Конспект урока волшебное кольцо 8 класс 8 вид

Обновлено: 08.07.2024

Оборудование: учебник- хрестоматия (часть 2), портрет А. Платонова, словарь под редакцией Ожегова.

I. Организационный момент.

II.Объявление темы, цели и задач урока..

III. Рассказ ранее подготовленного ученика о жизни и деятельности Андрея Платонова.

I. Организационный момент.

II. Объявление темы, цели и задач урока.

III. Рассказ ранее подготовленного ученика о жизни и деятельности Андрея Платонова.

Андрей Платонович Платонов (1899 – 1951). Отец писателя – Платон Фирсович Климентов – родом из шахтёрской семьи; работал слесарем воронежских железнодорожных мастерских.

Мать и отец – важнейшие категории в художественно-философской системе Платонова. Отец для любого из платоновских героев будет всегда связываться с духовным, историческим началом, обозначать связь с человечеством, мать – с природой, чувством, естеством.

Школьные годы описаны у Платонова так: «Потом наступило для меня время ученья – отдали меня в церковно-приходскую школу. Была там учительница – Аполлинария Николаевна, я её никогда не забуду, потому что

В1918 г. Платонов поступает учиться в Воронежский политехникум по специальности электротехника. Тогда же начинается его активная писательская жизнь – в воронежской прессе появляются первые публикации, в которых нашла выражение идея Платонова об активном творческом переустройстве вселенной руками человека.

1. Ребята, мы не просто изучим сказку, а исследуем её. А для этого нам надо разбить класс на группы:

1 группа - фольклористы;

2 группа – художники;

3 группа – литературоведы;

4 группа – исследователи.

А. Платонова - сказка. Найдите элементы сказки.

3. Беседа учителя с классом по вопросам.

1) Почему Семен тратит пенсию отца на покупку животных?

2) Зачем Семен покупает змею?

3) Почему мать Семена, вполне дружелюбно приняв собаку и кошку, не смирилась с появлением в избе змеи?

4) Змея Скарабея помогла или навредила Семену, посоветовав попросить у отца за свое спасение именно волшебное кольцо и ничего другого?

5) Кто оказался истинным другом Семена?

6) Почему царевна ушла от Семена? Что ей не понравилось в своем муже?

7) Бегство царевны с Аспидом – предательство или закономерность?

8) Зачем царевна так ревностно охраняла волшебное кольцо, даже во сне в рот клала?

9) Что символизирует Аспид в сказке?

4. Составление плана сказки и аналитических вопросов .

План сказки Аналитические вопросы

1. Жизнь Семена и его матери до приобретения кольца.

2 Семён выручает собаку, кошку, змею.

3 Семён и Змей-царь, волшебное кольцо.

4 Сватовство и женитьба Семёна.

5 Аспид отбирает кольцо.

6 Собака и кошка добывают кольцо и спасают Семёна.

7 Добро торжествует.

1. Почему при такой жизни Семён всем помогал?

2 .Какую роль играет число три?

3. Почему кольцо досталось Семёну?

4 Можно ли считать его женитьбу удачной?

5. Почему Аспиду не удалось обмануть Семёна, но удалось обмануть царевну?

6. Почему животные помогают Семёну? Как они относятся друг к другу?

7. Почему мы можем утверждать, что добро в этой сказке торжествует?

5. Вывод: по законам сказочного жанра за Семена вступаются его верные друзья – кошка и собака. Почему собака и кошка решили помочь своему хозяину? Какие качества они проявляют в трудные минуты? Какие препятствия им приходиться преодолеть?

Животные - помощники человека, не только в сказках, но и в жизни человека. В трудный момент собака и кошка пришли на помощь Семену, выкрали волшебное кольцо и возвратили его своему хозяину.

Добро побеждает зло.

6 . Лабораторная работа.

Давайте докажем, что это сказка. (Волшебство, троекратные повторы, помощь верных друзей, наделение животных человеческими качествами)

Что общего в сказке Платонова с народной сказкой и в чем различия? (Торжество добра)

Различия в деталях незначительны (например, история с Аспидом).

(Добро побеждает зло; сказка- ложь, да в ней намек, добрым молодцам – урок)

VI. Оценки за урок.

Выявите сходство и различие двух сказок разных авторов.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Урок по теме "Андрей Рублев.Жизнь и творчество"

Урок разработан для американской делегации (в рамках программы обмена)с целью информирования зарубежных друзей о культуре России и известных людях. В план урока были включены тест по итории России пре.

Андрей Поздеев - красноярский художник

Презентация посвящена известному красноярскому художнику А. Поздееву.

Обучение методом проекта, 6 класс, мальчики. Техника сухого валяния. Тема. Саратовская матрёшка (автор Бобков Андрей, ученик 6А класса)

Данный видео ролик знакомит коллег и учащихся с историей возникновения русской народной игрушки - матрёшки, с возникновением саратовской матрёшки, с поэтапным выполнением матрешки в технике сухо.

Андрей Рублев (презентация)

Биография Андрея Рублева с репродукциями его работ.

Андрей Рублев (презентация)

Биография Андрея Рублева с репродукциями его работ.

Андрей Платонов "Волшебное кольцо"

знакомство с писателем, его сказкой "Волшебное кольцо".

План-конспект урока для учащихся 11 класса на тему: Зачётное занятие: Броски в кольцо с различных точек. Ведение мяча с броском в кольцо. УМК "Физическая культура" под ред. В.И. Лях

План-конспект урока для учащихся 11 класса на тему: Зачётное занятие: Броски в кольцо с различных точек. Ведение мяча с броском в кольцо. УМК "Физическая культура" под ред. В.И. Лях.

Для учеников 1-11 классов и дошкольников
Бесплатные сертификаты учителям и участникам

- учить наблюдать за словом, его многозначностью, подтекстом; за развитием сюжета, поступками персонажей; учить анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы, формировать собственную точку зрения, отстаивать её с помощью текста;

- развивать художественную образную речь, логическое и образное мышление, творческие способности.

- воспитывать культуру чтения, культуру общения друг с другом и с учителем.

Тип урока: урок изучения нового материала.

I. Организационный момент.

II. Объявление темы, цели и задач урока.

Формулировка темы.

- Кто скажет, что такой сказка?

Сказка - элемент устного народного творчества.

- Какие виды народных сказок вы знаете?

- Кто знает, что такое Русская народная сказка?

- Русская народная сказка - произведение устного творчества русского народа, один из видов фольклорной прозы.

- А какие сказки волшебные вы знаете?

- Отгадай загадки, связанные с героями сказки.

В мягких тапочках ступает,

Схватит мышь — и убегает.

Заворчал живой замок,

Лёг у двери поперек.

Две медали на груди -

Лучше в дом не заходи.

Ответ: Собака

В тихой заводи живёт,

Ходит задом наперёд,

И на дне среди коряг

Всё мечтает свистнуть …

Он с усами, погляди-ка,

Любит громко он мурлыкать…

Ответ: Котик

Кто к хозяину идёт,

Ответ: Собака

III. Изучение нового материала

1.Подготовка к восприятию нового материала.

Создать условия для яркого, эмоционального восприятия произведения; расширить представление учащихся о явлениях, событиях, изображённых в произведении, сообщить новые сведения, чтобы содействовать сознательному восприятию текста.

Работа по учебнику

Беседа после чтения.

- Ребята, что вы поняли после того как прочли текст?

- О чем идет речь?

- Как вы представляете тридесятое царство?

- А у кого – нибудь есть дома кот (кошка)?

- Какие пароды кошек вы знаете?

- Какие клички можно придумать коту?

- В каких сказка встречаются кошки?

- А собака есть у кого - нибудь?

- Какие есть пароды?

- Какие знаете богатырей?

- Назовите народные приметы, связанные с кошками?

- Посмотрите на название сказки.

- Кто скажет, о чем говорится в сказке? (О волшебном колечке)

- Такое кольцо (или перстень) очень часто встречается в сказках. А чудеса какие происходят в сказках, как только появляется в них такое чудодейное колечко! А что же обозначает слово "кольцо”?

Правильно! Это предмет в форме окружности, обода из металла, дерева, кости.

2. Вторичное чтение текста.

Формировать навыки правильного, сознательного, беглого и, как результат, выразительного чтения; первичные исследовательские умения при работе с текстом; комплексно осуществлять образовательные и воспитательные задачи в процессе работы над произведением; формируя у школьников универсальные учебные действия как основу умения учиться.

- Какое препятствие должны преодолеть Журка с Васькой, чтобы попасть в мышье царство?

- Для чего нужно было ловить мышей?

- Почему ворон напал на кота и собаку?

- А собака и кошка из китайской сказки?

- Почему мышонок помог Журке и Ваське заполучить волшебное колечко?

- Как вы думаете, кто помогает собаке и кошке в китайской сказке?

- На ваш взгляд, что общего в том, как утопили кольцо в русской и китайской сказках?

- Как вы думаете, в чем своеобразие этого момента в каждой сказке?

- Ребята, как вы думаете, кто помог достать со дна синего моря колечко?

- Как вы думаете, почему именно так закончилась сказка?

- Как вы думаете, для чего людям – героям сказок – волшебные предметы?

- Ребята, а как вы думаете, тот отрывок, который ты прочитал (а), можно назвать сказкой о животных?

- Ребята, как вы полагаете кот в русской сказке похож на кошку в китайской?

- Как менялись отношения собаки и кошки в русской сказках?

- На ваш взгляд, как собака и кошка относятся к своим хозяевам в той и другой сказке?

- И так, какие слова показались вам непонятными, незнакомыми? Выпишем их на доске.

Бить челом – 1. низко кланяться, выражая почтение. 2. обращаться. 3. просить (почтительно, униженно) о чём-либо.

Сгинуть - Пропасть – исчезнуть

Невмоготу - Нет сил терпеть, совсем нет возможности.

Авось - может быть, станется, сбудется, с выражением желания или надежды

Мастак - Мастер своего дела, искусный и опытный в каком - нибудь деле человек.

- Оказывается сказки разных народов, имеют общее сходство.

- Оказывается, разные народы волнует, часто одни и те же проблемы.

- Оказывается взаимоотношения у разных народов

- Оказывается, как важно задумываться о том, что лож, обман все равно обнаружатся, нельзя лукавить и хитрить.

- Оказывается, как важно помнить о том что добро возвращаться добром, а зло – злом.

Оценить 3534 0

Конспект пробного урока по литературному чтению.

2.Развивать художественную образную, деловую, разговорную, литературную речь логическое и образное мышление, память, творческие способности учащихся; обогащать словарный запас детей.

3.Воспитывать культуру чтения, общения друг с другом и с учителем; воспитывать чувство благодарности, отзывчивости, способность прощать и т.д.

Тип урока: урок изучения нового материала.

Оборудование: презентация.

Организационный момент

Здравствуйте ребята. Сказочного вам настроения. И меня зовут Кристина Владимировна урок литературного чтения проведу у вас я.

Постановка темы и задач урока

-Ребята, а когда вы ложитесь спать, что мама вам читает перед сном?

-А вам нравиться, когда читаются сказки?

-А вы любите сказки?

-А сказки бывает веселые и грустные, страшные и смешные, сказки знакомы нам с детства. С ними связаны наши представления о добре и зле, о мире и справедливости.

Сказки – древнейший жанр устного народного творчества. Они пришли к нам из глубокой древности.

- Ребята, а какие вы знаете виды сказок?

бытовые сказки (Каша из топора, Три калача и одна баранка)

волшебные(Волшебная дудочка. Волшебное кольцо. Волшебный конь, Морозко, Снегурочка )

о животных(Лиса, заяц и петух, теремок, Курочка-ряба),

авторские- это такие сказки которые имеют автора, т.е. их кто то сочинил и написал.

-Какие вы знаете авторские сказки? (Сказка о золотой рыбке автор Александр Сергеевич Пушкин, Дюймовочка, автором этой сказки является Ганс Христиан Андерсен. Золушка, автором является Шарль Перро).

Итак, сказки народные.

-Как вы думаете, что это за сказки такие?

-Ребята, а как вы думаете, когда вы читаете сказку, что с вами происходит?

-Как вы думаете, о чем пойдет речь?

-А кто- нибудь читал эту сказку? Или может быть родители кому читали?

-А может кто-нибудь смотрел мультфильм?

-А как вы думаете, что может символизировать или обозначать волшебное кольцо? (Кольца являются амулетами власти, силы, божественности, независимости и защиты.)

-Ребята, а как вы думаете, какую роль будет играть в сказке волшебное кольцо?

Изучение нового материала

Подготовка к восприятию произведения.

Работа с портретами персонажей.

1.Кота Васька

-Давай те посмотрим на изображение кота Васьки и скажем, какой он?

-Что не обычного вы заметили, смотря на его изображение?

-На выражение мордочки?

-Что можно сказать об этот герое?

2.Собака Журка

-Давай те посмотрим на изображение собаку Журки и скажем, какой он?

-Что не обычного вы заметили, смотря на его изображение?

-На выражение мордочки?

-Что можно сказать об этот герое?

Словарная работа

Сгинет - пропасть, исчезнуть.
Авось- надежда, случайная удача, поступок в расчете на удачу.

Врешь-говорить не правду

Чтение и литературоведческий анализ произведения.

а) проблемный вопрос.

- А сейчас, мы будем вместе с вами читать, следить за развитием сюжета, поступками персонажей.

Будем анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы.

б) литературоведческий анализ.

-Ребята, а вы когда-нибудь видели мышей?

-А кто-нибудь может описать, как они выглядят?

- А как вы думаете, они бывают ручные?

- Ребята, а как вы думаете, что это за чудодейное кольцо?

-А какими свойствами оно может обладать?

-А как вы думаете, они быстро дошли до тридесятого царства?

-Ребята, а кто-нибудь видел море?

-А как вы думаете его можно переплыть просто так без транспорта?

-А как вы думаете, кошки любят плавать?

-А как вы думаете, Журка как друг поступил, что разрешил Ваське сесть к себе на спину?

-Ребята, а как вы думаете, почему Журка сказал именно Ваське ловить мышей?

-Ребята, а почему когда мышиный царь увидел это все попросил о пощаде?

-А как вы думаете, почему он их назвал богатырями?

-Ребята, а как вы думаете, что такое дворец? (княжий двор — жилище князя)
- А вы когда-нибудь видели дворец? Люксембургский дворец находится в Париже.
-Ребята, а вы знаете, кто такая королева? (богатая, красивая женщина, которая управляет страной.)

-Ребята, а для чего мышиный король собрал своих подданных?

-А как вы думаете, почему именно этот мышенок вызвался?

-Ребята, а как вы думаете, какими качествами он может обладать, если вызвался на такое дело?

-А как вы думаете, почему королева днем носит кольцо на пальце?

-А почему ночью, когда спать ложится, кладет его в рот?

-Ребята, а как вы понимаете значение слова: сильномогучие?

-А кто может обладать таким качеством?

-Ребята, а как вы думаете, почему Журка с Васькой стали спорить, у кого кольцо будет на обратном пути домой?

-Ребята, а как вы думаете, почему ворон стал мешать нашим друзьям?

-А как вы думаете, почему Васька выронил кольцо?

-А как считаете, ему больно было?

-Ребята, а вы видели когда-нибудь темный лес?

-А вы бывали в таком лесу?

-А как вы думаете, из-за чего лес может быть темным?

-Ребята, а как вы думаете, что обозначает слово бестолковый? (неразумный, глупый, несообразительный)

-Ребята, а кто такие раки?

-А вы видели их когда-нибудь?

-А где обитают раки? (животное, которое обитает в море)

-Ребята, а как вы понимаете слова милость?(доброе отношение)

-А вы когда-нибудь видели рыбу-белужину?

-Рабата, а как вы думаете, почему Васька так поступил?

-А как вы понимаете слова выслужиться? (угождать, заслужить уважение)

-Ребята, а как вы думаете, что обозначает фраза беда неминучею? (гибель)

-А как вы думаете, почему Журка не смог залезть на дерево?

Закрепление изученного материала.

Викторина,Правда ли, что…

Ребята вы должны будете разделиться на 6микрогрупп. Каждой микрогруппе будут даны вопросы. У какой та группы будут по 2 вопроса, а у кого-то по 3. Каждая группа должна будет по очереди задать вопросы другой группе. И получать ответы если не правильно ответят на вопросы то вы должны будете озвучить правильные ответы.

Правда ли, что сказка, с которой мы познакомились, называется Волшебная шляпа?

Правда ли, что кота звали Муха?

Правда ли, что герои отправляются в мышиное царство?

Правда ли, что мышиный король отказался помогать героям сказки?

Правда ли, что кольцо было у Бабы Яги?

Правда ли, что героям сказки помог добыть кольцо у королевы Дюймовочка?

Правда ли, что кольцо мышонок смог отобрать?

Правда ли, что после кольцо оставил себе Журка после мышиного короля?

Правда ли, что когда плыли герои по морю и к Васьки стал лезть змей Горыныч?

Правда ли, что змей Горыныч забрал себе кольцо?

Правда ли, что рак решил оставить кольцо себе?

Правда ли, что рыба проглотила кольцо?

Правда ли, что Васька схватил кольцо и убежал?

Правда ли, что Васька хотел быть лучше в глазах хозяева?

Правда ли, что Журка догнал Ваську?

Правда ли, что Васька и Журка померились?

Подведение итога урока.

- А кто-нибудь может назвать, какие виды сказок бывают?

-Ребята, с какой сказкой мы сегодня познакомились?

-А кто может назвать персонажей сказки?

-А что интересного вам понравилось на уроке?

-Давай те проведем небольшую оценку нашего урока и нашей совместной работы.

1.Можете нарисовать понравившегося вам героя или придумать своего героя, которого вы хотите видеть в сказке (по выбору).

2.Сочинить рассказ от имени одного персонажа о другом.

У вас недостаточно прав для добавления комментариев
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться.
Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться.
Это займет не более 5 минут.

Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)

Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.

Заказать рецензию на методическую разработку
можно здесь

Работа очень хорошая. Все наглядно и доступно. Много интересных фактов о комнатных растениях и их ро. Подробнее.

Оказание первой помощи в образовательных учреждениях Пройти обучение

Диплом за отличное владение и эффективное применение современных педагогических методик в условиях реализации ФГОС

Благодарность руководству образовательного учреждения за поддержку и развитие профессионального потенциала педагогического работника

Свидетельство о регистрации средства массовой информации ЭЛ № ФС 77 — 58841 от 28 июля 2014 года выдано Федеральной службой по надзору в сфере связи, информационный технологий и массовых коммуникации (Роскомнадзор).
Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 4276 от 19.11.2020 года. Серия 78 ЛО № 0000171 Выдана Комитетом по образованию Правительства Санкт-Петербурга
В соответствии с Федеральной целевой программой развития системы образования на 2011–2015 гг. и проектом концепции федеральной целевой программы развития образования на 2016–2020 гг.

Уроки для коррекционной школы 8 класс и другие полезные материалы для учителя коррекционной школы, которые вы можете выбрать и скачать бесплатно в этом разделе.

Урок"Сложные предложения с союзами а,но,и, без союзов"

Уроки

Дистанционный урок.Тема урока: Сложные предложения. Сложные предложения с союзами и, а, но и без союзов. Изучив тему, учащийся будет различать простые и сложные предложения и.

Урок по математике в 8 классе специальной (коррекционной) общеобразовательной школе: «Вычисление площади и.

Уроки

Для этого нужно не только знать формулу, по которой вычисляется площадь квадрата, но и правильно производить вычисления, иначе изделие получится не красивым или не пригодным для.

Уроки

Занятие проводилось в рамках реализации программы "Окно в мир добра"

План урока "Приготовление хвороста"

Уроки

Задачи урока: Образовательная: научить учащихся правильно приготовить хворост. Развивать анализирующее восприятие, речь, концентрацию внимания, умение работать по.

Урок математики "Десятичные дроби. Действия с десятичными дробями"

Уроки

Урок математики в коррекционной школе 8 вида, 8 класс. Действия с десятичными дробями

Уроки

Конспект открытого круглого стола по экологии для старшеклассников

Конспект урока математики в 8 классе . Тема " Решение примеров и задач на сложение и вычитание целых чисел и.

Уроки

закрепить знания и умения сложения и вычитания целых и дробных чисел

Конспект урока по геометрии для 8 класса коррекционной общеобразовательной школы

Уроки

Конспект урока сельскохозяйственного труда "Изготовление веников " 8 класс

Уроки

конспект урока производственного труда в 8 классе на тему "Изготовление веников"

Уроки

Подробный конспект урока по домоводству с применением различных видов учебной деятельности.

Получайте новое первыми

Лицензия на право ведения образовательной деятельности №5251 от 25.08.2017 г.

Читайте также: