Конспект урока в мире книг 3 класс школа россии

Обновлено: 06.07.2024

Рабочая программа в соответствии с учебным планом рассчитана на 70 часов (2 часа в неделю, 35 учебных недель).

Цель реализации АООП образования обучающихся с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) — создание условий для максимального удовлетворения особых образовательных потребностей обучающихся, обеспечивающих усвоение ими социального и культурного опыта через воспитание нравственных чувств и этического сознания у младших школьников.

Коррекционно-развивающие задачи:

содействие в воспитании грамотного и заинтересованного читателя, знающего литературу своей страны и готового к восприятию культуры и литературы народов других стран;
принятие норм нравственного поведения, стремление к выполнению этих норм;
раскрытие сущности нравственных поступков, поведения и отношений между людьми на основе прочитанного;
создание условий для овладения основами самостоятельной читательской деятельности;
развитие памяти, внимания, воображения;
создание условий для углубления знаний, полученных на уроках литературного чтения и применения их в самостоятельной читательской деятельности.

Психолого-педагогическая характеристика обучающихся с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями

К категории детей с ограниченными возможностями здоровья относятся дети, испытывающие трудности в обучении. Проблемы обучающихся могут быть связаны с педагогической и социальной запущенностью, несформированностью предпосылок к школьному обучению, учебной мотивации. Также у детей с ограниченными возможностями здоровья часто наблюдаются поражения центральной нервной системы, особенно перинатального характера. Самыми характерными признаками детей с подобными нарушениями являются такие изменения в поведении ребёнка, как трудности обучения в школе, речевые нарушения, недостаточность мелкой и крупной моторики, различные виды невротических реакций, эмоциональная неустойчивость, трудности в общении со взрослыми и сверстниками. Категорию детей с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) характеризует недостаточность или низкий уровень всех познавательных процессов.

Обучение ребенка с ОВЗ проходит с учетом ЗБР. При определении уровня развития ребенка оценивается качественное содержание доступных ему действий. Оценивается реально присутствующий опыт деятельности.

Планируемые личностные результаты:

ориентация в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей;
знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение;
развитие этических чувств — стыда, вины, совести как регуляторов морального поведения;
овладение социо-культурным опытом, осознание значимости чтения для личного развития;
формирование потребности в систематическом чтении.

Планируемые предметные результаты:

осознавать значимость чтения для личного развития;
формировать потребность в систематическом чтении;
использовать разные виды чтения (ознакомительное, изучающее, выборочное, поисковое);
уметь самостоятельно выбирать интересующую литературу;
пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации;
умение видеть красоту в окружающем мире;
умение видеть красоту в поведении, поступках людей.

Формирование следующих базовых универсальных действий (БУД):

Регулятивные учебные действия

уметь работать с книгой, пользуясь алгоритмом учебных действий;
уметь самостоятельно работать с учебным произведением;
уметь работать в парах и группах, участвовать в литературных играх;
уметь определять свою роль в общей работе и оценивать свои результаты.
принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темпе.

Познавательные учебные действия

использовать разные виды чтения (ознакомительное, изучающее, выборочное, поисковое);
уметь самостоятельно выбирать интересующую литературу;
пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации.
прогнозировать содержание книги до чтения, используя информацию из аппарата книги;
отбирать книги по теме, жанру и авторской принадлежности;
ориентироваться в мире книг (работа с каталогом, с открытым библиотечным фондом);
составлять краткие аннотации к прочитанным книгам;
пользоваться словарями, справочниками, энциклопедиями.

Коммуникативные учебные действия

участвовать в беседе о прочитанной книге, выражать своё мнение и аргументировать свою точку зрения;
оценивать поведение героев с точки зрения морали, формировать свою этическую позицию;
высказывать своё суждение об оформлении и структуре книги;
участвовать в конкурсах чтецов и рассказчиков;
соблюдать правила общения и поведения в школе, библиотеке, дома и т.д.
формирование адекватной позитивной осознанной самооценки;
формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой деятельности;
развитие познавательных интересов, учебных мотивов;
развитие доброжелательности, доверия и внимательности к окружающим;
формирование готовности к сотрудничеству, оказанию помощи.

Содержание учебного курса

Для учеников 1-11 классов и дошкольников
Бесплатные сертификаты учителям и участникам

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Орлова Внеур.зан. ГОТОВО.docx

Направление: социальное.

Уровень результата: 3 уровень – получение детьми опыта самостоятельного общественного действия.

Цель: Получение опыта бережного обращения и сохранения книг, как национального состояния.

учить организации личной и коллективной деятельности в работе с книгой;
развитие интереса к литературному чтению как к учебному предмету;

развитие творчества и обогащение словарного запаса;

воспитание культуры обращения с книгой;

Проявление интереса к чтению;

Культурное обращение к книгам или учебникам;

Понимание нелегкого добывания бумаги.

Ход занятия

1. Формулировка проблемы:

Сегодня мы с вами поговорим на очень интересную тему. А какая это тема, попробуйте догадаться.

Говорит она беззвучно,

А понятно и нескучно.

Ты беседуй чаще с ней -

Станешь вчетверо умней. (- Книга).

2. Беседа нравственного хар-ра:

- Верно, речь пойдет о книгах.

- Ребята, какую современную книгу мы сейчас читаем? (- Электронную)

- А чем же удобна электронная книга? Докажите! (Доказывают. -Удобно носить с собой, легкая. ).

- А кто За бумажную книгу? – Чем вам удобен этот вариант? (- Запах, перелистывание…).

- Какую книгу ты бы оставил своему ребенку? (Отвечают).

- Ребята, а вы знаете, как делали книги раньше?

- Сначала их писали на глине, на коре деревьев. И только много времени спустя люди изобрели бумагу. Было это в Древнем Китае, во 2ом веке.

- Писали на бумаге вручную, поэтому переписывание одной книги занимало не один год. Книги в то время считались роскошью.

- В наше время книги печатают быстро и в очень большом количестве.

- А как делают книгу? (- Ответы детей).

- А как создается книга? Сейчас мы это узнаем.

Над созданием учебника работают ученые, а чаще коллектив ученых. Они пишут рукопись учебника и приносят ее в издательство.

В издательстве над рукописью работают редакторы, машинистки, художники. Они готовят рукопись к производству.

Но пока готовится рукопись, в другом месте, очень далеко от издательства, кипит другая работа – нужна бумага, чтобы напечатать книгу.

Для создания учебников нужны миллионы тонн бумаги. Значит, лесорубам нужно валить лес.

Но срубленный лес – это еще не бумага. Плотогоны сплавляют бревна по рекам.

На бумажных фабриках химики превращают древесину в хрустящую белую бумажную ленту. И вот готовы и рукопись, и бумага.

Начинается работа в типографии, где должны напечатать миллионы учебников. За дело берутся наборщики, печатники, переплетчики.

Мы много можем рассказать о книгах, но и книга могут многое рассказать о своем хозяине.

- Ребята, а сейчас игра – найди пару пословице: Сл.11

• Книга - твой друг, без неё как без рук.

• Книгу читай, разуму набирай.

• Кто много читает, тот много знает.

- Как вы понимаете эти пословицы? (- Ответы детей)

- Какие книги вы любите читать?

(- Ответы детей).

- Ребята, а как вы относитесь к книге?

(- Бережно, аккуратно, не следует ее рвать, нельзя рисовать, не мять).

(- Да, бывало).

- А что вы предпринимали что-нибудь, замечая, как портят книгу, рвут, рисуют?

(- Сделал(а) замечание).

- А что случится, если люди будут небрежно относиться к книгам? - Зачем надо беречь книги?

(- Книги будут быстро портиться, рассыпаться. - Книги – это важный источник информации, если мы не будем беречь, то она не долго будет служить).

- Я надеюсь вы никогда не будете обижать книгу.

- Книга будет жить долго если вы Запомните правила. Простые / Важные. Сл. --

- Чтобы учебники говорили о вас только хорошее - нужно учебники (книги):

не загибать страницы, а вложить закладку,

не делать записей на полях,

не трогать грязными руками,

и нужно книги заворачивать в обложки.

- А сейчас вы попробуете создать свою книгу…

3. Конструирование (в парах или индивид.):

- Перед вами лист А4, ножницы и карандаши.

- Вспомним правила безопасности с ножницами. У вас на столе есть правила.

ПРАВИЛА БЕЗОПАСНОЙ РАБОТЫ С НОЖНИЦАМИ

Соблюдать порядок на своем рабочем месте;

Работать ножницами только на своем рабочем месте;

Следить за движением лезвий во время работы;

Ножницы класть кольцами к себе;

Подавать ножницы кольцами вперед;

Не оставлять ножницы открытыми;

Не играть с ножницами, не подноси ножницы к лицу;

Использовать ножницы по назначению.

- И вот вам Памятки:

Убедительная просьба книги!

Не пишите на мне ни ручкой, ни карандашом – это так некрасиво.

Если вы закончили читать, то вложите в меня закладку, чтобы я могла удобно и спокойно отдохнуть.

В сырую погоду заворачивайте меня в пленку или обложку, потому что влажность мне вредна.

Помогите мне остаться чистой, а я помогу вам быть умными и образованными.

Скриншот из презентации (ее прислали в сибирские школы) к уроку истории о ситуации на Украине

Затем дети обсуждают различные международные организации и опасность, которую может представлять вступление Украины в НАТО. В качестве аргументов здесь предлагают использовать цитаты из обращения президента, например, эту:

Внимание Скидка 50% на курсы! Спешите подать
заявку

Профессиональной переподготовки 30 курсов от 6900 руб.

Курсы для всех от 3000 руб. от 1500 руб.

Повышение квалификации 36 курсов от 1500 руб.

Лицензия №037267 от 17.03.2016 г.
выдана департаментом образования г. Москвы

Конспект урока на тему "В чудесном мире книг"

Тема . В чудесном мире книг

Цель: убедить учащихся в том, что чтение не “трудовая повинность” и обязанность, а средство удовлетворения своих духовных, интеллектуальных и эстетических запросов.

– помочь разобраться учащимся в смысле общения человека с книгой;

– убедить, что книга – это не только средство “убить время”, а нечто большее и серьёзное;

– пробудить в учащихся желание к постижению неизведанного, формировать осознанный интерес к чтению.

Оборудование: мультимедийная презентация, выставка разнообразных книг

“ Книги – дети разума”

1. Слово учителя

Давайте на секунду представим, что вдруг исчезли все книги. Исчезновение книги – это исчезновение памяти: то есть все знания, что копились веками, пропадут за доли секунды. Ведь все, что было накоплено предками за столетия, зафиксировано в книгах. Оставить всех без книг – отнять у людей прошлое, настоящее и будущее.

Когда армия Тамерлана вошла в Армению, первое, что они начали отнимать – это древние рукописи и свитки. Армяне понимали, что лучше лишиться армии, чем остаться без прошлого и без памяти. Поэтому они очень быстро согласились на предложение Тамерлана – обменивать двух пленных солдат на одну книгу. Именно такой ценой армянский народ в 14 веке сохранил свою душу и память.

Сегодня мы будем говорить о книге, о ее возможностях, узнаем немало новой и очень интересной информации, а самое главное: вам сегодня предстоит создать свою книгу в ходе нашего мероприятия.

2. Коллективная анкета для классов.

(Обучающиеся собираются вместе, обсуждают каждый вопрос и дают свой ответ)

1. Для чего предназначена книга?

(Книга предназначена для того, чтобы передавать знания, накопленный опыт, ценную информацию, образное представление о мире)

2.Чем является книга для человека?

(Книга является важнейшим средством образования и воспитания. Благодаря книге мы можем переноситься в разные времена и эпохи, во все концы земного шара, чтобы наблюдать, изучать, понимать себе подобных, всё живое и неживое, постигать истину, овладевать знаниями. В книгах мы видим наших друзей, которые открывают нам много истин, поддерживают нас в превратностях судьбы – ободряют в печали, залечивают наши душевные раны, спасая от одиночества)

3.Чтение – что это такое?

(Это не только расшифровка письменного текста и осмысление написанного, но и форма языкового общения людей посредством печатных или рукописных текстов. Информация, заключённая в книге, воспринимается читателем в процессе чтения. Это не просто пассивное восприятие и усвоение текста, а активное взаимодействие между автором и читателем. Иными словами, чтение является неотъемлемой частью творчества)

4. Для чего пишет писатель?

(Создавая своё произведение, автор самовыражается: он хочет рассказать другим о том, что у него накопилось в процессе жизненного опыта, поделиться своими мироощущениями, чувствами и эмоциями. Это его понимание мира передаётся на суд другим людям. Писатель видит в воображаемом читателе своего собеседника, исповедуясь, изливает ему “свою душу”. Читатель же, воспроизводя созданное автором, как бы воссоздаёт некое новое произведение, потому что у него другой жизненный опыт, другое видение мира. Таким образом, можно сказать, что чтение – это форма творческого общения, интерпретация предлагаемых автором мыслей и чувств )

5. Каково же назначение чтения?

(Мы читаем для эстетического наслаждения, но не только. Книга даёт громадные возможности для постижения человеческого опыта в самых разных его проявлениях: в области чувств и желаний, в области мыслей и наблюдений. Свой маленький индивидуальный опыт мы расширяем и проверяем опытом других людей, выдающихся и талантливых. Это нас обогащает и облагораживает)

6. Стоит ли тратить своё свободное время на чтение книги?

(Безусловно. Часы, проведённые над книгой, – лучшие часы. Они возвышают человека, обогащают его сердце и разум, насыщают нравственной силой. Поэтому постоянное общение с книгой и умение читать книгу дают человеку возможность глубже познать мир, увереннее действовать в нём, принимать правильные решения.)

Великие люди были великими читателями. Известно, что Пушкин увлекался чтением, книги были его друзьями на протяжении всей жизни. Ещё в детстве он тайком забирался в отцовский кабинет и проводил там ночи напролёт, просто “пожирая” всё, что попадалось ему под руку. Были у девятилетнего и свои любимые произведения: “Илиада” и “Одиссея” Гомера, а позднее – Плутарх. Пушкин скажет: “Чтение – вот лучшее учение…”

Читая книгу, мы делаемся богаче ещё на одну жизнь – на жизнь писателя, создавшего книгу. Но это обогащение немыслимо без осознанного подхода к чтению. Должно быть желание, интерес к книге.

Самую старую книгу можно увидеть в Болгарском национальном историческом музее в Софии. Раритет содержит шесть скрепленных между собой листов 24-каратного золота , на которых выбит текст и изображены рисунки. Эта небольшая рукопись, возврат которой 2,5 тысячелетий, была случайно обнаружена 60 лет назад в гробнице, вскрытой в ходе рытья канала по реке Стоуме на юго-западе Болгарии.

Самую маленькую печатную книгу в мире на планете, чей статус закреплен в "Книге рекордов Гиннесса", привез в Барнаул известный микроминиатюрист Анатолий Коненко.

Самая маленькая книга в мире - Новый Завет. Прочитать ее можно, лишь увеличив страницы в 600 раз.

материал – картон; высота – 6 метров; ширина – 3 метра; вес – 492 килограмма; разрешение 1440 точек; площадь разворота – 36 квадратных метров; страниц – 4; авторы – Сергей Михалков, Владимир Степанов, Сергей Еремеев, Андрей Тюняев; размещено стихов – 12, цена – 150.000 рублей (стартовая цена).

Самая хрупкая книга в мире. Читать ее можно только в холодильнике. Ведь она целиком состоит из тончайших пластин льда! Изготовлением книги художник занимался на балконе. Отливал прозрачные страницы, писал на них акварелью текст и вновь оставлял его замерзать. А затем начинался самый сложный этап работы: тоненькие страницы нужно было соединить вместе. Мастер скреплял их леской. Читать книгу можно лишь на морозе. Желательно в перчатках, чтобы буквы не растеклись от прикосновения теплых рук и труд художника не пропал даром.

"Лестерский кодекс" Леонардо да Винчи - самая дорогая книга в мире. "Трактат о воде, земле и небесных телах", составлен 500 лет назад в 1504-1516 гг. И выполненный зеркальным шрифтом на дорогой бумаге с полотняной отделкой. Эта книга была выставлена в замке Шамбор. Билл Гейтс купил ее за 24 миллиона долларов.

4.Кроссворд “Важное слово”.

Разгадав кроссворд, мы прочитаем с вами очень важное слово.

К нам пришли сюда не зря.

Изучая их секреты,

Ты на все найдешь ответы,

Но скажите нам пока,

Как зовут их? ( Азбука .)

2. Должен он пораньше встать,

Чтоб за партой не зевать,

Чтоб проверить, все ль в порядке?

В ранце ль книжки и тетрадки?

А вопрос возник такой:

3. Когда приходим мы в свой класс,

Она встречает первой нас.

Она добра, хоть и бывает строгой,

В мир знаний открывает нам дорогу.

Кто это – назовите. ( Учитель .)

4. Путешествую по странам,

По морям и океанам,

И по суше, и средь вод –

Мне не нужен пароход,

Поезд, самолет, автобус,

Потому что есть, друзья,

Шар волшебный у меня.

Называется он? ( Глобус .)

5. У каждой девчонки и у мальчишки

Есть эта книжка, заветная книжка,

Читают и ныне, читали и встарь

Чудесную книгу с названьем ( букварь .)

Рассказать о своей любимой книге

Любимая книга моей мамы

Любимая буква (нарисовать ее и объяснить свой выбор)

Стихотворения о книгах (с иллюстрациями обучающихся)

Пословицы о книгах

Вот и готова наша книга! Это ваш первый шаг к великой дружбе с самым огромным мировым богатством. Конечно, в наш век развития техники, многие люди отказываются от книг, но по-настоящему культурный человек любит и читает книги. У большинства людей есть свои любимые книги, и я знаю: у вас тоже. Любимые книги - это те, которые оставили след в душе человека, заставили его о чём-то задуматься, взволновали, растрогали. К этим книгам хочется возвращаться и перечитывать их.

Насколько эффективно вы умеете использовать получаемую информацию, каков уровень вашей информационной культуры? На эти вопросы вам поможет ответить данный тест.

Читайте также: