Конспект занятия по музыке для детей 2 3 лет

Обновлено: 07.07.2024

Занятие рекомендовано музыкальным руководителем ДОУ для младшего дошкольного возраста. Сценарий занятия направлен на знакомство с зимой, зимним лесом, с лесными жителями и зимней музыкой, с музыкальными инструментами зимнего пейзажа; разучивание музыкально- ритмических движений, дыхательной гимнастикой.

Ребята, как всегда, с улыбкой встречаемся на наших занятиях.

И я с улыбкой вас встречаю

И здоровья всем желаю!

Посмотрите, сколько гостей у нас сегодня! Давай встанем в круг и подарим

всем хорошее настроение.

Здравствуйте, ладошки! Хлоп, хлоп, хлоп!

Здравствуйте, ножки! Топ, топ, топ.

Здравствуйте, щечки, плюх, плюх , плюх

Пухленькие щёчки, плюх, плюх, плюх

Здравствуйте, губки! Чмок, чмок, чмок

Здравствуйте, зубки! Щёлк, щёлк, щёлк!

Здравствуй, мой носик! Бип, бип, бип!

Здравствуйте, гости! Всем, привет. (машут).

- Ребята, отгадайте загадку.

Почему снежок идёт?

Почему на речке лёд?

Потому, что к нам пришла

Музыкальный руководитель: Правильно. За окном Зима! А какая она бывает? (Снежная, белая, пушистая, серебристая).

(Мольберт с иллюстрацией.)

- Сейчас мы послушаем мелодию, какая она по характеру? Может, вы узнаете эту мелодию?

Характер? (Радостный, весёлый).

Настроение показать — Солнышко

характере у стульчиков).

Тогда будем одеваться.

3. Физкультминутка: Вот надели мы сапожки,

Чтоб не мёрзли наши ножки.

Рукавички и пальто,

Не замёрз что бы никто.

Музыкальный руководитель: А на чём мы поедем в лес? (Ответы детей: на саночках.)

Музыкальный руководитель: Хорошо! Едем на саночках. Девочки, садитесь к мальчикам в саночки.

Музыкальный руководитель: Ребята, вот мы и приехали в зимний лес! Кто же тут живёт? Давайте крикнем: «Ау! Может. Кто-то откликнется?

Музыкальный руководитель: Ребята, слышите, как в лесу ветер гудит?

1. Слушаем, как шумит ветер. (Выходит ребёнок и берёт трещотку)

2. Давайте послушаем, как Дятел стучит. (Выходят 2 ребёнка - играют на

ложках вместе с музыкальным руководителем.)

А вот и Белка грызёт орешки и прыгает с дерева на дерево. (Трещотка- гусеница и музыкальный руководитель играют в орешки.)
Снежок кружит и вьюга начинается. (Выходит 1 ребёнок и играет на колокольчиках, а музыкальный руководитель играет на музыкальном треугольнике.)

По лесочку мы пойдём

Может там друзей найдём?

(Идут по кругу: Мы идём, мы идём все тропинки обойдём.

Подходят к ёлкам, там спрятаны 3 зверя.)

Музыкальный руководитель: Ой, ребята, кто-то тут под ёлкой спрятался? Чьи - то ушки?

(Дети находят Зайчика.)

А тут чей то ещё хвостик? (Дети видят Волка и Лису.)

Звери хотят с нами поиграть.

Зайчик хочет вам показать, как он прыгает по лесу.

Музыкальный руководитель: Ребята, звери возвращаются к себе. Что - то в лесу прохладно стало.

Давайте погреемся, чтоб ручки и ножки не замёрзли. (Встреча с Волком, Мишкой, Лисой.) (Игрушки под ёлкой.)

Музыкальный руководитель: Ребята, наша прогулка по лесу подходит к концу. Вам понравилось?

Что вам понравилось?

Кого мы встретили в лесу?

Но нам надо вернуться в детский сад

Он нам очень будет рад!

На чём мы поедем? (На саночках.)

Мальчики, сажайте в саночки девочек.

Конспект организованной образовательной деятельности по ручному труду в технике квиллинг…

Конспект ОД по изобразительной деятельности (нетрадиционная техника аппликации) на тему:…

Развитие мелкой моторики у детей с задержкой психического развития на…

Развитие мелкой моторики у детей с задержкой психического развития на занятиях по физической культуре Актуальность: Исследованиями ученых Института физиологии детей и подростков.

В блогах

Цель: Развитие способности детей к наглядному моделированию через ЛЕГО-конструктор, участвуя в постройки домов. Задачи: Образовательные : Формировать умения передавать особенности предметов средствами конструктора ЛЕГО. Закрепить профессий - строитель и строительством дома. Развивающие: Развивать конструктивные способности и устойчивый интерес к конструированию.

КОНСУЛЬТАЦИИ " Как правильно организовать физкультурные занятия для дошкольников в домашних условиях."

Как правильно организовать физкультурные занятия для дошкольников в домашних условиях. Нашим детям для правильного развития опорно- двигательного аппарата необходимо хотя бы раз в день выполнять комплекс физических упражнений. Наличие регулярной адаптированной нагрузки позволит ребенку вырасти здоровым и сильным. Родителям.

Конспект занятия по лепке "Ягодки рябины для птичек" в первой младшей группе

Цели: закреплять умение отщипывать небольшие кусочки пластилина от целого куска, раскатывать их между ладонями круговыми движениями и прилеплять к плоской основе; совершенствовать умение понимать вопросы и отвечать на них; учить различать и называть красный цвет, закреплять здание о форме предметов.

Автор: Крючкова Светлана Николаевна, музыкальный руководитель МДОУ Детский сад №127 "Северная сказка" г. Петрозаводск
Описание материала: материал рассчитан для дошкольников 1-й младшей группы детского сада. Может быть интересен музыкальным руководителям и воспитателям.

ЦЕЛЬ: создание радостного настроения
ЗАДАЧИ:
- закрепить пройденный материал
- развивать координацию движений с предметами
- развивать певческие возможности детей

МАТЕРИАЛ ДЛЯ ЗАНЯТИЯ:
Игрушки - Петушок, Кошка, Собачка, Зайка, Солнышко;
атрибуты - , мешочки, корзинка; погремушки, платочки, кубики, цветочки, желтые ленточки по 2 штуки для каждого ребёнка.

Малыши очень любят, когда на музыкальное занятие приходят в гости игрушки. Они с удовольствием разучивают про них песни, танцуют с ними. Когда выучен ряд песен, я провожу итоговое музыкальное занятие, на котором мы исполняем эти любимые песенки и танцы.

К нам гости пришли
И подарки принесли.
Будем с ними мы играть,
Песни петь и танцевать.

Музыкальный руководитель показывает игрушку Петушок.

Пришёл Петя - петушок,
Ярко-красный гребешок.
Посмотри скорей, дружочек,
Он с собой принёс мешочек.
Ты смотри, не зевай,
Что в мешочке угадай.

(музыкальный руководитель заглядывает в мешочек и звенит погремушкой, дети угадывают по звуку, что лежит в мешочке)

Дети исполняют "ПЛЯСКУ С ПОГРЕМУШКАМИ" (на выбор музыкального руководителя)

Спасибо, тебе, Петя - петушок, за звонкие игрушки, озорные погремушки.

А мы хотим подарить тебе песенку. Послушай её.

Дети исполняют русскую народную песню

"ПЕТУШОК"

Музыкальный руководитель показывает игрушку Кошка

Киска в гости к нам прибежала,
Громко "МЯУ" всем сказала.
У киски тоже есть мешочек,
А в нём лежат для вас (заглядывает в мешочек) платочки.
Вы платочки все возьмём,
С ними танцевать пойдём.

"ПЛЯСКА С ПЛАТОЧКАМИ"

Киска, молочко покушай
И нашу песенку послушай.

Песня "КИСКА"

Музыкальный руководитель показывает игрушку Собачка

Собачка в гости к нам пришла,
С собой корзинку принесла.
В корзинке кубики лежат -
Кубики для всех ребят.
Кубики скорей берите
И под музыку стучите!

"ПЛЯСКА - УПРАЖНЕНИЕ С КУБИКАМИ"

Собачке песенку споём,
И порадуем её!

ПЕСНЯ "СОБАЧКА"

Музыкальный руководитель показывает игрушку Зайка

Зайка с лесу прискакал,
С нами вместе прыгать стал.

УПРАЖНЕНИЕ "ПРЫГАЕМ КАК ЗАЙКИ"

Зайка, зайка, нам скажи,
Что принёс ты. Покажи!
На полянке, на лужочке,
Он собрал для нас цветочки.
Мы цветочки все берём
С ними танцевать пойдём!

"ТАНЕЦ С ЦВЕТАМИ"

Сядем все, отдохнём,
Зайке песенку споём.

ПЕСНЯ "ЗАИНЬКА - ЗАЙКА"

Музыкальный руководитель показывает игрушку Солнышко

Солнце в гости прикатилось,
Солнце в платье нарядилось.
Оно яркое такое,
Оно тёплое, большое!
Солнце лучики свои ребяткам подарило
И на весёлый танец ребяток пригласило.

ТАНЕЦ "МАЛЕНЬКИЕ ЛУЧИКИ"

Солнцу песенку споём
И порадуем его.

ПЕСНЯ "СОЛНЫШКО"
Ах, какие малыши!
Плясали, пели от души!
Очень весело нам было,
Скажем всем гостям "СПАСИБО!"
Снова в гости приходите,
Нам веселье приносите!

ОБНОВЛЕНИЕ ОТ 11.12.2019 | ВПЕРВЫЕ ОПУБЛИКОВАНО 06.09.2017 | Анна Новик 10 комментариев У большинства родителей нет сомнений в том, что занятия музыкой - это отличный способ развития ребенка. Однако мамы и папы не всегда знают как, когда и чем именно может заниматься их малыш, если ему еще нет и трёх лет. В этой статье вы найдёте ответы на самые часто задаваемые вопросы о музыкальных занятиях с детьми раннего возраста.

Что говорить родителям

У большинства родителей нет сомнений в том, что занятия музыкой — это отличный способ развития ребенка. Однако мамы и папы не всегда знают как, когда и чем именно может заниматься их малыш, если ему еще нет и трёх лет.

Клиенты, приводящие малышей в детский клуб, зачастую хотят получить профессиональные объяснения — для чего нужны музыкальные занятия или музыкальные упражнения в составе занятий по раннему развитию.

К сожалению, не всегда администраторы могут дать развернутые ответы — у них просто нет знаний об этой сфере развития детей.

Я предлагаю вам статью, в которой доступно и лаконично отвечаю на самые часто задаваемые вопросы и привожу факты, которые помогут вам убедить родителей начать музыкальные занятия с детьми как можно раньше.

Дайте почитать этот текст администратору, и он сможет более грамотно разговаривать с родителями.

Педагогу эта информация тоже поможет — когда есть готовая структурированная аргументация, общаться всегда легче.

Наиболее частые вопросы касаются:

оптимального возраста для начала таких занятий
видов музыкальной деятельности
способов развития у детей чувства ритма, музыкальной восприимчивости и отзывчивости.

У всех ли детей есть музыкальный слух?

Практически все маленькие дети очень чувствительны к музыке. Это выражается в направленном интересе к музыкальным звукам. У малышей появляется улыбка, они начинают ритмично двигаться, качать головой, хлопать в ладоши, перетаптываться и качать корпусом на месте, когда слышат детские песенки или неагрессивную музыку.

Чем раньше малыш слышит хорошие музыкальные образцы — тем быстрее развивается его музыкальный слух. Если с раннего детства мама поет ребенку колыбельные песенки, малыш раньше начнет свои первые попытки интонирования – подпевания за мамой. Что в будущем поможет быстрому развитию речи.

Конечно, музыкальные задатки детям даны в разной мере. Однако с помощью музыкальных занятий, опираясь на интерес, который испытывают дети к музыке, можно подобрать такие комплексы упражнений, которые помогут развить имеющиеся способности и привить любовь к музыкальной деятельности у каждого малыша.

С какого возраста?

На мой взгляд, чем раньше, тем лучше!.) С рождения для ребенка мама является главным примером и образцом. Даже не имея музыкального образования, она может петь ребенку потешки, делать массаж, используя фоном спокойную классическую музыку, а также знакомить ребенка с различными детскими шумовыми инструментами – погремушками, бубенцами, маракасами, бубнами и т.д..

К годовалому возрасту малыш вполне готов участвовать в групповых занятиях вместе с мамой, однако это должны быть небольшие по составу группы, с выраженным позитивным настроем и очень деликатной подачей музыкального материала.

Виды музыкальной деятельности

Для детей раннего возраста существует достаточно большой арсенал упражнений, направленных на развитие музыкальных задатков. К основным видам музыкальной деятельности детей раннего возраста я могу отнести игру на детских музыкальных инструментах, песенки-попевки, музыкальные ритмические разминки, игры на развитие слухового восприятия, простейшие коммуникативные танцы.

Способы развития музыкальных способностей

У детей раннего возраста ведущий тип деятельности — игра. Поэтому все упражнения, задания, танцы и даже музицирование на детских музыкальных инструментах должны проводиться с помощью включения детей в игровую деятельность.

Плюсы музыкального развития в раннем возрасте

Научно доказано, что с помощью музыкальных упражнений и игр у детей раннего возраста:

улучшается психоэмоциональное состояние
развивается слуховое восприятие
стимулируется развитие речи
развивается кратковременная память
увеличивается концентрация внимания
активизируются мыслительные процессы
совершенствуется координация движений
развивается музыкальный слух и голос
налаживается вокально-слуховая координация
формируются эстетические представления, музыкальный вкус.

Надеюсь, что эта статья поможет вам раскрыть родителям всю прелесть музыкальных упражнений и иметь больше благодарных учеников.

А в вашем клубе родители интересуются музыкой для малышей?

Об авторе: Анна Новик

Педагог с 25-летним опытом. Три профильных образования. По первому образованию Анна — учитель музыки, музыкальный руководитель в дошкольных заведениях. По второму — возрастной психолог, преподаватель психологии. По третьему — логопед.

В последние годы Анна ведёт занятия по раннему комплексному развитию в своём детском центре, и в её группах нет свободных мест.

Reader Interactions

Comments

Анна Бобко говорит

Спасибо за всю информацию которую присылаете, интересно и увлекательно!

Спасибо ! за предложенные ответы для родителей, зачастую они задают вопрос, но хотят услышать короткий, но объемный ответ.
С уважением,

Спасибо за полезную статью!

Елена Харкута говорит

Спасибо за статьи. Подскажите пожалуйста, с каких инструментов лучше начинать в группах 1,5-3 и 3-4 года. Так, чтобы деткам было интересно и для приобретения доступно. Спасибо

Можно ещё добавить и такое наблюдение: поющие дети, которые, затем, обучаются чтению по Кубикам Зайцева, лучше выходят в речь, чище берут звуки. Не посещая логопеда, справляются с дефектами (не со всеми, конечно) речи. И динамика в освоении навыка чтения лучше.

Спасибо огромное. Коротко, ёмко, созвучно с тем, что было у меня самой в голове. Планирую проводить музыкальные занятия для малышей с мамами. Вы помогли перевести мысли в полезную информацию!

Занимаюсь с детьми от года уже в течении 3-х лет и способом проб и ошибок, пришла к тому, что в первую очередь через музыку дети слышат и понимают педагога. Конечно, в основном помогает музыка Е.Железновой, проходила у нее обучение лично. Но так как я не музыкальный работник и не обладаю слухом и голосом использую её наработки по-своему. Важно заниматься с детьми под музыку, применяя различные предметы. Педагогу раннего развития необходимо быть аниматором, а потом уже педагогом — психологом!

Спасибо за Ваши статьи и полезную информацию.

Работать с маленькими детьми сложно — это ответственный процесс, требующий больших знаний и навыков. Создание чёткого плана занятий, выбор оригинального подхода, заимствование креативных идей поможет начинающим педагогам быстрее освоиться, а опытным разнообразить свои занятия. Перед музыкальным руководителем стоит много задач, которые необходимо чётко понимать и выполнять. Именно о задачах и способах их реализации вы узнаете из этой статьи.

Цель музыкального занятия в детском саду, конкретные задачи и приёмы

У музыкального руководителя главная цель — доставить своим занятием удовольствие и радость подопечным. Однако каждым уроком он формирует множество навыком, занимается воспитанием культурного восприятия.

Задачи и приёмы обучения детей музыке (первая младшая группа)

Обучающие задачи. Дети должны научиться:

ритмично двигаться под музыку;
различать настроение и характер музыкальной композиции;
извлекать желаемый звук из музыкальных инструментов и играть в оркестре;
различать музыкальные оттенки и динамику звука;
коллективным танцам.

Танцевать в парах двухлетним малышам непросто, но увлекательно

На музыкальных занятиях необходимо развивать:

отзывчивость во время прослушивания музыкальных композиций;
подсознательное чувство такта и умение играть на инструментах ритмично;
музыкальное мышление;
культурное сознание.

использование аудиозаписей, чтобы расширить представление детей о видах музыки;
использование иллюстраций, чтобы наглядно объяснить то, о чём говорится, или дать возможность сделать это ребёнку.

Задачи и приёмы обучения детей музыке (вторая младшая группа)

учить детей играть на музыкальных инструментах: ложках, барабанах;
учить правильно проговаривать все звуки;
научить воспитанников интонировать, петь протяжно;
учить различать характер музыкальной композиции, жанр;
учить хороводному шагу.

развивать желание ребёнка самостоятельно заниматься хореографией и музыкой;
развивать культурное сознание;
формировать мысль о том, что музыка задействована в разных сферах жизни.

Чтобы провести музыкальную игру, к детям на занятие может прийти сказочный персонаж

Как заинтересовать детей занятием: примеры мотивирующего начала

Вводная или вступительная часть — это то, с чего начнётся ваше занятие. Несмотря на короткую продолжительность (от трёх до пяти минут) именно от этой части будет во многом зависеть, насколько сильно музыкальный руководитель заинтересует своих подопечных, как именно они настроятся на занятие. За короткий срок важно сделать следующее:

Важно показать детям, что пришло время занятия. Они должны успокоиться, вспомнить правила поведения во время учебного процесса.
Далее дети могут пропеть песню, если есть такой ритуал, может появиться герой, картинка, заиграть музыка, которая увлечёт детей в процесс обучения. То, как дети настраиваются на занятие очень важно. Это должны быть позитивные эмоции. Если на стихи и песню тратится слишком много время, то все вместе, дети и музыкальный руководитель, могут просто встать в круг и пожелать друг другу что-нибудь приятное, либо просто улыбнуться. Такой ритуал можно периодически менять, но нечасто, именно он на уровне подсознания позволит детям окончательно успокоиться и настроиться на занятие. Этим же ритуалом можно и заканчивать обучение.
Важно обозначить цели этого занятия.

Если ребёнок настроен на занятие, то это ещё не значит, что заинтересован. Игра — самый простой метод привлечения интереса. Приведём несколько примеров мотивирующего начала занятия, которыми музыкальный руководитель может разнообразить обучение:

Уроки музыки очень важны для детей младшего возраста, они способствуют развитию умственных способностей и памяти.

Занятия музыкой обожают все малыши

Тематическое планирование занятий

Тематическое планирование — это планирование в соответствии с основной общеобразовательной программой дошкольного образования. Однако предусматривается, что тема может быть выбрана воспитателем самостоятельно или заимствована из примерной общеобразовательной программы.

Таблица: фрагмент планирования занятий музыкой в первой младшей группе на месяц

Таблица: пример планирования занятия по музыке в первой младшей группе

Таблица: пример планирования занятия по музыке во второй младшей группе

Пример конспекта занятия

Всегда помните, что кому-то не суждено стать музыкантом или певцом. Это нормально. Такие дети смогут проявить себя в другом, найдите к ним персональный подход, и они раскроют свои лучшие качества.

Музыкальный руководитель самостоятельно может подбирать песни и упражнения, ориентируясь на общий интерес группы и способности детей.

Главное на занятии — положительные эмоции

Стук в дверь передают деревянные палочки.
Маракасы изображают мышку.
Погремушка с бубенцами озвучивает лягушку.
За зайчика выступает треугольник.
Диалоги лисички обыгрывают бубном.
Басовые бубенчики играют за волка.
Барабан даётся тому, кто будет самым большим героем — медведем.

Учить детей держать круг, сужать его дробным шагом.
Обогащать двигательный опыт, умение осмысленно использовать выразительные движения в соответствии с музыкально-игровыми образами.
Развивать слуховое внимание, умение выполнять движение в соответствии с характером и темпоритмом музыки.
Воспитывать интерес, потребность в движениях под музыку.

Летит-летит по небу шар,
по небу шар летит.
И знаем мы, что этот шар.
Всю землю облетит.

С вами весело играть.
С вами весело плясать.
В лес ребята мне пора.
До свиданья детвора. (Убегает)

Читайте также: