Конспект экскурсии в младшей группе в парк
Обновлено: 07.07.2024
сформировать знания о своем детском саде, умение ориентироваться в некоторых помещениях дошкольного учреждения; воспитывать доброжелательное отношение, уважение к работникам дошкольного учреждения, аккуратность, бережное отношение к предметам.
Материалы и оборудование:
письмо с приглашением на экскурсию по детскому саду.
Содержание организованной деятельности детей
Воспитатель. Как вкусно пахнет! Догадались, что это за место? (Кухня)
Поскорей ответьте, дети,
Кто же лучше всех на свете
Вас сумеет угостить –
Напоить и накормить?
Воспитатель. О ком эта загадка? (О поваре.)
Что делают повара?
(Повар готовит еду, варит, жарит, печет, моет, режет.)
Как зовут наших поваров?
(Говорят имена поваров.)
Где находится кухня?
(На первом этаже.)
Как можно найти кухню?
(По запаху, по табличке на двери…)
Повара очень старательные, умелые, готовят вкусную пищу, поэтому следует съедать все, что они для вас приготовили, и всегда благодарит их.
Воспитатель. Кто работает в этом кабинете? (Медсестра.)
Как зовут нашу медсестру?
(Говорят имена медсестры.)
Как называется это кабинет?
(Это медицинский кабинет.)
Что делает медсестра?
(Лечит, дает лекарство, смазывает ранки зеленкой, уколы…) (Медсестра может пригласить детей прийти в кабинет, показать, как обрабатывать царапину: промывает, смазывает зеленкой, заклеивает пластырем.)
Какая у нас медсестра?
(Заботливая, внимательная, умелая, добрая.)
Воспитатель. Что это за шум? Что это чудо — машины? Догадались, что это за остановка? (Прачечная.)
А вызнаете, кто работает в прачечной?
(Ответы детей.)
Что делает прачка?
(называется имя и отчество прачки. Дети отвечают, воспитатель добавляет.)
Прачка стирает, гладит постельное белье, фартуки, халаты, скатерти. Где находится прачечная?
( На первом этаже.)
Как можно найти прачечную?
(Ответы детей.)
Прачки очень старательные, умелые, трудолюбивые, заботливые. Как можно помочь прачкам?
(Мыть руки после прогулки, чтобы не пачкать полотенца; кушать аккуратно, чтобы не пачкать салфетки, скатерти и т.д.)
Воспитатель подводит детей к выводу: при встрече нужно здороваться, называть взрослых по имени и отчеству благодарить за их заботу, проявлять желание оказывать им посильную помощь. Дети благодарят взрослых за путешествие по детскому саду и читают стихотворение:
Вот какой у нас хороший детский сад,
Все мы любим нежно детский сад.
Утром я бегу скорее в детский сад,
Закреплять знания детей о рабочем месте работников ДОУ. Учить детей формулировать вопрос.
Развивающие
: Развивать навыки активного речевого общения, учить детей ценить труд и заботу взрослых, применять полученные знания в продуктивной и других видах деятельности.
Воспитательные
: Воспитывать в детях уважительное отношение к сотрудникам детского сада, их труду.
План рассказа работников о своей деятельности.
Какую работу выполняет?
Какой головной убор носит?
Инструменты, которыми пользуется?
Ход экскурсии (в группе):
Воспитатель:
Вы знаете, что в детском саду трудится много взрослых. Они заботятся о вас, стараются сделать так, чтобы вам было хорошо, весело и уютно. И первый самый важный наш помощник – это младший воспитатель. Как его зовут? Чем же она занимается? (Ответы детей.) Рассказ младшего воспитателя о своей деятельности (по предложенному плану).
Воспитатель:
Как зовут ваших воспитателей? Чем они занимаются? (Ответы детей). Рассказ воспитателя о своей деятельности.
Воспитатель:
Хотите познакомиться и узнать кто еще кем работает в детском саду? Отправляемся в путешествие. На чем поедем? (Предложения детей).
На поезде. Занимайте места в вагонах. (Вот поезд наш едет, колеса стучат…..)
Воспитатель:
Воспитатель:
Воспитатель:
Спроси, Даша. (Как Вас зовут?) (Ответы взрослых).
Воспитатель:
Расскажите нам нашим о своей профессии. Рассказ взрослых о своей деятельности. Спасибо Вам большое. А мы с ребятами поедем дальше. Занимайте свои места в вагонах. Путешествие продолжается.
Воспитатель:
Что же это за кабинет? Посмотрите, здесь тоже взрослые в белых халатах. Может это тоже медицинский кабинет? (Ответы детей).
Воспитатель:
Правильно называется ПИЩЕБЛОК. Здесь много помещений. Прежде чем зайти, нам необходимо одеть спецодежду. (Детям одеваем фартуки, косынки, колпаки). Сколько взрослых работают? (Много). Как называется профессия этих взрослых? (Ответы детей). Что вы хотите узнать у поваров? (Вопросы детей)
Воспитатель:
Спасибо Вам большое. А мы продолжаем путешествие. Нас встречает Зинаида Романовна. Что же она делает? (Ответы детей). Назовите помощников прачки. (Утюг…) Рассказ прачки о своей деятельности.
Воспитатель:
Спасибо, Вам большое. А нам надо вернуться в группу. На чем можно быстро добраться до группы? (На самолёте). Занимайте места. Заводим мотор. Полетели.
Воспитатель:
Понравилось путешествовать? Хотите еще узнать кто работает в детском саду? Следующий раз мы узнаем кто же самый главный у нас в детском саду и чем он занимается.
в средней группе № 1
Социально-коммуникативное развитие:
способствовать развитию общения и взаимодействия ребёнка с взрослыми и сверстниками; формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками, основ безопасного поведения природе.
Познавательное
развитие
: формирование познавательных интересов детей, любознательности и познавательной мотивации; познавательных действий, формирование первичных представлений об объектах окружающего мира (экологической системе ЛЕС), об особенностях родной природы; развитие воображения и творческой активности.
развитие: актуализировать активный словарь; развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи.
Художественно-эстетическое
развитие: формирование предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания, эстетического отношения к природе; восприятие художественной литературы о лесе и его обитателях; реализацию самостоятельной творческой конструктивно – модельной деятельности детей при играх с макетами.
развитие: приобретение опыта двигательной деятельности детей.
При входе в музей детей встречает белый зайчик. Он приглашает детей в гости
Заяц. Ребята, скажите, почему я белый?
Дети (Еще много снега, холодно)
Заяц. А вы знаете, что едят зайцы зимой в лесу?
Дети. Кору деревьев
Заяц. Я приглашаю вас в лес. В нашем лесу мы поместили деревья. Какие деревья можно встретить в лесу?
Дети. (Ели, сосны, березы).
В нашем музее много разных елочек. На праздник Новый год рубят елки. А как вы думаете, нужно ли рубить лесную красавицу? Чем можно заменить елку? Почему мы это делаем?
Дети. Можно разные елочки сделать на праздник своими руками.
Заяц. Вот какие красивые у нас елочки. Из сеточки, вязаные, елочка с друзьями, из из ватных дисков, из дерева. Сделали нам их дети вместе с родителями. Вам они понравились?
Заяц На следующий Новый год вы вместе с мамами сделайте самую красивую елочку своими руками. Этим вы спасете лесных красавиц.
Здесь мы рассматриваем деревья, находим сходство деревьев и их различия. Выясняем, кому нужны деревья в лесу. Какие этажи у леса и кто на них живет. Сколько медведей в нашем лесу? Зайчиков? Лисиц? Правильно. Здесь разыгрываем сказки о животных.
Заяц. А здесь мы собрали дары леса. Посмотрите на экспонаты, вот кора белая с полосками. Чья это кора? (Березы) А вот эта темная кора? (Тополь)
Заяц. В нашем музее есть шишки. Они разные, одни колючие, другие гладкие. (Раздать шишки). Поднимите большую шишку, поднимите маленькую шишку. У разных деревьев разные шишки. В кедровых шишках много орешков. Они вкусные, питательные, в них много витаминов.
Заяц. А вот на этой полочке собраны изделия из дерева. Карандаши, домики, игрушки, бумажные поделки большая курочка (оригами), лапти.
Посмотрите наши книжки о лесе, в них большие и яркие картинки.
знакомит нас с изменениями в природе и в жизни деревьев. Здесь есть корни, ветви, дупло. Кто живет в дупле? Возле дерева есть норки. Кто живет в норках?
Дети. В норках живут лисы, зимой спят ежи, и в берлоге спит медведь.
Воспитатель: Нужны деревья животным?
Воспитатель: А здесь у нас очень интересная игра. Называется она «Кто кого ест? (Пищевые цепочки). Я беру траву, выкладываю ее на стол, в траве выросли колоски, кто ест колоски, семена? (Мышка). А кто ест мышей? Отгадайте, большая птица, круглые глаза, днем спит, а ночью летает, мышей ловит. Кто она? (Сова)
Сове нужна трава? (Нет) А колоски? (Нет) А мышки могут жить без травы? (Нет) Все они друг другу нужны. Один без другого жить не могут.
Объясняется, что сове тоже нужна трава в поле, что в природе все взаимосвязано.
Заяц. Вам понравился наш музей? (Ответы детей) Придете к нам в гости в наш музей?
Будем вам очень рады. А сейчас я побегу и расскажу всем в лесу о том, какие вы молодцы. Скоро будут теплые дни, мне пора менять шубку.
Ход экскурсии
Воспитатель обращает внимание детей на здание детского сада. Оно двухэтажное. Детский сад очень большой. У него 2 главных входа. В здании детского сада много окон. Это потому, что здесь много групп и разных помещений. Педагог показывает детям окна их группы.
Вокруг здания располагаются клумбы с красивыми и яркими цветами. На территории сада много больших деревьев. Летом они защищают детей от солнца.
На территории детского садамного участков с различными постройками: песочницы, домики, машины, корабли, автобусы, качели, лавочки и скамейки. Все это сделали взрослые люди для детей, потому что любят детей и заботятся о них. Все, что сделано руками людей, надо беречь.
Вместе с детьми педагог рассматривает растения на участке, цветники, огород. Спрашивает у детей, откуда здесь так много деревьев и кустов. Напоминает, что все это посадили взрослые люди, чтобы на участке было красиво, что они позаботились о детях.
Педагог объясняет, что в нашем городе очень много детских садов, в каждом детском саду взрослые сажают много разных растений, и наши улицы становятся очень красивыми.
Воспитатель предлагает детям вспомнить название улицы, на которой расположен детский сад. Спрашивает, какие растения там посажены, просит назвать их.
1. На какой улице расположен наш детский сад?
2. Что вы видели по дороге на участок?
3. Что растет на нашем участке?
4. Что построено на участке?
5. Почему нельзя ломать постройки, рвать растения?
Благоустройство территории детского сада Детский сад недаром называют вторым домом для дошколят. Здесь малыши проводят большую часть своего дня, здесь они развиваются, общаются,.
Цель: Расширять представления детей о типичных осенних явлениях: холодно, солнечно идут дожди, дуют ветры, птицы улетают в теплые края, с деревьев опадают листья.
Ребята, мы сегодня отправляемся в осенний парк.
Загадка: Утром мы во двор идём -
Листья сыплются дождём,
Под ногами шелестят
И летят, летят, летят.
- О каком времени года эта загадка? (Об осени).
- Ребята, какое сейчас время года? (Правильно, осень).
- А по каким признакам вы узнали? Что изменилось в природе?
(Дети называют признаки.Если они затрудняются, то воспитатель рассказывает).
-Давайте все вместе послушаем, что можно услышать осенью в парке? (Тишина, шелест опавших листьев под ногами, дуновение ветра).
- А теперь, ребята, давайте полюбуемся осенними деревьями. Посмотрите, какие они красивые. Посмотрите под ноги, у вас под ногами листья, еловые шишки. Возьмите в каждую руку по еловой шишке. Одинаковые ли шишки у вас в руках?
-Чем они отличаются? (Разной величины, формы : большие, маленькие, продолговатые, круглые)
- А теперь, рассмотрим листочки.
- Чем они отличаются? ( Разного цвета: зеленые, оранжевые, красные, желтые.И с разных деревьев: кленовые, дубовые, берёзовые).
- Давайте поиграем с листиками, подуем на листочки. (Дети дуют, листочки падают).
- Каким словом можно назвать явление, когда листочки падают? (листопад)
-Давайте попробуем изобразить дерево. На что похожи ваши руки? (на ветки). А ваши пальчики на что похожи? (На маленькие веточки).
- Вот и заканчивается наша экскурсия. Нам пора возвращаться в детский сад. С собой в группу мы возьмём листья, шишки собранные в парке, и составим из них осеннюю композицию.
Автор: Агарко Лариса Фёдоровна старший воспитатель МАОУ "Голышмановская СОШ" детский сад "Тополёк" с. Медведево
Приглашаем педагогов дошкольного образования Тюменской области, ЯНАО и ХМАО-Югры опубликовать свой методический материал:
- Педагогический опыт, авторские программы, методические пособия, презентации к занятиям, электронные игры;
- Лично разработанные конспекты и сценарии образовательной деятельности, проекты, мастер – классы (в т. ч. видео), формы работы с семьёй и педагогами.
Почему выгодно публиковаться у нас?
Доминирующая образовательная область: познавательное развитие.
Интеграция образовательных областей: речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, художественно-эстетическое развитие.
Интегрированные задачи: расширять представления детей об окружающей природе, о предстоящем осеннем празднике; развивать художественное и зрительное восприятие, мышление и связную речь. Закреплять знания и представления детей об осени. Продолжать знакомить детей с характерными признаками поздней осени : пасмурно, опадают листья, становится холодно, солнце бывает редко. Закреплять знание о цвете, геометрических фигурах. Развивать мышление, воображение, эстетический вкус, мелкую моторику рук, слуховое и зрительное внимание, развивать продуктивную деятельность детей: совершенствовать навыки и умения в аппликации;
Формировать умение работать в коллективе, воспитывать желание создавать материалы и украшения к празднике.
Виды деятельности: игровая, коммуникативная, изобразительная, музыкальная, двигательная;
Формы организации: игровая ситуация, дидактическая игра, художественное слово, беседа, ___
- беседа об осени,
- рассматривание деревьев на участке детского сада, сбор листьев для аппликаций;
- мультимедийная техника: ноутбук ;
-яркие осенние листья разной формы и цвета;
-лист ватмана, клей, салфетки;
Дети ориентируются во времени года, знают названия геометрических фигур; взаимодействуют с педагогом и со сверстниками во время игр и бесед; выражают положительные эмоции; с удовольствием выполняют поручения.
Воспитатель:Собрались все дети в круг.
Я – твой друг, и ты – мой друг.
Крепко за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся.
– А теперь давайте улыбнемся нашим гостям и поздороваемся с ними.
Ребята, сегодня я вас приглашаю в осенний парк. На прогулку мы отправимся по этим дорожкам.
3. Беседа (воспитатель просит детей сесть на скамеечку) : вот мы и пришли в осенний парк (обращает внимание детей к экрану)
Падают, падают листья
В нашем парке листопад.
Желтые, красные листья
По ветру вьются, летят.
О каком времени года говорится в стихотворении? (об осени) Как вы догадались? (ответы детей).
Воспитатель. Прошло лето, наступила осень. Осенью в парке холодно, листья на деревьях теперь не зеленые, а какие? (желтые, красные) Небо осенью темнее, на нем тучи, наверно скоро пойдет дождь. Дует ветер, и листья слетают с веток. Видите, сколько их под деревьями?
3. Музыкально-ритмические движения:
Воспитатель раздает цветные осенние листики и предлагает детям поиграть с ними. Дети выполняют движения под музыку, в соответствии с текстом песни.
4. Продуктивная деятельность (Создание осенней картины) :
Воспитатель: скоро осенний праздник. Что мы будем делать на празднике? (мы будем петь песни об осени, рассказывать стихи, танцевать). А чем мы украсим зал? Я предлагаю вам сделать осеннюю картину из этих листочков.
Ребята вам понравилось наша прогулка в осенний парк? А что вам больше понравилось? А мне очень понравилось картинка которую вы сделали из листочков.
Экскурсия в осенний парк (фотоотчет) Мы с детьми старшей группы недавно ходили на экскурсию в парк. Любовались красками осени, красотой природы родного края в Амурской области.
Экскурсия в осенний парк (фотоотчёт) В один из солнечных и погожих деньков мы решили совершить прогулку в парк, чтобы посмотреть – какие же изменения произошли в природе с приходом.
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Бесплатные сертификаты учителям и участникам
Цель: Расширять представления детей о типичных осенних явлениях : холодно, идут дожди, дуют ветры, птицы улетают в теплые края, с деревьев опадают листья и т. д.
Ход экскурсии:
Воспитатель: Ребята, мы сегодня отправляемся на экскурсию, для того, чтобы наблюдать, как изменилась природа с наступлением осени.
Листья с веток облетают,
Птицы к югу улетают.
Опустели наши грядки.
Огород и сад в порядке.
Ты, земля, еще рожай.
Мы собрали. (урожай)
Листья в воздухе кружатся,
Тихо на траву ложатся.
Сбрасывает листья сад —
Это просто. (листопад)
Стало ночью холодать,
Стали лужи замерзать.
А на травке — бархат синий.
Это что такое? (Иней)
Ветер тучу позовет,
Туча по небу плывет.
И поверх садов и рощ
Моросит холодный. (дождь)
Стало хмуро за окном,
Дождик просится к нам в дом.
В доме сухо, а снаружи
Появились всюду. (лужи)
В сером небе низко
Тучи ходят близко,
Воспитатель: Ребята, какое сейчас время года? (Правильно, осень). А по каким признакам вы узнали? Что изменилось в природе?
(Дети называют признаки. Если они затрудняются, то воспитатель рассказывает). Давайте все вместе послушаем, что можно услышать осенью в парке? (Тишина, шелест опавших листьев под ногами, дуновение ветра). А почему не слышно пения птиц? (С приходом осени стало мало корма, семян, ягод, поэтому часть птиц улетела, а те какие остались, перебрались ближе к жилью человека. Здесь легче найти корм и теплее).
Нарядили ножки в новые сапожки, ( Выставляем носочки поочерёдно)
Вы шагайте, ножки, прямо по дорожке. ( Ходьба на месте)
Вы шагайте, топайте, по лужам не шлепайте, ( Топот на месте)
В грязь не заходите, сапожки не рвите. ( Прыжки на месте).
Беседа о листопаде
Воспитатель: Ребята, а почему опадают листья? (предположения детей). А как называется это явление? К осени листья накапливают много полезных и вредных веществ. Полезные вещества дерево забирает, а от вредных избавляется, сбрасывая листву. Это явление, когда падают листья, называется листопад? На деревьях почти не осталось листьев, они лежат на земле, под деревьями. Но в природе ничего не происходит случайно: опавшие листья зимой согревают корни деревьев .
Воспитатель: А теперь, ребята, давайте полюбуемся осенними деревьями. Посмотрите, какие они красивые. Посмотрите под ноги, у вас под ногами листья. Возьмите в каждую руку по одному листочку. Одинаковые ли листья у вас в руках? Чем они отличаются? (Разного цвета: зеленые, оранжевые, красные, желтые. И с разных деревьев: кленовые, дубовые, берёзовые). Давайте поиграем с листиками. Давайте подуем на листочки. (Дети дуют, листочки падают). Каким словом можно назвать явление, когда листочки падают? (листопад)
Воспитатель читает стихотворение о листопаде.
Воспитатель:
Листья желтые летят.
Желтый клен, желтый бук,
Желтый в небе солнца круг.
Желтый двор, желтый дом.
Вся земля желта кругом.
Значит, осень – не весна.
«Листья легкие, они медленно летят по воздуху. (Дети бегают и взмахивают руками.)
Листопад! Листопад! Листья желтые летят!
Кружатся красивые желтые листочки. (Действия выполняют дети с желтыми листочками.)
Листопад! Листопад! Листья красные летят!
Кружатся красивые красные листочки. (Действия выполняют дети с красными листочками.)
Покружились все листочки, уселись на землю (Дети приседают.)
И замерли. (Дети не шевелятся.)
Поднялись листья, разлетелись в разные стороны. (Дети разбегаются по площадке.)
Закружились, закружились, закружились!
Листопад! Листопад! Листья по ветру летят.
Воспитатель: А чем похожи все деревья? (У них есть ствол, ветки, листья). А у ёлки вместо листьев что? (иголки). Давайте попробуем изобразить дерево. На что похожи ваши руки? (на ветки). А ваши пальчики на что похожи? (На маленькие веточки). Покажите на себе ствол дерева. А теперь отгадайте загадки и найдите деревья, о которых в них говорится.
Стоят столбы белые,
На них шапки желтые,
Где они стоят, там и шумят.
Что это за деревья? (Березы.)
Осень в лес к нам пришла,
Красный факел зажгла.
Здесь дрозды, скворцы снуют
И, галдя, ее клюют. (Рябина.)
Воспитатель: Ну, вот ребятки, и закончилась наша увлекательная экскурсия в осеннюю природу. Вам понравилось? (Дети отвечают). А что больше всего вам запомнилось из нашей экскурсии? (Дети отвечают)
Читайте также: