новым этапом в его развитии. Язык всегда один и тот же, но он меняется и в связи с этим бывает трудно узнаваем.)
- Может вы знаете, в связи с чем упоминает автор текста 1750 год?
(В Московской Руси в этот период происходит устроение церковное и исправление книжное (взаимодействие старославянской письменности с живой народной речью возведено в ранг первейшей государственной задачи.)
- Соответствует ли данный текст современным языковым нормам?
- Определите стиль речи.
- Сделайте пунктуационный анализ второго предложения.
(Данное предложение сложное, с разными видами связи:
подчинительной связью и бессоюзной связью. 1-ая степень сложности -это подчинительная связь с придаточным обстоятельственным времени. Сложноподчинённое предложение осложнено однородными сказуемыми и обособленными определениями, выраженными однородными причастиями. 2-ая степень сложности - это бессоюзная связь; между простыми предложениями ставится двоеточие, потому что в третьем по счёту предложении указывается причина того, о чём говорится во втором предложении.)
(Глазах, возникает, обветшалым, удивления, накопление, местах, сравнив, удаленные, начался, замечаем, меняемся, рукописи).
Итак, мы говорим о языке как о развивающемся явлении.
Давайте понаблюдаем над изменениями различных языковых норм с течением времени.
( 5 слайд – Изменения орфоэпических норм )
- Что такое орфоэпия?
(Орфоэпия – это правила литературного произношения.)
Задание: поставьте ударения в словах: амфора, английский, библиотека, заслуженный, индустрия, климат, музыка, паспорт, профиль.
- А теперь сравните с устаревшими нормами: амфОра, Английский, библиОтека, заслужЕнный, индУстрия климАт, музЫка, паспОрт, профИль . Непривычно звучит для уха?
( 6 слайд – Изменение грамматических форм слов)
Шумит порывный ветр между дерев нагих
И, желтый лист крутя, далеко завевает.
- Определите тему предложения.
- Назовите ключевые слова.
( Порывный ветр, дерев нагих, желтый лист.)
- Какие из названных слов не употребляются в современном русском
языке? Назовите современные аналоги этих слов.
(Порывный – порывистый, ветр – ветер, дерев – деревьев.)
- Какие изменения произошли в процессе образования новых слов?
(Полногласие – ветер, изменения в образовании прилагательных – с
помощью суффикса – ист- , образование множественного числа существительных деревья – деревьев. Все изменения слов относятся к историческим процессам.)
Ход урока:
1.Организационный момент
2.Проверка домашнего задания
3. Постановка цели урока
«Язык есть самая живая, самая обильная
и прочная связь, соединяющая отжившие,
живущие и будущие поколения народа в
К.Д. Ушинский.
- Итак, как вы думаете, о чем сегодня пойдет речь на уроке?
-Может, кто-то сможет назвать тему урока?
- Открыли тетради, записали число, классная работа и тему сегодняшнего урока.
- Тема сегодняшнего урока поможет нам узнать об одном из необычных свойств языка. Ведь язык – это не просто средство передачи информации, орудие, которым мы привычно пользуемся. Язык может жить своей собственной жизнью. Он может диктовать нам свои условия и в то же время быть послушным и преданным человеку.
Задумайтесь: наш родной язык может удовлетворить потребности человека в общении и в эпоху княжеской Руси, и в век высочайших компьютерных технологий. Значит, язык способен развиваться и совершенствоваться, помогая в этом и нам.
Гости и Ксанф не нашлись, что ответить Эзопу, имя которого до сих пор известно миру. Имена же тех, кто считал себе выше, безвозвратно канули в лету.
- На каких явлениях основана эта легенда?(Омонимия, многозначность).
- Какой язык имел в виду Эзоп в своих объяснениях?
- С каким значением слова язык мы имеем дело на уроках русского языка?
Язык служит для общения друг с другом, является средством связи между людьми для обмена мыслями и взаимного понимания людей в обществе.)
1.Длинный язык, язык без костей (о болтливости).
2.Язык на плече, высунув язык (об усталости)
3.Найти общий язык (договориться).
4.Язык не повернется (не осмелится).
5.Держать язык за зубами, придержать язык (молчать).
6.Проглотить язык (лишиться дара речи).
7.Прикусить язык (пожалеть о сказанном).
8.Язык развязался, язык распустил (разговорился)
9.Язык чешется (хочется высказаться).
10.Черт за язык дернул, сорвалось с языка (пожалеть о сказанном)
11.Язык сломаешь (о трудно произносимом)
12.Не сходить с языка (постоянно говорить о чем-либо)
13.Говорить на разных языках (не понимать друг друга).
14.Вертится на языке (о невозможности вспомнить).
15.Язык до Киева доведет (люди помогут найти дорогу).
Орфоэпическая минутка. Расставьте ударения.
ДоговОр. столЯр, предположИть, красИвее, нАчал, партЕр, алфавИт, ржАветь, позвонИт, облегчИть, тОрты,досУг, кУхонный, балОванный,жалюзИ,завИдно, ломОть, бАрмен, фОрзац, срЕдства, слИвовый.
Фонетический разбор: язык, рукописи
Определите способ связи словосочетаний:
Язык Пушкина (управл), древнегреческий язык (согласов),
преемственное накопление (управл)),
современный язык (согласов), языковые явления (согласов),)
укоротить язык (управл), хорошо говорить (примык),
тянуть за язык (управл).
Синтаксический разбор предложения.
Я утром должен быть уверен, что с вами днем увижусь я.
(Составная конструкция, состоящая из краткого прилагательного и инфинитива быть)
(Повест,, невоскл.. сложное, сложноподчиненное с придаточным изъяснительным; состоит из 2 простых предложений. Далее разбирается каждое простое предложение)
4. Работа над новым материалом.
Язык как объективное явление изменяется и развивается по своей внутренней логике, которая остается неизвестной говорящим. И только ученые, исследующие эволюцию языковой системы, в той или другой мере открывают тенденции развития языка, его направление и логику. Своеобразие этого развития заключается в том, что объективный его ход слагается из субъективных намерений речевой деятельности участвующих в общении людей. Вспомним весьма примечательное суждение о том, что язык, будучи орудием сознания, сам по себе создание бессознательное. Говорящие на том или другом языке сознательно не участвовали в образовании имен существительных, прилагательных, наречий, фонем, определенного строя предложения и т. д. Все это образовалось в процессе эволюции языка объективно и стихийно, независимо от воли и намерений говорящих, отвечая потребностям человеческого общения, отражения и познания действительности, развития языка и мышления.
В связи с этим возникает весьма важный не выясненный в языкознании вопрос о том, существует ли определенная цель в этом объективном движении и развитии языка? Многие лингвисты оспаривают самое постановку этого вопроса (А.А. Потебня, Е. Косериу и др.). В то же время эта проблема следует из всего содержания известного теоретического труда В. Гумбольдта.
-Какая существует актуальная проблема культуры речи на сегодняшний день?
Молодые люди по большей части общаются на уровне жаргонов и диалектов, забывая о литературном языке. Назначение этимологии приводит к безграмотности, к неуместному и неправильному употреблению слов в речи. Речь молодёжи плохо развита.
Исследовав русскую лексику с точки зрения происхождения и употребления, я думаю, что молодые люди поймут и осознают всю прелесть русского языка, научатся более грамотно и выразительно общаться – ведь русский язык, это наш родной язык
Проблемы Русский язык как средство общения и взаимопонимания граждан России:
засорение языка ненормативной лексикой, неоправданное употребление
иностранных слов, сленга
Среди более двух с половиной тысяч языков (по другим данным – около 3 500), известных на земном шаре, русский язык является одним из распространенных и удовлетворяет языковые потребности не только русских, но и людей других национальностей, живущих в России и за ее пределами).
-Какие разделы науки о языке вы знаете?
- Давайте понаблюдаем над изменениями различных языковых норм с течением времени.
3. Выполнение тренировочных заданий.
Изменения орфоэпических норм
- Что такое орфоэпия?(Орфоэпия – это правила литературного произношения.)
Задание 1: поставьте ударения в словах: амфора, английский, библиотека, заслуженный, индустрия, климат, музыка, паспорт, профиль.
А теперь сравните с устаревшими нормами: амфОра, Английский, библиОтека, заслужЕнный, индУстрия климАт, музЫка, паспОрт, профИль.
- Непривычно звучит для уха?
Во времена Пушкина эти ударения были нормой
- Определите тему предложения. (Поздняя осень.)
- Назовите ключевые слова. (Порывный ветр, дерев нагих, желтый лист.)
- Какие из названных слов не употребляются в современном русском языке? Назовите современные аналоги этих слов.
(Порывный – порывистый, ветр – ветер, дерев – деревьев.)
- Какие изменения произошли в процессе образования новых слов?
(Изменения в образовании прилагательных – с помощью суффикса – ист.
Полногласие – ветер, - .
Образование множественного числа существительных деревья – деревьев.
Все изменения слов относятся к историческим процессам.)
Сегодня русский язык как развивающееся явление редко рассматривается. Все к нему привыкли, употребляют слова автоматически, порой даже не задумываясь. И это понятно, ведь мы являемся носителями русского языка. Однако, исходя из этого же, следует хотя бы иногда интересоваться его историей и спецификой. На протяжении столетий он претерпевал изменения, старые слова искоренялись, новые добавлялись, становился другим и алфавит. Русский язык как развивающееся явление представляет собой совершенно уникальное культурное наследие.
Связь с историей
Множество столетий отделяет нынешний русский язык от того, на котором общались наши далёкие предки. За это время изменилось многое. Одни слова стали совершенно забытыми, их сменили новые. Поменялась и грамматика, а старые выражения приобрели совершенно другое толкование. Интересно, если бы современный русский человек встретился с одним из наших далеких предков, получилось бы у них поговорить и понять друг друга? Определенно да, несмотря на то что быстротекущая жизнь изменилась вместе с языком. Многое в нем оказалось очень устойчивым. И речь предков можно было бы понять. Учёные-филологи провели интересный и кропотливый эксперимент – они сопоставили словарь Ожегова со “Словарём русского языка XI-XVII века”. В ходе работы выяснилось, что около трети средне- и высокочастотных слов идентичны друг другу.
Что повлияло на изменения
Язык как развивающееся явление существовал всегда, с того самого момента, как люди начали говорить. Изменения, происходящие в нём, являются неизбежным спутником истории языка, причем абсолютно любого. Но так как он является одним из самых богатых и разнообразных, то и за тем, как развивается русский язык, наблюдать интереснее. Надо сказать, что преимущественно условия функционирования языка были изменены из-за политических катаклизмов. Росло влияние средств массовой информации. Это также влияло на развитие русского языка, делало его более либеральным. Менялось к нему, соответственно, и отношение людей. К сожалению, в наше время мало кто придерживается литературных норм, всё больше распространяется неформальное общение. Как следствие – периферийные элементы жанров стали центром всей языковой системы. Имеются в виду просторечье, сленг и жаргон.
Диалектизм
Стоит отметить, что язык – развивающееся явление во всех регионах нашей необъятной страны. И новые нормы лексикологии появляются как в общенародной речи, так и в отдельных регионах России. Имеются в виду диалектизмы. Существует даже так называемый “московско-петербургский словарь”. Несмотря на то что эти города довольно близко расположены друг к другу, их диалекты отличаются. Особый говор можно наблюдать в Архангельской и Вятской областях. Там существует огромное количество слов, которые обозначают на самом деле совершенно обыкновенные понятия. Но в результате, если употреблять эти выражения, то житель Москвы или Петербурга поймёт такого собеседника не лучше, чем если бы он говорил на народном белорусском языке.
Сленг и жаргон
Язык как развивающееся явление не мог избежать введения в него жаргонных выражений. Особенно актуально это для нашего времени. Как развивается язык сегодня? Не самым лучшим образом. Он регулярно пополняется выражениями, которые чаще всего употребляет молодежь. Ученые-филологи считают, что эти слова очень примитивные и не имеют глубокого смысла. Также они уверяют, что век подобных фраз весьма короткий, и долго они не проживут, так как не несут какой-либо смысловой нагрузки, не являются интересными для интеллигентных и образованных людей. Таким словам не удастся вытеснить литературные выражения. Однако в реальности можно наблюдать совершенно противоположное. Но в целом это уже вопрос, касающийся уровня культуры и образованности.
Фонетика и алфавит
Исторические изменения не могут затрагивать какой-либо один аспект языка – они влияют целиком и полностью на всё, начиная с фонетики и заканчивая спецификой построения предложения. Современный алфавит произошел от кириллицы. Названия букв, их начертания – всё это отличалось от того, что мы имеем сейчас. Конечно, ведь в далекие времена использовался древний славянский алфавит. Первую его реформу провёл Петр Первый, который исключил некоторые буквы, а другие стали более округлыми и упрощенными. Изменилась и фонетика, то есть звуки стали произноситься по-другому. Мало кто знает, что мягкий знак в те времена озвучивался! Его произношение было близко к “О”. Кстати, о твёрдом знаке можно сказать то же самое. Только его произносили, как “Э”. Но потом эти звуки исчезли.
Словарный состав
Русский язык как развивающееся явление претерпел изменения не только в плане фонетики и произношения. Постепенно в него вводились новые слова, чаще всего заимствованные. Например, в последние годы в наш обиход прочно вошли следующие изречения: файл, дискета, шоу, кино и многие другие. Дело в том, что меняется не только язык, изменения происходят и в жизни. Образуются новые явления, которым надо давать названия. Соответственно, появляются и слова. Кстати, старые выражения, давно канувшие в Лету, в последнее время возрождаются. Все уже забыли про такое обращение, как “господа”, называя своих собеседников “друзьями”, “коллегами” и т. д. Но в последнее время это слово вновь вошло в русскую разговорную речь.
Многие выражения уходят из своей среды обитания (то есть из профессиональных языков определенного профиля) и вводятся в повседневную жизнь. Все знают, что компьютерщики, врачи, инженеры, журналисты, повара, строители и многие другие специалисты той или иной сферы деятельности общаются на “своих” языках. И некоторые их выражения порой начинают употреблять повсеместно. Следует также отметить, что русский язык обогащается ещё и из-за словообразования. В качестве примера можно привести существительное “компьютер”. При помощи приставок и суффиксов образуется сразу несколько слов: компьютеризация, компьютерщик, компьютерный и т. д.
Новая эпоха русского языка
Как бы то ни было, всё, что ни делается, – к лучшему. В данном случае это выражение также подходит. За счёт свободы форм выражения стала проявляться тенденция к так называемому словотворчеству. Хотя нельзя сказать, что оно всегда получалось удачным. Конечно, ослабела официальность, которая была присуща публичному общению. Но, с другой стороны, лексическая система русского языка стала очень активной, открытой и “живой”. Общаясь простым языком, людям проще понимать друг друга. Все явления внесли определенный вклад в лексикологию. Язык, как развивающееся явление, продолжает существовать и по сей день. Но сегодня это яркое и оригинальное культурное наследие нашего народа.
Повышенный интерес
Хочется отметить, что русский язык - развивающееся явление, которое интересует сегодня многих людей. Ученые всего мира занимаются его изучением и познаванием специфики, которая ему свойственна. Общество развивается, наука также идёт вперед семимильными шагами, Россия обменивается с другими странами научными разработками, производится культурный и экономический взаимообмен. Всё это и многое другое вызывает потребность овладеть русским языком у граждан других стран. В 87 государствах его изучению уделяют особое внимание. Порядка 1640 университетов преподают его своим студентам, несколько десятков миллионов иностранцев горят желанием овладеть русским языком. Это не может не радовать. И если наш русский язык как развивающееся явление и культурное наследие вызывает такой интерес у иностранцев, то и мы, его носители, должны на достойном уровне им владеть.
Читайте также: