Конспект нод по фцкм в подготовительной группе на тему книга
Обновлено: 07.07.2024
Вы скоро пой дёте в школу. Обяз ательно запишитесь в библиотеку.
Как вы думаете какие? (Соблюдать тишину, бережно относиться к
С книгой, взятой из библиотеки, надо обращаться очень
вам стихотворение, вы внимательно слушаете и хлопаете в ладоши
Молодцы, ребята, а теперь подскаж ите мне, что нужно сделать с
этими книгами? (отнести их в библиотеку) Правильно, сейчас мы с
вами проверим книги, не порваны ли они, может их надо
подклеить, потом мы аккуратно помес тим их обратно в рюкзак и я
Кто мне скажет, что такое рукопись ? ( руками писаная книга)
Как нужно обращ аться с книгами? (нельзя рисовать в книге,
перегибать её, заворачивать страницы, нельзя брать её грязными
Для скачивания поделитесь материалом в соцсетях
После того как вы поделитесь материалом внизу появится ссылка для скачивания.
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Бесплатные сертификаты учителям и участникам
1. Создать условия для расширения представлений детей об истории возникновения книги.
2. Создать условия для развития исследовательских навыков.
3. Обеспечить условия для выражения детьми своего мнения, самостоятельного выбора партнёров, материала.
3. Способствовать развитию навыков взаимодействия со сверстниками.
Я всё знаю, всех учу, А сама всегда молчу, Чтоб со мною подружиться, Читать нужно научиться. - Что это? - Для чего нужны книги?
Дети стоят полукругом, слушают, высказывают свои предположения.
Условия для развития слухового внимания, логического мышления, речевой активности.
Столы, верёвки, глиняные таблички, палочки. салфетки, клеёнки.
Стол, ручка- перо, бумага, клеёнки, салфетки, чернила, панно, картинки –метки, клей.
Панно, картинки- метки, клей, салфетки.
- Дети, посмотрите , какую книгу мне сегодня передали. Давайте все вместе её рассмотрим и прочитаем .
- Кто хочет прочитать, что тут написано?
- Поможем книжке- малышке попасть в страну Знаний?
-Но сначала, нам нужно проверить свои знания о книгах.
1.Прилетели галки в поле
И уселись на снегу…
Стану я учиться в школе –
Разобраться в них смогу (буквы)
2. Как мел бела, на краю стола
Я на ней, что захочу, нарисую, начерчу (бумага)
3. Склеена, сшита,
Без дверей, а закрыта.
Кто ее открывает – много знает ( книга )
1. Кто много читает – (тот много знает)
2. С книгой поведешься – (ума наберешься)
3. Написано пером, (не вырубишь топором)
4. Будешь книги читать – (будешь все знать)
5. Прочел хорошую книгу – (встретился с другом)
6. Книга твой друг – (без нее, как без рук)
7. Книгу читай – (разуму набирай)
8. Книга подобна воде – (дорогу пробьет везде)
- Молодцы! Все справились с заданием.
- А всегда ли книги были такими?
- Время течёт так быстро, как вода в реке, и на пути нам будут встречаться острова ( Древность, Старина и Современность).
Мы узнаем много интересного.
- Давным-давно были времена, когда книг не было и как же люди передавали информацию?
- Правильно, на камнях, на скалах, на влажных глиняных дощечках. Всё ли можно было передать в таком письме?
- Затем люди придумали буквы и стали писать на бересте. На наружной части берёзовой коры. Буквы процарапывали костяными палочками.
- В Древнем Египте появился папирус - материал похожий на бумагу, его длинные полосы склеивали и готовое письмо сворачивали в свитки (до 40 метров в длину)
- Потом люди придумали пергамент. Это обработанная шкура телят.
Он был прочнее. Такие книги были очень дорогие. На одну книгу требовалось целое стадо коров! Купить такую книгу мог только богатый человек.
Давайте проверим, удобно ли было так передавать информацию ? Для этого вам надо разделиться на три подгруппы:
- Удобно ли было передавать информацию в таких письмах?
- Правильно, узелки могли разорваться, запутаться, а слова-узелки забыть.
- Один человек мог понять по своему, другой – иначе.
- Тогда появились первые книги из бумаги . Сначала писали пером от руки. Писал человек, у которого был красивый почерк. Его называли – летописец.
- Книгу красиво оформляли: рисовали картинки, выделяли заглавные буквы яркими красками. Нужно было очень много времени, чтобы написать одну книгу вручную .
- Что придумали люди, чтобы книг было много ?
- Правильно, человек придумал печатный станок. Возможность создавать книги быстрее и проще появилась тогда, когда люди изобрели печатный станок.
- Кто основал книгопечатание на Руси?
- Основал книгопечатание на Руси Иван Фёдоров . Он так и вошёл в историю, как первопечатник. Изготовил буквы, из которых потом составлял слова. Намазывал буквы краской, прикладывал их к бумаге и на ней отпечатывался текст. Это было намного быстрее, чем писать вручную.
-Хотите попробовать , что- нибудь написать пером от руки?
Встанем ,глубоко вздохнём.
Руки в стороны, вперёд.
Влево, вправо, поворот.
Три наклона, прямо встать.
Руки вниз и вверх поднять.
Руки плавно опустили.
- Ребята, теперь мы с вами читаем вот такие красивые книжки, в которых есть замечательные картинки.
- А как появляются иллюстрации в книгах ?
- Верно, над каждой книгой отдельно трудится художник, чтобы получились вот такие красивые иллюстрации.
- Что такое обложка?
- Обложка - это одежда книги .
- Какие бывают обложки?
- Тонкая бумажная обложка и твердая обложка - переплёт. Обложка и переплет закрывают книгу спереди и сзади .
- Что пишут на передней стороне обложки?
- На передней стороне обложки обязательно пишут фамилию, имя, отчество автора и название книги .
- Со временем способ изготовления книги всё более усовершенствовался и сейчас для изготовления книг применяют не только печатные станки но и компьютеры.
С развитием науки и техники печатные станки превратились в современные печатные машины. Созданы современные типографии. Далее книги попадают в книжные магазины и в библиотеки. Вот какой долгий путь проходит книга от станка и до читателя. Теперь мы узнали как делают книги .
А теперь вы сможете заполнить все страницы в книжке - малышка и она попадёт в страну Знаний. Я вам раздам по одному бумажному листу, а дома вы с родителями сочините сказку и нарисуете иллюстрации к ней. У нас получится сборник сказок и наша книжка- малышка попадёт в страну Знаний.
Дошкольник старшего возраста, приученный к книге, обладает бесценным даром легко "входить" в содержание услышанного или прочитанного, "проживать" его. Книга, дает возможность домыслить, она учит размышлять над новой информацией, развивает креативность, творческие способности, умение думать самостоятельно, учит анализировать, закладывать в дошкольнике нравственные и культурные ценности. От нас, педагогов, зависит, как сложатся у дошкольника первые “отношения” с книгой. Чтобы воспитать читателя в ребенке, мы должны сами проявлять интерес к книге, понимать ее роль в жизни человека, знать книги, уметь интересно беседовать с ребенком и помогать осмысливать произведение. Приобщение ребёнка к книге, к чтению, позволяет заложить базовую основу его общей культуры. Ознакомление детей с основами книжной культуры выступает на дошкольном этапе как эффективное средство познавательно-речевого развития ребенка, помогает ему быстро и заинтересованно познавать окружающий мир.
- Познакомить детей с историей создания книги, с ее развитием.
- Формировать бережное отношение к книге.
- Активизировать познавательную деятельность.
- Вызвать интерес к миру книги;
- Расширить представления детей о книге, назначении книг, развитии книги в истории и культуре человечества;
- Развивать познавательную активность, самостоятельность, умение рассуждать, делать умозаключения;
- Воспитывать бережное отношение к книге – источнику знаний и мудрости.
Ход занятия
Воспитатель: Группа-земляничка, ну ка не ленитесь. Раз, два, три, четыре, пять – становитесь в круг играть. Наступил новый день. Я улыбнусь вам, а вы улыбнитесь друг другу и гостям.
Сегодня я хочу начать своё занятие с загадки, послушайте:
Не дерево, а с листочками,
Не рубашка, а сшита,
Не человек, а рассказывает.
(книга)
Воспитатель: А чтобы узнать - правильно вы отгадали или нет, давайте заглянем в наш чёрный ящик: - правильно ребята, тут у нас с вами лежит книга, и сегодня мы будем говорить о книге, об истории создания книги.
Воспитатель: Посмотрите на нашу выставку, какие яркие и красочные книги у нас в группе, есть большие, а есть совсем маленькие. Как вы думаете - а всегда ли книга имела такой вид? (Рассуждения детей)
Воспитатель: А давайте сейчас мы совершим путешествие в прошлое. Хотите знать, какие книги были в древности? (Ответы детей) Мы поговорим о тех древних книгах, которые мы никогда не видели.
Воспитатель: Послушайте о том, как появились первые книги:
- Очень давно, когда люди не знали, что такое бумага, они записывали слова - значки /иероглифы/ высекая их на камне. А также делали рисунки на камне-пиктограммы. Давайте подойдём к столу и рассмотрим плакаты. Приложение 1. Рисунок 1
- Потом из глубины веков до нас дошли книги на глиняных дощечках. Люди стали выдавливать надписи на мягкой глине тонкими деревянными палочками. На еще влажной и мягкой глине острой палочкой выдавливали слова – значки. Далее глиняную дощечку сушили и обжигали. Такие записи назывались клинопись. Одна страница глиняной книги была такой толстой, как теперь вся книжка. Такие книги хранили в больших деревянных ящиках. И такую библиотеку перевозили из одного города в другой на верблюдах. Пройдём и рассмотрим картины с такими дощечками. Приложение 1. Рисунок 2, 3.
Воспитатель: Представим, что мы жители далёких времён и сами проделаем такую же работу, как и в древние времена. Давайте пройдём к нашим столам, рассаживаемся. Задвигаемся за столы, спинки ровные. Практическая работа, каждому ребёнку раздаётся материал для работы – заранее подготовленные прямоугольники с пластилином и деревянные палочки. Дети пишут свои имена и делают рисунки на дощечках с пластилинографией. Спасибо ребята за творческие работы, у вас такие хорошие дощечки получились, давайте покажем нашим гостям, а кто хочет может подарить.
Воспитатель: Уважаемы гости, правда очень щедрые у нас воспитанники?(Ответы гостей)
- Продолжаем наше путешествие в прошлое. А вот древнерусские письма и документы процарапывали на бересте. Кто объяснит, что за материал – береста? (Ответы детей) Конечно ребята - это кора берёзы. Все старинные русские книги, документы называются берестяными. Приложение 1. Рисунок 4, 5. Обратите внимание, буквы на них не написаны, а процарапаны особыми инструментами, сделанными из костей. Важные государственные указы и грамоты писали на специально обработанной тонкой коже, пергаменте, который затем скатывался в трубочки – называются свитки. Приложение 1. Рисунок 6
Воспитатель: Мы многое уже узнали о пути книги из древнего мира, давайте проведём физкультминутку, и проведёт её Вероника, выходим на середину группы на ковёр:
Разминка.
Ветер дует на в лицо,
И качает деревцо
Ветер тише-тише-тише,
Деревцо всё выше-выше.
Воспитатель: Спасибо Вероника. Возвращаемся к нашему путешествию в прошлое.
- И, наконец человечество изобрело бумагу. Как только появилась бумага, стали издавать, вернее, писать книги гусиными перьями, книги оформляли картинками. Приложение 1. Рисунок 7. Потому-то мы их называем рукописными. Посмотрите, как это выглядело. Воспитатель берёт перо, окунает в чернила и пишет несколько слов на бумаге.
Воспитатель: С тех пор уже не нужно было выписывать каждую букву. Как? Изготавливали буквы, из которых потом составлял слова. Намазывал буквы краской, прикладывали их к бумаге и на ней отпечатывался текст, и рисунки.
Воспитатель: Хотите попробовать, как это было? (Ответы детей) Возвращаемся к нашим столам, рассаживаемся. Практическая деятельность: детям предлагается взять штамп с изображением буквы, окунуть в краску и отпечатать на книжках-малышках слова.
Воспитатель: Ребята, полюбуйтесь, какие буквы, даже целые слова появились на бумаге. Но не только буквы так отпечатывали, но и картинки - давайте возьмём другие печати и посмотрим, что у нас получится? Дети берут печати с разнообразными картинками и продолжают свою работу в книжках-малышках. (Дети рассказывают какие картинки у них проявляются от штампов). У вас, ребята, получаются ваши именные книжечки, на создание одной странички уходит много времени. У нас остались ещё чистые странички, и мы будем каждый день продолжать заполнять наши книжки-малышки. Оставьте свои мини книжечки на своих столах, чтобы краска от печатей подсохла, выходите ко мне на свободное место, мы продолжим наше путешествие.
- А как вы думаете, много времени уходило для создания книги таким способом? (Ответы детей)
- Возможность создавать книги быстрее и проще появилась тогда, когда люди изобрели печатный станок. В наше время книги печатаются в типографиях, на печатных станках и теперь в наших магазинах очень много книжек. Посмотрите на плакаты. Приложение 1. Рисунок 8, 9.
Воспитатель: Поиграем в игру “Добавь словечко”, Добавляйте слова в рифму и по смыслу.
Есть у книжицы одёжка,
Называется - . (обложка).Чтобы никому не сбиться,
Нумерованы. (страницы).Книга – это мудрый труд,
Дети книги. (берегут).Чтобы всё на свете знать,
Нужно книги нам . (читать).
- Книга-источник знаний.
- Выбирай книгу так, как выбираешь друга.
- Книжные страницы, похожи на ресницы-глаза открывают.
- Кто много читает-тот много знает.
- Золото добывают из земли, а знания из книг.
- Книга не пряник, а к себе манит.
Рассуждения детей, как они понимают их смысл. При затруднении в ответах, воспитатель помогает детям.
Воспитатель: - Наше занятие подошло к концу, я надеюсь, что оно было для вас полезным. Что вам понравилось в нём? Что-то новое узнали, что? (Дети делятся впечатлениями) .
- Когда вы будете читать книгу, вспомните о том, как современная книга прошла долгий путь из высечения на камне и глиняных дощечках, и сколько труда было затрачено на ее создание. И тогда вы точно будете бережно относиться к книге.
- Спасибо, ребята, за ваше внимание и заинтересованность. Скажем нашим гостям-до свидание и приглашаем к нам ещё, для следующих путешествий.
Оборудование: проектор, экран, ноутбук для показа слайдов, модели библиотечного каталога и картотеки, формуляр, книги с кармашками для библиотечного формуляра, заготовки для изготовления закладки для каждого ребенка.
Ход занятия.
Ребята, доброе утро! У нас сегодня гости, давайте с ними поздороваемся. и улыбнемся друг другу. Прежде, чем начнем нашу беседу, отгадайте загадку:
Не куст, а с листочками, Не рубашка, а сшита, Не человек, а рассказывает. (Книга.)
Говорит она беззвучно,
А понятно и не скучно.
Ты беседуй чаще с ней -
Станешь вчетверо умней. (Книга.)
Склеена, сшита,
Без дверей, а закрыта.
Кто её открывает –
Многое знает. (Книга.)
Есть страна чудесная на свете, ее Библиотекою зовут. Сюда приходят взрослые и дети, потому что книги здесь живут. Открою вам один секрет: в книгах можно найти ответ на любой вопрос. (слайд 3)
Мы с вами были в городской библиотеке. Побываем обязательно и в школьной. А кто в библиотеке помогает выбрать книгу, вспомните, отгадав загадку:
Таблетки и микстуру вам продает аптекарь, Учебники и книги найдет..(библиотекарь) (слайд 4)
В книжном море он бескрайнем Настоящий капитан. Отыскать любую книжку Он поможет быстро нам!
Мы словно попали в волшебное царство: (слайд 5) В нем тысячи книг на полках живут. Придут сюда умные, добрые дети И все интересные книги прочтут.
Наполнено царство таинственным светом, Здесь спряталась где-то в тени тишина. И слышно дыхание каждой страницы, И можно услышать книг голоса…
Есть старые книги, а есть молодые, (слайд 6) Их все за всю жизнь невозможно прочесть. Но каждая дарит нам радость познанья, Поэтому нужно их свято беречь.
Как вы думаете, какие книги называют старыми, а какие молодыми?
Если книгу написал, Значит ты писатель, Если книгу прочитал, Значит ты …(читатель).
Молодцы! Ребята, а вы хотите быть читателями? (ответы детей). А зачем нужно читать? (ответы)
В библиотеке есть два больших зала. Помните, как они называются? Сначала мы побывали в читальном зале. (слайд 7)
Подумайте и скажите почему он так называется? (ответы детей)
Читальный зал – такое место, где ребята могут взять интересную книгу и прочитать её, не вынося за пределы библиотеки. Чтобы быстро найти книгу, здесь нужен помощник:
Друг за другом ровно вряд Дружно карточки стоят, Чтоб помочь любому смог, Существует …(Ка-та-лог; читает ребенок) Показать модель каталога. Это список книг в алфавитном порядке на специальных карточках. (слайд 8) Еще в библиотеке необходима …кар-то-те-ка. Показать модель картотеки . Сейчас уже в библиотеках существуют электронные каталоги и картотеки в компьютере.
В читальном зале соблюдают правила тишины, чтобы не мешать другим читателям.
Кто-нибудь уже записался в библиотеку? (ответы детей) Кто хочет?
Что бы вы сделали, если бы книга досталась вам порванной? (ответы)
Какие правила нужно помнить при посещении библиотеки? (ответы)
-поздороваться, когда войдешь;
-не бегать, не шуметь; (а как вы думаете, почему?)
-четко и быстро назови автора и книгу, которую хочешь взять;
-не забудь поблагодарить;
-не мни, не рисуй, не рви книгу;
-возвращай книгу в указанный срок; (а как вы думаете, почему?)
Библиотеки бывают разные: городские, школьные, научные, исторические, детские. В нашей стране очень много библиотек. В Москве находится самая главная- Российская Государственная библиотека. (слайд 12), в которой собраны миллионы книг старинных и современных. Посмотрите, какие огромные стеллажи (полки с книгами) Читальные залы в главной библиотеке тоже очень большие. (слайд 13) Книг так много, что их размещают в специальных книгохранилищах. Чтобы их достать с полок, используют специальные лестницы и подставки. На что они похожи? (на огромные табуретки) (слайд 14) Запомнили, как называется главная библиотека нашей страны? (Российская Государственная библиотека). Молодцы!
Ребята, а у нас с вами тоже есть своя маленькая библиотека.
Догадались, где она? Это наш книжный уголок. Какие книги вы видите на полках? (ответы) (сказки, энциклопедии, книги о животных, стихи). Каких сказочных героев знаете? Один сказочный герой поможет нам отдохнуть:
В темном лесу есть избушка. (Дети шагают.)
Стоит задом наперед. (Дети поворачиваются.)
В той избушке есть старушка. (Грозят пальцем.)
Бабушка одна живет. (Грозят пальцем другой руки.)
Нос крючком, (Показывают пальчиком.)
Глаза большие, (Показывают.)
Словно угольки горят. (Покачивают головой.)
Ух, сердитая какая! (Бег на месте.)
Дыбом волосы стоят. (Руки вверх.) Что за сказочный герой? (Баба-Яга)
Я сердитая, потому что у меня нет ни одной книги. Подарим ей? Она сразу стала добрей. Спасибо, ребята.
Давайте вместе вспомним, как нельзя обращаться с книгой:
– нельзя рисовать в книге;
– нельзя перегибать книгу;
– нельзя заворачивать страницы;
– нельзя брать книги грязными руками;
– нельзя мочить книги;
– нельзя вырывать страницы.
Книга – самый лучший друг, Это знают все вокруг! (да) Книгу можно прочитать, (да) Руками грязными листать. (нет) Если нравится картинка — рви ее из серединки. (нет) Книгу бережно держи, в нее закладку положи. (да) С горки прокатись на книжке, (нет) Вырви листик для братишки. (нет) Ручку в руку ты возьми, на страницах попиши. (нет) Книгу в воду не бросай, Береги и уважай! (да)
Молодцы! Больше всего книги любят чистоту и бережное отношение. Скажите, можно ли закладывать в книги карандаши и ручки? А как называется вещь, которая нужна при чтении книг, чтобы не забыть, где ты остановился? (ЗАКЛАДКА) Давайте мы сейчас изготовим закладку для своей любимой книги.
(Даю заготовки, дети подходят к столам, где на подносах лежат вырезанные фигуры из самоклеящейся бумаги и наклеивают узор на закладку)
-Скажите, о чем мы сегодня говорили?
-Какие бывают библиотеки?
-Как можно записаться в библиотеку?
-Для чего нужна закладка?
-Что вам запомнилось?
ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ
(ГБОУ Школа №814)
119501, г.Москва, ул. Веерная д.5, к.3.
ОКПО 18761969, ОГРН 1027739658935, ИНН/КПП 7729410368/772901001
КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ ПО ОЗНАКОМЛЕНИЮ С СОЦИАЛЬНЫМ ОКРУЖЕНИЕМ
(В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЕ № 7 (6-7ЛЕТ))
ПОДГОТОВИЛА И ПРОВЕЛА:
ВОСПИТАТЕЛЬ СУРОВА С.В.
слайд 1 слайд 2
слайд 3 слайд 4
слайд 5 слайд 6
слайд 7 слайд 8
слайд 9 слайд 10
слайд 11 слайд 12 слайд 13 слайд 14
Читайте также: