Книги современных писателей о детях 1 класс конспект урока

Обновлено: 05.07.2024

Для учеников 1-11 классов и дошкольников
Бесплатные сертификаты учителям и участникам

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Памятка.docx

2. Название произведения

3. Имя любимого героя.

4. Качества, за которые вы его уважаете.

2. Название произведения

3. Имя любимого героя.

4. Качества, за которые вы его уважаете.

2. Название произведения

3. Имя любимого героя.

4. Качества, за которые вы его уважаете.

2. Название произведения

3. Имя любимого героя.

4. Качества, за которые вы его уважаете.

2. Название произведения

3. Имя любимого героя.

4. Качества, за которые вы его уважаете.

2. Название произведения

3. Имя любимого героя.

4. Качества, за которые вы его уважаете.

2. Название произведения

3. Имя любимого героя.

4. Качества, за которые вы его уважаете.

2. Название произведения

3. Имя любимого героя.

4. Качества, за которые вы его уважаете.

2. Название произведения

3. Имя любимого героя.

4. Качества, за которые вы его уважаете.

2. Название произведения

3. Имя любимого героя.

4. Качества, за которые вы его уважаете.

2. Название произведения

3. Имя любимого героя.

4. Качества, за которые вы его уважаете.

2. Название произведения

3. Имя любимого героя.

4. Качества, за которые вы его уважаете.

2. Название произведения

3. Имя любимого героя.

4. Качества, за которые вы его уважаете.

2. Название произведения

3. Имя любимого героя.

4. Качества, за которые вы его уважаете.

2. Название произведения

3. Имя любимого героя.

4. Качества, за которые вы его уважаете.

Выбранный для просмотра документ Угадай имя (раздатка кроссворд).docx

Выбранный для просмотра документ конспект внеурочного занятия.docx

Конспект внеурочного занятия

Цель: формирование у учащихся представления о детских писателях, героями произведений которых являются дети.

Оборудование: раздаточный материал (кадры мультфильма, кроссворд для групповой работы, предметы волшебного ящика).

Планируемые результаты

— осознание значимости чтения для личного развития;

— формирование потребности в систематическом чтении.

Предметные умения:

— использовать разные виды чтения (ознакомительное, выборочное, поисковое);

— уметь самостоятельно выбирать интересующую литературу;

Метапредметные

Регулятивные умения:

— уметь работать с книгой, пользуясь алгоритмом учебных действий;

— уметь работать в парах и группах;

— уметь определять свою роль в общей работе и оценивать свои результаты.

Познавательные учебные умения :

— прогнозировать содержание книги до чтения, используя информацию из аппарата книги;

— отбирать книги по теме, жанру и авторской принадлежности;

— ориентироваться в мире книг.

Коммуникативные учебные умения:

— участвовать в беседе о прочитанной книге, выражать своё мнение и аргументировать свою точку зрения;

— оценивать поведение героев с точки зрения морали, формировать свою этическую позицию.

Предварительно дети получают задание подготовить рассказ о любимой книге, в которой главными героями являются дети.

Мотивационный этап

- А вы знаете, что у книжек есть свои именины?

Продлится только до апреля,

Но вы, читающий народ,

Любите книгу круглый год.

2 апреля стал Международным Днём детской книги. С тех пор этот праздник, превратившийся в Неделю детской книги, отмечается каждый год.

Это значит, юных читателей в библиотеках ждут интересные встречи, необычные конкурсы, знакомство с новыми книгами, литературными героями. Вот и мы с вами являемся частыми гостями в библиотеке. А это значит, что у каждого из вас, юного читателя, есть своя любимая книга и свой любимый герой.

Этап актуализации знаний

- Молодцы, сегодня нашими героями будут дети. Такие же, как вы: шумные, веселые, озорные…

Длинный чулок (Пеппи),

осколок льда в сердце (Кай),

гусь Мартин (Нильс),

деревянный нос (Буратино),

хрустальная туфелька (Золушка),

пес и кот из деревни (дядя Федор).

- А теперь давайте послушаем о ваших любимых героях. У вас есть памятки. Используя их, расскажите о своем любимом герое-ребенке. (Представляют и рассказывают)

Слушание аудиозаписи рассказа .

- Покажите знаком, какие эмоции у вас после прочтения рассказа.( Показывают жестами ).

Краткое обсуждение прочитанного.

- На кого из ребят вы хотели бы быть похожими? Почему?

- Назовите фамилии авторов, пишущих о детях. (Называют фамилии писателей, поэтов).

- Зачем читать книги о детях? ( Они нас учат, как поступать, какие черты характера хорошие, какие – не совсем …)

В метро, в электричке

В гостях или дома,

На даче, на вилле -

Читайте, девчонки!
Читайте, мальчишки!
Плохому не учат
Любимые книжки!

Цель: Познакомить учащихся с произведениями одного из современных детских писателей.

Задачи:

Образовательные: познакомить учащихся с жизнью и творчеством В.Степанова.
Развивающие: формировать умение слушать, размышлять; участвовать в беседе, выражать свое мнение; содействовать развитию творческих способностей детей.
Воспитательные: воспитывать положительные качества личности; соблюдение правил поведения на занятии.

Ход занятия

Организационный момент. Психологический настрой

Прозвенел для нас звонок,
Встали дружно мы в кружок.
Вправо, влево повернемся
И друг другу улыбнёмся. (передаем по кругу улыбку)

- Здравствуйте, ребята! Рада приветствовать вас на занятии кружка.

Актуализация знаний и определение темы

Кто на свете всех умнее?
Кто все знает и умеет?
И в любой свободный час
Кто всему научит нас? (Книга)

- Ребята, кто пишет книги? Правильно, писатели.

Перед нами книжная выставка. Посмотрим, какие книги на ней представлены. Кто может прочитать авторов данных книг? (Успенский, Остер, Дружинина, Георгиев, Степанов, Богородицкая, Жуков). Это современные русские детские писатели. Они создают свои произведения в нынешнем столетии.

Один из них - детский писатель и поэт - Владимир Александрович Степанов.

Новый материал. Презентация

Владимир Александрович Степанов родился 25 сентября 1949 года в подмосковном поселке Клязьма. Здесь, вблизи от Москвы, маленький Володя делал первые шаги, ходил в школу, купался, загорал, бегал на лыжах и познавал природу. Будущий поэт с детства жил среди цветов, яблонь, сиреневых дождей и поющих скворечен.

Открытию удивительного мира растений он обязан, прежде всего, отцу - Александру Федоровичу - агроному по образованию и знатному, профессиональному цветоводу. С детских лет приучал он Владимира ухаживать за землицей, выращивать цветы, кустарники, деревья, любить людей, любить свою землю.

- Ребята, какие книги В.Степанова есть на нашей книжной выставке?

- По содержанию определите, что это за книги. (Сборники стихов, сказок, загадок).

- По иллюстрациям определите, о чем писал автор? (О Родине, животных…)

- Кто автор иллюстраций? Где вы нашли эту информацию? (Правильно, на титульном листе)

Владимир Степанов - автор более 150 книг для детей и юношества. Познакомимся с некоторыми из них.

Круглый кот

Жил на свете круглый кот,
Круглым был он круглый год:
Кругло ел и кругло пил,
Кругло "мяу" говорил.
Круглой лапой круглый кот
Умывал свой круглый рот.
Сядет он перед крыльцом -
Круглый сам и хвост кольцом.
Почему он круглым был?
Потому что спать любил.
Днём и ночью круглый кот
Никаких не знал забот.
Говорили про кота:
- Это просто смехота.
Это просто чудеса:
Кот круглее колеса.
Круглый кот на этот смех
Только уши прятал в мех.
Но однажды странный звук
Круглый кот услышал вдруг.
Поводил он круглым ухом:
Это муха? Нет, не муха.
"Может быть, - подумал кот,
Где-то рядом жук ползёт?
Нет, наверно, в час ночной
Кто-то шутит надо мной."
Рассердился круглый кот,
Грозно двинулся вперёд,
Когти выпустил из лап:
- Мяу-мяу! Цап-царап!
Тут увидел кот в углу -
Тень мелькнула на полу.
Тень, шурша и шеборша,
Грызла корку не спеша.
Шерсть в кромешной темноте
Встала дыбом на коте.
Прыгнул кот - исчезла мышь.
Наступила в доме тишь
С этих пор, который год,
Спать не может ночью кот.
По ночам, прогнав дремоту,
Кот выходит на охоту.
Стал он стройным, гибким, ловким,
Сальто крутит на верёвке.
Даже маленький котёнок
Задаёт ему вопрос:
- Вы случайно не тигрёнок?
Папа ваш не в джунглях рос?
Кот молчит и когти точит -
Снова круглым быть не хочет!

- Ребята, чему учит нас эта история? (Ответы детей).

- Чтобы быть стройными, здоровыми, конечно, необходимо заниматься спортом.

Физминутка

Много стихов Владимир Александрович посвятил нашей Родине, великой России, её просторам, народам, героям, обычаям и традициям:

Что мы Родиной зовём?
Дом, где мы с тобой живём,
И берёзки, вдоль которых
Рядом с мамой мы идём.
Что мы Родиной зовём?
Поле с тонким колоском,
Наши праздники и песни,
Тёплый вечер за окном.
Что мы Родиной зовём?
Всё, что в сердце бережём,
И под небом синим-синим
Флаг России над Кремлём.

- Ребята, разыграем сказку. Распределение ролей и инсценирование.

- Ребята, посмотрите, в руках у вас не просто звезды. На их обратной стороне, что вы видите?

(Правильно, загадки). Это загадки Владимира Степанова. Отгадаем их.

Как запутает петельку, -
Не распутать за недельку. (Заяц)

Что за ёлочка такая?
Эта ёлочка живая -
В серенькой одёжке
Бродит по дорожке. (Ежик)

Что за ёлочка такая?
Эта ёлочка живая -
В серенькой одёжке
Бродит по дорожке. (Осень)

Есть у автора очень красивое, сказочное стихотворение.

Осень - рыжая лиса

Между ёлок, между сосен
Осторожно бродит осень.
Осень - рыжая лиса -
Красит в рыжий цвет леса.

Но зелёного убора
Не раскрасить ей у бора.
Для лисы остры и колки
Леса хвойного иголки.

- С кем сравнивает осень автор? (С рыжей лисой) Почему?

Подведение итогов. Рефлексия

- Ребята, о каком детском писателе-поэте вы сегодня узнали?

- Какое произведение вам больше всего запомнилось?

- Чему учат произведения Владимира Степанова?

- Перед вами листочки деревьев. Осенью они меняют свой окрас. Давайте и мы их раскрасим. Если у вас хорошее настроение, солнечное, раскрасьте листочки в желтые-красные-оранжевые цвета. Если не очень хорошее, вам грустно и скучно - в коричневый. Клеим листочки на дерево. Посмотрим, что у нас получилось.

- С творчеством других современных детских писателей и поэтов вы можете познакомиться самостоятельно, взяв книги для чтения с книжной выставки. Жду вас на следующем занятии. До новой встречи!

В целях повышения мотивации к учебной деятельности младших школьников был использован метод проектного обучения. В этом проекте мы работали над стихотворениями известных писателей, повторяли и обобщали знания по их творчеству. Работа над проектом с обучающимися 2 в класса дала возможность мне, как учителю, работающему в этом классе, открыть творческий потенциал и способности учащихся, которые не проявляли себя на уроках. Работая в группах, дети сдружились, вместе готовили маски для мини – спектакля, приносили игрушки для телепередачи, создавали диафильм, рисовали рисунки по группам, искали книги данных авторов, обменивались ими, давали друг другу читать, т.е. повысилась творческая инициатива обучающихся, дружеское сотрудничество, что создало положительный мотив к учёбе. Каждый ребёнок может стать успешным через игровую деятельность, создание положительных эмоциональных ситуаций, работу в группах, через проблемное обучение. Игра, творчество – эффективные способы повышения мотивации обучающихся.

Тема: Писатели и поэты детям о детях.

повторить и обобщить пройденный материал, расширить знания обучающихся о жизни и творчестве изученных писателей;

учить составлять вопросы к прочитанным произведениям, анализировать, высказывать своё мнение;

развивать творческие способности детей, память, внимание, мышление;

воспитывать интерес к урокам чтения, чувства коллективизма и взаимопомощи.

Оборудование: портреты писателей А. Барто, С. Маршака, С. Михалкова, К. Чуковского, карточки с названиями произведений, предметные картинки, маски, куклы, рисунки для инсценировок стихотворений, выставка книг изученных писателей, показ слайдов по произведениям писателей.

Организационный момент.

- Прозвенел уже звонок, начинается урок!

Улыбнитесь, подтянитесь и тихонечко садитесь!

Пожелайте друг другу удачи, я вам желаю успешной работы и приятного общения, а нашим гостям получить хорошее настроение от урока.

-Итак, урок литературного чтения.

2. Актуализация знаний. Постановка цели урока.

Сегодня мы вспомним и обобщим изученные произведения по нашему разделу. А как он называется, вы мне скажете, если расшифруете эти слова (илетасип – мятед). Писатели – детям. Как вы догадались? (читали справа налево)

Ну, а начнём наш урок с биографии писателей.

3.Рассказ о писателях.

От каждой группы выступает один ученик. Показывает папку и рассказывает биографию писателя.

Агния Львовна Барто начала свой путь в литературе в 20-е годы. В поэзии А. Барто встает многообразная, полная радостных настроений, боевая, трепетная жизнь растущего человека буквально с момента появления его на свет. Со страниц книг Барто смотрят на нас живые дети, у каждого из них свой характер, свои причуды, свои особенности. А. Барто глубоко убеждена в том, что именно в детстве закладывается основа человека, и если в характере появились отрицательные качества, то это грозит большими моральными в будущем. Поэтому так страстно и по-серьёзному, а не в шутку разговаривает она с детьми, поэтому в самых весёлых стихах учит она их честности и чести.

4.Чтение наизусть учащимися одного стихотворения каждого автора.

5. Творческая работа учащихся

- Стихи наших замечательных писателей можно не только читать наизусть или выразительно, но и ещё создавать мини-спектакли, диафильмы, телепередачи и кукольные спектакли.

Слайд 4

Слайд 5

Слайд 6

Слайд 7

Слайд 8

Слайд 9

Слайд 10

Баиньки Баиньки, баиньки, Прибежали заиньки, Сели на скамейку, Попросили лейку, Поливали огород, Где капуста растёт

Слайд 11

В чудной стране
В одной стране, В чудной стране, Где не бывать Тебе и мне, Ботинок чёрным язычком С утра лакает молочко И целый день в окошко Глазком глядит картошка. Бутылка горлышком поёт, Концерты вечером даёт, А стул на гнутых ножках Танцует под гармошку. В одной стране, В чудной стране… Ты почему не веришь мне?

Благодарим за оценку!

Мы будем признательны, если Вы так же поделитесь этой презентацией со своими друзьями и подписчиками.

Читайте также: