Информационная инфраструктура конспект урока 9 класс география алексеев

Обновлено: 07.07.2024

Цель и задачи для ученика

Цель и задачи для учителя

Формируемые на уроке УУД

Цель : усвоить информацию о различных видах транспорта, их особенностях, значении.

Цель: Дать представление о различных видах транспорта и их значении для экономики государства.

- на знание: Называть основные понятия темы: грузооборот, пассажирооборот, транспортная магистраль, транспортный узел.

• Познакомить учащихся с основными понятиями темы: грузооборот, пассажирооборот, транспортная магистраль, транспортный узел.

•Сформировать у учащихся представление об особенностях различных видов транспорта.

Сопоставлять уже изученный материал с новым

Сотрудничества с учителем и сверстниками

-на понимание: Характеризует различные виды транспорта.

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

Делает вывод о значении транспорта для хозяйства, оценивает достоинства и недостатки различных видов транспорта.

•Сделать вывод, о роли транспорта для экономики государства.

Умение общаться и взаимодействовать друг с другом.

Воспитывать бережное отношение к природе; экономическое воспитание.

Осознавать необходимость изучения географии

Время урока: 40 минут

Тип урока: изучение нового материала

Создать благоприятную атмосферу в классе и настроить учащихся на работу.

–Скажите, пожалуйста, все ли присутствуют сегодня на уроке?

–Хорошо! Начнем наш урок.

Позитивное отношение получению знаний, к познавательной деятельности.

Сотрудничество с учителем и одноклассниками.

Определение темы и постановка цели урока.

Изучить виды транспорта, их особенности; роль и значение для экономики страны.

- Подсказали эти фразы тему урока?

- Хорошо. Запишем в тетради тему урока.

Ответы: Да. Транспорт, о транспорте.

Ответы: Изучить различные виды транспорта, их особенности, значение.

Записывают тему урока в тетрадь.

уметь слушать в соответствии с целевой установкой.

Сотрудничество с учителем и одноклассниками.

Изучение нового материала

Цель: Изучить виды транспорта, их особенности; роль и значение для экономики страны.

- Классификация видов транспорта: 1. Наземный (железнодорожный, автомобильный, трубопроводный). 2. Водный (морской и речной). 3. Воздушный.

- Как Вы думаете, по каким критериям можно оценить работу транспорта?

-Хорошо. Давайте попробуем вместе это сделать.

- Какие выводы Вы можете сделать по результатам работы?

- Поработайте с §31. Выпишите значение терминов транспортная магистраль, транспортный узел.

Записывают в тетрадь.

Ответы: стоимость, скорость, безопасность, экологичность и т.д.

Вместе с учителем заполняют таблицы.

Личностные: формирование ответственного отношения к учению, целостного мировоззрения.

Сотрудничество с учителем и одноклассниками.

Познавательные: уметь слушать в соответствии с целевой установкой, работать с текстами, выделять главную информацию.

Рефлексия. Обобщение и закрепление знаний.

Цель: обобщить и закрепить знания учащихся, которые они приобрели на уроке.

- Что узнали нового на уроке?

- Можно ли Оренбург назвать крупным транспортным узлом?

- Поработаем с картой. Найдите и покажите на карте крупнейшие портовые города, упомянутые в учебнике.

Ответы: виды транспорта, их достоинства и недостатки, технические особенности.

Ответы: Да (почему). Нет (почему).

Находят порты на карте, показывают местоположение.

Регулятивные: наблюдать и анализировать собственную учебную и познавательную деятельность и деятельность других обучающихся, коррекция.

Изучить §31 и записи в тетради.

Записывают домашнее задание в дневник.

Зависимость от погоды

Комфортность (для пассажирского)

Особенности, технические условия

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Урок географии, 6 класс, Тема урока: Реки.

Тип урока: изучение нового материала.Цель: формирование представлений о реке и ее частях, ознакомление с новыми понятиями, раскрытие зависимости рек от рельефа и климата.

Урок географии 8 класс . Тема: Обь – главная река Алтайского края Тип урока – урок исследование Форма работы – проблемная задача.

ТЭК- один из важнейших МК народного хозяйства. Экономику России-страны с суровыми климатическими условиями, развитой промышленностью невозможно представить без топлива и энергии. Урок и пр.

Конспект урока географии, 8 класс - Урок-викторина "К неведомым землям"

Материалы викторины "К неведомым землям" могут быть использованы как для проведения урока в рамках изучения темы "Географическое положение России" в курсе географии 8 класса "География Рос.

Урок географии 7 класс. Тема урока: Природные условия и ресурсы Австралии

Урок географии 7 класс. Тема урока: Природные условия и ресурсы Австралии.

Содержание школьной географии ориентировано не только на изучение, но и на преобразование изученных процессов и явлений, на самостоятельное решение географической проблемы и получение нового для учени.

Политико-административная карта России. Физическая карта России. Обучающая программа “Фобус” (Системные требования: Windows 95/98/NT/2000/XP; Pentium 200 МГц; 32 Мб оперативной памяти; разрешение экрана 800x600 с глубиной цвета 16 бит; 250 Мб свободного места на жестком диске;CD-ROM; клавиатура; издатель: Новый диск, раздел “Интернет” Особенности программы: Практика вместо теории. Углубленное изучение основ работы в Интернете. Полная имитация среды изучаемых программ. Анализ и комментарии всех действий пользователя. Развитие навыков практической работы с компьютером за минимальный срок. Уникальная методика обучения на основе активного диалога с компьютером. Индивидуальный подход); учебный класс с компьютерами, книги, тетради; мультимедийный проектор и экран.

Ход урока

I. Организационный момент.

Учитель географии: Познакомимся с непроизводственной отраслью современного хозяйства, информационной инфраструктурой; главным ресурсом инфраструктуры – информацией. Рассмотрим влияние информационной инфраструктуры на территориальную организацию общества и жизнь людей, выполним практическую работу на контурной карте.

II. Совершенствование знаний учащихся по текущей теме.

Учитель географии: Необходимым условием существования современного общества является инфраструктура, то есть все то, без чего невозможно современное развитие хозяйства, жизнедеятельность страны и ее населения.

Элементы инфраструктуры представлены на схеме: (схема на экране)

Инфраструктура:

В чем состоит значение информации для современного общества?

Ученик: Ценность информации как важного ресурса отмечена была очень давно, однако по- настоящему особое влияние человечество стало ощущать в 1990-х., в период лавинообразного развития телекоммуникационных сетей, электронных средств связи и появления сети Интернет. Наиболее популярной ее частью стала Всемирная информационная паутина. Информация ресурс нематериальный, а значит, требует особых способов добычи получения, обогащения обработки, транспортировки передачи и использования потребления. А доступ и обладание системами обработки информации и сетями для ее передачи обеспечивают наибольшее влияние в обществе и доходы.

Учитель информатики: Вспомним определение информации. Назовите пять свойств информации.

Ученик: Информация – это смысл, содержащийся в объектах окружающей действительности. Для того, чтобы обладать информацией, необходимо извлекать этот смысл, основное содержание объективной действительности для удовлетворения своих информационных потребностей. Свойства – полезность, актуальность, достоверность, надежность, безопасность.

Учитель информатики: Что такое Всемирная паутина? Как найти информацию с помощью всемирной паутины “Интернет”?

Ученик: Интернет – это телекоммуникационная сеть. К Началу 1997 года в Интернете работало 40 миллионов пользователей, в 2000 году их стало 100 млн. человек. В России более 3 млн. пользователей сети Интернет. Лидер этой сети – Москва.

Учитель географии: В результате интеграции различных типов телекоммуникационных сетей – радио и телевидение, телефонной, мобильной, сотовой связи, компьютерных сетей, передача разных видов информации происходит по одним и тем же каналам .С помощью компьютера появилась возможность воспользоваться услугами всех видов связи. Какие виды связи вы знаете?

Ученик: Связь – это отрасль, которая обеспечивает прием и передачу информации. Связь делится на два вида: почтовую и электрическую.

Почтовая связь занимается приемом, перевозкой и доставкой почтовых отправлений (писем, посылок, переводов и т.д.). Уровень развития почтовой связи высок: на 10 тысяч жителей приходится 3 предприятия связи.

Электрическая связь состоит из телефонной, телеграфной, космической, электронной почты, телевизионного и радиовещания. Предприятия, обеспечивающие эти виды связи, соединены между собой кабельными, радиорелейными и спутниковыми каналами связи.

К1996 году очередь на установку домашних телефонов в России составила около 10 млн. человек.

Спрос на установку телефона подтолкнул развитие беспроводной связи – сотовой. Ретрансляторы этой связи расположены по углам шестиугольника, похожи на пчелиные соты. Первая система сотовой связи, появилась в России в 1991 году, но темпы ее развития очень высокие.

Учитель географии: Как средства телекоммуникации влияют на территориальную организацию общества?

Ученик: Они способствуют более свободному размещению, как населения, так и производства. Влияние расстояния и транспортных затрат на себестоимость продукции резко снижается. Стоимость пересылки электронного письма соседу по дому или коллеге в Австралию одинакова и зависит только от размера документа.

Ученик: Под влиянием телекоммуникационных сетей происходит концентрация человеческой деятельности в ограниченном числе центров. Причина – значительная стоимость новейших систем связи и обслуживающего оборудования. Размещение таких центров обуславливает география телекоммуникационных сетей. Это крупные города – Москва, Санкт-Петербург.

Учитель географии: С развитием телекоммуникаций возникает новый вид “груза” – это информация, перетекающая из страны в страну, из региона в регион. Усиление роли информации принимает всеобщий характер. Информация ресурс нематериальный, а значит, требует особых способов добычи получения, обогащения обработки, транспортировки передачи и использования потребления. А доступ и обладание системами обработки информации и сетями для ее передачи обеспечивают наибольшее влияние в обществе и доходы. Место страны на информационном рынке сильно влияет на ее геополитическое положение. Мало стать пользователем информационного пространства, необходимо активно участвовать в его создании, контролировать телекоммуникаций и не зависеть от иностранных государств и компаний.

III. Практическая работа.

Учитель географии: отметим на контурной карте центры оптико-волоконных линий. Для этого разделимся на группы.

Учитель информатики: С помощью компьютерной программы найдем информацию о пещерах Крыма. Вспомним ТБ при работе на компьютере.

1 группа: работа с тестом и на контурной карте. Отметим на контурной карте центры вдоль оптико-волоконных линий, составляющих “хребет” телекоммуникаций страны.

2 группа: работа за компьютером. Найти информацию о пещерах Крыма. Дать определение браузера.

1. Запустить обучающую систему “Фобус”. Ярлык на рабочем столе .

2. Следуя инструкциям программы открыть тему №1 . Записать в тетрадь определения: WWW (Всемирной паутины), web-страницы, браузера.

3. Перейти на следующую страницу .

4. Перемещаясь по гиперссылкам, нашли информацию о пещерах Крыма .

5. Нашли информацию о пещерах Крыма .

6. Записали в тетрадь каким образом можно сохранять web-страницы полностью или в виде текстового файла, как можно сохранить рисунки .

7. Определили, каким образом можно сохранить ссылку на страницу, в Избранное .

IV. Подведение итогов урока.

Учитель географии: Сегодня на уроке мы с вами работали при помощи географических карт, текста учебника, статистических данных.

Учитель информатики: Вы выполнили практическую работу: давайте сделаем выводы по нашей теме.

Как вы думаете, почему информацию считают ценным “ресурсом”?
Чем объяснить, что в сельской местности так медленно идет развитие современных средств связи?
Как наш населенный пункт получает и отправляет нужную информацию?
Влияет ли информационная структура на образ жизни людей?
Что такое браузер, web-страница, гиперссылка?
Как сохранить информацию из web?

Выводы.

Место страны на информационном рынке сильно влияет на ее геополитическое положение.
Современное хозяйство немыслимо без развития инфраструктуры, она непосредственно влияет на развитие всех других отраслей (транспорт, банковское дело, рекреационное хозяйство, не говоря уже о промышленности).
Развитая инфраструктура и квалифицированные кадры притягивают, как магнит, современные отрасли промышленности и услуги.
Модернизация и развитие всей инфраструктуры – жизненная задача России, условие успешного развития экономики и необходимая часть нормальной жизни людей.
Используя ПК можно проследить всю этапы информационных процессов, используя предметную область – география.

Подводим итоги урока, благодарим детей за активное участие и хорошую подготовку.

Ресурсы: ИКТ, проектор, компьютер, презентация к уроку.

Предметные: Различать виды транспорта, природные факторы от которых зависит их работа, особенности каждого транспорта.

Метапредметные: Смыслового чтение текста, анализу информации.

Приводить примеры крупных магистралей России, выявлять особенности географического положения.

Личностные: Повысит патриотическое чувство к своей родине.

Конспект урока с элементами ФГОС 9 класс по географии

Цель: Ученик получит представление о транспортной системе как о составляющей части инфраструктурного комплекса и значении его в развитии хозяйства

Дать понятие об инфраструктуре и ее элементах.

Познакомиться с видами транспорта

Выявить влияние природных условий на его развитие

Научить сравнивать виды транспорта по ряду показателей (скорость, себе стоимости, пассажирообороту, грузообороту)

Продолжать развивать умение работать с различными источниками информации, с картами различного характера ,уметь их анализировать и сопоставлять.

Формировать навыки продуктивного сотрудничества со сверстниками в группах, умение слушать.

Информационно образовательная среда.

Ресурсы: ИКТ, проектор, компьютер, презентация к уроку.

Учебник под редакцией А.А Алексеева стр 69-73 пар № 13

Рабочая тетрадь к учебнику Э.В. Ким, Н.А. Марченко, В.А Низовцева, под ред. А.А Алексеева

Таблица для оценивания

Ученик научится:

Метапредметные: Смыслового чтение текста, анализу информации.

Приводить примеры крупных магистралей России, выявлять особенности географического положения.

Личностные: Повысит патриотическое чувство к своей родине.

Ученик получит возможность научиться:

Особенности рельефа и климата, их влияние на хоз. деятельность.

Форма работы на уроке: групповая.

Учащимся предлагается работа в группах .Учащиеся делятся на 4-е группы. Им предлагается работать по картам атласа, учебнику, дополнительной литературе, презентациям.

Задание: Сравнить обеспеченность разных районов страны разными видами транспорта. Сделать вывод. Отразить полученный результат в виде диаграммы.

Приветствие класса. Вопрос классу: вы готовы начать работу? Тогда улыбнитесь мне и своим одноклассникам. Смайл на доске. Каждый раз на нашем уроке мы будем продолжать учиться слушать друг друга ,понимать и помогать друг другу.

Проверка домашнего задания.

Учитель: Ребята, а какую тему мы изучали на прошлом уроке?

Ответы учеников: Химическую промышленность.

Взаимопроверка. Учащимся прилагается поменяться рабочими тетрадями и сравнить с ответами на слайде у учителя. Поставить отметки с комментариями. Внести в таблицу для оценивания.

Приложение №1

Затрудняюсь ответить

Учитель: Не забывайте, с маленькой удачи начинается большой успех!

Учитель: С какими отраслями народного хозяйства мы с вами познакомились на протяжении нескольких уроков

Ответы учеников: Отрасли материальной сферы, обрабатывающей и перерабатывающей промышленности

Учитель: А сегодня нам предстоит познакомиться с отраслями третичного сектора- нематериальной сферы. А так же с составом инфраструктурного комплекса. Который мы можем увидеть по схеме в учебнике стр. 68 (записывается на доске)

Ответы учеников: Это то, без чего не возможно развитие современного хозяйства, жизнедеятельность страны, ее населения Части третичного сектора. Работа с учебником стр. 68

Учитель: А как вы думаете, что является важнейшим звеном инфраструктурного комплекса? Благодаря чему мы можем обеспечить надежную связь России с другими государствами, между отраслями народного хозяйства страны?

Актуализация деятельности: (Транспорт)

Ответы учеников: Движение, груз, дорога, работа и т.д.

Учитель: Так скажите какая сегодня тема нашего урока?

Мотивация и целеполагание:

А как вы думаете, с какой целью, мы должны изучать эту тему? Для того, чтобы ответить на вопрос я вам приготовила вот такие листочки с таблицей и прошу ее заполнить в начале урока. Только первые два столбика.

Презентация позволит познакомить учащихся с тем, без чего невозможно современное развитие хозяйства, жизнедеятельность страны и ее населения.

Описание разработки

Необходимым условием существования современного общества является инфраструктура, то есть все то, без чего невозможно современное развитие хозяйства, жизнедеятельность страны и ее населения

Ценность информации как важного ресурса отмечена была очень давно, однако по- настоящему особое влияние человечество стало ощущать в 1990-х., в период лавинообразного развития телекоммуникационных сетей, электронных средств связи и появления сети Интернет.

Наиболее популярной ее частью стала Всемирная информационная паутина.

Информация – это смысл, содержащийся в объектах окружающей действительности. Для того, чтобы обладать информацией, необходимо извлекать этот смысл, основное содержание объективной действительности для удовлетворения своих информационных потребностей.

Свойства – полезность, актуальность, достоверность, надежность, безопасность

Интернет – это телекоммуникационная сеть. К Началу 1997 года в Интернете работало 40 миллионов пользователей, в 2000 году их стало 100 млн. человек. В России более 3 млн. пользователей сети Интернет.

Лидер этой сети – Москва.

С помощью компьютера появилась возможность воспользоваться услугами всех видов связи.

Какие виды связи вы знаете?

Связь – это отрасль, которая обеспечивает прием и передачу информации. Связь делится на два вида: почтовую и электрическую.

Почтовая связь занимается приемом, перевозкой и доставкой почтовых отправлений (писем, посылок, переводов и т.д.).

Электрическая связь состоит из телефонной, телеграфной, космической, электронной почты, телевизионного и радиовещания.

Как вы думаете, почему информацию считают ценным “ресурсом”?

Чем объяснить, что в сельской местности так медленно идет развитие современных средств связи?

Читайте также: