Одинаковые равные по величине конспект урока 8 вид
Обновлено: 06.07.2024
- Посмотрите на картинку на доске. Какое время года изображено? (осень). Почему вы так думаете?
- 1 ряд называет признаки осени со словом “один”, 2 рад – со словом “много”.
2. Этап изучения новых знаний.
- Наступила осень. Мы собрали хороший урожай овощей. (На партах у каждого ребенка лежат в стопках по 5 карточек с изображением помидоров и по 4 огурцов).
- Как можно сравнить количество помидоров и огурцов, не пересчитывая их?
- Мы можем взять помидор из одной стопки и огурец из другой (способ изымания пар, наложение). Расположить один под другим или рядом.
- Каких овощей оказалось больше? Каких меньше?
- Посмотрите на доску. Какие геометрические фигуры вы видите? (Вразброс 6 кругов: 3 больших красных и 3 маленьких синих). Какого они цвета? Размера?
Давайте сравним их количество разными способами. (Наложением, расположением “над”, “под”, “рядом”). После применения каждого способа, делается вывод: больших и маленьких кругов одинаковое, равное количество.
Физкультминутка
Много ль надо нам, ребята,
Для умелых наших рук?
Нарисуем два квадрата,
А на них огромный круг,
А потом ещё кружочек,
Треугольный колпачок.
Вот и вышел очень, очень
Развесёлый чудачок.
(Дети рисуют в воздухе геометрические фигуры)
- Посмотрите: на доске нарисованы два ряда геометрических фигур (5 треугольников и 4 квадрата расположены линейно).
- Какие фигуры вы видите?
-Теперь сравните их. Соединяем треугольник из первого ряда с квадратом из второго ряда (дети выполняют задание по одному у доски).
- Какая фигура осталась без пары? (треугольник)
- Так каких фигур больше? Меньше?
- А как сделать, чтобы фигур было одинаковое, равное количество? (убрать лишний треугольник)
Электронная физминутка для глаз
3. Работа с учебником
Стр.44 (Математика, ч.1,Т.В.Алышева, 2013г.)
№ 1. Рассмотри постройки из конструктора на рисунке. Сравни башни по высоте. На какую по высоте башню пошло много (больше) деталей?
Сравни мосты по ширине. На какой по ширине мост пошло мало (меньше) деталей?
№ 2. Рассмотри рисунки. Где ниток много (больше)? Где ниток мало (меньше)? Где ниток меньше всего?
№ 5. Сравни предметы по количеству. Расскажи: Молотков столько же, сколько гвоздей. Молотков и гвоздей – одинаковое количество. Вёдер - … .
Пальчиковая гимнастика.
Пить, пить, пить – воды попить.
Клюю-клю-клю – зёрнышки клюю.
4. Работа в тетради
Поставите 5 точек. Рядом поставьте 4 точки. Сравните. Как можно сравнить?
Обведите 4 клетки, ниже ещё 6. Сравните. Расскажете, как сравнивали.
Когда обводили клетки, что изображали? (Линии.) Какие это линии? (Ровные.)
Сколько их надо изобразить, чтобы обвести клетку? (4)
Игра “Больше-меньше, одинаково”. Перед каждым ребёнком набор раздаточного материала. Учитель показывает цифры: 1,2,3,4,5. Задания: положи перед собой столько же предметов, большее количество, меньшее.
конспект и презентация по математике на тему: Усвоение понятий одинаковые, равные по величине для 1 класса школа VIII вида..
1 четверть. Урок 3.
Усвоение понятий одинаковые, равные по величине.
Тема: Усвоение понятий одинаковые, равные по величине.
Цель занятия: формировать математические умения и навыки.
Задачи занятия:
Образовательные:
Закрепление представлений о геометрических фигурах.
Обучение соотнесению предметов по величине.
Развивающие:
Развитие познавательных процессов.
Развитие общей и мелкой моторики.
