Презентация конспект урока пейзажная лирика зимняя дорога 5

Обновлено: 06.07.2024

6 Только что на проталинах весенних Показались ранние цветочки, Как из чудного царства воскового, Вылетела первая пчёлка, Полетела по ранним цветочкам О красной весне поразведать, Скоро ль будет гостья дорогая, Скоро ли луга позеленеют, Скоро ль у кудрявой у берёзы Распустятся клейкие листочки, Зацветёт черёмуха душиста … 1828 год

12 … Осень подходит. Это любимое мое время – здоровье мое обыкновенно крепнет - пора моих литературных трудов настает … Еду в деревню, Бог весть, буду ли там иметь время заниматься и душевное спокойствие, без которого ничего не произведешь …

выявить мотивы одиночества, печали, тоски и описания зимней дороги во внутреннем монологе героя;

развивать навыки выразительного чтения, чтения наизусть, навыки лексической работы;

формировать нравственно-эстетические представления в ходе выявления смысла названия стихотворения.

Организация начала урока.

Актуализация ранее изученных знаний.

Работа по карточкам

Вставь вместо пропусков нужные слова.

Александр Сергеевич ………… родился в городе……………в 1799году.

Он получил домашнее образование у гувернеров и учителей- французов.

Повезло Александру и с бабушкой и с няней………………………. От них мальчик слышал много замечательных русских…………….

Когда ему было 12 лет, он поступил в Царско-сельский Императорский………….

Здесь будущий поэт учился языкам, точным наукам и даже искусству стихосложения.

А.С. Пушкин прославил Россию, как …………., потому что написал такие стихи, как …………

-Когда родился А. С. Пушкин?

-В каком лицее учился Александр Сергеевич?

-Какова тематика его стихотворений?

-В каких еще жанрах работал А. С. Пушкин?

-Какие произведения А. С. Пушкина вы знаете?

Подготовка к восприятию произведения .

1) Прослушивание песни

2) Беседа по прослушанной композиции

-Какое настроение передает музыка?

-Какая картина возникает перед вами?

-Какое время года представляете?

-Все мы любим лето, с нетерпеньем ждём его прихода, но и зиму мы любим не меньше. Недаром русские поэты, художники, композиторы посвятили свои произведения русской зиме. Сегодня мы познакомимся с одним из них.

-Как вы думаете, о чем стихотворение? (О заснеженной дороге).

Прослушивание стихотворения.

Эмоционально-оценочная беседа.

-Какие чувства вызвало у вас это стихотворение? (грусти, печали, тоски).
-Как вы думаете, какое настроение было у поэта, когда он писал это стихотворение? (тоскливое, грустное).

VI . Повторное чтение и анализ содержания.

-Какую картину вы представляете, когда звучит словосочетание “ Зимняя дорога”?

-Запах зимы. Какой он? Вдохните глубоко. Почувствуйте, как зимний воздух заполняет легкие.

Жужжащее чтение.

-Давайте прочитаем стихотворение вполголоса и представим картину зимней дороги.

Подчеркните слова, значение которых вам не понятно.
по словарю Ожегова. На доске:
Борзая(тройка) – быстрая упряжка из трех лошадей.
Ямщик – кучер.
Чёрная хата – крестьянский бедный дом, изба.
Одне –устаревшая форма одни.
Докучные – надоедливые.
Лик – лицо.

Физкультминутка

3.Работа над идейным содержанием.

-Понравилось стихотворение? Чем?

-Какие строки особенно запомнились? Прочитайте.

-Какой отрывок захотелось перечитать? Почему?

-Можно ли было только по заголовку определить настроение стихотворения?

-Перечитайте про себя. Попробуйте определить, с каким настроением вы читаете?

-Какие слова и предложения в стихотворении помогают определить грусть, печаль?

-Прочитайте стихотворение вслух, стараясь передать именно такое настроение.

-А каким цветом раскрашено это произведение?

-Давайте перечитаем стихотворение и поищем, есть ли это слово в этом произведении.

-Как же вы догадались, что стихотворение раскрашено белым цветом, (серым цветом, темными тонами?)

-Прочитаем еще раз и подумаем, какой образ создал Александр Сергеевич в стихотворении?

4. Знакомство с видами рифмы.

Можем ли мы назвать эту речь стихотворной?

Зелёный дуб у лукоморья.

На дубе том златая цепь.

И днём и ночью учёный кот

Всё ходит по цепи кругом.

Знакомые строки. Нет, это не стихотворная речь, здесь нет ритма (чередования ударных и безударных слогов) и рифмы. Восстановите авторский порядок. Как эти строки звучат у Пушкина? Почему так всё изменилось? (появилось созвучие окончаний) .Оно называется рифмой.

Рифма - это созвучие концов стихотворных строк. Например, кочка-бочка, строчка- сорочка.

Парная рифма - рифмуются две строки подряд (аабб).

В синем небе плывут над полями

Облака с золотыми краями;

Чуть заметен над лесом туман,

Тёплый вечер прозрачно-румян.

Перекрёстная рифма-рифмуются первая и третья, вторая и четвёртая строки (абаб).

Зима недаром злится,

Весна в окно стучится

И гонит со двора…

Опоясывающая (кольцевая) рифма- рифмуются первая и четвёртая, вторая и третья строки (абба).

Пустеет воздух, птиц не слышно боле,

Но далеко ещё до первых зимних бурь –

И льётся чистая и тёплая лазурь

На отдыхающее поле…

VII . Итог урока.

VIII . Домашние задание

Урок окончен!

Борзая(тройка) – быстрая упряжка из трех лошадей. Ямщик – кучер. Чёрная хата – крестьянский бедный дом, изба. Одне –устаревшая форма одни. Докучные – надоедливые. Лик – лицо.

Сквозь волнистые туман ы

Пробирается лун а ,

На печальные полян ы

Льет печально свет он а .

Я помню чудное мгновен ье :

Передо мной явилась ты ,

Как мимолетное виден ье ,

Как гений чистой красо ты .

У лукоморья дуб зелёный; Златая цепь на дубе том: И днём и ночью кот учёный Всё ходит по цепи кругом….

Для учеников 1-11 классов и дошкольников
Бесплатные сертификаты учителям и участникам

Описание презентации по отдельным слайдам:

Зимняя дорога Александр Сергеевич Пушкин

Образ дороги – это изображение жизненного пути человека. Мир зимней природы пуст, но дорога не потеряна, а обозначена верстами. Ни огня, ни черной хаты… Глушь и снег… Навстречу мне Только версты полосаты Попадаются одне. Путь лирического героя, как и путь самого поэта, непрост, но, несмотря на грустные настроения, произведение полно надежды на лучшее. Жизнь делится на чёрные и белые полосы, как и верстовые столбы в стихотворении Пушкина.

Знакомство со стихотворением Скучно, грустно… Завтра, Нина, Завтра, к милой возвратясь, Я забудусь у камина, Загляжусь не наглядясь. Звучно стрелка часовая Мерный круг свой совершит, И, докучных удаляя, Полночь нас не разлучит. Вопросы: –Определите время глаголов, которые использует поэт в этом отрывке. –Нина – вымышленное лицо, нереальный человек. Это скорее мечта. О чём же мечтает герой?

Знакомство со стихотворением Грустно, Нина: путь мой скучен, Дремля смолкнул мой ямщик, Колокольчик однозвучен, Отуманен лунный лик. Вопросы: –Есть ли в этой строфе мотивы, которые уже встречались раньше в стихотворении? –Какое слово характеризуются чувства героя? –Найдите глаголы в этой строфе? Почти нет глаголов, нет действия. Время как бы замерло, остановилось. Ямщик замолчал, не слышно родных напевов. Колокольчик больше не гремит, он однозвучен. Застыла луна. Замерли и чувства героя.

Итог стихотворения Как вы думаете, изменился бы смысл стихотворения, если бы оно заканчивалось пятой строфой?

рифма Перекрёстная Парная Кольцевая abab aabb abba То не я – это чайки рыдали, И прощались с ушедшим летом, Не меня звали светлые дали… Море им шептало ответы Ко мне, мой младенец; в дуброве моей Узнаешь прекрасных моих дочерей: При месяце будут играть и летать, Играя, летая, тебя усыплять. Природа-мать! К тебе иду С своей глубокою тоскою; К тебе усталой головою На лоно с плачем припаду.

Укажите вид рифмы Вот роса невидимо упала, И восток готовится пылать; Зелень вся как будто бы привстала Поглядеть, как будет ночь бежать. Перекрёстная

Укажите вид рифмы Бывали ль вы в стране чудес, Где, жертвой грозного веленья, В глуши земного заточенья Живет изгнанница небес? Кольцевая

Укажите вид рифмы Перед своим зверинцем, С баронами, с наследным принцем, Король Франциск сидел; С высокого балкона он глядел На поприще, сраженья ожидая; За королем, обворожая Цветущей прелестию взгляд, Придворных дам являлся пышный ряд. Парная