Конспект урока склонение имен прилагательных женского рода 6 класс 8 вид
Обновлено: 05.07.2024
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Бесплатные сертификаты учителям и участникам
Тема . Склонение имён прилагательных женского рода.
Цель: Формирование умений склонять имена прилагательные женского рода, определять их падеж.
Образовательные:
•создать условия для ознакомления с падежными окончаниями имен прилагательных женского рода в единственном числе;
•совершенствовать умение склонять имена прилагательные женского рода;
•способствовать обогащению словарного запаса;
Развивающие:
•развивать орфографическую зоркость;
•развивать речь детей;
•развивать мышление, память, внимание, восприятие на слух, умение делать выводы
Воспитательные:
•содействовать воспитанию интереса к русскому языку;
•воспитывать умение работать в коллективе.
Тип урок а: изучение нового материала.
Оборудование: учебник,таблица учебника, таблица падежных окончаний, тестовый материал, карточки.
1.Организационный момент . Психологический настрой на урок
Все друг к другу повернитесь,
И друг другу улыбнитесь,
И удачи вам во всем,
А теперь урок начнем.
- О чем мы будем говорить на уроке, вы отгадаете, прослушав стихотворение.
Художницу нашу знает весь свет.
Раскрасит художница всякий предмет.
Ответит всегда на вопросы такие:
Какой? Какая? Какое? Какие?
- О чём мы будем говорить на уроке? (Мы будем говорить об имени прилагательном)
- Правильно, ребята. Сегодня на уроке мы продолжим изучение имени прилагательного.
- Давайте вспомним, что такое имя прилагательное? (это часть речи, которая обозначает признак предмета и отвечает на вопросы Какой? Какая? Какое? Какие?)
-Для чего нужны в речи имена прилагательные? (Имена прилагательные делают нашу речь красивой, точной, выразительной).
-С какой частью речи связаны имена прилагательные? (Имена прилагательные связаны с именами существительными).
-Как изменяются имена прилагательные? (Имена прилагательные изменяются по родам, числам, падежам).
-Как определить род, число, падеж имени прилагательного? (Род, число, падеж имен прилагательных определяется по роду, числу, падежу имен существительных, с которыми они связаны).
2. Актуализация знаний учащихся.
У вас у каждого на парте лежат карточки с тестом. Вы должны внимательно прочитать вопрос, выбрать букву правильного на ваш взгляд ответа и поднять руку. Если вы на все вопросы теста ответите правильно, то у вас из выбранных букв теста должно получиться ключевое слово. (отдельно на доске), учитель вписывает буквы.
1) Актуализировать знания учащихся об имени прилагательном, как части речи, его связи с именем существительным. Закрепить умения определять падежи прилагательных с помощью работы с материалом теста.
2) Сформировать представление о склонении имён прилагательных женского рода единственного числа.
3) Организовать деятельность учащихся по отработке навыков правописания падежных окончаний имён прилагательных женского рода.
Коррекционно-развивающая 1) Развивать мотивационную сферу и познавательный интерес.
2) Коррекция психических процессов с помощью.
3)Формировать грамматический строй речи учащихся, через составление словосочетаний, согласование слов в словосочетании; обогащать словарный запас.
Воспитательная Воспитание интереса к обучению, любви к матери и бережного отношения к природе, уважения к русскому языку; чувства сотрудничества и сплочённости, культуру общения и поведения.
1. Организационный момент:
- Посмотрите, друг другу в глаза, улыбнитесь. Посмотрите на меня. Я желаю вам сегодня, чтобы день принёс вам радость общения друг с другом.
Проверяя выполнение домашнего задания, я увидела, что вы все справились хорошо, показали знания по определению падежей имён прилагательных м.р. и ср.р.
2. Актуализация знаний учащихся.
Учитель: У вас у каждого на парте лежат карточки с тестом. Вы должны внимательно прочитать вопрос, выбрать букву правильного на ваш взгляд ответа и поднять руку. Если вы на все вопросы теста ответите правильно, то у вас из выбранных букв теста должно получиться ключевое слово.
1. Что обозначает имя прилагательное?
а) предмет с) признак предмета в) действие предмета
2. На какой вопрос отвечает имя прилагательное?
л) что делает? что сделает?
к) какой? какая? какие?
3. Как определить род прилагательного?
л) по существительному с ним связанному.
4. Какие окончания имеют прилагательные Р.п.?
5.С какими предлогами употребляются прилагательные П.п
6. Какого признака нет у прилагательных
а) рода е) времени о) падежа п) числа
7. С чем связано прилагательное в предложении?
н) с существительным т) с глаголом с) с наречием.
8. Укажите ошибку в определении падежа прилагательного.
а) утром солнечным (Т.п.) и) о верном друге (В.п.) е) от большого безделья (Р.п.)
9. Прилагательное это:
о) часть слова и) член предложения е) часть речи
(вопросы задаются по очереди каждому ученику).
Какое ключевое слово получилось? (СКЛОНЕНИЕ)- учитель по буквам записывает слово на доске
3. Словарная работа:
В синих лужах плещутся
На снегу прозрачные
- Какие признаки весны вы услышали в этом стихотворении? Все ждут весну, ведь весной природа просыпается от долгого зимнего сна. Тёплые солнечные лучи согревают землю, пробуждая в ней жизнь.
- Какой первый весенний праздник мы скоро будем отмечать? Кого вы будете поздравлять в день 8 Марта?
- Расскажите про свою маму, бабушку.
- Подберите по одному прилагательному к слову мама, бабушка.
4. Этап формулировки темы и целей урока.
Учитель: Ориентируясь на ключевое слово, учитывая прилагательные, которые вы назвали, сформулируйте тему нашего урока.
ТЕМА: СКЛОНЕНИЕ ИМЁН ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ ЖЕНСКОГО РОДА
- Сегодня на уроке вы познакомитесь со склонением имён прилагательных женского рода и научитесь определять падежи прилагательных.
Работа в тетрадях.
Открываем тетради, записываем число, классная работа, и тему урока.
Запишите прилагательные, которые вы назвали в тетради.
5. Изучение нового материала
Может, есть крупнее дата
И, наверно, не одна,
Только днём 8 Марта
- Просклоняйте существительное весна
- Подберите прилагательные к данному слову
- От существительного весна поставьте вопрос и просклоняйте прилагательное ранняя, солнечная
Выделите окончания прилагательных
- В каких падежах имена прилагательные имеют одинаковые окончания?
- Какие это окончания? - ой, -ей
- Какое окончание в И.п.? - ая, -яя
- Какое окончание в В.п.? - ую, - юю
- Сделайте вывод. Как определить падеж прилагательного женского рода?
1.Найти существительное, к которому относится прилагательное.
2.Определить падеж существительного.
3.По падежу существительного определить падеж прилагательного.
(Раздаю памятки, как определить падеж прилагательных женского рода)
Физкультминутка (зрительная зарядка)
Рисуй глазами треугольник
Теперь его переверни
И вновь глазами
По треугольнику веди
Рисуй восьмёрку вертикально
Ты головою не крути
И лишь глазами осторожно
Ты вдоль по линии веди
И на бочок её клади
Теперь следи горизонтально
И в центре ты остановись
Зажмурься крепко, не ленись
Глаза открой ты наконец
1. Работа с учебником
Упр. (2,3 предложение - у доски. 4,5 - самостоятельно)
2.Работа на карточках
А). Задание лёгкого уровня:
- Поставить имена прилагательные в нужном падеже. Выделить окончания. Определить род имён прилагательных.
Мы приехали в (соседний) деревню. Днём купались в (тёплый) реке. Сидели под ( раскидистый) берёзой. Пахло (свежий) травой.
Б). Задание среднего уровня:
- Напишите ответы на вопросы. Определите род и падеж имён прилагательных. Выделите окончания.
Куда вошли ребята? (берёзовая роща). Кого увидели дети? (проворная белка). Чему все радовались? (солнечная погода)
В). Задания для сложного уровня:
Как харашо в берёзовай рощи. Мы шли по ускай тропинки. Налител реский ветер. Мы услышали стрёкот проворнай сароки.
4. Работа с доской
- На доске записаны предложения. Прочитайте их.
- Чего не хватает в тексте? (не хватает прилагательных)
- Запишите текст, дополняя его именами прилагательными женского рода.
Оживает… роща. На … берёзе поёт иволга. По стволу… ели пробежала…белка. Вот проскакала… зайчиха. А за кустом спряталась …лисица. ( Стройная, колючая, испуганная, берёзовая, рыжая, скрытная)
- Что произошло с предложениями? (они стали более точными, полными и красивыми)
- Сделайте вывод: (Прилагательные делают нашу речь ярче и богаче)
- Наш урок подошёл к концу.
- Что нового вы узнали?
- С каким настроением вы заканчиваете урок?
Рефлексия. Закончился наш урок. Давайте посмотрим, какими мы были на уроке. На каждую букву подобрать имена прилагательные
У – умными, умелыми
О – организованными, общительными
К – культурными, красивыми
Задание. Выберите один правильный ответ.
1. Что обозначает имя прилагательное?
а) предмет с) признак предмета в) действие предмета
2. На какой вопрос отвечает имя прилагательное?
л) что делает? что сделает?
к) какой? какая? какие?
3. Как определить род прилагательного?
л) по существительному с ним связанному.
4. Какие окончания имеют прилагательные Р.п.?
5.С какими предлогами употребляются прилагательные П.п
6. Какого признака нет у прилагательных
а) рода е) времени о) падежа п) числа
7. С чем связано прилагательное в предложении?
н) с существительным т) с глаголом с) с наречием.
8. Укажите ошибку в определении падежа прилагательного.
а) утром солнечным (Т.п.) и) о верном друге (В.п.) е) от большого безделья (Р.п.)
Оценить 1612 2
Открытый урок по русскому языку в 6 классе
учитель старших классов
Евдачева С. В.
2017-2018 уч. год
Цель: Формирование умений склонять имена прилагательные женского рода, определять их падеж.
Образовательные:
•создать условия для ознакомления с падежными окончаниями имен прилагательных женского рода в единственном числе;
•совершенствовать умение склонять имена прилагательные женского рода;
•способствовать обогащению словарного запаса;
•способствовать развитию навыков составлять словосочетания с именами прилагательными, выделять окончания, указывать падеж имен прилагательных
Развивающие:
•развивать орфографическую зоркость;
•развивать речь детей;
•развивать мышление, память, внимание, восприятие на слух, умение делать выводы
Воспитательные:
•содействовать воспитанию интереса к русскому языку;
•воспитывать умение работать в коллективе;
•воспитывать нежное и благодарное отношение к матери;
Планируемые предметные результаты:
•познакомятся с падежными окончаниями имен прилагательных женского рода в единственном числе;
•научатся склонять имена прилагательные женского рода;
•научатся составлять словосочетания с данными именами прилагательными, выделять окончания, указывать падеж имен прилагательных
Формируемые УУД:
Познавательные УУД:
•самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;
•поиск и выделение необходимой информации;
•преобразование модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область;
•анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам;
Коммуникативные УУД:
•умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации
Регулятивные УУД:
•постановка учебной задачи;
•сличение способа действия и его результата с заданным эталоном;
•оценивание качества и уровня усвоения материала
Личностные УУД:
•нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей
Организационный момент. Психологический настрой на урок (слайд 2)
-Ребята, у нас сегодня необычный урок. У нас гости. Поприветствуйте их, пожалуйста. На уроке мы должны показать, как мы умеем работать, четко и правильно излагать свои мысли.
Все друг к другу повернитесь,
И друг другу улыбнитесь,
И удачи вам во всем,
А теперь урок начнем.
Актуализация опорных знаний.
-Прослушайте стихотворение и скажите о какой чисти речи идет речь
Трудно будет без него,
Если пропадет оно.
Ну, представь-ка себе это:
Как без признаков предмета
Будем спорить, говорить,
Веселиться и шутить?
Что тогда получится?
Стоит разве мучиться?
Не скажем мы, "прекрасное",
Не скажем "безобразное"
Не скажем маме "милая,
Красивая, любимая".
Отцу, и брату, и сестре,
Не сможем говорить нигде
Это замечательное
…………………….(прилагательное) (слайд 3)
- Давайте вспомним, что такое имя прилагательное? (это часть речи, которая обозначает признак предмета и отвечает на вопросы Какой? Какая? Какое? Какие?)
-Для чего нужны в речи имена прилагательные?(Имена прилагательные делают нашу речь красивой, точной, выразительной).
-С какой частью речи связаны имена прилагательные? (Имена прилагательные связаны с именами существительными).
-Как изменяются имена прилагательные? (Имена прилагательные изменяются по родам, числам, падежам).
-Как определить род, число, падеж имени прилагательного? (Род, число, падеж имен прилагательных определяется по роду, числу, падежу имен существительных, с которыми они связаны).
-А для чего нам нужны знания по русскому языку? (Чтобы правильно писать, говорить, чтобы нас понимали другие люди).
Введение в тему урока.
Работа со словосочетаниями.
- Ребята, сейчас мы выполним несколько заданий, которые помогут нам определить тему сегодняшнего урока.
-Первое задание: (слайд 4)
назовите пропущенные буквы
подберите смысловые пары существительное + ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ;
Проверка на экране:
Ранняя весна (слайд 5)
Любимая мама (слайд 6)
Берёзовая роща (слайд 7)
Утренняя заря (слайд 8)
-Назовите, что есть общего в именах прилагательных.
-На что указывают эти окончания?
Работа с тестом (в парах). (слайд 9)
- Продолжим работу в парах. Посмотрите на тесты, которые у вас на столах. (Каждая пара получает один тест)
1. Что обозначает имя прилагательное?
а) предмет с) признак предмета в) действие предмета
2. на какой вопрос отвечает имя прилагательное?
т) кто? что? л) что делает? что сделает? к) какой? какая? какие?
3. Как определить род прилагательного?
м) по вопросу л) по существительному с ним связанному.
4. Какие окончания имеют прилагательные среднего рода?
а) –ая, -яя о) –ое, -ее и) –ый, -ий, -ой.
5. каким членом предложения чаще всего является прилагательное в предложении?
т) главным н) второстепенным
6. какое прилагательное является синонимом к слову " старательный"?
а) вежливый е) аккуратный о) хлопотливый
7. с чем связано прилагательное в предложении?
н) с существительным т) с глаголом
8. Укажите слово, от которого образовалось прилагательное "водный".
а) проводка и) вода е) уводить
9. Прилагательное это:
о) часть слова и) член предложения е) часть речи.
-Букву, которая соответствует правильному ответу, записывайте в таблицу, которая находится в конце теста.
-Какое ключевое слово вы получили? (Склонение) (слайд 10)
-Что такое склонение? (Изменение окончаний по падежам)
-Ориентируясь на ключевое слово, учитывая прилагательные, которые мы рассмотрели, можно сформулировать тему нашего урока.
Основная часть.
1.Пальчиковая гимнастика. (слайд 12)
Перед тем, как мы приступим к работе в тетрадях выполним пальчиковую гимнастику
Наши нежные цветки – пальцы сжаты в кулачки
Распускают лепестки – раскрыть пальцы
Ветерок чуть дышит, лепестки колышит. – пошевелить пальцами
Наши чудные цветки закрывают лепестки – пальцы сжать в кулачки
Тихо засыпают, головой качают - вращать кистями рук
2.Работа в тетрадях (Запись числа, проговариваем время года, какой по счету зимний месяц, какой следующий , какое время года и т.д). (слайд 13)
3.Минутка чистописания. (слайд 14)
-Сегодня на минутке чистописания мы будем прописывать сочетания букв: (ая яя)
- Напишите составленную цепочку строчных букв до конца строки, приписывая каждый раз в первом сочетании букв одну букву а:
ая яя (аая яя ааая яя…)
-Красиво ли написали.
-Ребята, вы на строчку посмотрите-
Что заметили - скажите?
-Посмотрите внимательно на сочетания букв и скажите, что они вам напоминают? (Окончания имён прилагательных женского рода).
4. Работа по теме урока. (слайд 15)
Работа по учебнику. –Рассмотрите таблицу на стр.147.
-Назовите по таблице окончания имен прилагательных женского рода в каждом падеже.
-ою, -ею
- В каких падежах прилагательные женского рода имеют одинаковые окончания?
-Какой сделаем вывод? (Имена прилагательные женского рода в родительном, дательном, творительном и предложном падежах отвечают на вопрос(какой?) и имеют окончания(-ой), (-ей).)
5. Работа в группе.
-Сейчас вы будете работать в группе. (слайд 16)
-Вспомните правила работы в группе.
*Общайся вежливо и доброжелательно.
*Говори спокойно и ясно.
*Не мешай другой группе, не вторгайся в их работу.
-Ваша задача выложить блок-схему из карточек.
На партах карточки с названиями падежей, вопросами, окончаниями.
какая? какой? какую?
Проверка по эталону. (слайд 17)
Имена прилагательные ж.р., ед.ч.
-Хорошо! Молодцы! Справились с заданием (оцените свою работу улыбкой)
6. Комментированное письмо
- Ребята, сейчас мы с вами просклоняем прилагательные (слайд 18)
И. п. (какая?)ранняя теплая весна (слайд 19) – анимация, по щелчку
Р.п. (какой?) ранней теплой весны
Д.п. (какой?) ранней теплой весне
В.п. (какую?) раннюю теплую весну
Т. п. (какой?) ранней теплой весной
П. п. (о какой?) о ранней теплой весне
-В каких падежах имена прилагательные женского рода отвечают на одинаковые вопросы и имеют одинаковые окончания?
(Р.п. Д.п. Т. п. П.п., какой?, - ой –ей)
- Можно ли определить падеж по окончанию? (Нет, т.к. окончания встречаются одинаковые.)
- А как можно определить падеж у прилагательного?( Прилагательное неразрывно связано с именем существительным, поэтому можно определить падеж по имени существительному.)
- Оцените правильность и аккуратность выполнения работы
7. Составление алгоритма (слайд 20)
Давайте составим алгоритм определения падежа у имен прилагательных.
- Какие шаги мы должны сделать?
1 шаг – найти существительное, связанное с именем прилагательным.
2 шаг – определить падеж у имени существительного.
3 шаг – по падежу существительного определить падеж прилагательного
Мы хорошо потрудились, пора отдохнуть.
Физминутка (слайд 21)
Закрепление полученных знаний
1. Фронтальная работа (слайд 22)
-А теперь я усложню задание. Будьте внимательны!
-Вставьте недостающие слова в предложения и определите падеж прилагательных женского рода.
- Я предлагаю вам поработать с карточками. Прочитайте текст.
________________ природа окружает нас. В ______________ глуши можно увидеть и _______________ сосну и ______________ берёзу. А как радуешься ________________ птице, затерявшейся в _______________ лесу!
Слова для справок: удивительная, лесной, пушистую, стройную, певчей, густом.
-Кто желает прочитать получившийся рассказ
-Посмотрите, какой текст составила я. (слайд 23)
Удивительная природа окружает нас. В лесной глуши можно увидеть и пушистую сосну и стройную берёзу. А как радуешься певчей птице, затерявшейся в густом лесу.
-Молодцы! Вы хорошо поработали.
-Оцените свою работу
2.Дифференцированная работа. Работа по карточкам. (слайд 24)
Карточка желтого цвета-задание легкого уровня, карточка зеленого цвета-задание среднего уровня, карточка красного цвета-задание сложного уровня.
- Продолжим работу. У вас будут разные задания. Прочитайте задания, спросите кому что не понятно.
Задание второго варианта
Задание первого варианта
Поставьте в скобках вопрос к имени прилагательному,
определите род, выделите окончание.
Пришла (________) ранняя весна
Путники вышли из (_________) тёмной чащи.
Днем можно услышать (________) весеннюю капель.
Поставьте имена прилагательные в нужном падеже, выделите окончания, определите падеж имен прилагательных.
Мы приехали в (соседний) _________ деревню.
Днем купались в (теплый)________ реке.
Пахло (свежий) _________травой.
-Кто все закончил, проверяем. На обратной стороне карточки записан правильный вариант выполнения задания.
-Оцените свою работу
3.Гимнастика для глаз (слайд 25)
4.Цифровой диктант. (слайд 26)
На экране:
1 2 3 4 5 6
ая ое ый ые яя ий
Учитель диктует словосочетания, обучащющиеся записывают номер окончания и подчеркивают номер с окончанием прилагательных женского рода:
- холодная земля, белый снежок, зимняя сказка, белоснежное поле, ночные метели, колючий снег, ранняя зима.
- Ребята проверяем правильность выполнения задания (самопроверка) (слайд 27)
На доске: 1, 3, 5, 2, 4, 6, 5
5.Творческая работа
-Ребята, очень скоро наступит долгожданная весна. А какой праздник мы празднуем вместе с приходом весны?
-В этот день мы будем поздравлять всех женщин и конечно наших любимых и дорогих мам.
(Дети на цветочках пишут комплименты для своей мамы, а затем прикрепляют их на доску)
-Молодцы, ребята, а сейчас я предлагаю посмотреть видеоролик. (слайд 29)
Подведение итогов урока.
--Над какой частью речи работали на уроке?
-В каких падежах имена прилагательные женского рода имеют одинаковые окончания? Назовите эти окончания.
Рефлексия (слайд 30)
- Мне очень понравилось, как вы работали на уроке. Вы были активны, внимательны. Самое главное вы работали дружно. Молодцы.
Домашнее задание (слайд 31)
-Домашним заданием будет упражнение 292 на стр 153.
(Списать текст, слова из скобок поставить в нужном падеже)
-Ребята, вы работали так хорошо, что я весь урок любовалась и гордилась вами. Всем спасибо за урок! (слайд 32)
Предмет: русский язык
Учитель: Касимова О.В.
Дата: __________
Тема: В.п. имён прилагательных женского рода.
Цель: Формировать умение писать окончания -ую, -юю в винительном падеже имён прилагательных женского рода.
Отрабатывать умения определять род и падеж прилагательного;
Развивать умения точно употреблять имена прилагательные в устной и письменной речи; коррекция мышления и зрительного восприятия.
Воспитывать самоконтроль и умение работать в парах.
Торопимся мы на урок,
Будут знания нам впрок.
Будем руки поднимать,
Точно, бойко отвечать!
- Продолжаем работать над частью речи - имя прилагательное.
2. Проверка домашнего задания.
- Что обозначают имена прилагательные и на какие вопросы отвечают?
- Какую роль выполняют в нашем языке имена прилагательные?
- Как определить падеж имени прилагательного?
- Какие окончания имеют прилагательные ж.р. в Р.п., Д.п., Т.п., п.п.?
3. Работа по теме урока.
1. Минутка чистописания.
Кк//Кака//Куку//квкмкткд
Кошка Крошка на окошке
Кашку кушала по крошке.
2. Работа с учебником.
Прилагательные Ж.Р.
Какую?
Окончания -УЮ, -ЮЮ
Зелёную, зимнюю, белую
Первичное закрепление материала.
5. Физминутка.
Гимнастика для глаз.
6. Коррекционное задание. Письмо по памяти.
Чудная картина,
Как ты мне родна:
Белая равнина,
Полная луна.
- Подчеркните все прилагательные ж.р.
7. Самостоятельная работа.
8. Словарная работа.
Весь день стояла прекрасная погода. Над шоссе поднимался лёгкий туман. В середине пути мы решили остановиться на отдых. Перекусили мы на берегу океана. Брат съел пачку печенья, а сестрёнка дольку апельсина. Теперь можно было ехать дальше. В городе мы встретили маму на перроне центрального вокзала.
Читайте также: