План конспект диспута по проблеме нравственного воспитания
Обновлено: 07.07.2024
Наивысший уровень нравственного становления человека – направленность личности, в которой отражены наиболее типичные черты и качества, способы действий и формы поведения.
В основе поведения всегда должны лежать:
1) знания о том, что является правильным, а что неправильным, т. е. у человека должны быть сформированы определенные представления и понятия о моральных нормах;
2) определенная эмоционально окрашенная оценка этих норм, т. е. необходимость следовать им, должно быть выработано нравственное сознание как регулятор всех действий и поступков человека.
Нравственный идеал – личное представление о человеке, в котором воплощены лучшие нравственные черты и качества – является важнейшим компонентом нравственного сознания.
Знание о нравственности в значительной части приобретается стихийно – из окружающей действительности при восприятии реальных взаимоотношений окружающих.
Нравственная оценка лежит в основе формирования отношения к выбору того или иного способа действия.
Понимание и усвоение нравственных норм – это начало работы по формированию у ученика тех или иных качеств. Становлению нравственности ребенка активно способствуют:
1) воспитание патриотизма;
2) воспитание гуманизма;
3) воспитание бережного отношения к природе.
Воспитание патриотизма. Патриотизм – любовь к своему отечеству – ведущее нравственное качество, которое следует рассматривать как проявление идейности и политической сознательности человека. Это общественный и нравственный принцип отношения людей к своей стране.
Существует несколько направлений патриотического воспитания:
1) воспитание любви к своему краю, месту, где человек родился и вырос, позволяющее учащимся усвоить знания о сущности общественного строя страны, понимать причины происходящих в стране событий, знать ее политические и государственные учреждение, законы;
2) разъяснение и использование государственных символов: герба, флага, гимна;
3) воспитание любви и бережливости по отношению к природе;
4) изучение истории литературы и географии родного края;
5) развитие интереса к национальной культуре, к исторически сложившимся национальным обычаям, традициям.
Воспитание гуманизма. Гуманность – это:
1) нравственное качество, обращенное к другим, т. е. оно характеризует особое мировоззрение человека, реализуемое в его непосредственных взаимоотношениях с другими людьми;
2) мировосприятие, а точнее – восприятие другого человека, включающее уважение к нему как к другому равноправному члену общества, дружелюбие и доброжелательность, внимание к его нуждам и готовность прийти на помощь;
3) терпимость и великодушие, предполагающие умение понять слабости или затруднения другого человека, прощать случайные проступки.
Воспитание бережного отношения к природе. Отношение человека к природе – это также область общественных отношений. Природа – наша среда обитания, источник знаний, область труда, место отдыха. Воспитание у человека правильного отношения к природе – это забота о сохранности природы, бережное использование ее ресурсов, приучение учащихся с младшего возраста заботиться о природных богатствах.
Данный текст является ознакомительным фрагментом.
Продолжение на ЛитРес
ЛЕКЦИЯ № 8. Воспитание и школа в античном мире
ЛЕКЦИЯ № 8. Воспитание и школа в античном мире В эпоху античности происходило дальнейшее развитие школ и воспитательного процесса. Этому способствовали достижения в области содержания, методов и организации образования в Древней Греции, Риме, эллинистических
ЛЕКЦИЯ № 13. Основные категории педагогики: образование, воспитание, обучение
ЛЕКЦИЯ № 13. Основные категории педагогики: образование, воспитание, обучение Педагогическими категориями в науке принято называть педагогические понятия, которые выражают научные обобщения. К основным педагогическим категориям
ЛЕКЦИЯ № 79. Трудовое воспитание
ЛЕКЦИЯ № 79. Трудовое воспитание Под организацией труда понимается его упорядочивание, придание ему планомерности. Организация детского труда должна учитывать возрастные и индивидуальные особенности детей и закономерности их развития, в том числе эстетическое и
ЛЕКЦИЯ № 80. Умственное воспитание
ЛЕКЦИЯ № 80. Умственное воспитание Под умственным воспитанием подразумевается целенаправленная деятельность воспитателей по развитию умственных сил и мышления учащихся.Под умственным развитием можно понимать процесс развития умственных сил и мышления, происходящий
ЛЕКЦИЯ № 82. Физическое воспитание
ЛЕКЦИЯ № 82. Физическое воспитание Физическое воспитание – одна из древнейших форм целенаправленного воспитательного процесса.В процессе обучения в школе по курсу физического воспитания предусматривается решение следующих задач:1) воспитание у учащихся высоких
ЛЕКЦИЯ № 83. Общественное воспитание
ЛЕКЦИЯ № 83. Общественное воспитание Общественное воспитание – это воспитание способности человека жить в обществе.Общественное воспитание существовало уже в античности. Для Спарты было характерно высокая степень уничижения человеческих слабостей и человеческих
ЛЕКЦИЯ № 84. Эстетическое воспитание
ЛЕКЦИЯ № 84. Эстетическое воспитание Эстетическое воспитание – это воспитание средствами прекрасного в искусстве, природе и всей окружающей действительности.Основные задачи эстетического воспитания:1) развитие эстетического восприятия, способности воспринимать
ЛЕКЦИЯ № 86. Коллективное воспитание
ЛЕКЦИЯ № 86. Коллективное воспитание Коллективизм определяется как принцип общественной жизни и деятельности людей, противоположный индивидуализму.Понятие коллектива может быть сведено к следующим признакам:1) объединение людей на основе каких-либо общих
31. НРАВСТВЕННОЕ ВОСПИТАНИЕ
31. НРАВСТВЕННОЕ ВОСПИТАНИЕ Существует несколько видов воспитания, одним из них является нравственное.Нравственность – это сфера жизни общества и поведения людей, которая характеризует практическое воплощение в них идеалов человечности, духовности, справедливости,
Нравственное чувство
Нравственное чувство Роберт Фрэнк — экономист, но его идеи перекликаются с трудами двух психологов. Джером Каган — специалист по детской психологии, чьи исследования наследственности, развития и формирования личности привели его к акцентированию на эмоциях, а не на
Нравственное развитие
Нравственное поведение
Нравственное поведение В основе душевного состояния дикаря лежит эмоция страха-злобы, а мотивация дикаря требует немедленного удовлетворения появляющихся желаний.Самой частой реакцией дикаря является страх. Каждое крупное млекопитающее бежит от сильного противника.
1. Нравственное отношение к деньгам
1. Нравственное отношение к деньгам «Буддийская мысль считает, что сами деньги не есть зло, ведь фактически человек с большими ресурсами может сделать намного больше добра, чем тот, у кого их нет. Вопрос скорее в том, как мы зарабатываем деньги, осознаем ли, откуда они
Расширять представления детей о любви и согласии в семье; развивать стремление выражать свою любовь к близким; воспитывать бережное и чуткое отношение к своим близким и родным.
Духовно-нравственное воспитание.
Цель: расширять представления детей о любви и согласии в семье; развивать стремление выражать свою любовь к близким; воспитывать бережное и чуткое отношение к своим близким и родным.
Круг радости
Положите руки друг другу на плечи покачайтесь из стороны в сторону.
Дети выполняют действия под музыку.
Вы почувствовали, что всех вас поддерживает плечо рядом стоящий друг или подруга?
Ребята, так же происходит в семье: все любят друг друга и поддерживают своих близких и родных. Давайте скажем вместе, дружно:
Давайте, продолжим наш разговор о семье. Где ваши семьи любят собираться вместе?
С каким настроением вы возвращаетесь домой, родители?
Какие слова любите говорить друг другу?
Как вы думаете, в вашем доме живет любовь? Почему?
Вот такое необычное стихотворение. У вас такое бывает?
Творческая работа
Пальчиковая гимнастика, дети сгибают пальчики в кулачки.
Этот пальчик — дедушка,
Этот пальчик — бабушка,
Этот пальчик-папочка,
Этот пальчик-мамочка,
Этот пальчик — я.
Вместе — дружная семья!
Ребята, как вы теперь понимаете, что такое семья?
Да, действительно, семья — это прежде всего родные и близкие нам люди, которые любят нас маленькими и большими, хорошими и плохими, радостными и грустными.
Как хорошо, что есть семья!
И у тебя, и у меня!
У птиц, и рыбок, и зверей!
У взрослых есть, и у детей!
Давайте прочитаем их, и пусть каждый из вас определит, какое высказывание ближе всего и почему.
Фронтальное оценивание высказанных мнений.
- Психологи указывают на семь конкретных способов стать счастливыми:
Любите своих близких.
Постарайтесь сделать правильный выбор и обрести любимую профессию.
Помогайте другим людям.
Старайтесь развивать эмоции.
Будьте физически активными.
Вносите в свою жизнь элементы новизны.
Не впадайте в отчаяние, если чувствуете себя несчастными.
Я настрой себе нашел, чтобы стать везучим:
У меня все хорошо, а будет еще лучше!
Спасибо!
Необычный, деревянный,
На земле и под водой
Ищет ключик золотой,
Всюду нос сует свой длинный…
Кто же это.
(Буратино)
6.С голубыми волосами
И с огромными глазами.
"Зубы чистить! Руки мыть!"
Любит по руководить! (Мальвина)
Презентация на тему: Внеклассное занятие по нравственному воспитанию для младших школьников «Дружба и что мешает нам дружить?"
Читайте также: