Конспект занятия по лего конструированию в старшей группе самолет
Обновлено: 07.07.2024
Аннотация. Одним из интересных увлечений можно считать бумажное моделирование. Этот вид деятельности очень доступен для детей. Всегда под рукой найдутся нужные инструменты: ножницы, кисточка, клей. Можно смастерить всё, что пожелаешь: здания и машины, корабли и самолёты. Моделирование из бумаги способствует укреплению: восприятия, внимания, памяти, мышления. Деятельность предусматривает освоение приемов работы с бумагой, инструментами, схемами. Развиваются навыки коллективной работы и общения, умения слушать и слышать, видеть и наблюдать, точно выполнять инструкции педагога.
Цель: развитие конструктивно - модельных действий детей.
1. Знакомить детей с элементарными сведениями о возникновении и развитии авиации; ввести в активный словарь детей слова: воздушный шар, самолет, корпус, фюзеляж, шасси, пилот, кабина экипажа , топливные баки , пассажирский салон, багажные отсеки, грузовые отсеки; з акреплять умение вырезывать модель из бумаги, соединять детали, создавая самолет; упражнять в конструировании по графическим моделям; актуализировать использование полученной информации в игровой деятельности.
2. Развивать наглядно-образное восприятие; совершенствовать память, мелкую моторику, мышление, творческие способности.
3. Воспитывать умение работать в коллективе, взаимопомощь;
усидчивость; умение доводить начатое дело до конца.
Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, речевое развитие, конструктивно-модельная.
Методы и приемы:
Демонстрационный материал: образец, иллюстрации с изображением воздушного шара, различных самолетов, конструкторов-изобретателей, самолет-игрушка.
Раздаточный материал: шаблоны, ножницы, кисточка, клей, бумажные салфетки.
Предварительная работа:
Организационный момент. Дети сидят на коврике.
- Ребята, у меня есть вот такая волшебная коробочка, а чтобы узнать что в ней находится, попробуйте отгадать загадку.
Птица железная в небе летит,
След оставляя, шумит и гудит -
В дальние страны уносит людей.
Это не голубь и не воробей.
(Самолет).
-Какие слова загадки помогли вам ее разгадать?
-Что такое самолет? Это летательный аппарат, предназначенный для перемещения различных грузов и людей по воздуху.
-Это был первый опыт полета человека.
-Прошло время и был изобретен самолет, которым управлял пилот. (Показ картинки).
-Послушайте, как гудят моторы самолета в полете. (Аудиозапись)
Под аудиозапись вбегает Карлсон:
- Здравствуйте, ребята! А я тоже умею летать. Значит, я – летательный аппарат. Мне не нужно топливо, я ем плюшки и получаю много энергии для своего моторчика. Летаю я очень быстро и поэтому меня трудно поймать. Мотор этот сделан лучшим в мире изобретателем! (Показывает на себя). Раз уж я пришел к вам в гости, то теперь мне полагается пошалить. Производится испытание лучшего в мире летательного аппарата, т. е. меня. Попробуйте меня догнать! ( Игра с Карлсоном )
- На посадку! ( Дети садятся на коврик ).
-Первый в мире самолет был создан в России. (Показ картинки). Первый в мире самолета построил и испытал Александр Федорович Можайский. (Показ картинки). Только спустя много лет самолёты стали такими. (Показ картинки).
-Современные авиаконструкторы много трудились, чтобы развивалась наша авиация.
-Авиаконструктор Артём Иванович Микоян и его самолеты.
(Показ картинки).
-Андрей Николаевич Туполев. П од его руководством создано более полутора сотен типов самолётов. (Показ картинки).
-Александр Сергеевич Яковлев. (Показ картинки). Он создал более 200 типов красивых, надёжных самолетов.
-Трудом этих талантливых инженеров была создана самая разнообразная авиатехника, которая сделала нашу страну великой авиационной державой. Российские самолёты широко известны во всём мире.
А теперь представьте, что вы будущие конструкторы - изобретатели и создаете модель самолета. Что такое модель? Модель это – образ какого –либо предмета.
-В своей деятельности человек очень часто использует модели, т.е. создаёт образ предмета. Вот эта игрушка-самолет из нашей коробки может быть моделью? Да. Приведите примеры. (Кукла, глобус, машинка и т. д.)
-Давайте рассмотрим модель самолета.
-Самолет имеет два крыла. Они крепятся к центральной части фюзеляжа.
-Хвостовое оперение представляет собой вертикально расположенный киль .
-С помощью шасси самолёт осуществляет взлёт и посадку , руление .
Воспитатель приглашает детей занять рабочие места.
Выполнение работы.
- Что мы будем с вами конструировать? (Самолет)
- Что лежит перед вами (Лист бумаги)
- Что изображено на нём? (Шаблон самолета)
- С чего начнём работу? (Составляется план работы)
1. Вырежем шаблон по контуру.
2. Согнём деталь по каждой линии сгиба. Проглаживая линию сгиба.
3. Склеим детали с помощью клея.
Полетели, полетели, Стойка ноги врозь .
Руки в стороны – в полет
Отправляем самолет, Развести горизонтально руки в стороны.
Правое крыло вперед, Поворот туловища вправо с заведением правой руки вперед.
Левое крыло вперед. Поворот туловища влево с заведением левой руки вперед.
Раз, два, три, четыре –
Полетел наш самолет.
В путь отправил самолет. Произвольный бег с расставленными в стороны руками.
Оценка работы.
Дети рассматривают готовые самолеты на столе. Воспитатель обращает внимание на аккуратность склеивания, на четкость линии сгиба.
Обыгрывание.
- Ребята, что нового сегодня узнали?
- Что больше всего понравилось?
- Что было для вас самым интересным? А что сложным?
Вывод. На занятии дети получили знания и умения по авиамоделированию. Деятельность учит детей контролировать свою работу, изготавливать несложную модель, пользоваться простейшими инструментами. Процесс моделирования доступен детям и развивает их умственные способности, обогащает словарь, развивает память, активность и самостоятельность в усвоении новой информации.
Занимаясь данным видом деятельности дети чувствуют себя более свободными, раскрепощенными, приобретают способность всматриваться и наблюдать, видеть новизну деятельности. Благодаря моделированию у детей появляются волевые качества:
- доводить начатое дело до конца;
- умение преодолевать трудности;
- ценить и уважать собственный и чужой труд .
Липовских Татьяна Александровна
Сценарий образовательной ситуации с учётом поддержки позитивной социализации и индивидуализации ребёнка.
С каждым годом требования к воспитанию и обучению детей дошкольного возраста повышаются. Сегодня обществу нужны социально - активные, самостоятельные, творческие люди, способные к саморазвитию. Формирование мотивации развития и обучения дошкольников, а также творческой познавательной деятельности-эти задачи ставят перед педагогами ФГОС.
Эти задачи требуют создания особых условий обучения. Поэтому огромное значение отведено-конструированию. ФГОС дошкольного образования предусматривает отказ от учебной модели и предлагает педагогов обратиться к новым нетрадиционным формам работы с детьми. Конструктивная деятельность является идеальной формой работы, которая позволяет педагогу сочетать образование, воспитание и развитие детей в игре. В педагогике ЛЕГО – технология интересна тем, что строясь на интегративных принципах, она позволяет обеспечить единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса образования дошкольников.
ЛЕГО - конструирование, это не только практическая, творческая деятельность, но и развитие умственных способностей, которая проявляется в других видах деятельности: игровой, речевой, изобразительной, Это так же воспитание социально-активной личности с высокой степенью свободы мышления, развития самостоятельности,способности решать любые задачи творчески, прекрасно развивает такие качества,как способность концентрироваться и заканчивать начатое дело.
Конструктор - ЛЕГО, является более универсальным, развивающим материалом, позволяющим разнообразить процесс обучения дошкольников. Вашему вниманию предоставлен сценарий НОД по ЛЕГО-конструированию в старшей группе, который был разработан в соответствии с ФГОС ДО. При планировании НОД, были учтены возрастные и психологические особенности детей, зная каждого ребенка-легче провести индивидуальную работу в процессе деятельности. Время распределено рационально, соответствует санитарно-гигиеническим требованиям, есть наличие музыкального сопровождения.
Для проведения данной НОД, были созданы комфортные условия для каждого из детей. Разработка и проведение НОД осуществлялись при соблюдении принципов наглядности, доступности, последовательности, целенаправленности, активности и сознательности. С детьми была проведена предварительная работа: чтение художественной литературы, рассматривание иллюстраций воздушного транспорта, отгадывание загадок, моделирование самолетов в альбомах.
НОД понимается, как увлекательное дело с детьми, в процессе, которого педагог решает программные задачи. Ребенок является равноправным партнером в совместной деятельности. Мотивация- достижения успеха. Продуктивные методы обучения: наглядные, практические, словесные.
Сценарий образовательной ситуации с учётом поддержки позитивной социализации и индивидуализации ребёнка.
Название: "Лего - конструирование – создание воздушного транспорта по картинке "Самолет".
Вид деятельности: конструктивная игра.
2. Формировать представление о воздушном транспорте, его использовании и назначении. 3. Формировать умения детей строить самолет по образцу, определять количество предметов, различать по величине и цвету, ориентироваться в пространстве.
1. Развивать способность осуществлять анализ объектов, выделять части самолета; передавать характерные особенности воздушного транспорта, опираясь на картинки.
2. Развивать зрительное и пространственное восприятие, наглядно-действенное мышление, внимание, конструктивное воображение.
3. Развивать связную речь, активизировать словарь по теме занятия, формировать умение отвечать полным предложением.
4. Развивать волевую сферу, формировать умение следовать инструкции взрослого.
5. Развивать мелкую моторику кистей рук.
1. Воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам.
2. Воспитывать уважение к профессиям людей воздушного транспорта.
3. Создать благоприятную эмоциональную атмосферу и условия для активной игровой деятельности.
1. Наглядные (наблюдение, демонстрация).
2. Практические (упражнения, моделирование, игры).
3. Словесные (рассказ, беседа. загадки, д. игры)
Оборудование : коробка, послание, иллюстрации с изображением воздушного транспорта, индивидуальные наборы с деталями лего- конструктора, образец постройки для детей, схемы на каждого ребенка, магнитофон (музыка для игр, книжки- раскраски (для сюрпризного момента)
Предварительная работа-закрепить знания детей о лего-деталях,чтение книг о воздушном транспорте.
Ход совместной деятельности:
Содержание взаимодействия. Педагогическая поддержка.
1. Вступительная часть.
Организационный момент -душевное равновесие,эмоциональный настрой детей.
Педагог встречает детей, предлагая пройти на ковер.
- Дети, подойдите ко мне, возьмитесь за руки, почувствуйте тепло друга, который всегда придет на помощь. Посмотрите на меня, какие у вас добрые и умные глаза.
Сегодня утром на столе обнаружила вот эту коробку, на ней какой-то знак. - Что он обозначает? Ответы детей: (Кто-то просит нас о помощи.) - Правильно, молодцы! Жители Сказ-кограда ждут от нас помощи. - Давайте, откроем коробку и посмотрим, что мы можем сделать,чтобы спасти сказочный городок.
-Ребята, пройдите и займите свои места в домиках, а я вам прочитаю послание. (Дети,садятся на стульчики.) - Злой колдун разрушил ….
-А вот что он разрушил, отгадать нам поможет загадка.
Со штурвалом но, не корабль. С крыльями, но не птица.
Полна горница людей,но не огурец.
Ответы детей: (самолет.)
2. Основная часть - 12. мин.
Работа над новыми словами.
-Правильно, молодцы, ребята! - Жители просят нас помочь – построить городу самолеты. - Ребята, вы хотите помочь жителям? -Да очень хотим! -Для чего нужен воздушный транспорт?
Ответы детей. (Самолет - самый быстрый вид транспорта. На поезде мы можем проехать из одного города в другой город целый день, а самолет пролетает это расстояние всего за один час.) - Какие бывают самолеты?
Ответы детей. (Самолеты бывают военные, грузовые, пассажирские, пожарные, почтальоны, полицейские и другие). -Какие молодцы! Мы сможем помочь жителям Сказкограда и сделать для них самолеты, которые разрушил злой колдун.
- Дети еще в коробке находиться волшебный мешочек. Давайте посмотрим, что в нем. Мне поможет Сережа. -Что ты достал (Я достал самолет.) - Какой он?
- Самолет такой интересный, необычный (обращает внимание на форму самолета)
- Чем же он необычен? (Предполагаемые ответы детей)
- Да, он сделан из деталей конструктора.
- А как называется этот конструктор?
- Правильно. Это конструктор ЛЕГО.
- Из него мы будем моделировать самолеты.
-Как называются части самолета? Ответы детей. (У самолета есть корпус, штурвал. окна, шасси, крылья хвост.) -Молодцы,правильно. - Но корпус называется-фюзеляжем,а окна -иллюминаторами. -Давайте повторим эти слова и запомним, как они произносятся. - Теперь мы с вами вспомнили,из чего состоит самолет и сможем помочь жителям сказочного города. –Давайте, вспомним названия деталей. Моим помощником будет Рома.
Ответы детей. (Это кирпичик- 6 кнопочек, это кирпичик-4 кнопочки, это полу-кирпичик.) Молодец, Рома! Спасибо тебе за помощь. - Молодцы, хорошо знаете лего –детали, они помогут нам в моделировании самолета.
Инд. работа с малоактивными детьми - задаются вопросы.
Сережа очень застенчивый ребенок-развивать у него решительность в своих действиях.
Формировать у Ромы - умение слушать других детей.
Заведем моторы. (Вращение руками перед грудью.)
Руки в стороны-в полет.
Отправляем самолет.
Правое крыло – вперед.
Раз, два, три, четыре
-Полетел наш самолет. (Пролетели-3 раза). - Самолеты, на посадку в домики. (Дети сели на стульчики.) Делать движения вместе с детьми.
4. Практическая часть-конструирование самолетов -7. мин.
5. Заключительная часть-2мин. -Мы будем конструировать по образцу и нам нужны такие лего- детали (раздаю контейнеры-каждому ребенку). - Скажите, сколько и каких деталей вам понадобится для работы? - 8 кирпичиков-6 кнопочек.
-1 кирпичик -4 кнопки. -1 полукирпичик.
- С чего мы начнем работу? Ответы детей (сначала корпус-фюзеляж, далее нос, крылья и хвост.)
И самолет готов к полету. - Располагайтесь удобно, следим за осанкой, начинаем конструирование самолетов. (Звучит музыка.)
Дети конструируют самолеты, смотрят на образец (картинку лего-самолета.) - Как детали –лего соединяются между со-бой?
-Что ты будешь строить из этих деталей, какую часть самолета?
Молодцы, замечательные у вас получились самолеты.
-Для кого мы их построили?
-Для жителей сказочной страны. Мы положим их в коробку и отправим жителям Сказкограда.
-Скажите, пожалуйста, что вам понравилось в игре?
Распределить занятость детей по их индивидуальным особенностям
Подхожу к тем детям, у которых не получается, показываю, как скрепляются детали, помогаю. Дети, которые вперед всех построили, даю дополнительное задание- контейнер с другими лего-деталями, чтобы они построили новый самолет.
Выставка детей для родителей "Самолеты".
1. Вступительная часть.
Орг. момент.
Педагог встречает детей, предлагая пройти на ковер.
2. Основная часть
Воспитатель: На страже нашей Родины стоит российская армия.
- Наша Армия состоит из разных родов войск.
(ВМФ, ВВС, сухопутные войска)
Воспитатель: Ребята, а вы знаете, какая техника помогает нашим солдатам на службе?
(самолеты, танки, пушки, ракеты, вездеходы, корабли-это все военная
Воспитатель: У каждого из вас на столе стоит коробка с лего-конструктором и лежит схема модели военного самолета.
- Давайте рассмотрим схему, как мы поэтапно будем собирать самолет и какие детали нам понадобятся.
Воспитатель: Как вы думаете, с чего мы начнем строить самолет? (Корпус или фюзеляж)
Воспитатель: Как вы думаете, какие детали нам понадобятся? (Маленький кирпичик 2*4 и большой кирпичик 2*6)
Воспитатель: После корпуса, как вы думаете, что будем конструировать дальше? (Кабина)
Воспитатель: Какая деталь нам будет нужна? (Кубик 2*2)
Воспитатель: Как вы думаете, что будем конструировать дальше? (крылья)
Воспитатель: Какие крылья, по размеру у самолета? (Большие)
Воспитатель: Значит, какие детали будем брать для конструирования крыльев? (Большие кирпичики 2*6)
Воспитатель: Как вы думаете, что нам осталось сконструировать? (Хвостовую часть самолета).
Воспитатель: Как вы думаете, какие детали нам нужны для конструирования хвостовой части? Кубик 2*2, маленький кирпичик 2*4 и большой кирпичик 2*6)[/i]
- Но прежде чем начать работу разомнем свои пальчики.
Пальчиковая гимнастика
- Пальцы эти все бойцы - удалые молодцы. (растопырить пальцы на обеих руках, потом сжать в кулак)
- Два больших и крепких малых
- И солдат в боях бывалых,
- Два гвардейца - храбреца, (поочередно прижимать по два пальца к столу)
- Два сметливых молодца!
- Два героя безымянных,
- Но в работе очень рьяных
- Два мизинца – коротышки,
- Очень славные мальчишки!
- Пальцы встали дружно в ряд (хлопнуть ладонями по столу)
- Десять крепеньких солдат.
Воспитатель: Ребята, включаем программу создания военного самолета. Наш объект засекречен, поэтому работать надо тихо, чтобы шпионы не догадались, чем мы тут занимаемся.
Конструирование самолета (помощь воспитателя)
Цель: Развитие конструкторских и творческих способностей детей в процессе моделирования самолетов из LEGO конструктора.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад комбинированного вида №47 пос. Эльбан
Амурского муниципального района Хабаровского края
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад комбинированного вида №47 пос. Эльбан
Амурского муниципального района Хабаровского края
по конструированию из LEGO конструктора
с детьми старшего дошкольного возраста
Автор Новикова Любовь Зигмундовна
Цель: Развитие конструкторских и творческих способностей детей в
процессе моделирования самолетов из LEGO конструктора.
1.Расширять представления детей о профессиях взрослых в
2.Развивать у детей конструктивные способности в технических видах
3.Продолжать учить различать и классифицировать детали и
4.Развивать пространственное мышление в процессе создания
5. Развивать связную речь детей .
6.Воспитывать доброжелательное отношение, взаимоподдержку и
• Беседы о профессиях авиаконструктора, авиадиспетчера,
бортинженера, пилота, штурмана.
1.Организационный момент: Игра-приветствие:
(Дети встают полукругом)
Встанем ровно полукругом.
Скажем: Здравствуйте друг другу!
Нам здороваться не лень!
Всем привет и добрый день!
Если каждый улыбнётся
Утро доброе начнётся!
Игровая мотивация
Воспитатель Педагог встречает детей, предлагая пройти на ковер. На ковре в центре лежит большой красочный конверт с телеграммой от LEGO пилота. Воспитатель предлагает прочитать телеграмму.
« SOS ! SOS ! SOS !
— Ребята, вы всё поняли, что сказал пилот? От кого у него было поручение? Что же случилось в Легостране? Что просят жители Легостраны?
- что означает сигнал SOS ! Как вы думаете?
-что же делать, если мы слышим такой сигнал?
— Ребята, вы готовы помочь жителям Легостраны?
- Как мы сможем это сделать?
Дети рассуждают, приходят к выводу, что надо построить летательные аппараты.
- Ребята, скажите какие летательные аппараты вы знаете. (ответы детей)
- Самолет. Почему он так называется? Какие виды самолетов вы знаете? Чем они отличаются?
Воспитатель: А как вы думаете, кто делает самолёты?
Воспитатель: - Авиаконструктор – это человек, который конструирует
самолеты. Это очень интересная и нелегкая профессия. Для того чтобы им
быть, нужно много знать о самолетах, уметь чертить и создавать модели самолётов.
(на иллюстрациях самолеты)
Воспитатель: Все самолеты очень разные, их размер и форма зависит от назначения самолета. Но у всех самолетов есть основные части. Давайте вспомним, какие?
- Чтобы создавать самолеты, нужно знать из каких частей он состоит ( рассматривание чертежей.)
Дети: Самолет состоит из корпуса, крыльев, хвоста и шасси.
Воспитатель: Теперь мы с вами немало знаем о самолетах, их
- Ну что ж юные авиаконструкторы, проходите в конструкторское
бюро, на свои рабочие места. Предлагаю вам объединиться парами Вы знаете, что, перед тем, как построить самолет, что сначала делают?
Дети: Конструкторы чертят схемы и чертежи. (Инженерные книги)
Возьмите схему сборки самолёта.
Дети рассаживаются за столы. Рассматривают схемы, определяют,
какая схема нужна, какие детали нужны для конструирования
Фюзеля́ж — корпус летательного аппарата. Связывает между собой консоли крыла, оперение и (иногда) шасси. Фюзеляж пилотируемого летательного аппарата (например, самолёта) предназначен для размещения экипажа, оборудования и целевой нагрузки. В фюзеляже может размещаться топливо, шасси, двигатели.
Воспитатель: Нам предстоит мелкая, кропотливая и ответственная
работа с мелкими деталями, поэтому нам надо вспомнить правила безопасного поведения во время работы с конструктором.
При работе с конструктором важно следить за деталями, так как они очень мелкие. Работай с деталями только по назначению. Нельзя глотать, класть детали конструктора в рот и уши, раскидывать на рабочем столе. Если деталь упала на пол, необходимо сразу ее поднять и положить в контейнер или присоединить к конструкции согласно инструкции.
Пальчиковая гимнастика
Мы юные конструкторы, (Пальцами делают колечки)
Мы сделаем расчёт.
В надёжных самолётах(Сложить ладони, сцепив пальцы, сгибаем и
Отправимся в полёт.(Руки в стороны, показываем крылья)
- Расскажите о своих самолетах.
- где и как можно использовать
8. Рефлексия
Воспитатель: Молодцы, ребята, вы все замечательно сегодня
поработали. Вы создали прекрасные самолёты для жителей Легостраны.
- Ребята, вам понравилось занятие нашего конструкторского бюро? Если вам понравилось, вы выберете зеленую звездочку и прикрепите на магнитную доску. Если вам было трудно, но вы все же справились – тогда вы возьмете синюю звездочку, если неинтересно – тогда красную звездочку.
Читайте также: