По н носову прятки конспект урока 4 класс 8 вид
Обновлено: 05.07.2024
У) - Посмотрите друг на друга, улыбнитесь друг другу и тихо сядьте.
II . Проверка домашнего задания.
У)- С каким произведением знакомились на предыдущем уроке?
У)- А теперь посмотрите на доску и напомните мне:
. Это произведение – сказка.
. Это произведение – рассказ.
. Это произведение – басня.
Д- /Это рассказ, в котором старые сказки переделали на новый лад/.
У)- А что такое рассказ?
Д - /Рассказ-художественное произведение, в котором даётся изображение какого-либо
эпизода из жизни героя/.
У)- Напомните мне, что такое сказка?
Д - /Сказка-вид устных повествований с фантастическим вымыслом/.
У)-Какое это произведение по настроению?
. Это произведение печальное.
. Это произведение страшное.
. Это произведение забавное.
Д - /Страшное в том , что когда слушал мальчик, он не мог найти выход из ситуации/.
Д - /Забавное, когда наблюдаешь со стороны за происходящим/.
У)-Что было задано на дом?
Д- /Читать, отвечать на вопросы и нарисовать рисунки к страшным моментам сказок, а кто
желает, переделать страшную сказку так, чтобы она перестала быть страшной/.
У)-Какие страшные сказки вы знаете?
У)- Вы когда рисовали, вам было страшно?
У)- Кто желает выйти к доске, показать свой рисунок и рассказать переделанную сказку?
Д - /Подставил частицу не, и рассказ получился нестрашным/.
У)- Молодцы, вы справились с домашним заданием.
У)- А, теперь немножко отдохнём.
У оленя дом большой,
Он глядит в своё окно.
Зайка по полю бежит,
В дверь к нему стучится:
- Тук, тук, дверь открой,
Там в лесу охотник злой.
-Зайка. зайка, забегай,
Лапку мне скорей давай.
III .Постановка целей урока.
У)- Сегодня на уроке мы познакомимся с новым произведением Н.Н.Носова.
- Вспомните, какие произведения Н.Н.Носова мы с вами уже изучали?
Выставка книг
У)- Скажите, кто является главными героями этих произведений?
Д - /Мальчики или дети/.
У)-Мы познакомимся с рассказом замечательного детского писателя Н.Носова, а также
вспомним , что мы знаем о писателе.
1.Биография писателя.
Д - /Н.Н.Носов родился в г. Киеве в семье киноактёра .Закончив школу семилетку,
поступил работать на завод. В школьные годы мечтал стать музыкантом, потом
забросил скрипку, увлёкся химией и хотел поступать на химический факультет
Политехнического института; перед самым поступлением передумал и вместо
Политехнического поступил в Художественный. Окончил же Институт
кинематографии, потом работал в кино, потом стал детским писателем/.
Д - /Первые свои литературные произведения Н.Носов написал в 30 лет. Его первый
Д - /Сам писатель подходит своей фамилии.У Носова действительно был нос и совсем не
маленький, а крупный такой, заметный, и большая голова, и широкие плечи.
И всё это совершенно не вязалось с невысоким ростом и тихим глуховатым голосом/.
У)-Весёлые рассказы Носова насыщены неожиданными комическими ситуациями, они
остросюжетны и динамичны. В центре его произведений-(ребята-фантазёры,
непоседы ,неуёмные выдумщики), которым часто достаётся за их затеи.
2.Словарная работа.
Д - /Настойчивость-умение добиваться цели/.
/Находчивость-сообразительность, способность легко находить выход из трудного
3. Работа с иллюстрациями (с.84, 87) или на доске.
по рисункам видно/.
IV .Изучение нового материала. Работа по учебнику.
У)- Откройте учебник на стр.83.Прочитайте название рассказа.
У)- Сейчас мы будем читать этот рассказ по одному вслух.
-Во что они играли? - В какую игру? (прятки).
-Кого Котька нашёл сразу? (Вовку).
-А второго мальчика сразу нашли или нет?
-Где они его искали? (в шкафу, в буфете, в сундуке, под печкой, в комоде, в чулане).
-И где же они его нашли? (в чулане).
-Что рассмешило вас в этом рассказе? (как Вовка залез в комод и не мог вылезти
-А в какие игры играете вы? (прятки, классики, жмурки и т.д.)
У)- Ребята, в какие игры играть нельзя?(опасные).
- Что это за опасные игры? (игра со спичками, огнём, острыми предметами и т.д.)
Вывод: значит всегда нужно играть только в безопасные игры.
У)- Вернёмся к нашему рассказу.
У)- Какое настроение вызвал прочитанный рассказ?
У)-А как автору это удалось?
Д - /При помощи диалога детей, ситуаций, которые вызывают улыбку/.
У)- Сегодня мы поставим спектакль.Но необычный, а радиоспектакль.
У)- Чем отличается спектакль на сцене от спектакля по радио?
Д - /Во время радиоспектакля мы не видим декораций, костюмов, героев, их мимики,
У)- Что помогает всё это представить?
Д - / Голос и выразительность чтения/.
У)- Сколько актёров нужно для радиоспектакля?
Д - /3 актёра: Вовка, Я, Котька/.
У)- Прочитайте самостоятельно текст по тетради (про себя), а потом попробуем
поставить радиоспектакль вот за этой ширмой.
2.Радиоспектакль с лучшими актёрами.
Д - /читают по ролям/.
V .Подведение итогов урока.
- Чем наш урок отличается от обычного?(ставили радиоспектакль).
- Можно сказать, что мы тоже проявили находчивость? В чём она заключалась?
- Кому сегодня было интересно на уроке, поднимите руки.
- А вы знаете, что люди, которые работают с интересом, живут радостно и весело.
По исследованиям, проведённым в Швейцарии, у тех, кто встаёт утром с хорошим настроением, любит петь, продолжительность жизни увеличивается.
Спасибо за урок.
Домашнее задание: подготовиться к выразительному чтению этого рассказа (стр.83-87).
Полный текст материала Конспект урока по чтению "Н.Носов "Находчивость""; 2 класс смотрите в скачиваемом файле.
На странице приведен фрагмент.
Спасибо за Вашу оценку. Если хотите, чтобы Ваше имя
стало известно автору, войдите на сайт как пользователь
и нажмите Спасибо еще раз. Ваше имя появится на этой стрнице.
Есть мнение?
Оставьте комментарий
Упражнения на технику чтения и понимания прочитанного
Тонкости и секреты работы в Яндекс.Почте
Как работать с детьми с СДВГ в обычном классе?
0 Спам
Вы подготовили очень интересный и содержательный урок. Даны подробные этапы урока, четко прописаны и направлены на достижение целей урока. Вопросы соответствуют теме и возрастным особенностям школьников, для активизации мыслительных и творческих способностей учеников. Обязательно использую элементы урока в своей педагогической деятельности. Спасибо за урок. Дальнейших творческих успехов!
0 Спам
1 Спам
0 Спам
Спасибо за ваш урок. Интересные уроки чтения помогут детям полюбить книги. Ребята сейчас стали мало читать и наша задача доказать им, что мир книг- это удивительный мир.
Отправляя материал на сайт, автор безвозмездно, без требования авторского вознаграждения, передает редакции права на использование материалов в коммерческих или некоммерческих целях, в частности, право на воспроизведение, публичный показ, перевод и переработку произведения, доведение до всеобщего сведения — в соотв. с ГК РФ. (ст. 1270 и др.). См. также Правила публикации конкретного типа материала. Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов.
Для подтверждения подлинности выданных сайтом документов сделайте запрос в редакцию.
О работе с сайтом
Мы используем cookie.
Публикуя материалы на сайте (комментарии, статьи, разработки и др.), пользователи берут на себя всю ответственность за содержание материалов и разрешение любых спорных вопросов с третьми лицами.
При этом редакция сайта готова оказывать всяческую поддержку как в публикации, так и других вопросах.
Если вы обнаружили, что на нашем сайте незаконно используются материалы, сообщите администратору — материалы будут удалены.
1. Учить читать целым словом без искажения звукового состава слова с соблюдением правильного ударения двусложные слова.
2. Отрабатывать послоговое орфографическое чтение малознакомых слов со сложными слоговыми структурами.
3. Формировать навык сознательного чтения: учить отвечать на вопросы по прочитанному.
4. Обогащать словарный запас учащихся.
Коррекционно-развивающие:
1. Коррекция и развитие произносительной и содержательной стороны речи, речемыслительных способностей детей.
2. Развитие и формирование фонематического слуха.
Воспитательные:
1. Воспитывать усидчивость, познавательный интерес.
2. Формировать адекватное эмоциональное отношение к описанным событиям, действиям героев, учить обмениваться мнениями по теме текста с привлечением собственного опыта.
Оборудование:
4. Фишки для звукобуквенного анализа слов.
6. Карточки для фронтальной и индивидуальной работы.
I. Организационный момент (1 мин.)
1. Минута вхождения в урок
Прозвенел сейчас звонок
Начинаем наш урок.
Как читать мы будем?
- Дружно!
Говорим лишь то, что нужно,
Даже если это сложно.
Ведь стараться можно?
- Можно!
Уточняется, какое сегодня число, месяц, день недели, год, время года, погода.
2. Целеполагание
- Сегодня на уроке мы познакомимся с новой сказкой и будем учиться читать короткие слова целым словом, а длинные плавно по слогам.
- Посмотрите на цвет фишек, лежащих у вас на партах. С каким цветом будет работать каждый из вас?
II. Подготовка к восприятию текста
- О ком же наша сказка? Отгадайте.
Я весь день ловлю жучков,
Уплетаю червячков.
В теплый край не улетаю,
Здесь, под крышей обитаю.
Чик-чирик! Не робей!
Я бывалый … (воробей). (Показ картинки)
2. Звукобуквенный анализ слова (7 мин)
- И прежде чем мы начнем читать сказку, сделаем разбор этого слова. Один работает у доски, (Катя) остальные с магнитной азбукой.
(Выкладывается схема слова, его слоговая структура, делается разбор каждого звука)
- Как называют маленьких воробьев?
- Так и называется наша сказка.
(Вывешивается название сказки, написанное по слогам, которое прочитывается индивидуально сильным учеником и хором.)
III. Чтение и анализ текста сказки
1. Словарная работа (1 мин)
В тексте встретятся такие выражения. (Выражения написаны на доске по слогам)
Пе-ре-жить хо-ло-да – это значит вытерпеть холод и дожить до теплых дней.
- А что значит жили в мире и со-гла-си-и? Это значит жили дружно, не ссорились.
- Послушайте внимательно сказку и скажите, в какое время года произошла эта история.
(Вопрос вывешивается на доске и повторяется после прочтения.)
- А сейчас подготовимся к чтению текста.
А) Артикуляционная гимнастика (3 мин)
У всех зеркала и салфетки.
Б) Работа над просодической стороной речи
Эта маленькая пташка
Носит серую рубашку,
Подбирает быстро крошки
И спасается от кошки.
IV. Речевая зарядка
А) Различение сходных слогов (3 мин)
- Кто пойдет читать слоги? Посмотрите еще раз внимательно на цвет своей фишки на парте.
(У доски работают Валера и Сережа)
(У каждого карточка со слогами. Дети должны найти прочитанные слоги у себя на карточке и закрыть их фишками. У всех должен остаться один незакрытый слог ко)
После чтения у доски Валера и Сережа работают по индивидуальным карточкам
Используются специальные знаки:
1, 2, 3, 4, 5 – расставь по порядку.
1. Раскрась только те картинки, названия которых начинаются на букву ж (Сережа)
На букву л (Валера)
2. Найди спрятанные буквы и раскрась.
3. Прочитай слова. Соедини их с нужными картинками.
Ветка, хлеб, восемь.
Кусок, снег, отец.
4. Прочитай слово по первым буквам предметов
Мяч, игла, рыба. (мир)
Бант, рыба, арбуз, торт. (брат)
5. Расставь цифры по порядку и прочитай слово.
6. Раскрась картинку в соответствии с буквами.
Картинка воробья. На разных зонах указана буква, которая закрашивается определенным цветом. (Это задание может быть задано на дом)
(Хоровое плавное чтение по показу учителя)
- А сейчас подойдите к доске. Будем читать целыми словами с подготовкой по моему показу)
(Катя, Ксюша, Тима)
В) Чтение слов по подобию, написание которых отличается одной буквой. (2 мин)
Г) Чтение слов, написание которых отличается одной морфемой. (2 мин)
- А сейчас прочитаем слова с наращиванием. Я покажу как это нужно делать, а ты повтори.
Воробей взлетел повыше: (Руки в стороны – взмахи, как крыльями.)
Видно все с высокой крыши. (Встать на носочки, приложить руку ко лбу, посмотреть в обе стороны)
- Я люблю своих друзей. (Руки вперед, в стороны, на пояс)
Зачирикал воробей.
VI. Чтение текста детьми (10 мин)
Тексты на карточках.
А) Чтение текста целиком
Сначала читает сильный ученик весь текст. (Ксюша)
Б) Чтение текста по частям
Затем текст читают два ученика по цветовым карточкам.
В) Чтение текста по цепочке
Затем сказка перечитывается по бегущей строке на компьютере. (используется программа Pinnacle Studio) Каждый читает свою строку, выделенную для каждого отдельным цветом. (Тима, Катя, Ксюша)
- Что обещали воробышки отцу?
- Выполнили ли дети совет своего отца? Прочитайте.
VII. Тест-проверка (3 мин)
Лист 1. Ответь, какие слова подходят к описанию воробышков в нашей сказке? Поставь знак х в нужной графе.
- шуст-ры-е
- пу-гли-вы-е
- драч-ли-вы-е
- друж-ны-е
Лист 2. Восстанови цепочку событий. Поставь цифры 1, 2, 3, 4 по порядку событий:
VIII. Домашнее задание
Читать текст плавно целыми словами.
IX. Обобщение, подведение итогов (1 мин.)
Ответы детей оцениваются.
- Что самое главное в этой сказке?
- Как дружба помогает вам в учебе и свободное время?
Пояснительная записка.
Урок внеклассного чтения в 3 классе может быть проведён в общеобразовательных, коррекционных, малокомплектных школах. Проведение данного урока требует большой подготовки педагога, так как необходимо приготовить наглядность доступную пониманию учащихся, предварительно познакомить учащихся с рассказами, сказками Н.Н.Носова. Конспект сопровождается Приложениями, которые позволят сократить время подготовки педагога к уроку.
Дистанционное обучение педагогов по ФГОС по низким ценам
Вебинары, курсы повышения квалификации, профессиональная переподготовка и профессиональное обучение. Низкие цены. Более 14100 образовательных программ. Диплом госудаственного образца для курсов, переподготовки и профобучения. Сертификат за участие в вебинарах. Бесплатные вебинары. Лицензия.
Приложение №1
Биография Николай Николаевич Носова.
Николай Николаевич Носов родился в 1908 году на Украине. Его отец был актёром.
В детстве был очень любознательным: много читал, любил петь, играл в шахматы,
мастерил игрушки, фотографировал, посещал театральный кружок. Все его детские увлечения помогли ему в творческой деятельности, тогда, когда он писал рассказы для детей и о детях.
Юмористический дар писателя соединился в них с его техническими увлечениями, и поэтому герои рассказов Носова всегда что-то придумывают, то есть живут жизнью простых девчонок и мальчишек.
Сказку, состоящую из трёх частей называют – трилогия.
Николай Николаевич окончил институт кинематографии, и работал в сфере кино. Был детским писателем, драматургом, постановщиком мультфильмов и учебных фильмов.
По мотивам рассказов Н.Н.Носова были сняты детские фильмы мультфильмы, учебные фильмы.
© 2007 - 2022 Сообщество учителей-предметников "Учительский портал"
Свидетельство о регистрации СМИ: Эл № ФС77-64383 выдано 31.12.2015 г. Роскомнадзором.
Территория распространения: Российская Федерация, зарубежные страны.
Учредитель: Никитенко Евгений Игоревич
Сайт является информационным посредником и предоставляет возможность пользователям размещать свои материалы на его страницах.
Публикуя материалы на сайте, пользователи берут на себя всю ответственность за содержание материалов и разрешение любых спорных вопросов с третьими лицами.
При этом администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта.
Если вы обнаружили, что на сайте незаконно используются материалы, сообщите администратору через форму обратной связи — материалы будут удалены.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы пользователями сайта и представлены исключительно в ознакомительных целях. Использование материалов сайта возможно только с разрешения администрации портала.
Фотографии предоставлены
Читайте также: