Конспект урока математики 2 класс перспектива решение задач
Обновлено: 06.07.2024
Прозвенел звонок, начинается урок
Будем мы опять сегодня
Решать, отгадывать, смекать.
Приготовьте тетради для работы. Запишите число, классная работа.
А вот тему урока вы должны будете расшифровать.
Чтобы тему урока узнать
Надо вычислить и расшифровать
Тему мы можем расшифровать,
Если будете верно считать.
Молодцы. Запишите тему урока в тетрадях.
1. Комбинаторная задача.
Сегодня утром я наблюдала, как вы заходили в класс. К двери подошли 3 ребят: Андрей, Катя и Гриша. Подумайте, в каком порядке они могли войти в класс? (АКГ, ГАК, ГКА, КГА, КАГ, АГК)
В каком порядке было бы правильно зайти в класс? (КГА, КАГ). Почему? (Девочки должны входить первыми.)
Путешествие в математический лес.
А сейчас мы отправимся в математический лес. В лесу растут елочки с числами на макушках и на веточках. А вот некоторые числа спрятались от нас под пушистыми лапами елочек и вы должны их найти. Сумма чисел на веточках должна составлять число, которое находится на макушке. (На доске 4 елочки с заданиями.)
Молодцы! А сейчас послушайте внимательно задачу:
Лебеди у нас в пруду
Я поближе подойду
9 черных, белых – 5
Кто успел их сосчитать?
Говорите поскорей
Сколько будет лебедей? (14)
Задача на смекалку.
Летела стая гусей, а навстречу ей гусак.
– Здравствуйте 10 гусей!
– Нет, нас не 10. Если бы ты был с нами, да еще 2 гуся, то тогда нас было бы 10. Сколько в стае гусей? (7)
А сейчас мы измерим путь от первой елочки до последней. Этот путь мы начертим в тетради. Пойдем так :
- Обозначьте первую елочку точкой в тетради
- Идем вправо 5 см – это вторая елочка, обозначьте ее точкой
- Идем вниз 4 см – это третья елочка – обозначьте ее точкой
- Идем влево 2 см. – четвертая елочка – обозначьте ее точкой
По какой линии мы двигались? (По ломанной.)
Из скольких звеньев состоит эта ломаная? (Из 3-х.)
Найдем длину ломаной линии. Как найти длину ломаной? (Сложить длины всех звеньев.)
Запись в тетрадях 5 см + 4 см + 2 см = 11 см.
Чему равен наш путь от первой елочки до последней? (11 см.)
А как короче можно было добраться до 4 елочки? (Идти по прямой.)
Покажите на чертеже этот путь. Какая фигура получилась? (Четырех угольник.)
Нам нужно вычислить периметр этого четырехугольника.
Можем ли найти периметр этого четырехугольника? (Нет, т.к. неизвестна длина четвертой стороны.)
Измерьте длину 4 стороны. (Самостоятельно измеряют длину 4 стороны.)
Чему равна длина 4 стороны? (5 см.)
Что такое периметр? (Сумма длин всех сторон многоугольника.)
Найдите периметр четырехугольника. (Один ученик работает у доски.)
Что нужно помнить при вычислении длины ломаной и периметра? (Чтобы стороны были измерены в одинаковых единицах длины.)
А сейчас мы с вами решим задачу.
Чтение задача про себя, а затем вслух
О ком говорится в задаче? (О птицах.)
О каких птицах говорится в задаче? (О скворце, иволге и сороке.)
Что известно в задаче. (Скворец живет 20 лет, иволга на 2 года больше , чем скворец, а сорока живет столько, сколько скворец и иволга вместе.)
Что неизвестно в задаче? (Сколько живет сорока.)
Запишите задачу кратко и решите задачу. (Один ученик работает у доски.)
Вы любите сказки? А много ли сказок вы знаете? А вот на сколько вы внимательно читаете сказки, мы сейчас проверим.
- объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи, находить и объяснять закономерности.
Коммуникативные УУД:
- умение доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций;
Регулятивные УУД:
- умение самостоятельно формулировать задачи урока после предварительного обсуждения;
- совместно оценивать результат учебной работы; работать по заданному алгоритму, образцу, данному в учебнике;
- волевая саморегуляция; оценка качества и уровня усвоения материала.
Воспитательные:
- воспитывать добросовестное отношение к труду, к учению;
- воспитывать ценностное отношение к учебникам, ответам одноклассников;
- воспитывать интерес к предмету.
Личностные УУД:
- умение анализировать результаты учебной деятельности; объяснять причины успеха или неуспеха в своей учебе;
- умение адекватно воспринимать требования учителя;
- навыки безопасной работы с чертежными и измерительными инструментами.
Автор: Марина Александровна Назарова
Организация: МБОУ СОШ №46
Населенный пункт: Калужская область, г. Калуга
Тип урока: Комбинированный
Цель: продолжить работу по формированию умения решать задачи.
Задачи:
1. Слушают и понимают партнёра, взаимно контролируют деятельность друг друга, уважают в общении и сотрудничестве как партнёра, так и самого себя, не создают конфликтов в спорных ситуациях.
3. Совершенствовать умения работать в паре, договариваться, приходить к общему мнению, контролировать свои действия в парной работе, находить возможные варианты решения задания;
4. Развивать умения понимать задачу, контролировать и корректировать результат и процесс ее выполнения.
Планируемые результаты:
Личностные УУД:
- Имеют мотивацию к учебной деятельности; принимают и осваивают социальную роль обучающегося; стремятся развивать мышление, вычислительные навыки, навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.
Метапредметные:
- Формулируют учебную задачу урока на основе соотнесения того, что известно; и того, что ещё неизвестно; контролируют собственную деятельность и деятельность партнёра, осуществляют самопроверку; корректируют свои действия, внося необходимые изменения в случае расхождения с образцом; оценивают себя, способны к мобилизации волевых усилий.
- Формулируют познавательную цель, создают алгоритм деятельности; структурируют знания; устанавливают причинно-следственные связи; анализируют с целью выделения существенных признаков, сравнивают; строят логическую цепочку рассуждений.
- Слушают и понимают партнёра, взаимно контролируют деятельность друг друга, уважают в общении и сотрудничестве как партнёра, так и самого себя, не создают конфликтов в спорных ситуациях.
Используемые технологии:
- проблемное,
- смыслового чтения,
- здоровье-сберегающая,
- игрового обучения,
- дифференцированное ( на этапе закрепления).
Методы обучения : продуктивный
Формы организации познавательной деятельности учащихся: фронтальная, парная, групповая
Средства обучения: ПК, мультипроектор
Технологическая карта урока
Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
УУД
1.Самоопределение к деятельности
Цель: Проверка готовности к уроку. Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка обучающихся к изучению нового материала.
Включение детей в деятельность
Настрой на работу
Добрый день ребята!
Зовут меня Марина Александровна, урок математики сегодня проведу.
Перед уроком я хочу подарить вам свое хорошее настроение. (ладошки)
А вы передайте это настроение всем другим ребятам и нашим гостям. Откройте пожалуйста свои тетрадки и Запишите себе в тетрадь дату сегодняшнего дня.
Приветствуют учителя, проверяют готовность к уроку,
записывают дату и классная работа
Личностные УУД : самоопределение;
Регулятивные УУД: целеполагание;
Коммуникативные УУД:
планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками
2.Мотивация на учебную деятельность
Цель: создать мотивацию к последующей работе
3.Актуализация знаний и фиксация затруднения в деятельности
3. Формировать умение решать задачи практически с помощь. рисунков-схем.
Конспект урока по математике
Учитель: Тарабарова Юлия Сергеевна
Методист: Сидорова М.А.
Студентка: гр. 741 Фисенко Наталья Сергеевна
Оборудование: конспект, учебник по математике 2-го класса (часть 1),.
Цель и задачи урока:
ввести новое арифметическое действие – деление;
раскрыть смысл деления;
формировать умения решать задачи на деление практически при помощи рисунков-схем.
Регулятивные:
самостоятельно организовывать свое рабочее место в соответствии с целью выполнения заданий;
самостоятельно определять необходимость выполнения заданий;
определять правильность выполнения заданий.
Познавательные:
ориентироваться в учебнике, определять область своего незнания, планировать свою работу по изучению нового;
извлекать информацию, представленную в форме текста, иллюстрации и т.д.;
анализировать, делать выводы.
Коммуникативные:
участвовать в диалоге, слушать и понимать других, оформлять свои мысли в устной и письменной речи;
сотрудничать с учителем и одноклассниками.
осмысление личностного смысла учения, понимать позицию другого.
Здравствуйте ребята, садитесь!
Громко прозвенел звонок,
Наши ушки на макушке,
Глазки широко открыты,
Ни минуты не теряем!
Меня зовут Наталья Сергеевна, сегодня урок математики проведу у вас я.
Посмотрите, готово ли ваше рабочее место, сядьте за парту правильно, выпрямите спинки, ручки положите на парту, глазки поднимаем и смотрим на меня, ушки внимательно слушают.
Здороваются с учителем.
Проверяют готовность к уроку.
Ребята, давайте прочитаем девиз нашего урока:
Тот, кто хочет много знать,
Должен сам все постигать!
Как вы думаете, какое главное слово в этом изречении?
А можно ли заставить кого-то учиться?
А вы хотите учиться и постигать новые знания?
Если я заговорила о новых знаниях, кто скажет, чему будет посвящён наш урок?
Верно, но перед тем как открывать новые знания повторим знания по пройденным темам:
1) Проведем математический диктант:
Вам необходимо записать выражение и ответ.
Найди сумму чисел 37 и 6.
Уменьшаемое 27, вычитаемое 8. Найди разность.
Первый множитель 2, второй множитель 4. Найди произведение.
76 увеличить на 4.
Найди произведение чисел 1 и 9.
Из какого числа надо вычесть 5, чтобы получить 43.
1 слагаемое 23, второе 47.Чему равна сумма.
От суммы чисел 80 и 4 надо отнять 3.
А сейчас поменяйте тетради с соседом по парте и проведем взаимопроверку, сравните свои ответы с ответами на экране.
2) Вспомним, какие мы смекалистые и решим задачи?
У стола 4 ножки
А вопрос таков
Сколько вместе
Будет ножек у 3 столов?
Мышка зерна собирала
По 2 зернышка таскала
Принесла уж 9 раз
Каков мышечкин запас?
3.
На базаре добрый ёжик
Накупил семье сапожек.
Сапожки по ножке - себе,
Поменьше немного - жене.
С пряжками - сыну,
С застёжками - дочке.
И всё уложил в мешочке.
Сколько в семье у ёжика ножек?
И сколько купили сапожек?
Я держала три цветка
По четыре лепестка.
Сосчитать их не успела.
Два от ветра улетело.
Сколько лепестков осталось?
Ты еще не догадалась?
Именины у синицы, гости собрались.
Сосчитай-ка их быстрей,
да не ошибись.
Птичек дружная семья:
3 весёлых воробья,
3 вороны, 3 сороки –
Чёрно-белых белобоки.
3 стрижа и дятла 3.
Сколько птичек, назови?
Читайте также: