Конспект занятия осенний лес
Обновлено: 05.07.2024
Цель: Закрепить представления детей об осени, ее признаках.
1. Расширять знания детей о времени года - осени.
2. Способствовать развитию творческих и познавательных способностей.
3. Закреплять цвета: желтый, красный, зелёный.
4. Развивать мелкую моторику рук.
5. Воспитывать любовь и бережное отношение к природе.
6. Развивать интонационную выразительность речи, активизировать и обогащать словарь.
Средства: картина осеннего леса, листья из цветной бумаги (красные, желтые, зеленые, лист клена, дуба и березы, гуашь, разведенная с водой, листы бумаги с силуэтом дерева, салфетки.
Воспитатель: Ребята, я очень рада видеть вас. Давайте поприветствуем, друг друга, встанем в круг. Дети встают в круг и улыбаются - приветствуя друг друга. Раздается стук в дверь. Почтальон приносит телеграмму от Зайчика, который приглашает детей на прогулку в осенний лес. Но сначала давайте вспомним, какое сейчас время года.
-Ребята послушайте стихотворение …
Если на деревьях листья пожелтели.
Если в край далекий птицы улетели,
Если небо хмурое, если дождик льется,
Это время года осенью зовется.
- О каком времени года говорится в стихотворении?
Воспитатель: Правильно, и сегодня мы с вами поговорим про прекрасное время года – осень.
Осенью цветут цветы? Да!
Тучки солнце закрывают? Да!
Холодный ветер прилетает? Да!
И букашки прилетают? Нет!
Звери норки закрывают? Да!
Урожай все собирают? Да!
Часто - часто льют дожди? Да!
Солнце светит очень жарко? Нет!
Можно детям загорать? Нет!
Ну а что же надо делать,
Куртки, шапки надевать? Да!
Воспитатель. Все верно ответили! Молодцы!
Воспитатель: Сначала давайте вспомним, кто же нас пригласил в гости.
Воспитатель: Отправляемся в путь.
По ровненькой дорожке,
По ровненькой дорожке (дети идут шагом)
В лесок шагают ножки - раз, два, раз, два.
По камешкам, по камешкам,
По камешкам, по камешкам, (прыгают на двух ногах, слегка продвигаясь вперед)
В яму – бух, ( присаживаются на корточки)
Вылезли из ямы, (дети поднимаются).
По ровненькой дорожке,
По ровненькой дорожке (дети идут шагом)
Шагают наши ножки - раз, два, раз, два.
Воспитатель: Ребята, мы с вами пришли в осенний лес. (На полу разложены цветные листочки). Посмотрите, как много на земле листочков, как будто все покрыто красивым, ярким ковром. А какого они цвета? (Ответы детей.) У нас есть и красные, и зеленые, и желтые листья.
Воспитатель: Давайте поиграем с опавшими листочками.
Зайчик: Здравствуйте, ребята!
Воспитатель: Ребята, посмотрите внимательно на Зайчика и скажите, какой он?
Дети: Серенький, ушки длинные, у него есть маленький круглый хвостик.
Воспитатель: А где живет зайчик?
Зайчик: Ребята, я очень спешу, мне пора возвращаться в осенний лес. Пора мне разноцветных листиков набрать, чтобы украсить мой дом. А как мой дом называется?
Зайчик: Правильно. Молодцы!
Воспитатель: Давай зайка и мы тебе поможем. ( дети соглашаются помочь)
Зайчик. Ребята, я приготовил для вас игру. У меня есть 3 корзиночки: красная, желтая и зеленая. Помогите мне разложить листочки в корзинки по цветам.
Зайчик: Молодцы, ребята! Я возьму эти листочки и украшу ими свой домик.
Воспитатель: Давайте сейчас с вами представим, что мы осенние листочки, которые играют с ветром. Поиграем?
Мы листики осенние.
На веточках сидели,
Дунул ветер - полетели.
Полетели, полетели и на землю сели.
Ветер снова набежал и листочки все поднял,
Повертел их, покрутил и на землю опустил.
Воспитатель: Ребята, а как называется пора, когда много-много листьев падает на землю?
Воспитатель: Дети, скажите, а листья у всех деревьев одинаковые?
Дети: У всех деревьев разные листочки.
Воспитатель: Давайте вспомним, на каком дереве, какие листочки растут.
Воспитатель: Молодцы, ребята!
Зайчик: А сейчас мне пора к себе в норку. До свидания, ребята.
Дети: До свидания, зайка.
Воспитатель: Ребята, мы с вами попутешествовали по осеннему лесу. Полюбовались яркими картинами осени. Но пока мы с вами играли, листочки совсем облетели с деревьев. Как грустно стало в лесу! А я придумала, давайте мы нарисуем листья на деревьях. Для этого нам надо вернуться в группу.
(Дети строятся в колонну и, повторяя слова, возвращаются на свои места.)
Вместе по лесу идем
Не спешим, не отстаем
Дружно, весело идем,
Скоро в садик мы придем, ( обычная ходьба.)
Воспитатель: Вот мы и пришли. Теперь тихонько садимся за столы и с помощью красок будем творить чудеса. Но сначала подготовим наши пальчики.
Вышли пальчики гулять, (шагаем пальчиками по столу)
Стали листья собирать, (сжимаем кулачки)
Будем их сейчас считать (хлопаем в ладоши)
Сколько листиков собрали
Раз, два, три, четыре, пять! (загибаем пальчики)
Можно с ними поиграть (поднимаем руки вверх, делаем "фонарики")
Воспитатель раздает каждому ребенку листы бумаги с силуэтом дерева и показывает, как с помощью поролоновой губки и гуаши раскрасить осенние деревья. Просит показать сначала желтую краску, затем красную и зеленую. Воспитатель объясняет принцип рисования поролоном.
Воспитатель: Обмакиваю поролон в желтой краске, прикладываю к листу и сразу же убираю (отрываю, прикладываю – отрываю…
Затем тоже проделать с красным и зеленым цветом.
Самостоятельная работа детей. По ходу занятия воспитатель подходит к ребятам и помогает. В конце дети составляют из рисунков большую панораму и любуются красивым осенним лесом.
В конце занятия воспитатель задает вопросы детям:
- Что вам больше всего сегодня понравилось на занятии?
- У кого мы побывали в гостях?
- Что мы рисовали?
Воспитатель: Наше занятие подошло к концу, спасибо вам за ваши рисунки! Вы все сегодня замечательно работали. Молодцы!
| Вложение | Размер |
|---|---|
| konspekt_zanyatiya_v_podgotovitelnoy_gruppe_po_teme.docx | 26.74 КБ |
Предварительный просмотр:
Основная часть
Воспитатель: Сегодня мы отправимся с вами в осенний лес. Но чтобы очутиться там, нам надо отгадать загадку, ведь нам нужно на чем - то туда отправится, а на чем?! В этом нам поможет загадка : (Слайд – велосипед)
У него – два колеса
И седло на раме.
Две педали есть внизу,
Крутят их ногами. (Велосипед)
Отвечают дети.
Воспитатель: Правильно, ребята в лес мы отправимся на велосипеде, давайте с вами ляжем на ковер и начнем крутить педали (дети выполняют упражнение велосипед) . Посмотрите на экран, вот мы и приехали на лесную полянку. Ребята, а давайте вспомним как нужно вести себя в лесу?
Дети отвечают.
Воспитатель:
1. Умей вести себя в лесу, на прогулке, за городом: не кричи, не пугай диких животных. Они любят добрых детей.
2. Не рви цветы, за тобой пройдут сотни людей, и им тоже будет приятно видеть цветы.
3. Не ломай зря деревья, не делай на них вырезки. .
4. Не лови ради забавы бабочек, муравьёв и других животных.
5. Не сори в лесу.
Звучит запись ветра.
Воспитатель: Ребята, слышите? Что это за звуки?
Дети: дует ветер.
Воспитатель: Правильно, дует легкий осенний ветерок. (Слайд с поляной) .
Давайте с вами тоже попробуем сделать ветерок, как мы умеем.
Воспитатель: А сейчас поиграем в игру и в этом нам поможет наш экран.
Воспитатель: Осень – очень красивое время года. Незаметно промелькнуло красное лето. Наступила красавица осень. Взмахнула широкими рукавами и зелёные листочки стали жёлтыми, багровыми, красными (слайды с изображением осеннего леса) .
Вначале осени в садах зацвели, заиграли разными цветами георгины, астры, календула. Среди деревьев особой красотой отличается рябина. Не боятся ягоды рябины холода. Первый морозец им не страшен, они становятся только слаще, убивает мороз в них горечь.
Но вот прошёл первый месяц осени – сентябрь, ему на смену приходит октябрь. Уже заметно, что день становятся короче, а ночь длиннее. Солнышко стало реже появляться на небе, пасмурно, дождливо. Ветру – шалуну нравится играть с деревьями, раскачивает он их, срывает с них листья. Летят листья по ветру, покрывают землю и образуют на земле разноцветный ковёр. Это явления называется листопад.
Падают, падают листочки и вскоре деревья, кустарники роняют последние листья. Смотришь на них, а листочков на деревьях нет. Так они готовятся к зиме. Деревья отдыхают, запасаются новыми силами, чтобы к весне проснуться.
В это время в лесу налилась, закраснела клюква. Смелая ягода, перезимует под снегом, а весной снег сойдёт, иди, собирай. (слайды)
Встречается и брусника, которая служит пищей для птиц: глухарей, косачей, рябчиков.
Незаметно пролетает октябрь и наступает последний месяц осени ноябрь.
В ноябре до нас уже доносится дыхание зимы. Погода меняется почти каждый день. Один день, кажется, что ещё осень, а бывает, нанесёт снегу, так как будто наступила настоящая зима. Да и морозец нет, нет, да и покажет свой характер.
Реки сначала покрываются тоненькой корочкой льда, да и то в основном в ночное время, а днём ещё солнышко может растопить ледок, и речка снова бежит, радуется, что мороз не сковал её.
В конце ноября видно, что вся природа готова к приходу матушки зимы, и ждёт ее. Как же в лесу животные в осенние месяцы готовятся к зиме?
Зайдёшь в лес, кажется тихо, только ветер гуляет. Но это не так, лес живёт своей жизнью, недоступной для постороннего глаза. Жители леса активно готовятся к зиме. Белка и заяц, как настоящие модники готовятся поменять шкурки. Зимние шкурки теплее, да и цвет другой, легче прятаться от хищников.
Заяц был серым, станет белым. Поздней осенью зайцу приходится туго, шкурка серая, а осенью первый снег в некоторых местах уже появляется, никуда зайцу не спрятаться ни от хищников, ни от охотников. (слайды)
Белка рыжую шкурку сменит на серую. Всё лето белка трудилась, готовилась к зиме. Собирала трудяга ягоды, шишки, орехи прятала в разных местах, своих кладовках. Если никто из животных не разорит их, хватит белке на всю долгую зиму.- Ребята, в детском саду мы с вами ходим на прогулку. На нашем участке мы повесили кормушку и насыпаем в неё корм. (слайды)
Бежит вдоль леса речка. У речки трудятся бобры, делают норку для зимы, заготавливают брёвна для хатки, (так называется их жилище) ветки для корма зимой. (слайд)
Не слышно в лесу стало и птичьих голосов. Птицы в это время собираются в стаи и улетают в тёплые края. Сначала улетают насекомоядные птицы, затем зерноядные, потом болотные и водные. (Слайд) . Так животные леса готовятся к приходу зимы.
Я рассказ прочитала
Об осени Вам,
О приметах её,
И её красоте,
И о том, как в лесу,
Звери осень встречают,
И готовят припасы к зиме!
Воспитатель: Вот так живут звери в осеннем лесу. А теперь нам пора возвращаться обратно в детский сад. Давайте снова ляжем и покрутим наши педали на велосипеде. (слайд велосипед) , дети ложатся на пол и выполняют движения велосипед под музыку.
Воспитатель: Вот мы и вернулись снова в детский сад. Понравилось Вам в лесу? О каких птицах, животных мы сегодня говорили? Молодцы, вы очень хорошо проявили себя на нашей экскурсии! Вы настоящие друзья природы. А вот вам и угощения от лесных жителей.
Цели: дать детям представление о подготовке диких животных к зиме, о причинах изменений в их жизни осенью.
Задачи:
1. Закрепить знание признаков живой и неживой природы.
2. Тренировать в отгадывании загадок, умении правильно отвечать
на вопросы, и логически выстраивать предложения.
Ход занятия :
Воспитатель: Здравствуйте, мои хорошие! Сегодня на улице пасмурно и сыро, а в нашей группе светло и весело! А весело от наших светлых улыбок, ведь каждая улыбка - это маленькое солнышко, от которой становится тепло и хорошо. Поэтому я предлагаю вам чаще улыбаться друг другу и дарить окружающим хорошее настроение!
Дети, послушайте стихотворение:
Листьям на деревьях
Тоже не сидится.
Ветер листья с веток
Разогнал по свету,
Дети: (Холодно, дождь идет.)
Воспитатель: Правильно. В осеннем лесу холодно. А что относится к неживой природе? Какие изменения происходят осенью в неживой природе в лесу?
Дети: осенью солнце светит меньше, дни становятся короче, становится холодно.
Воспитатель: а что относится к живой природе? Какие изменения происходят в живой природе?
Дети: у деревьев желтеет и опадает листва, исчезают насекомые, птицы и звери готовятся к зиме.
Воспитатель: А теперь посмотрите на эту картину осеннего леса. Вот он какой. Ребята, а что случилось бы, если бы после лета сразу же наступила зима? (Ответы детей.) Да, все в природе сразу же замерзло бы, погибло, никто бы не успел приготовиться к холоду и голоду. Поэтому и нужно такое время года, как осень. Осенью все готовится к зиме: звери, птицы и деревья. Хотите познакомиться с ними и узнать, как же они готовятся к зиме.
Воспитатель: Тогда отправляемся в путь!
Закроем глаза, покружимся, а когда откроем глаза, окажемся в осеннем лесу.
Дети кружатся медленно и недолго, чтобы не закружилась голова.
Воспитатель. Открываем глаза. Вот мы и в осеннем лесу. Посмотрите, как здесь красиво.
Воспитатель: Ребята, а можно громко кричать и шуметь в лесу? Как вы думаете?
Воспитатель: А почему? Правильно, звери могут испугаться. Надо вести себя тихо, не шуметь в лесу. Можно напугать лесных жителей, если шуметь, тогда мы никого не встретим. Давайте тихонько погуляем по лесу, может быть кого-нибудь встретим.
Воспитатель: Ребята, смотрите, кто же это встречает нас в лесу? Это Старичок -Лесовичок, он будет нам помогать в нашем путешествии. Как вы думаете кто это старичок –Лесовичок и что он делает в лесу? (Ответы детей)
Воспитатель: Старичок - Лесовичок приготовил вам загадки. Чтобы ваше путешествие было интересным!
С хвостиком как парашют,
По деревьям быстро скачет,
Быстрый он как стрелочка.
Воспитатель: Кто это, ребята?
Воспитатель: Правильно вы отгадали, ребята, умницы! Чем же занята белка осенью?
Дети: Белка осенью готовится к зиме.
Воспитатель: А как она готовится? Белка осенью линяет. Рыжая шерсть выпадает, и на ее месте вырастает новая. Какая шерсть вырастает у белки?
Дети: теплая и серая.
Воспитатель: Как вы думаете, почему у белки зимой серая шерсть? Правильно, чтобы ее было трудно заметить на деревьях, так белка спасается от хищников. А теплая шерсть белке нужна, чтобы не бояться морозов зимой.
Воспитатель: Как еще белка готовится к зиме?
Дети: Делает запасы?
Воспитатель: А что запасает белка?
Дети: шишки, орехи, грибы.
А теперь, ребята, давайте поможем белочке собрать грибы в корзину.
Воспитатель: Спасибо, ребята, за помощь, теперь белке зимой не страшен голод.
Воспитатель: вот еще одна загадка от Лесовичка.
Что за зверь лесной
Встал, как столбик, под сосной?
И стоит среди травы –
Уши больше головы.
Воспитатель: Правильно. Заяц тоже осенью готовится к зиме. Летом он был серым, а к зиме постепенно белеет: сначала становится белым хвост, а потом задние лапы, и только потом белеют спинка и бока. Как вы думаете, зачем зайцу белая шубка?
Дети: (высказывают своё мнение).
Воспитатель: А ещё зайцу помогают его быстрые ноги. Задние лапы у него очень сильные, заяц ими отталкивается и делает большие прыжки, убегая от своих врагов-лисы и волка. А как заяц себе домик устраивает? Оказывается, у него нет отдельной норки. Зимним днём он обычно спит в снежной ямке или зарывшись в сугроб, а ночью выходит еду добывать: обгладывать кору упавших деревьев.
Воспитатель: А вот и еще одна загадка для нас:
Хвост пушистый, мех золотистый,
В лесу живет, в деревне кур крадет.
Воспитатель: А кто знает, как лиса готовится к зиме? (Ответы детей.)
Лиса осенью линяет. Какая шерсть вырастает у лисы?
Воспитатель: Умницы. А меняет ли лиса цвет шерсти?
Воспитатель: Правильно. Она и зимой рыжая потому, что ей не от кого прятаться и маскироваться, она — сама хищник.
Воспитатель: Следующая загадка про лесных жителей:
Серый, страшный и зубастый
Все зверята разбежались.
Напугал зверят тех…
Воспитатель: Волк хоть и не меняет свою шубу, но утепляет её. К зиме волчья шерсть становиться гуще и длиннее. Это волкам необходимо, ведь они спят прямо на снегу, закрыв хвостом нос и лапы. Спят обычно днём, а ночью охотятся.
Воспитатель: А вот каких животных встретить зимой в лесу нельзя?
Послушайте загадку и дайте на неё отгадку:
А зимой под вьюжный вой
Спит в берлоге снеговой.
Воспитатель: Правильно. Оказывается, некоторые лесные обитатели зимой впадают в спячку. А кто назовет этих животных?
Дети: ёж, медведь.
Воспитатель: Верно. Поэтому особых припасов на зиму они не делают, заботятся только о тё плом домике для себя: ёж спит в норке, утепленной мхом, сухой травой: медведь- в берлоге. Они осенью стараются наесться посытнее, чтобы всю зиму спокойно проспать.
Раз – присядка. (Присесть).
Два – прыжок. (Подпрыгнуть).
А лисята как проснулись. (Потереть кулачком глазки.)
Любят долго потянуться. (Потянулись.)
Обязательно зевнуть. (Повороты туловища.)
Рыжим хвостиком вильнуть. (Движения бёдрами вправо – влево.)
А волчата спинку выгнуть. (Наклоны вперёд.)
И легонечко подпрыгнуть. (Прыжок вверх.)
Ну а мишка косолапый. (Согнуть руки в локтях.)
Широко расставив лапы. (Ноги на ширине плеч.)
То двумя то всеми вместе. (Переступание с ноги на ногу.)
Долго топчется на месте.
А кому зарядки мало. (Руки развести в стороны.)
Начинайте всё сначала.
Воспитатель: Ребята, старичок-Лесовичок, предлагает вам поиграть.
У белки – бельчонок, бельчата.
У медведя – медвежонок, медвежата.
У волка – волчонок, волчата.
У лисы – лисёнок, лисята.
У зайца – зайчонок, зайчата.
Воспитатель: Медведь ест…
Воспитатель: Волк ест …
Воспитатель: Лиса ест …
Дети: …курочку, рыбу.
Воспитатель: Заяц ест …
Дети: … морковь, капусту.
Воспитатель: Белка ест …
Дети: …орешки, грибы.
Лиса – она рыжая, хитрая.
Белка – она ловкая, трудолюбивая.
Заяц – трусливый, мягкий, добрый.
Игра “Чем бы мы угостили животных?”
(Дети раздают диким животным те продукты, которыми они питаются)
Воспитатель: На этом наше путешествие закончилось. Вы молодцы, сегодня хорошо справились со всеми заданиями, которые вам предложил старичок - Лесовичок. Теперь мы знаем, чем заняты звери в лесу осенью, как они готовятся к зиме. Надо любить и оберегать животных и природу. И если случится беда, то всегда приходить на помощь!
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Бесплатные сертификаты учителям и участникам
Муниципальное дошкольное образовательное бюджетное учреждение детский сад комбинированного вида №76 г. Сочи
Конспект открытого занятия
в старшей группе
Возрастная группа: старшая группа.
Форма совместной деятельности: интегрированная НОД
Форма организации: групповая, индивидуальная.
Средства реализации содержания занятия:
· оборудование – ИКТ: интерактивная доска, музыкальный центр, компьютер; детские музыкальные инструменты.
· раздаточные - осенний листик, листья для танца, детские музыкальные инструменты.
Интеграция направления развития: художественно — эстетического развития (музыка) с познавательным, речевым, физическим направлениями.
Цель: Закрепить знания о времени года осень, развивать интерес к музыкальному искусству и творческие способности детей через слушание музыки и исполнение музыкального репертуара (пение, музыкальное движение, игра в оркестре).
Развивающая:
- развитие творческих способностей детей в музыкально-исполнительской деятельности (озвучивание образов песни);
- развить способность детей выражать свои эмоции при помощи мимики и жестов;
- развивать способность детей передавать образное содержание музыкального произведения в свободном творческом движении;
- развить дыхательный и речевой аппарат ребёнка.
Образовательная:
- закрепить активный словарь по теме осень;
- закрепить знания детей о композиторе П.И.Чайковском;
- находить взаимосвязь музыкальных произведений с произведениями живописцев и поэтов.
Воспитывающая:
- Воспитывать у детей любовь и бережное отношение к природе.
Используемые технологий: ИКТ, ТРИЗ, здоровьесберегающие.
Подготовка к образовательной деятельности (на занятии, в режимные моменты)
- разучивание дидактических игр по формированию чувства ритма, (работа с интерактивной доской);
· Музыкальная активность, речевая активность.
· чувство ритма и мелодики поэтического текста, музыки;
· проявление эмоционального отношения к литературным и музыкальным произведениям.
Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками
· умение взаимодействовать со сверстниками в процессе выполнения работы;
· умение внимательно слушать и активно обсуждать, задавать вопросы и отвечать на них в пределах своей осведомленности и опыта;
· умение делиться с педагогом и детьми своими впечатлениями.
Способный решать интеллектуальные и личностные задачи
· умение узнавать знакомые произведения, классифицировать их, знать музыкальные инструменты, исполнять песни хором, танцевать коллективные танцы, владеть знаниями о ритмическом рисунке;
· умение самостоятельно делать выводы;
Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности
· умение сосредоточенно действовать в течение 20 – 35 мин.;
Образовательная деятельность в детском саду (конспект занятия)
Ход занятия:
Дети входят в зал под музыку маршируя, останавливаются возле стульев.
Муз. Рук.: Здравствуйте ребята! (попевка)
Дети: Здравствуйте! (пропевают в ответ) дети садятся
Муз. Рук.: Ребята, кто мне скажет, какое сейчас время года? Ответы детей.
Муз. Рук.: Правильно, осень! А вы любите путешествовать? (ответы детей). А как вы любите путешествовать? (ответы) А не пробовали с музыкой? (ответы). А хотели бы? (ответ) Давайте тогда сегодня мы с вами совершим путешествие в осенней лес при помощи музыкального искусства и начнём мы прогулку с музыки, которую написал русский композитор (показывает портрет П.И.Чайковского). Ребята, вам знакомо имя этого композитора? Ответы детей.
Муз. Рук.: Молодцы! Правильно, это П.И. Чайковский. Мы уже с вами слушали его музыку на предыдущих занятиях. Кто вспомнит название?
Ответы детей: Времена года — "Охота".
Муз. Рук.: Молодцы! В качестве эпиграфа для этого произведения Чайковский выбрал четверостишие русского поэта А.С.Пушкина. Я вам его зачитывала на прошлом занятие. А может кто-то запомнил и прочтёт его нам?
Ребёнок: "Пора, пора! Рога трубят:
Псари в охотничьих уборах
Чем свет уж на конях сидят;
Борзые прыгают на сворах."
Муз. Рук.: Спасибо, молодец! Ребята, скажите, пожалуйста, какая по характеру была эта музыка? (ответы детей) А какие инструменты там звучали? (ответы)
Муз. Рук.: Молодцы! Всё правильно, Чайковский начинает пьесу с громких аккордов – зова охотничьих рожков. Быстрый темп имитирует погоню и взмыленных лошадей, нетерпеливых всадников. Страсть охоты разгорается от радости поймать добычу и заготовить на зиму припасы. Небывалый азарт только успевает захватить нас, слушателей, как лирическая (медленная, таинственная) мелодия рисует в воображении крадущихся по следу зайца гончих, веселую и шумную погоню и финал – ловлю беглеца и конец охоты.
Звучит фонограмма: "Охота", дети двигаются в образе охотников.
В финале пьесы дети садятся на свои места.
Муз. Рук.: Молодцы! Вы очень хорошо передали настроение этой пьесы!
( На доске 3 картины с изображением охоты разных художников. нужно выбрать, какая больше подходит к произведению, которое прослушали) .
Муз. Рук.: А теперь посмотрите на следующий слайд (Слайд №3). Кто тут изображен? (Дети: портреты композиторов). Отметьте тот портрет галочкой, где изображен композитор, который написал "Охоту".
Ответы детей. Выходит один ребёнок и ставит галочку на портрете (П.И. Чайковского).
Муз. Рук.: Молодцы, вы справились со всеми заданиями.
(Слайд №4 - листопад). Как красиво сейчас в осеннем лесу, листья на деревьях красные, жёлтые….ветерок их срывает, подхватывает и кружиться вместе с ними…. Ребята, а кто мне скажет, как называется явление в природе, когда листья опадают? Ответ детей: листопад.
Муз. Рук.: Правильно, листопад!
Дети занимают свои позиции по танцу, образуя 4 маленьких круга.
Муз. Рук.: Сейчас мы с вами повторим движения 1 куплета. Пожалуйста, проследите за спинкой. Обратите внимание, как правильно выставить ножку на носочек (педагог показывает ещё раз - ножка ровная, носочек вытянутый). Готовы, можно начинать? (ответ детей)
Муз. Рук.: ( После того, как остановиться музыка, педагог спрашивает детей) А вы хотите узнать, куда же полетят наши листочки.
Объяснение движений 2ой части (куплета): Мы сейчас с вами, как листочки - каждый на своём дереве. А теперь представьте, что сейчас поднимется сильный ветер, сорвёт листочки с деревьев и закружит их в один большой хоровод. Это значит, что ваши маленькие кружочки должны будут разомкнуться и встать в один общий круг. Пробуем выполнить это задание без музыки.
Муз. Рук.: Молодцы! Хороший хоровод получился! И теперь в этом хороводе вам нужно будет лишь повторить те движения, который были в первом куплете.
А теперь давайте выполним движения первой и второй части танца вместе, только не забудьте перестроиться в большой хоровод.
Муз. Рук.: Молодцы! Замечательный у нас листопад получается! Ребята, а вам нравиться наш танец с листьями? Ответы детей:
Муз. Рук.: Тогда на следующем занятие мы обязательно узнаем, что же произойдёт дальше с нашими листочками и продолжим разучивать наш танец. А сейчас подует ветерок и наши листики тихонько полетят на свои места. Педагог дует, дети садятся на стульчики (листья кладут под стульчики).
Муз. Рук.: А теперь давайте представим, что в наш лес заглянуло солнышко. Давайте ему улыбнемся. Ребята, какую песенку про осень и осенние приметы мы с вами учили (Ответы детей).
Муз. Рук.: Молодцы! А давайте вспомним, кто в нашей песни поёт эти самые - Осенние песенки? Ответы детей: листва, дождик, журавль и дети.
Муз. Рук.: Всё правильно! Молодцы! И я для вас приготовила небольшой сюрприз: мы наши осенние песенки не просто будем исполнять, а попробуем озвучить при помощи музыкальных инструментов.
Педагог выносит стол, на котором лежат музыкальные инструменты: молоточки, бубенцы на палочки, гуиро (ребристые и с шариками).
Ребята, перед вами лежат музыкальные инструменты, мы их с вами хорошо знаем. Предлагаю вам подумать, какой инструмент больше подойдёт для озвучивания листвы, дождя, журавля и детей:
- Как вы думаете, кого или что может, озвучит этот инструмент? Поднимает гуиро, шуршит на нём — дети дают ответы. Правильно, этим инструментом мы будем озвучивать шелест листвы. А почему…..
По аналогии дети выбирают другие инструменты.
А теперь посмотрите на доску и выберете нужную карточку (Слайд № 5 — карточки с ритмическими рисунками).
(На доске 3 карточки с ритмическими рисунками (дети пропевают и прохлопывают каждый рисунок). нужно выбрать тот ритмический рисунок, которой подходит для песенки) . Выходит ребёнок к интерактивной доске и ставит галочку.
Муз. Рук.: Слайд №6 (осень). Молодцы! Теперь мы готовы к исполнению нашей песни. А споём мы сейчас её, озвучивая музыкальными инструментами (дети выбирают себе инструмент сами).
Муз. Рук.: Замечательная песня у нас получилась, да ещё и с оркестром! А вам понравилось? (ответы детей) Тогда мы её исполним на нашем осеннем празднике! (собирают музыкальные инструменты)
Муз. Рук.: Молодцы! Я очень рада, что наше путешествие с музыкой вам понравилось, и у вас было хорошей настроение. Теперь нам пора прощаться (пропевают попевку) — До свидания!
Муз. Рук.: Ребята, я вам предлагаю выйти из зала со словами из нашей песенки: По лесным тропинкам осень к нам пришла… но в каком то новом образе. Давайте сейчас раскрутим наши волшебные кольца Лулия и узнаем, в кого мы превратимся и с каким настроением мы выйдем из зала.
Музыкальный руководитель играет на фортепиано, а дети, подпевая, выходят из зала в том образе, что показали круги Лулия.
Используемая литература:
* поисковик Яндекс - картины художников, портреты композиторов;
I. Вводная часть
Звучит музыка: шум леса. На доске картины леса.
Воспитатель: Представим, что мы в лесу.
Здравствуй, лес, дремучий лес,
Полный сказок и чудес!
Ты о чем шумишь листвою
Ночью темной, грозовою?
Что там шепчешь на заре,
Весь в росе как в серебре?
Кто в глуши твоей таится?
Что за зверь? Какая птица?
Все открой, не утаи:
Ты же видишь — мы свои!
Автор: С. Погорельский
Воспитатель: Оглядитесь, что можно увидеть в лесу? Что в лесу нас окружает?
Дети: Деревья, кусты, зверей, птиц.
II. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ
Воспитатель: А вот про что наше занятие отгадайте из загадки.
Его весной и летом
Мы видели одетым,
А осенью с бедняжки
Сорвали все рубашки. (Дерево)
Дети: Дерево.
Воспитатель: Правильно! Знаете, как много в лесу разных деревьев. Они возвышаются над всем. Как огромные великаны. Какие деревья вы знаете?
Дети: Липа, дуб, берёза, клён, …
Воспитатель: Так ли хорошо вы знаете деревья, вот я и проверю. Отгадайте загадку:
Русская красавица
Стоит на поляне,
В зелёной кофточке,
В белом сарафане. (Берёза)
Дети: Берёза.
Воспитатель: Правильно ребята! Рассмотрим, какой у берёзки ствол?
Дети: Он белый.
Воспитатель: Чисто белый?
Дети: В чёрную крапинку.
Воспитатель: Хорошо. Значит, у березки стол белый в чёрную крапинку или мелкую полоску.
Воспитатель: Рассмотрим её веточки. Какие они, как вы видите?
Дети: Тонкие и свисают. Листики свисают на тоненьких веточках.
Воспитатель: Берёзку часто сравнивают с девушкой с длинными косами с кудрями. У неё весной появляются семена, похожие на серёжки. Когда листиков ещё совсем мало, то серёжки хорошо видны. У берёзки стройный и гладкий ствол.
Воспитатель: Следующая загадка:
Что же это за девица:
Не швея, не мастерица,
Ничего сама не шьёт,
А в иголках круглый год. (Сосна)
Воспитатель: Молодцы! Рассмотрим сосну. Что вы можете о ней сказать?
Дети: Она очень высокая. У неё иголки. Она всегда зелёная.
Воспитатель: Очень хорошо. А где у неё листики?
Дети: Иголочки – это и есть её листочки.
Воспитатель: Благодаря им она зимой и летом одним цветом. А какого цвета её ствол?
Дети: Он коричневого цвета.
Воспитатель: Сосны достигают высоты 10-этажного дома. Ствол очень прямой, стройный, шершавый. Что ещё отличает сосну от других деревьев? Какие у неё плоды?
Дети: У неё есть шишки.
Воспитатель: Шишки – это её плод, и в них прячутся семена. Которые очень любит белочка. Посмотрите на шишечки, потрогайте руками.
Воспитатель: Следующая загадка:
Я из крошки-бочки вылез,
Корешки пустил и вырос,
Стал высок я и могуч,
Не боюсь ни гроз, ни туч.
Я кормлю свиней и белок —
Ничего, что плод мой мелок. (Дуб)
Воспитатель: Расскажите, что вы знаете о дубе?
Дети: Ответы детей. У него жёлуди, он очень толстый.
Воспитатель: Всё правильно. Дуб живёт более трёхсот лет. Больше, чем три человеческие жизни. У него могучий ствол, очень широкий в обхвате. Чтобы его обнять, нужно встать в круг от трёх человек и более. А желуди – это его плоды-семена. Из жёлудя вырастает новый дубок. И жёлуди едят лесные кабаны. Потрогайте руками жёлуди.
Воспитатель: Листики дуба отличаются от берёзового и соснового?
Дети: Да. Он совсем другой.
Воспитатель: Следующая загадка:
Платье потерялось —
Пуговки остались. (Рябина)
Воспитатель: Веточку какого дерева вы рисовали?
Воспитатель: Какие у рябинки листики?
Дети: На одной веточке много маленьких листиков.
Воспитатель: А какой у неё ствол?
Дети: Тонкий и стройный.
Воспитатель: Какого он цвета?
Дети: Коричневого цвета.
Воспитатель: А ещё он гладкий. А это, что за гроздь?
Дети: Красные ягоды.
Воспитатель: Правильно. Это плоды с семенами в виде грозди ягод, которые очень любят клевать птицы.
Воспитатель: Выйдем на ковёр и встанем кружком. Возьмите каждый по листику.
Читайте также: