Конспект в таблице по фгос подготовительная группа

Обновлено: 05.07.2024

Автор: Морозова Елена Валентиновна

Организация: ГБОУ ООШ № 18

Населенный пункт: Самарская область, г. Новокуйбышевск

Интеграция образовательных областей: коммуникация, социализация, познание

Упражнять детей в произнесении звука (-с-) (изолировано, в слогах, словах); в главном продолжительном выдохе
Укреплять артикуляционный аппарат (устранять вялость губ, малоподвижность языка, скованность в движениях нижней челюсти); тренировать правильное носовое дыхание
Развивать слуховое внимание и фонематическое восприятие (умение правильно выделять слова со звуком (-с-)
Воспитывать усидчивость, внимание
Закрепить знания о зиме

Методы и приемы:

Словесные: рассказ воспитателя,загадки, вопросы воспитателя, ответы на вопросы воспитателя

Материалы и оборудование:

Формы и методы организации совместной деятельности

Для учеников 1-11 классов и дошкольников
Бесплатные сертификаты учителям и участникам

Как правильно разработать конспект

непосредственно образовательной деятельности по ФГОС

2. Можно после заголовка указать приоритетную образовательную область в процессе НОД и желательно интеграцию с другими образовательными областями , а также интеграцию детских видов деятельности.

3. Указываются формы организации коллективной деятельности (работа по подгруппам, в парах, совместная деятельность педагога с детьми) и самостоятельной деятельности детей (если она запланирована).

4. Далее указывают: материал и оборудование; предварительную работу; планируемые результаты.

6. Ход непосредственно образовательной деятельности.

Вводная часть (мотивационный этап). Педагог должен мотивировать детей на включение в познавательную (или игровую) деятельность при помощи проблемной или игровой ситуации. В конспекте прописывается эта ситуация.

Основная часть (содержательный, деятельностный этап). В конспекте прописываются образовательные ситуации, проблемные ситуации, игровые ситуации, ситуации общения, речевые упражнения, дидактические игры и др. В процессе данных ситуаций и игр детям даются новые знания, закрепляются уже полученные, решаются проблемные вопросы.

Заключительная часть (рефлексивный этап). В конспекте написать вопросы воспитателя, при помощи которых он фиксирует у воспитанников новые понятия и новые знания, а также помогает детям анализировать собственную и коллективную деятельность в процессе НОД.

Памятка в оформлении написания конспекта

непрерывной образовательной деятельности в ДОУ

В ходе написания конспекта педагогу необходимо :
- сформулировать цели и задачи НОД и ее отдельных этапов,
- раскрыть структуру и предметное содержание НОД,
- продемонстрировать владение методами и приемами мотивации учебно-воспитательной деятельности, организации учебной деятельности обучающихся,
- проиллюстрировать примерами учет индивидуальных особенностей воспитанников и конкретных характеристик группы, в которой будет проводиться НОД.

Конспект предполагает отражение основных этапов НОД:
1. тема НОД;
2. организационный момент;
3. постановка цели и задач;
4. опрос воспитанников по пройденному материалу;
5. объяснение нового материала;
6. закрепление нового материала;
7. подведение итогов.

Этапы работы:
Вводная часть: Организационный момент, включающий: постановку цели, которая должна быть достигнута обучающимися на данном этапе НОД (что должно быть сделано, чтобы их дальнейшая работа была эффективной); определение целей и задач, которых педагог хочет достичь на данном этапе НОД; описание методов организации работы обучающихся на начальном этапе и темы образовательной деятельности (с учетом реальных особенностей группы, с которым работает педагог).
Основная часть: Знакомство с новым материалом. Дидактическая игра (игровая ситуация), создающая мотивацию к деятельности. Детям предлагается игра, в ходе которой они вспоминают то, что поможет им познакомиться с новой темой (актуализация знаний и умений). Игра должна быть такой, чтобы в ходе ее в деятельности ребенка не возникало затруднений.
Затруднение в игровой ситуации. В конце игры должна возникнуть ситуация, вызывающая затруднение в деятельности детей, которое они фиксируют в речи (мы этого еще не знаем, не умеем…). Воспитатель побуждает задавать вопросы и вместе с детьми определяет тему предстоящей деятельности. В результате детьми делается вывод, что необходимо подумать, как всем вместе выйти из затруднительной ситуации.
Открытие нового знания или умения. Педагог с помощью подводящего диалога на основе предметной (игровой) деятельности детей приводит их к открытию нового знания или умения. Оформив в речи новое, дети возвращаются к ситуации, вызвавшей затруднение, и проходят ее, используя новый способ деятельности (действия).

Заключительная часть: Закрепление материала. Воспроизведение нового в типовой ситуации. На этом этапе проводятся игры, где детьми используется новое знание или умение. В конце создается игровая ситуация, которая фиксирует индивидуальное освоение каждым ребенком нового материала. Происходит самооценка ребенком своей деятельности по освоению нового.

Повторение и развивающие задания . Приводятся в конспекте по желанию воспитателя.

Подведение итогов занятия; описание положительных действий воспитанников, определение перспективы полученных знаний (что нового узнали, где новое пригодится).

Титульный лист: Название дошкольного образовательного учреждения (полностью, по уставу), тема НОД, конспект непосредственной образовательной деятельности, составил (а): ФИО, город.
Образовательная область:

Интеграция образовательных областей : познавательное развитие и речевое развитие;
Тип : интегрированное
Возраст детей:
Формы непрерывной образовательной деятельности : совместная деятельность.
Формы организации: группа, подгруппа.
Цель: конечный результат, то, к чему мы стремимся.
Задачи: образовательные, развивающие, воспитательные
Словарь новых слов : (если есть)
Предварительная работа : (если проводилась)
Оборудование и материалы : (атрибуты, материал)
Ход непосредственной образовательной деятельности (НОД)

Структура написания конспекта НОД в соответствии с требованиям ФГОС ДО (3 вариант)

Титульный лист:

Ф.И.О. педагога полностью

Возрастная группа детей

Название и номер детского сада

(населенный пункт и год написания)

Вид НОД: (тематические, комплексные, комбинированные, интегрированные, доминантные и др.).

Возрастная группа детей:

Программное содержание:

Обучающие задачи: ЧЕМУ БУДЕМ УЧИТЬ НА ДАННОМ ЭТАПЕ.

Развивающие задачи: ЧТО БУДЕМ ЗАКРЕПЛЯТЬ, УТОЧНЯТЬ, НЕ ЗАБЫВАЯ О РАЗВИТИИ ПСИХИЧЕСКИХ ФУНКЦИЙ И РАЗЛИЧНЫХ СВОЙСТВ

Воспитывающие задачи: КАКИЕ УМСТВЕННЫЕ, ЭСТЕТИЧЕСКИЕ, МОРАЛЬНО-ВОЛЕВЫЕ КАЧЕСТВА БУДУТ ФОРМИРОВАТЬ НА ДАННОМ ЗАНЯТИИ

Словарная работа:

Конкретно перечисляются слова, планируемые вести в активный и пассивный словарь.

Необходимо помнить, что слова из пассивного словаря включаются в активный через 2-3 занятия.

Оборудование:

Демонстрационный материал:

Раздаточный материал:

Предшествующая работа воспитателя:

Индивидуальная работа: какую предварительную работу, с кем (указать имя, фамилию детей) в какой части занятия планируется провести.

Желательно не забыть вписать эту работу в ту часть занятия в конспекте, в которую вы запланировали).

Структура и методические приемы НОД:

Вводная часть – 3 мин. Например:

А) чтение стихотворения

В) словесная дидактическая игра и т.д.

2. Основная часть – 15 мин.

А) беседа о погодных явлениях

Б) рассматривание календаря погоды

В) составление рассказа о погоде

Г) называние детьми поговорок о погоде

Д) дидактическая игра и т.д.

3. Заключительная часть – 2 мин.

А) чтение рассказа

Б) обобщение воспитателя

В) анализ занятия

Организация детей на НОД:

Ход занятия: Ход занятия пишется в прямой речи. Обязательно пишутся все слова, которые воспитатель буде говорить, предполагаемые ответы детей, обобщения воспитателя.

Если по ходу занятия воспитателю нужно выполнить какие-то действия, это указывается в конспекте.

• развитие познавательного интереса и мотивации к учебной деятельности, посредством включения разнообразных игровых заданий, логического мышления, сообразительности, внимания, смекалки, зрительной памяти, воображения;

• воспитание самостоятельности, интереса к математическим занятиям, взаимопомощи, взаимоконтроля.

Демонстрационный материал :

цифры от 1 до 10, набор геометрических фигур, картины с изображением предметов по каждому пункту заданий, карточки с цифрами.

Раздаточный материал :

карточки – цифры и знаки на каждого ребенка, комплект геометрических фигур, лист бумаги в клетку и простой карандаш на каждого ребенка.

Ход занятия.

Воспитатель: ребята, посмотрите, какое письмо пришло к нам в группу. Его прислал Незнайка. Он уже ходит в школу. Вот, что он пишет:

- Ребята, давайте поможем Незнайке? Но, чтобы ему помочь нам нужно совершить путешествие в страну Математики. И сегодня я вас туда приглашаю. Но на чем мы отправимся в путь? (предложения детей).

-А чтобы узнать, на чем мы отправимся, вы узнаете, когда выполните задание: математический диктант :

2 вниз, 1 вправо, 1 вниз, 1 вправо, 1 вниз, 10 вправо, 1 вверх, 1 вправо, 1 вверх, 1 вправо, 2 вверх, 1 влево, 1 вниз, 5 влево, 1 вверх, 2 вправо, 1 вверх, 1 вправо, 1 вверх, 1 влево, 1 вверх, 1 влево, 1 вверх, 2 влево, 1 вверх, 1 вправо, 1 вверх, 1 влево, 1 вверх, 1 влево, 8 вниз, 5 влево, 1 вверх, 1 влево.

Воспитатель: что у вас получилось?

1. Вспомните прямой и обратный счет от 0 до 10 и от 10 до 0.

2. Назовите число, которое я пропустила.

3. Какое число я задумала, если оно на один больше 12-ти и на один меньше 14-ти?

4. Назовите число, которое на 1 больше 6.

5. Число, на 1 меньше 3.

6. Число, на 1 меньше 5.

7. Число на 1 больше 7.

8. Число между 6 и 8.

9. Число между 2 и 4.

10. Число между 1 и 3.

- Из каких частей состоит задача? (Условие, вопрос, решение и ответ)

- Что такое условие? (Это то, что уже известно)

- Что такое вопрос задачи? (Это то, что нам неизвестно и то, что нужно найти)

- Что такое решение задачи? (Это то, что можно сложить, вычитать)

- Что такое ответ задачи? (Это то, что получилось)

- А сейчас ребята, послушайте задачу: “ На столе лежало 3 огурца и 2 помидора. Сколько всего овощей лежало на столе?

- Какие овощи лежали на столе?

- Положите столько зеленых квадратов, сколько было огурцов.

- Положите столько красных кругов, сколько было помидоров.

- Как называется эта часть задачи? (Условие)

- Назовите вопрос задачи.

Воспитатель: какое решение задачи? Что нужно сделать, чтобы узнать, сколько всего овощей?

Воспитатель: теперь можно ответить на вопрос задачи? Давайте проговорим ответ задачи полным предложением.

Воспитатель: молодцы! Справились с задачей.

- Назовите шестой день недели, третий.

- Ребята, что длиннее неделя или месяц?

- Какие вы знаете месяцы, сколько их?

- Назовите летние месяцы, весенние.

-Назовите лишнее слово в ряду слов:

а) зима, среда, весна, лето, осень;

б) один, два, три, круг, четыре, пять;

в) плюс, минус, пятница, равно;

г) круг, квадрат, декабрь, многоугольник.

- Здесь мы видим красивых цветов и порхающих разноцветных бабочек.

Педагог показывает картину с изображением цветов и бабочек

Дети отвечают на вопросы с помощью карточек с цифрами.

- Здесь нас ждут хитрые задачки.

1. На яблоне висели 5 яблок и 3 груши. Сколько всего плодов висело на яблоне? (Висело 5 яблок)

2. Росли две березы, на каждой березе – по две ветки. На каждой ветке 2 груши. Сколько всего груш? (Ни одной)

3. У стула 4 ножки. Сколько ножек у 2-х стульев? (8)

4. Сколько рогов у 3-х коров? (6)

5. Сколько концов у одной палки? (2)

1. Как называются геометрические фигуры с большим количеством углов?

2. Как называются геометрические фигуры без углов?

3. Как называется геометрическая фигура с 3 углами?

4. Как называется геометрическая фигура с 4 углами?

-Ребята, в конверте еще что-то лежит. Интересно, а это что за сюрприз?

Открываю конверт, а в ней раскраски.

- Вам понравилось путешествовать? На каких остановках вы сегодня побывали? Какие задания вам показались самыми трудными? С каким заданием справились легко?

- Какие вы молодцы! Я очень довольна вашими знаниями, все дети были очень внимательными, активными и старательными.

Построение предметно-развивающей среды в подготовительной группе в соответствии с ФГОС В оформлении своей группы я основывалась на интеграци и содержания и видов деятельности в группе, брала направлении я в соответствии с ФГОС.

Конспекты, собранные в данном сборнике, представляют собой опыт работы с детьми 6-7 лет.

Математика сложна для восприятия как детей школьного возраста, так и дошкольников. Но не изучать её нельзя, ведь она помогает ориентироваться в жизни, развивает мышление и приводит в порядок ум. Поэтому математика занимает ведущее место в системе дошкольного образования.

Задача педагога помочь усвоить эту сложную науку детям. Для этого надо сделать процесс обучения занимательным и интересным.

В сборнике представлены конспекты занятий для детей подготовительной к школе группе, которые содержат в себе игровые ситуации, учебно-игровые задачи, методику работы с детьми на занятиях.

Материалы ориентированы на стандартное дошкольное образование и могут быть применены в детских садах, работающих по различным программам.

Материалы адресованы педагогам дошкольных учреждений, студентам педагогических учебных заведений.

Разработки конспектов по математике для старших дошкольников 6-7 лет

Конспект занятия по ФЭМП (для детей с тяжелыми нарушениями речи в подготовительной группе) с использованием игровой технологии.Занятие будет полезно для воспитателей в группах старшего дошкольного возраста, активно реализующих игровую технологию в своей работе. Цель: закрепить знания детей по ФЭМП в соответствии с возрастной группой. Задачи: образовательная: - совершенствовать навыки обратного счета в пределах 20. - продолжать составлять арифметические задачи (по сюжетной картинке, по пре.

Конспект НОД в подготовительной к школе группе по формированию элементарных математических представлений с использованием ИКТ на тему "Маленькая королева учится считать"Цель: создание условий для формирования элементарных математических представлений у детей подготовительной к школе группы. Задачи: - Познакомить с составом числа 10 из единиц. - Уточнить представление о цифре 0. - Продолжать учить находить предыдущее число к названному, последующее число к названному. - Уточнить п.

Математика в подготовительной группе ДОУ. Вовка в Тридевятом царствеЦели: Закрепить навыки счета в пределах 10, закрепить представления о замкнутой и незамкнутой линии. Развивать логическое мышление, внимание, умение решать арифметические задачи. Материал: Лабиринт: елки, озеро, сундук, Вовка, Василиса Премудрая, цифры на каждого ребенка, бумага в клетку, карандаши.Ход занятияВоспитатель: Сегодня утром я встретила одного мальчика, который не хочет ничего знать. Как же нам ему помочь? Дети: (о.

Конспект итогового занятия по ФЭМП "В гостях у тётушки Совы"Автор: Божко Светлана Алексеевна, МАДОУ № 24 "Детский сад общеразвивающего вида" цель: показать полученные знания детей по математике. Обучающие задачи: 1. Закрепить умение детей решать простые примеры на сложение и вычитание, формулировать арифметические действия. 2. Учить логически мыслить и воспринимать информацию на слух. 3. Закрепить представление детей о геометрических фигурах: умение различать геометрические фигуры, умение с.

Конспект НОД по ФЭМП в подготовительной группе на тему "Счёт в пределах 10", "В паучьем царстве, в паучьем государстве"Автор: Масейкина Людмила Петровна, воспитатель ГБОУ Школа № 138, г. Москва. Описание материала: Предлагаю вам конспект НОД по ФЭМП для дошкольников подготовительной группы на тему: "Счёт в пределах десяти". Этот материал будет полезен воспитателям, работающим с детьми подготовительных групп. Предлагаемый конспект направлен на развитие у детей математических способнос.

Конспект НОД по ФЭМП в подготовительной группе на тему: "Пространственные представления", Голубая змейкаАвтор: Масейкина Людмила Петровна, воспитатель. Место работы: ГБОУ Школа №138 Материал будет полезен воспитателям подготовительных групп. Это конспект познавательного занятия, направленный на закрепление умения детей ориентироваться во времени. Интеграция образовательных областей: "Познание", "Социализация", "Коммуникация", "Художественная литература" Цель. Закрепление пространственных п.

Конспект НОД по ФЭМП в подготовительной группе на тему: Раньше-позже". Играем с осликом.Автор: Масейкина Людмила Петровна, воспитатель Место работы: ГБОУ Школа №138 Материал будет полезен воспитателям подготовительных групп. Это конспект познавательного занятия, направленный на закрепление умения детей ориентироваться во времени. Интеграция образовательных областей:"Познание", "Социализация", "Коммуникация". Цель. Закреплять умение ориентироваться во времени. Задачи: Образовательные • .

Возраст детей, занимающихся в подготовительной группе (6–7 лет), позволяет проводить тридцатиминутное занятие. Старшие дошкольники уже многое знают и умеют, менее напряжённо реагируют на посторонних, которые не мешают им активно участвовать в образовательном процессе. Поэтому проведение открытых занятий в подготовительной группе даёт возможность педагогу наиболее полно показать свои наработки и методику преподавания.

Особенности проведения открытого занятия в подготовительной группе

Воспитанники подготовительной группы — будущие первоклассники — в последний год пребывания в детском саду приобретают необходимые навыки для обучения в школе. Занятия в ДОУ с детьми старшего дошкольного возраста направлены на обучение родному языку, грамоте, письму и счёту, а также развитие познавательных процессов, речи и коммуникативных навыков.

Проведение открытых занятий — неотъемлемая часть воспитательного и образовательного процесса в любом дошкольном учреждении. Они дают возможность продемонстрировать профпригодность воспитателя, поделиться опытом, показать новые разработки и приёмы. Строятся такие занятия с учётом дидактических целей: обучающей, воспитывающей, развивающей и мотивационной. На открытом занятии воспитанники должны усвоить столько же знаний, сколько они получили бы, изучая эту тему в обычном режиме.

Открытое занятие в детском саду — это особым образом подготовленная форма организации методической работы, в которой реализуются основные направления воспитательно-образовательного процесса, а педагог демонстрирует свой позитивный или инновационный опыт.

Воспитанники подготовительной группы уже многое знают и умеют

Задачи

В зависимости от вида открытого занятия и предметной области перед педагогом ставятся определённые задачи:

презентация педагогического опыта и достижений воспитанников;
развитие познавательных процессов;
развитие речевых способностей;
обучение грамоте;
воспитание дружелюбия;
формирование чувства уверенности в себе, повышение самооценки;
эстетическое воспитание;
воспитание патриотизма;
развитие творческих способностей т. д.

Виды открытых занятий и их цели

Для проведения занятий в открытом режиме подходят абсолютно все виды образовательной деятельности детей в ДОУ: музыкальное и физкультурное занятие, ритмика, ОБЖ, конструирование, ФЭМП (формирование элементарных математических представлений), социоигровая технология, моделирование, тестопластика, логоритмическое и комбинированное занятие, исследовательская деятельность и т. д. Не рекомендуется только проводить открытые занятия на открытом воздухе. Хотя при большом желании педагога и наличии соответствующих методических разработок такой вариант вполне возможен.

Важно, чтобы во время занятия дети не отвлекались на присутствующих взрослых наблюдателей

Каждый вид открытых занятий в подготовительной группе имеет свои особенности как в форме подготовки, так и проведения.

Таблица: виды открытых занятий в подготовительной группе ДОУ

Заведующий ДОУ,
методист (старший воспитатель),
психолог.

Заведующий ДОУ,
методист (старший воспитатель),
члены аттестационной комиссии.

Обмен опытом.
Демонстрация своих методических разработок.

Молодые воспитатели,
студенты, пришедшие на практику.

Методическая литература для подготовки открытого занятия по ФГОС

Готовые пособия помогут педагогам грамотно подготовить открытое занятие

Порядок проведения открытого занятия в подготовительной группе

В любом занятии обязательны разминочные паузы (могут быть 2 короткие или 1 большая за занятие). Образовательное занятие в подготовительной группе, согласно санитарно-эпидемиологическим требованиям, должно длиться 30 минут.

Накануне проведения открытого занятия необходимо объявить о нём детям и родителям, чтобы ребята смогли подготовиться к тому, что в группе будут находиться незнакомые люди.

Во время проведения обучающего занятия физкультминутки обязательны

Таблица: временной план занятия

Список тем, подходящих для открытого занятия в подготовительной группе:

Подбор материала для вводной части открытого занятия

Удачно подобранные материал для вводной части занятия поможет заинтриговать детей и мотивировать их к дальнейшей деятельности. Многие мультфильмы, рассказы, стихи можно использовать для разных тем.

Таблица: примеры материалов для вводной части занятия

Бережное отношение к дикой природе (спасение зверей во время наводнения, подкормка их зимой и т. д.).
Реки (что происходит с реками в разное время года).
Что такое наводнение (когда бывает, почему происходит, что делать во время наводнения).
Изучение времён года — весна (какие природные явления происходят весной).

ФЭМП (числа и действия по порядку и в обратно порядке).
Изучение свойств природных материалов (солома, дерево, камень).
Понимание художественного произведения с последующим воспроизведением сюжета при помощи разных видов кукольного театра или фланелеграфа.

Круговорот воды в природе.
Разные состояния воды (жидкость, пар, лёд).
От родника до моря (как начинается река, становится полноводной, впадает в море).
Жизнь в лесу в разное время года.

Ответственность за приручённых животных.
Как строятся дома.

Почему нельзя уходить далеко от дома.
Правила безопасности на воде.
Жизнь в лесу.
Домашние и дикие животные.

Примеры конспектов открытых занятий в подготовительной группе ДОУ

Начинающим педагогам бывает трудно определить тему или направление для открытого занятия. Предлагаем несколько конспектов по разным видам образовательной и развивающей деятельности, основываясь на которых специалист может продумать свой план мероприятия.

Открытое занятие должно проводиться педагогами, имеющими высокий уровень подготовки и обеспечивающими высокую эффективность воспитательно-образовательного процесса, которым есть чем поделиться с коллегами и родителями воспитанников.

Открытое занятие требует тщательной подготовки педагога и умения настроить детей на активную работу

закрепить навыки счёта до 10 (количественный, порядковый, соотношение между числами);
закрепить представления о геометрических фигурах;
развивать навыки деления на части;
развивать внимание, логическое мышление и память.

Оборудование и материалы:

Помещение разбито на 6 зон — островов, где находятся пособия для выполнения заданий и записки с подсказками. Чтобы получить подсказку, надо выполнить определённое задание. Первая зона — стартовая, здесь воспитатель объясняет, что будет происходить на занятии и просматривается мультфильм. На последнем острове находится сладкий или фруктовый клад.

Таблица: основная часть занятия

Сколько здесь треугольников?
Сколько красных фигур?
Сколько синих кругов?
Сколько больших квадратов, а маленьких?

Где находится красный треугольник?
Что находится в левом верхнем углу?

учить давать развёрнутые ответы на вопросы;
развивать сообразительность;
тренировать произношение звуков [с] и [с’], [з] и [з’], деление на слоги, определение антонимов и синонимов;
учить составлять текст по плану, употреблять сложные предложения, не допускать повторов в повествовании.

Воспитатель задаёт вопросы о зиме, дети отвечают.

Сколько зимних месяцев?
Какие зимние месяцы вы знаете?
Какая погода бывает зимой?
Что происходит в природе зимой?

Воспитатель показывает картинки на зимнюю тему и просит назвать слова со звуками [с] и [с’], [з] и [з’], слова, которые состоят из двух слогов, одного слога, подобрать синонимы и антонимы.

Воспитатель показывает ребятам картинки с изображением зимы и задаёт по ним вопросы

В.: Ребята, вы сегодня молодцы, хорошо потрудились! А теперь давайте вспомним, что мы делали на занятии. (Ответы детей).

Читайте также: