Конспект урока деепричастный оборот 7 класс рыбченкова
Обновлено: 22.07.2024
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Бесплатные сертификаты учителям и участникам
Конспект урока. 7 класс.
Учитель Плетнева И. А.
Тема урока: Деепричастный оборот.
Тип урока Открытие нового знания
Цели урока : формировать умения выделять деепричастный оборот, развивать письменную речь, умение точно отвечать на вопросы, воспитывать у обучающихся чувство уважительного отношения друг к другу.
Задачи урока : обучающиеся должны научиться правильно выделять деепричастный оборот, аргументировано отвечать, доказывать своё мнение, рассуждать, делать выводы, работать с дополнительными источниками знаний.
Планируемые результаты
-личностные: понимать позицию другого, ценить терпение, осваивать личностный смысл учения;
-регулятивные: самостоятельно определять цель задания, планировать алгоритм его выполнения, давать самооценку;
-познавательные: ориентироваться в учебнике, анализировать, сравнивать, делать выводы, отбирать источники информации;
-коммуникативные: участвовать в диалоге, слушать и понимать других, оформлять свои мысли в устной и письменной речи.
1 Мотивирование к учебной деятельности
Цель этапа : включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне
Удивительный дом – наша школа. Здесь всё перемешалось: литература и география, физика и история, жизнь бьёт ключом. Все собравшиеся в этом классе окунутся сегодня в царство русского языка, ощутят свою причастность к прекрасному особому миру.
2 Актуализация знаний, выявление индивидуального затруднения в пробном учебном действии и причины затруднения
Вступительное слово учителя.
По частоте употребления деепричастие стоит на одном из первых мест среди слов русского языка.
Словарная работа.
Р_дная школа, решая ур_внение, воспитывая подр_стающее поколение, препод_вая русский язык, изменив р_списание.
- Все ли записанные словосочетания имеют в своём составе деепричастия?
- Назовите правила, которые мы применяли, решая орфографические задачи.
- Решая - произвести фонетический и морфемный разбор слова.
- Работа с предложениями, записанными на доске. Выпишите в тетради деепричастия. Какой темой объединены эти предложения? (хорошие манеры, полезные советы).
Встречаясь со взрослыми или заходя в помещение, здоровайся первым.
Нельзя перебивать говорящего, потому что глупо отвечать человеку, ещё не зная, что он хотел сказать.
Садясь в автобус, мальчик должен пропустить девочку вперёд.
Сейчас сделаем краткий экскурс в историю деепричастия (проверка знаний)
Первый обучающийся
Второй обучающийся
- Деепричастие – это сравнительно новая форма глагола, отмечаемая с 14-15 веков. Логично полагать, что возникновение деепричастий связано с развитием мышления, с его потребностью вместить два параллельных действия в одну грамматическую схему. Если мы говорим, Я прочитал книгу и отнес ее в библиотеку, то сообщаем о двух разных действиях. Если же скажем Прочитав книгу, я отнес ее в библиотеку, то речь идет уже об одном действии (отнес), а второе (прочитав) выступает как сопутствующее первому, выраженному глаголом. Действия, называемые глаголами, самостоятельны, независимы друг от друга. Мы их можем употреблять в разных предложениях. Я прочитал книгу. Я отнес ее в библиотеку. Деепричастия самостоятельно употреблять нельзя: мысль останется незаконченной.
- Рассказать о деепричастии. (Обучающиеся говорят, выявляются причины затруднения).
3 Построение проекта выхода из затруднения и реализация построенного проекта.
Цель. Что должны сделать на уроке, какие навыки отработать, чему научиться? (Формулируют обучающиеся).
Учитель уточняет цели урока. (Использование компьютера).
Построение плана действий.
4 Первичное закрепление с проговориванием во внешней речи
Цель этапа: проговаривание и закрепление нового знания; выявить пробелы первичного осмысления изученного материала, неверные представления уч-ся; провести коррекцию.
Работа с учебником. Прочитайте теоретический материал. Составьте опорный конспект.
Наблюдение над предложениями. (Запись на доске)
Вода с грохотом падала, вращая мельничное колесо.
С грохотом падая вниз, вода вращала мельничное колесо.
Вода, вращая мельничное колесо, ревела внизу.
5 Самостоятельная работа с проверкой по эталону
Задание 1. Самостоятельная работа. Упр. 157.
Задание 2. Предложения с однородными сказуемыми преобразуйте в предложения с деепричастными оборотами.
Жаворонки ни на минуту не умолкали, заливались в вышине. Чайки лениво распустили крылья и бродят по отмели. Мы медленно пробирались в темноте, потому что впереди ничего не было видно. Павел вышел из комнаты и никому ничего не сказал. Выскакивают из нор суслики, стоят на задних лапках, чистят передними свои хитрые мордочки, тонко пересвистываются друг с другом.
Задание 3. Творческая работа.
6. Физкультминутка.
Предлагаю вам поиграть, нужно хлопать в ладоши, когда прозвучит деепричастие.
Весёлые крики, сделав уроки, играя мячом, выученное правило, записав задание, поработать с пользой, составив схему, определяя орфограмму.
- Чем объединены эти предложения? (Тема – школа).
7 Включение в систему знаний и повторение
Работа в группах.
-Задание 1. Преобразуйте предложения с причастными оборотами в предложения с деепричастными оборотами.
Мальчик, проигравший две партии в шахматы, очень огорчился. Молодой художник, нарисовавший картину, показал ее профессору. Мальчик, увлекшийся чтением, не заметил, как наступил вечер. Ребята, искупавшиеся в реке, загорали на солнце.
-Задание 2. Преобразуйте сложноподчиненные предложения в предложения с деепричастными оборотами.
Когда подошли к опушке леса, мы решили отдохнуть. Василиса Егоровна оставила меня в покое, потому что увидела мое упрямство. Мы спешили домой, потому что боялись надвигающегося дождя.
Задание 2. Ребята, вы узнали много нового о деепричастии и о деепричастном обороте. Нам стало известно, что деепричастные обороты и одиночные деепричастия активно употребляются в разговорном, художественном, научном стилях речи. Деепричастные обороты украшают устную и письменную речь, делают ее красочной и богатой, придают яркую эмоциональную краску. Приведу шедевр моего любимого поэта Афанасия Афанасьевича Фета. Я намеренно разрушила стилистику стихотворения. Попробуйте восстановить стихотворный шедевр Фета, помня о том, что мы говорим о деепричастных оборотах.
Ручьи журчат и извиваются,
И меж собой перекликаются,
В долину гулкую спешат.
И разыгравшиеся воды
Под беломраморные своды
С веселым грохотом летят.
8 Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог)
Цель этапа : осознание уч-ся своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса
Ребята, это было последнее наше задание к уроку. А теперь сделаем некоторые выводы и подведем итог.
Первое: деепричастные обороты украшают речь, делают ее более эмоциональной, яркой.
Второе: предложения с причастными оборотами могут быть преобразованы в предложения с деепричастными оборотами.
Третье: предложения с однородными сказуемыми могут быть преобразованы в предложения с деепричастными оборотами.
Четвертое: сложносочиненные и сложноподчиненные предложения также преобразуются в предложения с деепричастными оборотами.
Исследование какой темы вели на уроке?
- Какие понятия разобрали?
- Удалось решить поставленную задачу?
- Какие получили результаты?
- Что нужно сделать ещё?
- Где можно применить новые знания?
- Оцените свою работу на уроке. Работу класса
Пролетел и наш урок, школьный прозвенел звонок,
Все трудились, не ленясь, не медля и не торопясь,
Говорили, улыбаясь, отвечали, не теряясь.
В работе приняли участие. Скажем спасибо Деепричастию.
Вопросы. Оценки. Комментирование учителя.
Выписать из изучаемого произведения по литературе 5 предложений с деепричастными оборотами.
Попробуйте УМНЫЙ ПОИСК по курсам повышения квалификации и профессиональной переподготовки
Войти с помощью:
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Бесплатные сертификаты учителям и участникам
Всего 16 материалов
5116408 4618966 4482847 4482828 4482812 4482808 3941694 3851545 3801717 3706985 3588882 3379325 2472187 2375202 2311659 2219328
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
40%
Если Вы не нашли темы для своего учебника, то можете добавить оглавление учебника и получить благодарность от проекта "Инфоурок".
- Подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
- Для учеников 1-11 классов
Московский институт профессиональной
переподготовки и повышения
квалификации педагогов
Дистанционные курсы
для педагогов
663 курса от 690 рублей
Выбрать курс со скидкой
Выдаём документы
установленного образца!
Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки
Время чтения: 11 минут
В Белгородской области отменяют занятия в школах и детсадах на границе с Украиной
Время чтения: 0 минут
Минтруд предложил упростить направление маткапитала на образование
Время чтения: 1 минута
Новые курсы: функциональная грамотность, ФГОС НОО, инклюзивное обучение и другие
Время чтения: 15 минут
Отчисленные за рубежом студенты смогут бесплатно учиться в России
Время чтения: 1 минута
Каждый второй ребенок в школе подвергался психической агрессии
Время чтения: 3 минуты
В Россию приехали 10 тысяч детей из Луганской и Донецкой Народных республик
Время чтения: 2 минуты
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
1.Познакомитьучащихся с деепричастным оборотом;
2. Формировать навык нахождения деепричастного оборота и выделения его запятыми
Развивать навыки выразительного чтения предложений с деепричастными оборотами, строить предложения, в состав которых входят деепричастные обороты
воспитывать у учащихся уважение друг к другу, организованность, чувство ответственности.
I. Организационный момент.
II. Слово учителя.
Сегодня на уроке мы с вами должны выяснить, что такое деепричастный оборот, научиться определять его границы и выделять интонационно. Мы познакомимся с условиями обособления деепричастия и деепричастного оборота на письме, будем учиться строить предложения, в состав которых входит деепричастный оборот. Вы будете развивать умение сравнивать, наблюдать, работать самостоятельно.
1. Синтаксический разбор предложения.
Петя, переплывавший прибрежную глубину, добрался до первой отмели.
- Почему мы выделили запятыми причастный оборот?
-Что называется причастным оборотом? Какова его роль в предложении?
-Переделайте причастие в деепричастный оборот и запишите предложение.
Петя, переплыв прибрежную глубину, добрался до первой отмели.
- А что мы можем назвать деепричастным оборотом? Какова его роль в предложении?
2.Работа с учебником.
Познакомиться с пунктограммой №7.
Схема деепричастного оборота /_._._._._/.
-Запись в тетради.
Деепричастия и деепричастные обороты не обособляются:
1) если деепричастие непосредственно примыкает к глаголу и имеет значение образа действия: Не спеша бегут лошади среди зеленых холмистых полей (Бун.) — бегут как?;
2) если деепричастие включается в устойчивый оборот: работать спустя рукава , работать не покладая рук и др.: Н/р В трудные дни он работал с нами рук не покладая .
3) если деепричастие или деепричастный оборот оказываются в ряду однородных членов предложения, выраженных другими частями речи: Он говорил шепотом и ни на кого не глядя .
V. Закрепление изученного на уроке.
1) Объяснительный диктант. (графически обозначить деепричастный оборот).
1. Выглянув из-за дерева, я увидел тигра на том же месте.
2.Лошадь, доскакав до оврага, вдруг кинулась в сторону.
3.Уважая собеседника, уважаешь и себя.
4.Сделав зло, не жди добра.
5.Не имея терпения, ничему не научишься.
2) Творческий диктант.
Задание: заменить деепричастием сначала первый, а потом второй глагол. Полученные предложения записать, графически выделить деепричастный оборот.
1) Белочка распустила хвост и прыгала по веткам.
2) Снег падал на землю и покрывал её пушистым ковром.
3) Фонарь мигал и тускло освещал улицу.
3. Выборочный диктант.
Задание: выписать из предложений деепричастные обороты.
1) За обедом, наливая себе квасу, я уронил графин и облил скатерть.
2) Марья Кирилловна сидела в своей комнате, вышивая на пяльцах, перед открытым окном.
3) Признавая достоинства друга, не закрывай глаза на его недостатки.
4) Мальчик, убирая в своей комнате, нашёл огромное количество вещей.
5. Испугавшись неведомого шума, стая тяжело поднялась над водой.
4. Цифровой диктант .(Запишите только те номера предложений, в которых есть деепричастие или деепричастный оборот).
Урок по русскому языку по теме "Деепричастный оборот" был дан в 7 классе.
Цели урока:
-воспитывать любовь и уважение к русскому языку посредством дидактического материала; воспитывать чувство такта, умение слушать учителя, умение анализировать и обобщать.
-воспитывать любовь и уважение к русскому языку посредством дидактического материала; воспитывать чувство такта, умение слушать учителя, умение анализировать и обобщать.
Оборудование: компьютер, презентация к уроку, карточки для индивидуальной работы.
I.Организационный момент.
Проверка готовности обучающихся к уроку.
Запись в тетради числа и классной работы.
Цели: (Слайд2)
-повторить сведения о деепричастии и деепричастном обороте;
-продолжить работу по формированию умений находить границы деепричастного оборота и выделять его запятыми;
-уметь правильно использовать деепричастия и деепричастные обороты в речи.
Результатом нашей работы должны стать хорошие оценки, полученные за самостоятельную и творческую работы, в которых вы покажете умение не только правильно расставлять знаки препинания в предложениях с деепричастным оборотом, но и умение использовать деепричастия в речи для создания образных рассуждений и описаний.
- Что такое деепричастие?
- Что обозначает деепричастие?
- На какие вопросы отвечает деепричастие?
- Признаки каких частей речи имеет деепричастие?
- Какие грамматические признаки глагола сохраняет деепричастие?
- Какие грамматические признаки наречия сохраняет деепричастие?
- Что такое деепричастный оборот?
- Как выделяются на письме деепричастие и деепричастные обороты?
- Назовите суффиксы, при помощи которых образовались деепричастия совершенного вида?
- Назовите суффиксы, при помощи которых образовались деепричастия несовершенного вида?
(Пока идёт опрос 2 человека работают по карточкам)
Карточка №1 Найдите и подчеркните деепричастие с зависимым словом.
1.Закутанный в тулуп
2. Проложенный геологами
4. Запер на замок
6. Раскачивающийся от ветра
Карточка №2 Образуйте от глаголов деепричастия
IV. Орфоэпический диктант
-Как говорит пословица :
(Пословица) (Слайд4)
-Ребята, а теперь давайте посмотрим, какими особенностями обладают деепричастия при произношении.
Задание: Образуйте от данных глаголов деепричастия и расставьте в них ударения.(Слайд 5)
Созда ть- созд ав
Зан ять- зан яв
Подн ять- подн яв
-Какую закономерность вы заметили? А теперь продолжите самостоятельно.
Черпать-черпая (Слай6-проверка)
-Ребята, я думаю, вы будете правильно употреблять эти слова в речи, и от этого она будет ещё красивее.
V.Работа с текстом.
-Деепричастия очень дружелюбны. Они очень часто появляются со своими слугами- зависимыми словами. Как мы называем эту компанию? (Деепричастный оборот)
-Что мы знаем о постановке знаков препинания при причастном обороте?
Под легким дуновением знойного ветра море вздрагивало и, покрываясь мелкой рябью, улыбалось голубому небу тысячами серебряных улыбок. В глубоком пространстве между морем и небом носился весёлый плеск волн.
Ветер ласково гладил атласную грудь моря. Солнце грело её своими горячими лучами, и море, вздыхая под нежной силой этих ласк, насыщало жаркий воздух солёным ароматом.
VI.Роль деепричастий в речи.
Резвясь и спеша,
Делясь и встречаясь,
Ласкаясь, бунтуя, летя,
Играя, дробясь, шелестя,
Блистая, взлетая, шатаясь,
Сплетаясь, звеня, клокоча,
Взвиваясь, вертясь, грохоча,
Морщинясь, волнуясь, катаясь,
Бросаясь, меняясь, воркуя, шумя,
Взметаясь и пенясь, ликуя, гремя,
Дрожа, разливаясь, смеясь и болтая,
Катясь, извиваясь, стремясь, вырастая,
Так падают бурные воды в сверкающем, быстром Лодоре!
-Ребята, что помогает поэту передать дополнительное действие падающей воды? Благодаря чему мы слышим шум воды? В чём особенность расположения слов в тексте и строк? (Напоминает срывающийся с высоты и нарастающий поток воды.)
-Таким образом, для чего же нужны деепричастия в речи? (Чтобы делать её более красочной и выразительной).
Цель: научить использовать деепричастия и деепричастные обороты для создания текста искусствоведческого характера.
-Итак, ребята, мы проанализировали, как удалось поэту изобразить могущество и великолепие водопада. А теперь обратимся к живописи и посмотрим, какое впечатление произвёл водопад на известного художника Ивана Константиновича Айвазовского.(Слайд10)
Задание: Допишите текст, вставив вместо пропусков деепричастия или деепричастные обороты. Можете воспользоваться материалом прочитанного стихотворения Р.Саути.(Слайд11)
Мощные потоки воды, _____________,устремляются вниз с огромной высоты _______.
Они, _________________, неостановимо бегут наперегонки, ___________________. Вот они, _______________, переливаются под лучами солнца, а вот, _________________, сливаются с темными скалами. Кто разгадает тайну? Кто укротит стихию, которая, ____________________, веками удивляет человека?
А теперь давайте посмотрим , какой текст у вас получился.
(Дети зачитывают получившийся текст)
VIII. Редактирование предложений.
-А теперь, ребята, немножко усложним задания. В тексте, над которым вы сейчас работали, знаки препинания были расставлены. А сейчас вам нужно будет в предложениях расставить недостающие знаки препинания.
1.Волны, играя друг с другом и клокоча, спорят с ветром.
2.Волны играют друг с другом и, клокоча, спорят с ветром.
3.Волны играют друг с другом, клокоча, и спорят с ветром. (Слайд12)
Спал цветок и вдруг проснулся.
Больше спать не захотел.
Шевельнулся, потянулся,
Взвился вверх и полетел.
Солнце утром лишь проснётся,
Бабочка кружит и вьётся.
IX.Работа по восстановлению текста (1 ученик работает у доски)(Слайд 13)
Цель: распространить деепричастия, пользуясь словами для справок; расставить знаки препинания.
1 Свернув( с чего? куда?)_______________________ мы направились по утоптанной тропинке.
2.Мы остановились на большой высоте и глядя (куда?)___________________любовались водной поверхностью.
3.Корабль накренившись (как? куда?)_________________ не повиновался воле людей.
4.Извиваясь (как? где?)__________________быстро текла река.
Слова для справок: между деревьями и кустарниками; быстро влево; с дороги в лес; вверх.
А в это время 2 человека работают по карточкам
Задание: замените глаголы деепричастиями.
(Встречаться) со взрослыми или (входить) в помещение, здоровайся первым.
(Здороваться) со старшими, руки не протягивай,подожди, пока они сами этого на сделают.
(Подавать) руку, сними с неё перчатку, немного наклонись вперёд. (Кланяться), нагни только голову, а не сгибайся пополам и не размахивай руками. (Садиться) в трамвай или автобус, пропусти вперёд старших.
X.Творческий диктант.(Слайд14)
Задание: заменить деепричастный оборот фразеологизмом.
1.Мы слушали, забыв обо всём, рассказ о подвиге партизан.
2.Всю ночь разведчики пролежали в засаде, не заснув ни на минуту.
3.Этот человек действовал, не обдумывая своих поступков.
4.Просители ушли, ничего не добившись.
Слова для справок: сломя голову; не солоно хлебавши; не смыкая глаз; раскрыв рот; не помня себя; затаив дыхание; не переводя дыхание.
-Ребята, надо ли в предложениях с устойчивыми сочетаниями ставить запятые ? ( Нет, они не обособляются, так как деепричастие, которое входит в состав фразеологического оборота теряет свою силу как часть речи. Смысл фразеологического оборота не выводится из значения отдельных слов,которые его составляют.)
Задание: восстановить пословицу, подобрав подходящее по смыслу деепричастие из слов для справок.
1.Дружба как стекло,…. не сложишь.
2.Не …броду, не суйся в воду.
3.Не…. несчастья, счастья не увидишь.
4. …. Человека,уважаешь себя.
Слова для справок:уважая,узнав, зная, разбив,посеяв.
Читайте также: