Проект осенний урожай 1 класс технология презентация и конспект
Обновлено: 06.07.2024
4 Существует большое количество народных пословиц об овощах. Вот лишь несколько примеров народной мудрости. Каждому овощу свое время. Всякий день с овощами, да не всякий день со щами. Любовь не картошка – не выкинешь в окошко.
7 Собираем осенью урожай плодов, Сколько людям радости после всех трудов. Все лето люди выращивали на полях, в садах, огородах разные культурные растения. Наступила осень, а значит пришла пора собирать урожай. Урожай – это количество собранных плодов, злаков и трав.
8 Осень красивое время года. Листочки на деревьях желтеют и лес одевается в яркие желто-красные наряды. Все чаще звенит дождик и начинает холодать, а в самом конце осени может пойти настоящий зимний снег.
Педагогические задачи: совершенствовать технику работы с пластилином, формировать умение работать в группе, развивать творческие способности, фантазию, воображение, прививать интерес к предмету.
Планируемые результаты образования:
Предметные: знают свойства пластилина, приёмы работы с ним, используемые при этом инструменты и приспособления, умеют применять различные приёмы работы с пластилином на практике.
Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов универсальных учебных действий – УУД):
Регулятивные: при помощи учителя определяют, формулируют и составляют план деятельности, определяют последовательность действий, корректируют и контролируют свои действия и действия партнёров по работе, демонстрируют способность к саморегуляции.
Познавательные: находят и выделяют необходимую информацию, отвечают на вопросы, создают алгоритм деятельности, анализируют и делают выводы, ищут наиболее продуктивные способы решения поставленных задач.
Коммуникативные: планируют и согласованно выполняют совместную деятельность, распределяют роли, взаимно контролируют действия друг друга, умеют договариваться, уважают в общении партнёра и самого себя.
Личностные УУД: имеют мотивацию к учебной деятельности, творческому труду, проявляют интерес к предмету, навыки сотрудничества, самостоятельность, личную ответственность.
методы и формы обучения: исследовательский, практический; групповая, фронтальная.
Савинова, С. В. Праздники в начальной школе / С. В. Савинова. – Волгоград : Учитель, 2014.
Основные понятия и термины: пластилин, стека, композиция.
Прозвенел звонок веселый.
Мы начать урок готовы?
Будем слушать, рассуждать,
И друг другу помогать.
II.Самоопределение к деятельности
Дни стали короче,
Длинней стали ночи,
Кто скажет, кто знает,
Когда это бывает?
А что собирают осенью. УРОЖАЙ
-А зачем нам нужны овощи.
– (Все овощи полезны.)
– Овощи оказывают полезное воздействие не только на физическое состояние организма, но и на умственное. Поэтому их нужно употреблять каждый день. Именно осень одаривает нас богатством овощей.
– Может быть, кто-то из вас уже догадался, чему будет посвящён наш урок? Из чего будем изготавливать овощи.
III. Открытие новых знаний.
Композиция- это правильное расположение предметов на рисунке или в пространстве.
– Для того чтобы правильно вылепить овощ, нужно знать, как он выглядит.
Учащиеся отгадывают загадки об овощах и указывают на овощ-отгадку. Если овощ назван правильно, он перемещается в корзинку.
– Молодцы. Овощи вы знаете. Но для того чтобы правильно вылепить овощ, следует знать не только внешний вид его самого, но и то, как выглядит его ботва. Рассмотрите овощи.
Учащиеся соединяют овощ и ботву данного растения. (Работа может выполняться как фронтально, так и по группам, при наличии технических средств.)
IV. Работа по теме урока
Подготовка рабочего места.
– Проверьте своё рабочее место. (Учитель наблюдает за подготовкой рабочего места.)
– Как следует вылепливать каждый из овощей? Какие приёмы при этом применяются? (Ответы детей.)
– Каждый из вас будет делать только один овощ, а корзинку вы вылепите все вместе. Если у вас останется время, можете наполнить вашу корзинку и другими овощами.
Составление плана работы (под руководством учителя).
– Чтобы работа шла успешнее, составим план.
1. Вылепим сам овощ.
2. Вылепим ботву растения.
3. Соединим обе части.
4. Вылепим дно корзинки.
5. Вылепим стенки корзинки.
6. Соединим дно со стенками.
7. Наполним корзинку овощами.
– Сравните составленный нами план с планом, который предлагают авторы учебника.
Самостоятельная работа учащихся в группах.
– Вы можете приступать к созданию вашей композиции. Не забудьте предварительно распределить роли. Помните о правилах сотрудничества. Желаю вам удачи!
Работая в группах, учащиеся составляют композиции из овощей. Учитель наблюдает за работой групп, при необходимости оказывая им помощь.
V. Итоги урока. Рефлексия.
– Подошёл к концу наш урок. Чему он вас научил? Довольны ли вы результатами своего труда? Понравилось ли вам выполнять работу в группах?
Каждая группа выходит к доске, демонстрируя свою работу и коротко рассказывая о ней.
ЗАГАДКИ ОБ ОВОЩАХ
Как на нашей грядке Наши поросятки
Выросли загадки –Выросли на грядке,
Сочные да крупные,К солнышку бочком,
Вот такие круглые.Хвостики крючком.
Летом зеленеют,Эти поросятки
К осени краснеют. Играют с нами в прятки.
Заставит плакать всех вокруг,
Хоть он и не драчун, а . (лук).
– Что за скрип? Что за хруст?
Это что ещё за куст?
– Как же быть без хруста,
Если я . (капуста).
Хотя я сахарной зовусь,
Но от дождя я не размокла,
Крупна, кругла, сладка на вкус.
Узнали вы меня? Я . (свёкла).
И зелён, и густ на грядке вырос куст.
Покопай немножко: под кустом . (картошка).
На жарком солнышке подсох
И рвётся из стручков . (горох).
Маленький, горький, луку брат.
Кругла да гладка, откусишь – сладка,
Засела крепко на грядке . (репка).
У неё курчавый хвостик,
Длинный, тонкий, острый носик!
Эта рыжая плутовка
Не лисичка, а… (морковка)!
Снаружи красна, внутри бела,
На голове хохолок – зелененький лесок.
Желтая курица под плетнем дуется.
Посмотрите также:
Наверх Бесплатные презентации по различным предметам, 2016—2019
Все права на материалы, находящиеся на сайте, принадлежат их авторам. Все презентации были собраны из открытых источников.
Проект по технологии для второго класса на тему "Осенний урожай" целями и задачами представлен презентацией. Все пункты плана работы над проектом показаны в виде фотографий, где учащиеся в группах изготавливают овощи из пластилина. В конце показаны продукты проекта, выполненные детьми.Проект по технологии а 1 классе, выполненный на уроке и представлен презентацией.
Творческий проект по технологии "Осенний урожай"(1 класс)
МБОУ Большемурашкинская СШ Творческий проект по технологии Осенний урожай Выполнили группы учащихся 1 б класса Руководитель Морозова М.В.
Творческий проект по технологии "Осенний урожай"(1 класс)
Цели и задачи проекта: • Актуализировать знания об овощах. • Осмысливать значение растений для человека. • Осваивать приёмы работы с пластилином. • Подбирать цвета пластилина для изготовления изделия. • Осваивать первичные навыки работы над проектом под руководством учителя: ставить цель, составлять план, распределять роли, проводить самооценку. • Слушать собеседника, излагать своё мнение, осуществлять совместную практическую деятельность, анализировать свою деятельность.
Творческий проект по технологии "Осенний урожай"(1 класс)
План работы: 1. Рассмотреть фотографии овощей; 2. Распределить, кто какое изделие будет лепить; 3. Выполнить изделие; 4. Собрать композицию; 5. Оценить результат выполнения изделий
Автор: Михалева Н.Н.
Михалева Наталья Николаевна,
учитель начальных классов
I квалификационной категории
МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 35
Методический паспорт проекта
Автор-разработчик: Михалева Наталья Николаевна
Название образовательного учреждения:
Год разработки: 2014.
Опыт использования: один раз в год
Проблема:
Недостаточные знания детьми растений, их частей, значения растений для человека.
В процессе реализации проекта участники будут решать проблему : какие овощи созревают осенью, из каких частей состоят растения, какую пользу приносят человеку.
Проектная деятельность: творческая.
Вид проекта: краткосрочный.
Возраст обучающихся: 7 лет, обучающиеся 1 класса Д
Режим работы: урочная деятельность, домашняя деятельность с родителями.
Форма организации детей: индивидуальная и коллективная работа.
Мотивация к работе: применить полученные знания на практике, попробовать свои силы в передаче знаний другим людям.
Цель проекта:
показать значение растений для человека;
актуализировать знания об овощах;
осваивать приемы работы с пластилином.
Задачи проекта:
1. Способствовать накоплению у детей конкретных представлений об овощах, их значении для человека.
2. Осваивать первоначальные навыки работы над проектом под руководством учителя: ставить цель, составлять план, распределять роли, проводить самооценку.
3. Создание условий для проявления творческих способностей.
4. Развитие навыка самостоятельности, познавательной активности.
5. Развитие коммуникативных навыков работы в группе, умения выступать перед аудиторией.
6. Воспитание культуры труда, уважения к труду человека.
7. Формирование навыков аккуратности в работе.
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта:
Другие ресурсы: организация экскурсии в школьную библиотеку, материалы, инструменты и приспособления для лепки (пластилин, стеки, салфетка, доска для лепки)
Планируемые результаты обучения:
Предметные: знают свойства пластилина, приёмы работы с ним, используемые при этом инструменты и приспособления, умеют применять различные приёмы работы с пластилином на практике.
Метапредметные:
Регулятивные : при помощи учителя определяют, формулируют и составляют план деятельности, определяют последовательность действий, корректируют и контролируют свои действия и действия партнёров по работе, демонстрируют способности к саморегуляции.
Познавательные: находят и выделяют необходимую информацию, отвечают на вопросы, создают алгоритм деятельности, анализируют и делают выводы, ищут наиболее продуктивные способы решения поставленных задач.
Коммуникативные: планируют и согласованно выполняют совместную деятельность, распределяют роли, взаимно контролируют действия друг друга, умеют договариваться, уважают в общении партнера и самого себя.
Личностные УУД: имеют мотивацию к учебной деятельности, творческому труду, проявляют интерес к предмету, навыки сотрудничества, самостоятельность, личную ответственность.
Конкретные ожидаемые результаты.
Расширение кругозора детей об овощах и их значении для человека.
Совершенствование приемов работы с пластилином.
Развитие у детей самостоятельности, творческих способностей, познавательной активности, коммуникативных навыков.
Этапы реализации проекта:
Подготовительный этап:
· подбор загадок об овощах;
· сбор информации о пользе овощей и значении растений для человека;
· разучивание стихотворений для инсценировки.
Основной этап:
Ведущий. Хозяйка однажды с базара пришла,
Хозяйка с базара домой принесла:
Картошку, капусту, морковку, горох,
Петрушку и свёклу.
Хозяйка. Ох!
Ведущий. Вот овощи спор завели на столе,
Кто лучше, вкусней и нужней на земле…
Перец. Кто из нас, из овощей,
И вкуснее и нужней?
Кто при всех болезнях
Будет всех полезней?
Горох. Я такой хорошенький
Если только захочу,
Всех горошком угощу!
Ведущий. Тут вступила свёкла в спор
(Всё она молчала)…
Свёкла. Дай сказать хоть слово мне,
Свёклу нужно для борща
И для винегрета.
Кушай сам и угощай –
Лучше свёклы нету!
Капуста. Ты уж, свёкла. Помолчи!
Из капусты варят щи.
А какие вкусные пироги капустные!
Огурец. Очень будете довольны,
Съев огурчик малосольный.
А уж свежий огуречик
Всем понравится. Конечно!
Морковь. Про меня рассказ недлинный:
Кто не знает витамины?
Пей всегда морковный сок
И грызи морковку-
Будешь ты тогда, дружок,
Крепким, сильным, ловким.
Помидор . Не болтай, морковка, вздор,
Самый вкусный и приятный
Уж, конечно, сок томатный.
Лук. Я – приправа в каждом блюде
И всегда полезен людям.
Угадали? Я – ваш друг,
Я простой зелёный лук!
Картошка. Я, картошка, так скромна –
Слова не сказала,
Но картошка так нужна
И большим, и малым!
Баклажан. Баклажанная икра
Так полезна, так вкусна!
Хозяйка. Спор давно кончать пора!
Раздаётся стук в дверь.
Овощи . Кто-то, кажется, стучит…
Все. Это доктор Айболит!
Айболит. Ну, конечно, это!
О чём спорите друзья?
Репа. Кто из нас, из овощей,
Всех важнее, всех вкусней?
Кто при всех болезнях
Будет всем полезней?
Айболит. Чтоб здоровым, сильным быть,
Надо овощи любить, все без исключения,
В этом нет сомнения!
В каждом польза есть и вкус,
И решить я не берусь:
Кто из вас вкуснее,
Кто из вас нужнее!
- А вы бы как, ребята, ответили на вопрос овощей? (Все овощи полезны)
Ученики рассказывают о пользе овощей и значении растений для человека:
Пользу овощей нельзя недооценить, ведь когда мы едим капусту, кабачки, баклажаны ,огурцы или помидоры,в наш организм поступают все полезные элементы и витамины.Вполне привычно употреблять многие овощи в свежем виде, потому что только так они сохраняют свою полезность в полном объеме.А вот некоторые из овощей нуждаются в обязательной кулинарной обработке(баклажаны,картофель,кабачки,цветная капуста).Белокочанную капусту,свеклу,морковь можно употреблять в любом виде. Овощи восстанавливают силы, улучшают самочувствие, укрепляют организм.Включение большого количества овощных культур в ежедневный рацион помогает забыть о любых болезнях. Овощи оказывают полезное воздействие не только на физическое состояние организма, но и на умственное. Поэтому их нужно употреблять каждый день. Жизнь без растений на Земле была бы невозможна. Растения-источник пищи и кислорода для всех живых организмов на планете.
3. Постановка учебной задачи.
- Может быть, кто-то из вас уже догадался, что мы будем изготавливать? Из чего?
- Для того чтобы правильно вылепить овощ, нужно знать, как он выглядит.
Учащиеся представляют и отгадывают загадки об овощах.
Указывают на овощ – отгадку и рассказывают, какую часть овоща мы употребляем в пищу.
Как на нашей грядке
Выросли загадки-
Сочные да крупные,
Вот такие круглые.
Летом зеленеют, к осени краснеют.
Наши поросятки выросли на грядке,
К солнышку бочком, хвостики крючком.
Эти поросятки играют с нами в прятки
Заставит плакать всех вокруг,
Хоть он и не драчун, а …(лук).
-Что за скрип? Что за хруст? Это что ещё за куст?
-Как же быть без хруста, если я ….(капуста)
Хоть я сахарной зовусь, но от дождя я не размокла,
Крупна, кругла, сладка на вкус. Узнали вы меня? Я …(свекла)
И зелён, и густ на грядке вырос куст.
Покопай немножко: под кустом… (картошка).
У неё курчавый хвостик, длинный, тонкий, острый носик!
Эта рыжая плутовка не лисичка, а … (морковка)!
Жёлтая курица под плетнем дуется (тыква).
5. Практическая деятельность.
- Сегодня вы будете работать в группах состоящих из четырех человек.
У каждого будет в группе своя роль. Какая, вы определите сами.
В итоге у каждой группы должна получиться композиция из овощей.
- Откроем словарик и прочитаем.
- Какие материалы и инструменты нам понадобятся? (Пластилин, стеки, салфетка, доска для лепки).
- Как следует вылепливать каждый из овощей? Какие приемы лепки будем применять? (Скатывание, раскатывание, вытягивание, прилепливание, прищипывание , сплющивание).
- Каждый из вас будет делать только один овощ, а корзинку вы вылепите все вместе из жгутиков. Если у вас останется время, можете наполнить вашу корзинку и другими овощами.
Составление плана работы (под руководством учителя).
-Чтобы работа шла успешнее, составим план.
1. Вылепим сам овощ.
2. Вылепим ботву растения.
3. Соединим обе части.
4. Вылепим дно корзинки.
5. Вылепим стенки корзинки.
6. Соединим дно со стенками.
7. Наполним корзинку овощами.
Самостоятельная работа учащихся в группах:
1. Распределение ролей (кто какой овощ будет лепить).
3. Лепка корзины.
4. Составление композиции.
Работая в группах, учащиеся составляют композиции из овощей. Учитель наблюдает за работой групп, при необходимости оказывая им помощь.
Заключительный этап:
I. Подготовка к защите: учитель подходит к группе и обозначает, что каждый из участников группы будет говорить.
II. Защита проекта: каждая группа демонстрирует свою работу и коротко рассказывает о ней по плану:
1.Какие овощи вылепили?
2.Какие приёмы работы с пластилином использовали?
3.Какие блюда можно приготовить из овощей?
4.Довольны ли результатами своего труда? Понравилось ли вам выполнять работу в группах?
Читайте также: