Конспект внеурочного занятия 2 класс

Обновлено: 06.07.2024

Цель: привлечь внимание детей к осознанию ситуации возможности использования телефона, а также к пониманию значения правильно построенного телефонного разговора.

Задачи занятия :

Образовательная: познакомить детей с особенностями построения отношений с другими людьми; познакомить с правилами вежливого разговора по телефону; ввести в речь детей вежливые выражения, которые сопровождают телефонный разговор.

Воспитательная: воспитание культуры общения; создание проблемной ситуации необходимости рефлексии по отношению к пользованию телефоном дома, на улице, в общественных местах. вв

Развивающая: развитие речевых навыков; развитие способности коллективного обсуждения проблемы.

Класс : 2

Ход занятия.

1. Организационный момент.

Чуточку доброе, чуточку нежное.

- Давайте подарим друг другу свои улыбки.

- Посмотрите, как в классе стало светло от ваших улыбок.

- Когда вы улыбаетесь, у вас счастливые и добрые лица.

- Желаем вам интересной работы на занятии.

-Как вы считаете правильным ли был поступок мальчика?

- Как вы думаете, о чём мы сегодня будем разговаривать на занятии? (Ответы учащихся)

- Сегодня мы поговорим о правилах общения по телефону.

3. Основное содержание внеурочного занятия.

Рассказ учителя о создании телефонного аппарата

- Ребята, а вы знаете, что первый телефонный аппарат придумал в 1876 г. учёный Александр Белл, который работал учителем в американской школе для глухонемых. Но и у этого телефона, оказывается, были предшественники. Например, в древнем племени южноамериканских индейцев вождь племени восседал на троне и отдавал распоряжения с помощью труб, расположенных в стенах дворца.

- В настоящее время телефон есть почти в каждом доме, да и жизнь современного человека трудно представить без мобильного телефона, чуда ХХ века.

Беседа о этикете общения по телефону

- А часто ли вы пользуетесь телефоном? (Ответы учащихся)

- Какие же правила пользования мобильным телефоном вы знаете? (Ответы учащихся)

- Мы знаем, как использовать телефон, но не знаем правил его применения. Свод таких правил называется “телефонный этикет”.

- Ребята, а вы умеете вежливо общаться по телефону? (Ответы учащихся)

Исценеровка телефонного разговора :

Маша: Алло, Катя, это ты?

Мама: Нет, это не Катя. А кто ее спрашивает?

Маша: Да, так, знакомая. А где Катя?

Мама: Ее нет дома. Что ей передать?

Маша: Вот блин, обещала меня подождать, а сама куда – то слиняла!

Мама: Простите, я с вами в таком духе не могу дальше разговаривать.

Анализ телефонного разговора

- Как вы думаете, почему обиделась мама? (Ответы учащихся)

- Добилась ли Маша своей цели – поговорить с подружкой Катей? (Ответ учащихся)

- Почему? (Ответы учащихся)

- Маша не знает этикета вежливого общения по телефону.

- Какие слова нужно было использовать Маше, чтобы телефонный разговор получился вежливым и правильным. (Ответы учащихся)

- Итак, фделимся на 3 команды: 1 ряд, 2 ряд и 3 ряд. Ваша задача: придумать слово; шёпотом, на ушко, сказать его своему соседу и передавать слово по цепочке друг другу. Когда очередь доходит до сидящего в конце ряда он поднимает руку и произносит слово, которое услышал, а затем первый участник произносит слово, которое он загадал. Проверим на сколько хорошая была телефонная связь.

- Молодцы, отдохнули, теперь приступаем к работе.

- Сейчас вы посмотрите сценку про мальчика Васю, который разговаривал по телефону. (Выходят два учащихся и ведут диалог).

Инсценировка телефонного разговора

Вася звонит папе на работу:

- Алло! Будьте так любезны, пригласите, пожалуйста, к телефону Александра Ивановича Петрова. Его спрашивает сын.

- Подождите, пожалуйста. Одну минуточку. Его нет в кабинете, но сейчас я его приглашу.

Проанализирует эту ситуацию:

- Умеет ли Вася вежливо разговаривать по телефону? (Ответы учащихся)

- Какие вежливые слова мальчик употребил в разговоре? (Ответы учащихся)

- Добился ли Вася того, что ему было нужно?

- Вежливо ли ответили мальчику? (Ответы учащихся).

Анализ правил общения по телефону

- Какие бы советы вы предложили для вежливого общения по телефону? (Ответы учащихся)

- Для того чтобы вы не забывали, как правильно нужно разговаривать по телефону вам помогут памятки вежливого общения по телефону.

-А сейчас мы предлагаем вам составить диалог из предложенных предложений.

-Работать будем в группах, по готовности поднимите руки.

-Давайте оценим, что у нас получилось.

4. Закрепление основного содержания внеурочного занятия

- А сейчас мы проверим, насколько вы вежливы.

- Передавая его любому ученику, вы должны назвать вежливое слово, которое вы бы использовали в общении по телефону.

5. Подведение итогов внеурочного занятия, рефлексия.

- Вот и подошло к концу наше сегодняшнее занятие.

-Нам было приятно с вами работать.

Цель: организация деятельности обучающихся для представления о значении семейных ценностей в жизни человека.

Образовательные: формирование значимости семьи для каждого человека; показать, что важнейшими ценностями семьи являются: понимание, любовь, уважение, доверие, доброта, забота, помощь.

Развивающие: развивать интерес к истории своей семьи; формировать представление о жизненном идеале семьи; способствовать развитию связной речи обучающихся.

Воспитательные: воспитывать уважение и бережное отношение к семейным ценностям и традициям семьи; воспитывать чувства любви и гордости за свою семью.

Формирование познавательных универсальных учебных действий: анализировать, сравнивать, обобщать; умение применять имеющиеся знания; осознанно и произвольно строить речевые высказывания в устной и письменной форме.

Формирование регулятивных универсальных учебных действий: умение ставить перед собой задачи; самостоятельно выделять необходимую информацию, анализировать объекты с целью выделения признаков, умение осуществлять саморегуляцию; оценивать, контролировать результат своей деятельности.

Формирование коммуникативных универсальных учебных действий: умение слушать и понимать других, вступать в диалог; следовать инструкциям, отвечать на вопросы; участвовать в диалоге, высказывать свою точку зрения, оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

Личностные: умение принимать и осваивать социальную роль обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; наличие мотивации к труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Предметные: обобщить знания обучающихся о семье; дать представления о семейных ценностях.

У: - Ребята, что всегда в вашем сердце, мысль о чём согревает в трудные минуты, где вас всегда поддерживают и любят. Чтобы понять, о чем я говорю, предлагаю вам внимательно посмотреть на “облако слов” на доске. Прочитайте слова. Подберите слово, включающее в себя все эти понятия.

$C:\Users\Татьяна\OneDrive\Рабочий стол\i.jpg$

У: -Верно, это семья. Что такое семья?

О: - Люди, связанные друг с другом. Люди, у которых одна кровь. Родственники, живущие вместе.

У: - Верно, ребята. Сегодня на занятии мы будем говорить о самом важном, что есть в жизни каждого человека. Это его семья - родные и близкие люди, те, кого мы любим, кому желаем добра и счастья. Те, кто живут вместе с нами.

У: - Как вы думаете, как люди создают семью?

О: - Заводят дружбу, идут на свидание, влюбляются, женятся, у них рождаются дети.

У: - Верно. Что же является главным в создании семьи?

У: - Со временем семья становится дружнее, крепче. И сейчас именно время поможет нам проверить наше предположение: что является главным в создании семьи. Расшифруйте слово с помощью часов и запишите его.

У: - Что же является главным в создании семьи?

У: - Можно ли любовь назвать семейной ценностью?

У: - На прошлых занятиях мы с вами говорили о семейных ценностях, кто может назвать семейные ценности?

О: - Любовь, верность, доверие, уважение, понимание.

У: - Молоды, ребята. Как вы думаете, в чём проявляется любовь?

О: - Люди нравятся друг другу, относятся нежно друг к другу. Заботятся друг о друге, советуются, защищают.

У: - Какая бывает любовь?

О: - Дружеская, братская, между мамой и папой.

У: - Всегда ли любовь одинаковая? В чем заключается любовь мамы и папы?

О: - Желание жить вместе, растить детей.

У: - В чем заключается любовь к ребенку?

О: - Забота, понимание, помощь, воспитание.

У: - В чем заключается любовь к бабушке и дедушке?

О: - Помощь, забота, уважение, поддержка, терпение.

У: - В чём заключается любовь брата к сестре?

О: - Помощь, забота, понимание.

У: - Что же помогает объединить членов семьи, сделать семью крепкой и сплоченной?

У: - Объединяет семью не только любовь, но и другие семейные ценности, ценные качества, проявляемые людьми по отношению друг к другу. О них мы сейчас и поговорим.

У: - В каждой семье бывают трудные времена. Мы тоже столкнулись с трудностями. Нам нужно найти верный путь, пройти лабиринт, собрать буквы, встретившиеся на пути и записать получившееся слово.

Картинки на слайде.