Образцы нравственности в культурах разных народов конспект урока 4 класс

Обновлено: 05.07.2024

Для учеников 1-11 классов и дошкольников
Бесплатные сертификаты учителям и участникам

Городского округа Балашиха

Конспект открытого интегрированного урока

« Развитие орфографической зоркости на уроке ОРКСЭ

Куртова М. А. -учитель истории, обществознания, ОРКСЭ

-анализировать и объяснять понятия, на которых основаны общечеловеческие правила поведения и культура народов России: нравственность, культура, ценности, культурные традиции, образцы нравственности(труженик, патриот, защитник, коллективист)

-учить определять своё отношение к происходящему в мире, опираясь на общечеловеческие правила поведения и культурные традиции: оценивать свои и чужие поступки, делать выбор

-повторять и систематизировать материал по разным видам разбора, правописанию окончаний разных частей речи, вырабатывать умение практического применения полученных знаний, подготовка к итоговой аттестации

-развивать орфографическую зоркость, речь, память, мышление, воображение,

-воспитывать любовь к Родине, интерес к русскому языку, создавать атмосферу доверительного общения

Оборудование:

- проектор, ПК, интерактивная доска

-карточки (1 на парту)- Приложение №1

-конверты для работы в группах- Приложение №2

-оценочные листы- Приложение№3

-словари(толковый, этимологический, словарь иностранных слов)

-выставка художественной .литературы по теме.

-итоговый тест-Приложение №4

1.Организация урока

1 учитель (ОРКСЭ) : Здравствуйте, ребята! Пусть этот урок принесёт нам радость общения и наполнит наши души благородными чувствами. Я желаю вам удачи, и хочу, чтобы урок для вас стал познавательным.

2 учитель (РУССК. ЯЗ.): Повернитесь друг к другу, посмотрите друг другу в глаза, улыбнитесь друг другу, пожелайте хорошего настроения на уроке. Теперь посмотрите на меня. Я тоже желаю вам работать дружно, открыть что-то новое.

2.Определение темы урока, работа над ней

1 учитель Во все времена русские люди любили свою Родину. Во имя любви к ней слагали песни, стихотворения, пословицы. Перед вами лежат карточки с пословицами(см. Приложение№1). Прочитайте их и попробуйте определить тему нашего урока.

-О чём пойдёт речь?

-Что значит служить Родине?

-Служить Родине -это значит трудиться на её благо, не жалея сил. Защищать, не жалея жизни. И такие люди были и есть в нашей стране. Они должны стать для нас примером, образцом.

-Итак, тема урока: Образцы нравственности в культуре Отечества.

-Какие понятия из темы мы уже знаем?

-культура(дети дают определение)

-А как вы понимаете- образец?(Образец -показательный пример)

-Запишем тему урока в тетрадь по русскому языку.(Образцы нравственности в культуре Отечества)

-Подчеркнуть все орфограммы(комментированная .работа)

-Слово нравственности разобрать по составу

-Морфологический разбор слова нравственности(устно)

-Выписать словарное слово(Отечество), подобрать и записать родственные слова(отец, отчий, Отчизна, отчество). Графически доказать, что они родственные(выделить корень).Какие явления происходят в корне(беглая -е, чередование согласных).Подобрать синоним(Родина),антоним(чужбина)

-Работая в паре ,вставьте в пословицы (смотри Приложение№1) пропущенные буквы и выпишите ту, значение которой, по вашему мнению, наиболее подходит к сегодняшней теме урока.

-Проверка(объяснение вставленных орфограмм, значения выписанной пословицы.

3.Объяснение нового материала .

-Россия — великая страна! История развития России начинается с древнейших времён. В основе её развития лежат культурные традиции .Мы много говорили на уроках этики о традициях, а также говорили, что культурные традиции каждое поколение старается сберечь и передать будущему поколению, потому что традиции способствуют формированию русского характера. Одной из составляющих культурных традиций являются нормы, правила, регулирующие поведение людей -это нравственные правила, т. е. образцы, примеры, на которые должны равняться люди. Добрый пример необходим людям всегда, чтобы знать, как правильно себя вести, к чему стремиться. Такие нравственные образцы есть в истории нашей Родины. И они стали вечным примером в литературе, искусстве, спорте, в освоении космоса, в победах над врагом.

-Приведите имена известных людей.

-Обобщим, кем были эти люди(чем прославились)

-Найдите в этом списке образцы нравственности(смотри Презентацию)

-Затрудняетесь? Объясню, почему:

-задание сложное, мы с этими понятиями на уроках не работали.

Я постараюсь вам помочь.

Кого художник изобразил на картинах(см .слайд).Найдите подходящее понятие(труженик)

Кто мог сказать такие прекрасные слова о Родине?(см. слайд)Наверное ,человек, любящий её. Как называют такого человека? Найдите подходящее понятие(патриот)

и т.д. (коллективист, защитник)

Работа со схемой(см. Слайд)

Итак, что является образцами нравственности? Прочитаем.

Работа со словарями(дети находят и читают значения слов патриот, коллективист, защитник, труженик)

Выполним ещё одно задание(см. слайд).Подумайте, к какому из образцов нравственности относятся следующие выражения.

Давайте запишем в тетрадь основные понятия нравственности и подберём к ним(устно) однокоренные прилагательные. Назовите постоянные морфологические признаки имён существительных

До этого момента наше с вами общение было построено в форме чего?(диалога).А теперь послушайте мой небольшой монолог.

Герои в России были во все времена .Они есть и сегодня. И это самый верный залог нерушимости нашей Отчизны, её духовной крепости и грядущего возрождения. Пока жив российский солдат -верный сын и защитник своего Отечества -будет жива и Россия. Российский солдат и ныне остаётся настоящим патриотом, достойным наследником русского воинства.

4.Физминутка

Дети называют из текста сущ.(1 склонение - хлопают в ладоши

5.Актуализация знаний

Запишем предложение(Русские люди гордятся подвигами солдат, офицеров ,генералов и хранят память о погибших героях.(-один ученик пишет на доске)

Полный синтаксический разбор предложения.

6.Работа в группах

Подумайте, чтобы вы могли сделать сейчас, не дожидаясь, когда станете взрослыми, как ученик-труженик,ученик-коллективист,ученик-защитник,ученик-патриот)-смотри Приложение №2

Проверка(дети читают, что получилось)

7.Рефлексия,самооценка,работа с выставкой

Наши предки надеялись ,что их труд не пропадёт напрасно. И нам завещали беречь нашу Родину! Служить ей! Мы должны свято следовать их завету, а значит :быть патриотами, коллективистами, тружениками, защитниками. Ведь самое главное богатство страны -это её люди, которые могут прославить свою Родину добрыми делами(быть полезными своей стране)

Работы с оценочными листами по ОРКСЭ+ самооценка в тетради по русскому языку

8.Домашнее задание

На выставке представлены книги по теме. Подумайте, какими книгами вы бы её дополнили, принесите на следующий урок ОРКСЭ+ подготовьте пересказ к уроку внеклассного чтения. Перепишите в тетрадь по ОРКСЭ основные образцы нравственности

Для учеников 1-11 классов и дошкольников
Бесплатные сертификаты учителям и участникам

ОРКСЭ 4 класс

Цель: Формирование осознанного ответственного поведения в ситуации значимого выбора и потребности в нравственном поведении

- развивать самостоятельность и оригинальность мышления;

-формировать способность слушать других людей и принимать во внимание то, что они говорят;

-учить прогнозированию последствий своих поступков;

-развивать готовность к социальному взаимодействию.

Читается первая часть сказки.

Жил на кургане Хомяк. Рядом с ним на том же кургане жил Суслик. И был у Суслика кусочек зеркальца. Суслик целыми днями сидел с ним у своего домика на крылечке и показывал Хомяку солнечного зайчика. Часто говорил он:

- У нас с тобой, сосед, на двоих одно солнышко и один солнечный зайчик.

Хомяку стало обидно, что у него нет зеркальца и нет своего солнечного зайчика. И однажды, когда Суслик побежал на поле один ужинать, Хомяк забрался к нему в дом и унёс зеркальце. Завернул его в тряпочку, спрятал к себе под подушку и сказал:

- Зеркальце теперь моё, и солнечный зайчик тоже мой.

Вопрос: как вы думаете, что стал делать Хомяк с зеркальцем? Принимаются Читается вторая часть сказки.

Всю ночь ему снилось, будто сидит он у своего домика на крылечке и ловит в зеркальце солнышко. Просыпаясь, он говорил:

- Завтра будет так, как снится сегодня. Утром он достал из-под подушки зеркальце и хотел было бежать с ним на улицу, но остановился. Нельзя ему показываться с ним на кургане. Увидит Суслик и скажет:

- Так это ты украл моё зеркальце? И Хомяк опять завернул зеркальце в тряпочку и сунул под подушку. Весь день сидел он скучный на крылечке своего домика, а Суслик – у себя на крылечке и говорил Хомяку:

- У нас с тобой, сосед, одно в небе на двоих солнышко, и нет ни одного солнечного зайчика, потому что кто-то украл у меня зеркальце.

Так было и на другой день и много, много дней. Тосковал о солнечном зайчике и Хомяк…

Вопрос: что бы вы сделали на месте Хомяка? (ответы обучающихся)

Читается окончание сказки.

Тосковал о солнечном зайчике и Хомяк. И однажды не вытерпел, достал зеркальце и отнёс Суслику, когда его не было дома.

Утром прибежал к нему Суслик и забарабанил в окошко:

- Идём скорее: я нашёл своё зеркальце. Сейчас у нас с тобой опять будет солнечный зайчик.

И всё опять стало хорошо. По целым дням они сидят каждый возле своего домика. Суслик ловит в зеркальце солнышко и говорит Хомяку:

- У нас с тобой, сосед, на двоих одно солнышко в небе и на двоих один солнечный зайчик. А Хомяк говорит Суслику:

- Что ж, пусть лучше будет один солнечный зайчик на двоих, чем ни у тебя, ни у меня не будет.

Вот только не знает Суслик, почему он так говорит.

Зачем Хомяку понадобилось зеркальце?

О чём забыл Хомяк?

Что не мог предугадать Хомяк, когда брал зеркальце?

Какие другие средства были у Хомяка, чтобы иметь своего солнечного зайчика? (все предложения детей записываются на доске:

(Купить, Попросить, Обменять, Поделить , Поискать, Попросить на время, Отнять, Шантажировать, Выманить обманом, Использовать другой предмет и т.д)

.Как вы думаете, какой выход, из предложенных, самый правильный?

1. Работа с высказываниями древних.

Еще в давние времена пытались найти самое главное правило нравственности. Давайте познакомимся с результатами таких поисков.

На доске высказывания, дети записывают их в тетрадь.

-Дайте свою формулировку этого правила.

(записывают в тетради)

- Чему учат эти правила? Что их объединяет?

- Как вы думаете, достаточно знать это правило, чтобы делать добро?

5. Работа с притчами.

-Попробуй придумать примеры того, как действует это правило в жизни. Подумай, что бы могло тебя обидеть и чего бы ты не хотел получить по отношению к себе.

Я не буду …., так как …. .

5. Домашнее задание.

- подобрать пословицы по теме урока;

- нарисовать картину доброго дела, подобрать или написать к нему стихотворение (задание по выбору)

Что в школе так много детей разных народов.

Учащиеся записывают тему.

– Да, отличаются.
– Предположения учащихся.

Ответ: У каждого народа приняты свои правила – значит и культура своя, непохожая на другие.

О добре и зле.
О правде и честности.
О труде и упорстве (Приложение 5).

– Пословиц, ребята, очень много, все их мы не перечислим.
– А в чём главная цель пословиц, кто их создал, для чего?

Это короткие изречения, создал их народ на основе опыта жизни. Это мудрость народа. Каждая чему-то нас учит.

Актуальность:Тема образцы нравственности в культуре Отечества сложна для восприятия, поэтому важно учителю помочь ребёнку разобраться и понять данный материал. Учитель на основе примеров из истории России, современного мира должен показать, насколько важно обладать определёнными качествами, чтобы соответствовать образцу нравственности в культуре Отечества.

Леонтьева Елена Леонидовна

учитель начальных классов