Воспитательные:
Воспитывать желание работать коллективно,
Воспитывать доброжелательному взаимодействию с педагогом и сверстниками.
Ход занятия.
Сегодня к нам в гости пришел сказочный герой. Угадайте, как его зовут:
Этот мальчик- коротышка
Фантазер и хвастунишка.
За многое он берется,
Но ничего ему толком не удается. Незнайка.
Работа по теме урока
Слайд 2.
И у него для вас есть задание. Посмотрите на экран:
Слайд 3.
Назовите каждый предмет. Как можно все это назвать одним словом? Найдите одинаковые предметы.
- Посмотрите на окна в классе. Являются ли они одинаковыми? Найдите в классе одинаковые предметы. Назовите их.
Работа по учебнику.
Слайд 4.
Назовите каждый предмет. Назовите одним словом все предметы. Найдите одинаковую по цвету одежду.
На помощь к Незнайке спешит его друг. Угадайте, как его зовут:
Любит очень читать книжки,’
Этот маленький умный мальчишка.
В Цветочном городе он живет,
И весь его там уважает народ. Знайка.
Слайд 5.
Динамическое упражнение.
Дети разводят руки в стороны.
Уснула подо льдом.
По узенькой тропинке Мы к проруби идем.
Продвигаются вперед семенящими шагами.
Повис над речкой мост.
Выполняют наклоны в стороны.
На узеньких перилах
Попеременно: левую руку вытягивают
Сидит замерзший клест
вперед, правую отводят назад и наоборот.
По узенькой тропинке Вернемся мы домой.
Продвигаются вперед на носочках.
Польем мы нашу горку
Ритмично хлопают в ладоши.
Сравнение по величине.
Слайд 6.
Сравните слонов по величине. Покажите самого большого слона. Самого маленького. Найдите равных по величине слонов.
Стр. 9., задание 5.
Покажите равные по величине круги.
Слайд 7.
Стр. 9, задание 6.
Найдите одинаковые рисунки.
Закрепление.
Стр. 10, задание 7.
Слайд 8.
Сравните предметы по цвету и по величине.
Расскажите так: Тапочки по цвету одинаковые – желтые, по величине разные – большой и маленький.
Сапоги по цвету……. по величине…… .
Слайд 9.
Посмотрите, сколько мячей у Незнайки. Знайка попросил разложить их в две коробки. Помогите Незнайке- скажите, одинаковые ли мячи по размеру? По цвету? Какие мячи мы положим в первую коробку? Какие мячи во вторую?
Работа в тетрадях.
Раскрасьте маленькие круги желтым цветом, большие – синим цветом.
- Молодцы ребята. Урок закончен.
Слайд 10.
8 сентября
Разработка урока по теме сравнение предметов по величине и группировка предметов по заданному признаку согласно образцу.
| Вложение | Размер |
|---|---|
| urok.docx | 510.7 КБ |
Предварительный просмотр:
Конспект открытого урока
Цель: Формирование знаний о величине.
1. Формировать умения соотносить предметы по размеру: большой – маленький.
2.Упражнять в группировке предметов по определенному признаку (по размеру).
3.Учить использовать для сравнения метод приложения. Закрепление знаний основных цветов.
1. Активизировать мыслительную и речевую деятельности детей.
2.Развивать зрительное и слуховое внимание, память.
3. Развивать общую и мелкую моторику.
1.Воспитывать положительную установку на участие в занятии,
2. Развивать навыки взаимодействия на занятии.
3.Воспитывать умение работать в коллективе.
Дети входят в класс, здороваются с учителем.
В класс входит взрослый с куклой Таней. Дети уже знакомы с ней по прошлым урокам. Дети здороваются с куклой Таней и приглашают ее на урок.
Кукла Таня хвалит детей за хорошую работу и предлагает немножко отдохнуть.
2. Динамическая пауза.
Мы три раза потянулись
И три раза улыбнулись
Мы три раза наклонились
Из ручья водой умылись
Раз- присели, два –привстали.
Три – по стежке поскакали.
Учитель: Ребята, что нарисовано на рисунке?
Учитель: Правильно. Покажите, где большой мяч? Где маленький?
Учитель: Ребята, что нарисовано на рисунке?
Учитель: Правильно. Покажите, где большой зонт? Где маленький?
Учитель: Ребята, что нарисовано на рисунке?
Дети: Петух, цыпленок.
Учитель: Правильно. Покажите, кто большой? Кто маленький?
Учитель: Ребята, что нарисовано на рисунке?
Учитель: Правильно. Покажите, где большой мишка? Где маленький?
Учитель : Ребята ,вы очень хорошо сегодня позанимались. Научились сравнивать предметы по величине, находить большой и маленький предмет и повторили названия цветов. А теперь давайте поблагодарим куклу Таню, что она пришла к вам в гости, и так хорошо с вами поиграла. До свиданья Таня! Приходи к нам еще, мы будем рады.
До свиданья, ребята!
Учитель : Спасибо за работу, урок закончен.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
конспект занятия по ФЭМП на тему:" Большой-маленький"
Данный конспект индивидуального занятия по ФЭМП на тему:" Большой-маленький" составлен для детей с глубокой степенью умственной отсталости,грубым недоразвитием речи, проживающих в условиях детского до.
Конспект урока " Сравнение чисел. Изменение величин." 6 класс
Обобщающий урок по теме " Сравнение чисел. Изменение величин".
Конспект урока " Основа логики: логические величины и формулы"
Конспект урока предназначен для учебных учреждений, которые занимаются по учебнику "Информатика ФГОС" автора Семакина И.Г.
Конспект урока по предмету "Основы грамоты и письмо" . Тема: "Слова, обозначающие предмет и действия предмета"
Конспект урока по предмету "Основы грамоты и письмо" . Тема: "Слова, обозначающие предмет и действия предмета" .Целью урока является формирование у учащихся умения определять слова, обозначающие предм.
Конспект урока по предмету "Математические представления и конструирование" на закрепление навыка сравнения предметов по величине(широкий-узкий, высокий-низкий).
методическая разработка конспекта урока по предмету "Графика и письмо" - "Письмо букв по точкам, по образцу и самостоятельно"
для обучающихся с умеренной умственной отсталостью.
Оценить 2001 0
План-конспект урока по математике 1 класс
Тема: Тяжёлый - лёгкий, тяжелее – легче, одинаковые (равные) по тяжести.
Цель: Совершенствование умения сравнивать предметы по массе.
Образовательные: научить сравнивать предметы по массе (тяжелее, легче, одинаковые, равные по тяжести)
Коррекционно – развивающие: развитие тактильной чувствительности, тонкой кинестетической дифференциации, мелкой моторики; зрительной координации.
Воспитательные: Воспитание волевых качеств (настойчивости, терпения, решительности).
Оборудование:шаблоны, железная гайка, пластиковый и резиновый шар, весы, игрушки, картинки с изображением животных.
Организационный момент
Долгожданный дан звонок –
Тут затеи и задачи,
Игры, шутки – все для вас.
Пожелаем вам удачи –
За работу, в добрый час!
2. Артикуляционная гимнастика.
- Присосать язык к нёбу, щёлкнуть языком. Цокать медленно и сильно, тянуть подъязычную связку.
Вот лошадка скачет ловко,
У лошадки есть сноровка!
Много, много в цирке лет,
А ребятам всем – привет!
- Рот открыт. Широким кончиком языка, как кисточкой, ведём от верхних зубов до мягкого нёба.
Язычок наш – кисточка, нёбо – потолок.
Белит нёбо кисточка за мазком, мазок.
Сделано немало, кисточка устала.
3. Устный счет и практическая работа
Утром встал гусак на лапки,
Приготовился к зарядке.
Повернулся влево, вправо,
Приседанье сделал плавно,
Клювиком почистил пух
И скорей за парту плюх.
Работа по теме урока
На столе предметы – пластиковый и резиновый шар, железная гайка. Рядом – весы.
– Подойдите ко мне и познакомьтесь на ощупь со всеми предметами, которые лежат на столе.
– Назовите одинаковые предметы?
– Будет ли у них масса одинакова? А почему? Наверное, потому, что использованы разные материалы при их изготовлении – резина и пластик, железо.
– Разложите их по порядку – от тяжелого к легкому. Подумайте, гайка у нас на столе самая маленькая – будет ли она самая легкая? Сравним их массу на весах.
– Молодцы. Теперь вы сами увидели, что одни предметы могут быть тяжелее и легче других и это может зависеть от их размера и материала, из которого они изготовлены. Поэтомуодинаковые по форме предметы могут быть разными по массе.
На доске изображены животные (Приложение 1), расположенные в порядке убывания веса.
Ребята, посмотрите внимательно на доску и определите, почему слон на рисунке стоит первым, а бабочка – последней. Правильно, потому что слон самый тяжелый, а бабочка – самая легкая. Значит, на этой картинке животные построились в соответствии со своей массой: сначала самый тяжелый, затем более легкий, еще более легкий и так далее.
3. Физминутка
Прыгай ножка по дорожке.
Прыгай и другая.
Все девчонки и мальчишки
в классе отдыхают.
Побежали все трусцой,
дружный бег на месте.
А теперь наклон большой,
Руки вверх, глубокий вдох.
А теперь ещё разок
А теперь за дело.
Вот и день уже прошёл.
Рассмотрите первую картинку, что вы на ней видите? Кто легче обезьяна или слон?
На второй картинке вы видите качели, на которой качаются бегемот и черепаха. А что неверно? Почему? Кто легче: бегемот или черепаха? (черепаха легче бегемота поэтому наверху должна быть черепаха а бегемот внизу).
Почему с медведем случилась такая история?(ветка лёгкая а медведь тяжёлый)
С помощью весов(показать на картинке) можно определить массу. Посмотрите на рис.4 вы видите чашечные весы на одну чашку положили помидор, а на другую арбуз. Что тяжелее: арбуз или помидор? ( арбуз тяжелее помидора, поэтому часа весов арбуза ниже чем чаша с помидором).
На одну чашку весов положили дыню а на другую поставили гири. Сколько гирь (3). Вы видите что красные носики весов смотрят друг на друга значит дыня весит столько сколько гирь стоит на чаще весов.
Кто легче: медведь или заяц?
Что тяжелее сумочка или чемодан?
Пальчиковая гимнастика.
На мосточке утром рано. ( хлопки на ударные слоги)
-Мальчик с пальчик, где ты был? (перебираем пальцы ребёнка по одному на каждую строчку, слегка потряхивая за ногтевые фаланги )
-С этим братцем в лес ходил,
С этим братцем щи варил,
С этим братцем песни пел.
Чтоб красиво всем писать
Надо пальцы нам размять.
Кулачки все крепко сжали
И немного подержали.
Подержали и разжали.
Мне ладошки показали.
Делай быстро, детвора.
За письмо теперь пора.
Чистописание. Открыть тетрадки. Прописать показы квадратики, кружочки.
Закрепление пройденного материала (практическая работа)
В центре ковра – чудесный мешочек.( в мешочке лежат ручка, мячик, книга, тетрадь). Задание: возьмите каждый по одному предмету и становитесь в круг. Поочередно обменяйтесь предметами со своими соседями. Определите, чей предмет тяжелее: у вас или у вашего соседа.
— Что нового было сегодня на уроке?
— Какие задания понравились вам больше всего?
-- Поднимите руку, кто научился определять предметы, какие тяжелее, а какие легче?
Читайте также: